人教版三年级数学下册教材解读

人教版三年级下册数学教材分析1. 教材概述- 教材名称：人教版三年级下册数学教材- 适用对象：三年级学生- 教材内容：包括数的认识、数的比较、数的运算、数的应用等方面的知识2. 教材特点- 理论与实践相结合：教材内容设置合理，注重将数学知识与生活实际相结合，帮助学生更好地理解和应用数学知识。

- 渐进式教学：教材以渐进式的方式呈现数学知识，先从简单的开始，逐步深入，符合学生的认知规律，有助于学生的研究进程。

- 任务导向：教材设置了一系列与生活相关的问题和任务，引导学生主动思考和解决问题，培养学生的探究精神和解决问题的能力。

3. 教材内容分析3.1 数的认识- 教材通过生动有趣的故事和游戏，引导学生了解自然数、零和整数等概念，帮助学生掌握数的基本概念和使用方法。

3.2 数的比较- 教材通过图形、实物和数字的比较，让学生了解数的大小关系，掌握比较数的方法。

3.3 数的运算- 教材包括了加减法、乘法和除法的教学内容，通过具体的实例和实际问题，帮助学生掌握基本的数学运算方法和技巧。

3.4 数的应用- 教材设置了一些与日常生活相关的数学问题，如购物、旅行等，帮助学生将数学知识应用于实际生活中，提高解决实际问题的能力。

4. 教学建议- 鼓励学生多做练，巩固基本概念和运算方法。

- 教师可运用教材中的故事和游戏，增加趣味性，激发学生的研究兴趣。

- 引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的思考能力和创新精神。

5. 结论人教版三年级下册数学教材内容丰富、生动有趣，具有渐进式教学和任务导向的特点，适合三年级学生研究。

教师在教学过程中，应充分利用教材的优势，结合学生的实际情况，合理安排教学活动，提高学生的数学素养和解决问题的能力。

*（以上为个人观点）*。

人教版小学数学三年级下册教材分析一、教材内容本册教材分为位置与方向（一）、除数是一位数的除法、复式统计表、两位数乘两位数、面积、年月日（制作活动日历）、小数的初步认识、数学广角——搭配（二）、（设计校园）、总复习九个单元的教学内容。

其中实验版教材中的“解决问题”单元在本册教材中融入各个单元之中，没有形成独立单元；“制作活动年历”和“我们的校园”作为综合与实践活动出现，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决实际问题。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积是本次教材的重点教学内容。

对于本册内容首先从下四个领域进行分类：、1、数与计算本册安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识。

这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。

此时学生在日常生活中经常遇到或用到的有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

、2、空间与图形本册教材安排了位置与方向（一）和面积两个单元。

这两个单元为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。

通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。

通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

、3、量的计算本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。

这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

安排了复式统计表，让学生在认识复式统计表的学习中，初步学会会数据的简单分析，体会数据所包含信息的作用，体会统计在现实生活中的作用。

三年级数学下册全册教材分析（人教版）1. 前言三年级数学下册是人教版小学数学教材的一部分，作为三年级下学期的数学教材，旨在帮助学生巩固和拓展数学知识，提高数学思维和解决问题的能力。

本文将对三年级数学下册全册教材进行详细分析，帮助学生和教师更好地理解和应用这些知识。

2. 教材结构概述三年级数学下册全册教材共分为8个单元，每个单元包含若干个专题。

以下是整个教材的结构概述：单元一：相等和不相等这个单元主要介绍了相等与不相等的概念，通过比较图形、物体以及数目，帮助学生理解相等和不相等的概念，并能灵活运用到日常生活中。

单元二：组数这个单元主要介绍了一些有趣的组数问题，通过图形和实物以及简单的计算，培养学生对组数的理解和抽象能力。

单元三：数到50（一）这个单元的重点是帮助学生掌握0-50之间的数的读法和写法，并能够进行简单的加法和减法计算。

单元四：数到50（二）这个单元继续扩展了数的范围，主要介绍了到100以内的数的概念和运算。

单元五：数到50（三）这个单元进一步深入学习和巩固了到100以内的数的认识和运算，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

单元六：二位数的认识和使用（一）这个单元引入了二位数的概念，帮助学生了解十位数和个位数的含义，以及如何读取和写入二位数。

单元七：二位数的认识和使用（二）这个单元继续拓展了对二位数的理解，主要介绍了二位数的加法和减法计算。

单元八：数的整理和比较大小这个单元的重点是培养学生整理数的能力，并能够进行简单的数的比较大小。

同时也帮助学生回顾和巩固之前学过的知识。

3. 教材特点和教学建议三年级数学下册教材的特点是紧密结合学生的实际生活情境，通过图形、物体和具体的问题，引导学生进行观察、思考和解决问题。

以下是一些教学建议：•引导学生主动参与课堂，保持积极的学习态度；•创设丰富多样的问题情境，激发学生的兴趣和思考；•鼓励学生进行讨论和合作，培养团队合作精神；•打破传统的教学模式，采用多媒体教学手段，提高教学效果。

