最新一年级习惯养成教育

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如何培养一年级学生良好的学习习惯

刚刚入学的小学一年级新生正处于从幼儿园游戏型教学到课堂
型教学的一个重要的过渡阶段，是人生的第一次转折。其实，他们智
力上存在的差异极小，竞争的是良好的生活与学习习惯，事实证明，
好习惯比好分数更重要！而良好的习惯要有一个养成、教育及训练的
过程，老师在这个过程中起着引领的作用，因此低年级的老师尤其是
我们一年级的老师更需要增强这方面的意识。下面是我结合教育教学
实践，就一年级新生诸多学习习惯培养来谈谈自己的做法。
一、要制定一年级新生学习习惯培养计划
凡事预则立，不预则废。有没有新生学习习惯培养计划对你的培
养效果有着深刻的影响。毫无计划的培养是散漫疏懒，松松垮垮的，
很容易被外界的事物所影响，导致取不到好的培养效果。 有了培养
计划，就能主动的、有目的的对学生进行培养，从而取得良好的培养
效果。制定培养计划要涉及到以下几个方面：
（一）确立培养目标：
1．培养学生良好的课前准备习惯，上课听讲、回答问题、参与
活动的习惯。
2．使学生养成良好的翻书、读书、写字习惯。
3．文具的整理习惯的培养：
4．做作业习惯的培养。
5．预习和复习习惯的培养：
6．培养学生爱读书的习惯。
7．创新思维的习惯培养。
（二）具体措施：
1．课前准备习惯的培养。上课铃声响了，学生有的还在喝水，
有的在游戏，有的在说话……这个时候教师组织课堂不仅耽误时间，
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而且影响教师的心情。那么可以提前教给他们课间应摆放好上课所需
的学习用品，书本放在课桌的右上角，文具盒放在课桌的正前方，便
于取放。橡皮不用桌上亮，（一年级的孩子爱玩，只要橡皮摆在桌上
就喜欢捏在手里，掐得很碎到处乱扔着玩，也不利于孩子用心写字，
橡皮是他们写错字使用的工具，没有了这个纠错工具他们就会仔细地
观察、专注地书写。）听到铃声立即进教室，安静坐好，双脚、双手
放平，集中精神，等待上课（静息）。这样学生在听到铃声后，象士
兵接到命令一样，很快就坐好了，这样我们的课堂教学也就顺利的展
开了。
2．上课专心听讲的培养。在课堂上要做好5到：即“眼到、耳
到、口到、手到、心到”。“眼到”就是要让学生读书本的时候一定要
看着所读的字，老师写在黑板上讲的时候一定要看着黑板。“耳到”
就是上课要专心听（包括听老师讲、听同学的发言）。“口到”就是要
该朗读的时候大声朗读，该说的时候大胆说（包括回答老师问题、评
价他人发言和参加小组讨论）。但是要注意教学生上课发言要先举手，
要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发
出响声）。发言时体态端正、声音洪亮、吐字清晰，完整有序、说普
通话。“手到”就是要求学生读书时一定要指着所读的字，该写字的
时候认真写，该摆一摆，做一做的时候就认真摆、认真做。“心到”
就是在眼到、耳到、口到、手到的同时心一定要用心的去想、去记。
上课时教师要尽量想办法让学生的各个器官有机地结合起来，孩子的
学习注意力才会集中，上课才会专心听讲，学习效率才会提高。
3．翻书习惯的培养。 要用示范法教学生正确的翻书姿势。一边
示范一边要教学生看课本右下角的页码，还要告诉学生如发现书角有
卷曲的地方要注意抹平整。
4．写字、读书姿势的培养。也要用示范法教学生正确写字姿势：
身要坐直，书本放正，脚平放地板上，做到“眼离书本一尺，胸离桌
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子一拳，手离笔尖一寸。”读书姿势也要规范：双手拿书，身要坐直，
脚平放地板上，书本与眼睛距离大约一尺，胸部与桌沿距离一拳。
5．文具的整理习惯的培养。下课和放学时要教学生学会整理自
己的文具，保持桌面及书箱的整洁。
6．预习和复习习惯的培养。老师可与家长配合培养孩子每天预
习新知、复习旧知的习惯。能预习懂多少算多少，但一定要养成习惯。
复习旧知对一年级的学生来讲就是要看一看作业中错的地方，把它弄
懂并改正过来。
7．培养学生认真作业的习惯。一年级学生尚未养成认真作业的
习惯，而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的。首先要培养学
生认真写字的习惯，我为了教学生写好1~10这几个数字，首先是在
黑板上画出数学作业本的格子，接着告诉给他们每字写一行，一行写
五个，写完一个空一行再写下一个的格式。并把这几个数字按照格式
很规范的写在所画好的格子里。然后才让他们照着黑板上写。在让他
们写的过程中，我要巡视，看到有的学生写字不规范要把着他写一写，
这样重复的练习几次，相信他们就都能把这几个数字写规范了。其它
作业的规范也应这样认真的去指导。（在这里我要强调的是，既然要
求学生要把字写规范，那么老师布置的作业就一定要少。）在教学过
程中还可以经常组织学生展开比赛，展出写得漂亮的作业。特别是优
秀的在旁边加笑脸或小红花。学生对老师的奖励敏感度极高，经过这
种评分制度的实施，学生学习的积极性大大加强了，努力地想得到教
师奖给他们的笑脸或小红花。其次做作业习惯的培养。还要要求每个
学生准备一个记作业的笔记本，记录每天的作业，回家按时、高效地
完成家庭作业。在家在学校书写作业时都要注意力集中，不边写边玩，
不边写边看电视，还要合理规定完成作业的时间，以培养做作业的速
度。做到不看、不抄别人的作业等。
同时老师可通过家校通短信业务，每天将作业内容发送到家长手
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机上供家长监督学生写作业。
8．阅读习惯的培养。我们不要认为学生阅读习惯的培养是语文
教师的事，其实数学也要重视培养学生认真阅读题目的习惯。读题时
要求学生发音准，不念错，不任意添字、丢字；每一个字的发音要响
亮、清楚，要注意不可唱读。还要让学生养成边读边标出关键字词的
习惯，以快速获得解题的信息。如：叶子比小花多。关键的字就是“比”
和“多”，读的时候要让学生用自己喜欢的符号标注出来。
9．创新思维的习惯培养。培养学生敢想，敢问，敢说，敢争
辩，大胆探索的习惯使学生更富有创新精神。建立一种平等、和谐、
民主、亲切的课堂氛围。鼓励学生去怀疑，不盲从教师和教材。鼓励
学生大胆探索，善于发现问题并敢于提出新的见解，还要允许失败。
经常的在课堂教学中启发创造想象，进行创新思维的训练，努力让学
生形成创新的习惯。

