《我的童年》季羡林【精品课件】ppt课件

小蝌蚪找妈妈
三个和尚
阿凡提的故事
我的童年
季羡林
作者简介
季羡林（1911—2009）， 学者、翻译家、作家。山东临清 人，字希逋、齐奘。1934年毕业 于清华大学。国际著名东方学大 师、语言学家、文学家、国学家、 佛学家、史学家、教育家和社会 活动家。历任北京大学副校长、 中国社会科学院南亚研究所所长， 是北京大学的终身教授。 早年留学国外，通英、德、 梵、巴利文，能阅俄、法文，尤 精于吐火罗文，是世界上仅有的 精于此语言的几位学者之一。生 前曾撰文三辞桂冠：国学大师、 学界泰斗、国宝。
岁月蹉跎， 我们都已经在慢慢长大， 伴随着成长与生存, 我们失去了很多的快乐与笑容． 为什么不让我们去想想快乐的童年 无悠无虑的时光 那美好的岁月 曾经有一段回忆伴随．．． 让我们揭开尘封的记忆 去用心回味那无尽美好的童年．．．
黑猫警长
大闹天宫
当风葫 当吹芦 咚雨娃 咚打， ，葫 咚当 都芦 当当 不娃 当， 怕， ，葫 ，七 本芦 娃 啦 个 领，啦葫 大叮啦芦 叮啦一 当。朵 当叮花 咚叮。
学习目标
1、掌握文学常识和生字词。
2、把握课文主要内容，了解作者童年生活的 特点。
3、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。
积累字词
• • • • • 生疏 shū 琐事 suǒ 溺爱 nì 教谕 yù 私塾 shú 椽子 chuán 蹿 cuān 门楣 méi 一垄 lǒng 万象更新 gēng 浑浑噩噩 è 孤苦伶仃 lห้องสมุดไป่ตู้ 家徒四壁 tú ng
分贫困，一无所有。 浑浑噩噩 浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形 容糊里糊涂，愚昧无知。
初读课文，整体感知
1、围绕“我的童年”，作者写了哪些人，

能激励我前进，鼓舞我振作；促进我养成对物质生活要求不 高的良好习惯；提醒做父母的爱护子女要得法。
“ 回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是 一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自 己的童年？
作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。吃的是红高 粱面饼，“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家 里“连带字的什么纸条子也没见过”一个六七岁的孩子离开 母亲，几次梦里哭醒所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜 气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉 的灰黄。
出生后：⑤一年吃白面的次数有限，平常只能吃红高粱面饼； 没有钱买盐，把盐碱地上的土扫起来，在锅里煮水，腌咸菜； 什么香油，根本见不到。 ⑥我吃起来，仿佛是龙肝凤髓一般，我不知道天下还有比白 面馒头更好吃的东西。 ⑦我当时是赤条条浑身一丝不挂，逃到房后，往水坑里一跳。 母亲没有法子下来捉我，我就站在水中把剩下的白面饼子尽 情地享受了。
我三四岁的时候，每天一睁眼，抬脚就往村 里跑(我们家在村外)，跑到奶奶跟前，只见 她把手一卷，卷到肥大的袖子里面，手再伸 出来的时候，就会有半个白面馒头拿在手中， 递给我。我吃起来，仿佛是龙胆凤髓一般， 我不知道天下还有比白面馒头更好吃的东西。
“我”“每天最高的享受”是什么？说明了 什么？请赏析一下这段话。
理清思路
第一部分 （1）总写作者对童年的感受
第二部分
（2——10）交代我的生活背景
童年
回忆童年在家乡的生活
生活
（11——13）离开故乡，抒发思乡之情
感受语言，体会感情
请找出文中具体表现出”苦“的语句
物质生活：
出生前：①专就山东论，专就山东论，是东部富而西部穷。我们 县在山东西部有是最穷的县，我们村在穷县中最穷的村，而我们 家在全村中又是最穷的家。 ②我父亲同另外的一个弟弟（九叔）孤苦伶仃，相依为命。房屋 一间地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去是什么滋味，说着 是多么困难，概可想见。 ③他们俩有几次饿得到枣林里去捡落到地上的干枣充饥。最后还 是被迫弃家（其实已经没了家）出走，兄弟俩逃到济南去谋生。 ④我父亲和叔父到了济南以后，人地生疏，拉过杨车，扛过大件， 当过警察，卖过苦力。

