四年级上册语文教案《田园诗情》 苏教版
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田园诗情教学案例
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。一、教材简析:
这是一篇抒情散文,描写了水之国,花之国,牧场之国的荷兰的田园风光,洋溢着宁静悠闲的情趣。
二、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2、熟读课文,深入了解课文内容,凭借语言文字讨论感受荷兰如诗如画的田园风光。
3、领略荷兰如诗如画的田园风光,在朗读中体会作者的思想感情。激发学生热爱自然风光的思想感情。
4、学习本文写作方法,尝试习作一篇描写自己家乡或旅游景地的文章。
三、教学重、难点:
凭借文字讨论感受荷兰如诗如画的田园风光。
四、教学方法:
以读代讲、读中悟情、充分想象。
五、学习方法:
读中品、品中悟、悟中升华、发挥想象。
六、教具准备:卡片、光盘、录音机、多媒体电脑。
七、教学流程:
1、谈话导入。
同学们,前面我们欣赏了黄山的奇峰怪石,游览了趵突泉的奇异景象,领略了九寨沟的神奇瑰丽。今天,我们跟随作者乘着语言文字这辆高速列车,走出国门,到著名的水之国,花之国,牧场之国的荷兰走一趟,感受一下那浓浓的田园诗情,一睹独具特色的域外风情好吗?这节课我们继续学习《田园诗情》。
2、板书课题:田园诗情。
师:看到题目你首先想到什么?
生1:看到“田园”想到田地、苗圃、人、农舍……
生2:看到“诗情”想到这个田园可能充满诗情画意。
师:请同学们诗情画意地读一下课题。下来,我们一起来欣赏荷兰的田园风光吧!
3.欣赏荷兰的田园风光。
(1)、欣赏画面。
师:从画面中看到了什么?荷兰给你留下怎样的印象?
生3:碧绿的草原;
生4:奔跑的牛群;
生5:鲜艳的郁金香;
生6:悠然自得的绵羊。
……
师:同学们真厉害,老师都被你们倾倒了。是呀,碧绿如丝绒般的草原,流动的奶牛,鲜艳的郁金香,骠悍强壮的骏马,悠然自得的动物,宁静的夜晚……这就是荷兰的田园风光,也是荷兰留给我们的印象。
4、抓住重点品读感悟。
师:这么美的田园风光,你最喜欢哪一处呢?下来我们踏上文字列车,走进荷兰的田园吧!请看大屏幕上的自学提示:
【电教多媒体】展示:
(1)运用自己喜欢的方式认真读文,找出自己喜欢的画面,认真品悟,可以在书上圈圈,画画,想想,注注。
(2)把你喜欢的优美语句读给你的合作伙伴听,并相互说说为什么喜欢它。
(3)你喜欢的部分描绘了一幅什么图?读时有什么感想,如何来读?
师:大家认真学习,探讨一会儿后集体交流,看谁的收获大!
5、学生自学探讨、交流归纳。
【电教多媒体】、卡片、光盘展示:
(1)从文中第一句话得知荷兰被称为水之国,花之国,牧场之国。
从这一句最能体现荷兰田园的诗情画意。
(2)从“牛犊跑前跑后……好似牛群的家长”从中读懂了牛犊很顽皮,也感受到奶牛这一家很和睦,温馨。可谓其乐融融。(3)从“有的牛背…..思考什么”中前一句运用排比的方法。把它们看作牛群大家族的家庭成员,生动描写了他们的活动。(4)从第三自然段中的第一句得知运河之多。从“成群的骏马……自由王国的主人”得知马的强壮和生活的自由以及速度之美。师:这一段如何来读?大家试着想象一下?
【录音机】播放录音……
师:现在你们好比是一匹匹奔驰在草原上的骏马,奔跑着奔跑着……感觉如何?
生:好自在!
生:心里很舒畅。
……
6、从第四自然段中读懂了猪,羊的悠然自得,过着安闲舒适的生活,享受着天伦之乐。
师:白天的荷兰,田园那么美,他有静的温情安详。也有动的自由欢腾,夜幕渐渐降临,让我们放轻脚步去感受一下大家喜欢的荷兰的夜晚吧!
(自由读文思考:荷兰的傍晚给你留下什么印象?)
生:宁静。
师:从哪里看出?
生:奶牛严肃沉默。
生:人默默无言。
师:描绘了一幅什么图?
生:挤奶图。
师:最后的一抹晚霞渐渐消失,夜色加浓,请同学们闭上眼睛,请听录音:狗不叫了……闪烁着微弱的光芒。
师:同学们,荷兰的夜美不美?
生:太美了!
师:荷兰的夜是多么安谧静美。
出示:这就是真正的荷兰。
师:同学们齐读这句话,从中能体现出作者怎样的思想感情?生:对荷兰的喜爱、赞美。
生:荷兰那么美,作者非常向往。
师:谁能说一说,你心目中的荷兰吗?
(提示:用一个词概括,)
生:如诗如画。
师:真正的荷兰不仅仅体现在那水之国、花之国,更是那骏马的自由王国,是那天堂般的动物世界,是那安谧静的夜晚。还有那作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美,向往之情。
四、领悟情感升华主题。
师:今天这节课,我们一起领略了荷兰的田园风光。
感受了荷兰浓浓的田园诗情和美好神韵。假如此时此刻,你就站在
辽阔无垠的草原上,极目远眺花的世界,水的海洋。更是天堂般的动物王国,你想说些什么呢?
提示:假如你是荷兰人,导游,游客,摄影师,小鸟……你会……师:先想想,然后把想说的话写在自制卡片上,然后贴到黑板上进行展示,看谁表现得最棒!
生:假如我是荷兰人,我会说:“瞧,我的家乡美不美!”
生:假如我是游客,我会说:“这儿太美了,让我多住几天吧!”生:假如我是摄影师,我会说:我一定要把这儿的美景全部拍下来。“
生:假如我是导游,我会说:“我一定要把世界人民带到这来游览一番,让他们也真正享受一下荷兰的田园风光。”
生:假如我是飞翔的小鸟,我会说:“这儿太美了,我该在这儿安家了?”
……
师:大家说的太精彩了,从你们质朴的语言中,我深深体会到了你们对荷兰的向往和赞美之情。老师真心希望大家从现在起好好学习,长大后到荷兰游览观光。
五、课后延伸:今天回家,将你欣赏到的荷兰田园风光介绍给你的爸妈好吗?
八、板书设计:
水之国想象
花之国想象