二、一年级学生学习习惯养成训练要求
1．起点降低，换位思考
一年级学生只有六七岁，年龄小依赖性强，动手能力差，长辈宠
爱有加。因此，在刚入学阶段，教师和家长对学生设定目标起点要低，
换位思考一下，站在学生的角度考虑承受能力。这样，学生才能踏踏
实实、步步走好，才有养成良好行为习惯的自信心。
2．要求要细，通俗易懂

一年级学生天真活泼，以形象思维为主，对抽象的词语理解不够。
为此，教师和家长对学生的习惯要求不要太空洞太笼统，要学生一听
就懂。要关注细节，从细节入手，认真落实习惯养成训练细节的各项
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要求，强化学生的良好习惯。

3．训练要严，坚持不懈
“冰冻三尺，非一日之寒。”提出要求后，要循序渐进，反复训
练，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。应该注意的是训
练要严格，但是要多加鼓励，慢慢地来，不能着急。最好一个星期只
训练一到两项内容，如果这一两项训练内容在一星期内学生还没有养
成习惯，那么下一个星期就继续训练，要有一种不达目的誓不罢休的
耐心和决心，直到学生的习惯已经养成为止。才进行下一项内容的训
练。通过这样行为的强化训练，会使学生印象深刻，并化为自觉行为，
良好习惯也就慢慢养成了。

4．勤于检查，勤于评价
小学生持久性差，意志薄弱，容易出现循环往复的现象。所以，
检查是督促孩子长久做好一项事情的良方，所以教师和家长平时要勤
于检查，而正确的评价无疑会促进孩子养成良好习惯。

5．注意结合，方式多样
要把学生的习惯养成训练与班级日常管理和常规教育教学紧密
结合，采取灵活多样的方式对学生进行教育训练，切忌常规训练孤立、
机械的进行
６．言传身教，家校共抓
对学生的习惯养成训练，教师要注重言传身教，多与家长沟通、
交流，争取家长的支持，家校共抓、共促学生良好习惯的养成。
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总之，培养一年级学生的良好的学习习惯要让他们知道你说的话
绝对不是开玩笑，要认真去完成，如果不在开头压住，以后就再也压
不住了，小孩子是非常会揣摩老师想法的。另外培养一年级学生的良
好的学习习惯一定要有耐心，反复教，反复说，反复罗嗦，过一两个
月会慢慢好起来的，这是需要一个比较长时间的培养的。