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整体感知
理清本文的写作思路，把握课文主要内容。 第一部分（1）总写作者对童年的感受 第二部分（2—13）写我童年的生活 第一层（2—10）交代我的生活背景， 回忆童年在家乡的生活。 第二层（11—13）离开故乡，抒发思乡 之情
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suì líng dīng shú suǒ
教谕
chuán
yù
yān nì
腌咸菜 溺爱
私塾
méi
椽子
光大门楣
万象更新
gēng
琐事
一垄
lǒng
发酵
jiào
浑浑噩噩
suǐ
è
龙肝凤髓
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下列加点字拼音与字形完全正确的一项是（ D ）
A．诞生dàn
B．锁事suǒ D．济南jǐ
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精读赏析
品味下列句子，注意标红的词语，思考其中蕴 含着作者怎样的人生感悟。
1.这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事， 使我终生受用不尽。 2.我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟成 为这样一个“英雄”，就颇有骄傲之意。 3.尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉， 但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。
肃然起敬：形容产生严肃敬仰的感情。肃然：恭 敬的样子；起敬：产生敬佩的心情。 万象更新：世间所有的事物都发生了变更，焕然 一新，生机勃勃。 万象：所有事物； 更新：新的替代旧的。 相依为命：互相依靠着过日子。泛指互相依靠， 谁也离不开谁。 龙肝凤髓：比喻极难得的珍贵食品。 不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。
“童年呵，是梦中的真，真中的 梦，是回忆时含泪的微笑！” ——冰心
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我的童年
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走近作者

• 三、教学难点 • 理解作者的人生感悟。
• 难在时代不同如何理解：季羡林先生百 年人生，是一种厚重的历史。20世纪生
活了八十多年。跨世纪的去感悟作者的人生， 着实不易。但季羡林先生的人生确实是一部 启迪人生智慧的书，更是一部净化人心灵的 书、一部永远激励人奋进的书、一部令人回 味无穷的书。
Hale Waihona Puke • 四、教学方法• 1、朗读指定段落（拟定组内成员至少三名学生完 成朗读），此设计难易系数适合全体成员； • 2、在指定段落中寻找疑难字词（小组内领读、圈 点并注音），此设计倾向于本小组中的“弱势群体”； • 3、在指定段落中画出一两处精彩句子并说说其表 达效果（品析语句，组内勾画圈点批注），此设计 倾向于本组中的中上等生； • 4、概括出指定段落所写的人和事件（群策群力）， 此设计倾向于本组中的尖子生。
• （二）学生钻
• 依据老师的提示，学生自主 钻研文本，按照老师指定的 阅读范围： • 合作、探究、完成学习任务
• 1、文章选自：《季羡林自传》 • 2、作者：季羡林（1911.8.6~2009.7.11)：中国山东省聊 城市临清人。国际著名东方学大师、语言学家、文学 家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。 • 3、标注段落序号：1---13 （文字数约2530字） • 4、观察文章行文特点：5个小标题 • 最穷的村中最穷的家 • 父辈们 • 每天最高的享受 • 开始认字 • 离开故乡
• 一、教学目标
• 1、准确读出“教谕、伶仃、溺爱、 凤髓、门楣”等词，并概括出文中的 主要事件。 • 2、品味本文平淡简洁而富有表现力 的语言。 • 3、理解作者的人生感悟。
• 二、教学重点 • 品味本文语言: • 平实朴素，叙述真切， 历历在目，在平实的 叙事中表现出真切的 感情，这些方法值得 认真学习。