人教版小学三年级数学下册教材解读1. 教材简介人教版小学三年级数学下册教材是根据我国教育部颁布的小学数学课程标准编写，适用于全国范围内的小学三年级学生。

教材内容旨在帮助学生巩固和拓展上一学年的知识，同时为下一学年的研究打下坚实的基础。

教材内容贴近学生的生活实际，注重培养学生的数学思维能力和实践能力。

2. 教材结构人教版小学三年级数学下册教材共分为8个单元，具体包括：1. 位置与方向2. 除数是两位数的除法3. 分数4. 统计5. 数学广角6. 年、月、日7. 面积8. 混合运算每个单元后面都配有相应的练题，以帮助学生巩固所学知识。

3. 单元解读3.1 位置与方向本单元主要让学生掌握方向的辨别方法，学会用上、下、左、右、东南、东北、西南、西北等词语描述物体的位置。

通过实践活动，培养学生的空间观念和观察能力。

3.2 除数是两位数的除法本单元主要让学生掌握除数是两位数的除法运算方法，能够正确、快速地进行计算。

同时，培养学生解决实际问题的能力。

3.3 分数本单元主要让学生认识分数，学会比较分数的大小，掌握分数的加减法运算方法。

通过实际操作，让学生理解分数的意义，培养学生的抽象思维能力。

3.4 统计本单元主要让学生学会利用统计表和统计图整理数据，培养学生的数据分析能力。

同时，培养学生合作、交流的能力。

3.5 数学广角本单元主要让学生了解数学在日常生活中的应用，培养学生的数学意识。

通过观察、操作、思考、交流等活动，提高学生的解决问题的能力。

3.6 年、月、日本单元主要让学生认识年、月、日的概念，学会计算时间。

通过实际操作，让学生理解时间单位之间的换算关系，培养学生的逻辑思维能力。

3.7 面积本单元主要让学生认识面积的概念，学会计算平面图形的面积。

通过实际操作，让学生理解面积单位之间的换算关系，培养学生的空间观念。

3.8 混合运算本单元主要让学生掌握混合运算的运算顺序，能够正确、快速地进行计算。

通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

人教版小学三年级数学下册教材解读介绍本文档旨在对人教版小学三年级数学下册教材进行解读，帮助教师和学生更好地理解教材内容和教学目标。

教材概述人教版小学三年级数学下册教材是为三年级学生设计的数学教材。

该教材主要涵盖了数字、加减法、长度、容量、时间、图形和数据统计等内容。

通过学习这些内容，学生将培养数字观念、计算能力和解决问题的能力。

教学目标本教材的主要教学目标如下：1. 培养学生的数字观念和计算能力。

2. 帮助学生掌握加减法的基本操作。

3. 培养学生测量长度、容量和时间的能力。

4. 培养学生辨认和绘制简单图形的能力。

5. 培养学生对数据的收集和统计能力。

教材结构人教版小学三年级数学下册教材分为以下几个单元：1. 数字与计算2. 加法与减法3. 长度4. 容量5. 时间6. 图形7. 数据统计每个单元都包含了相应的知识点和习题，帮助学生逐步掌握数学的基本概念和技能。

教材特点人教版小学三年级数学下册教材具有以下特点：1. 知识点简明扼要：教材内容简洁明了，注重培养学生的基本计算能力。

2. 练习题丰富多样：每个单元都提供了大量的练习题，帮助学生巩固所学知识。

3. 图文结合：教材中使用了大量的图片和图表，帮助学生理解和应用所学知识。

4. 循序渐进：教材内容按照难易程度逐步展开，帮助学生循序渐进地学习数学知识。

使用建议为了更好地教授该教材，教师可以采取以下策略：1. 理解教材结构：教师应该详细了解教材的结构和内容，合理安排教学计划。

2. 引导学生思考：教师应该引导学生主动思考和解决问题，培养他们的问题解决能力。

3. 多样化教学方法：教师可以采用多种教学方法，如游戏、实践活动等，提高学生的学习兴趣和参与度。

4. 及时反馈和复习：教师应该及时给予学生反馈，并定期进行复习，巩固所学知识。

以上是对人教版小学三年级数学下册教材的解读。

希望本文档能够帮助教师和学生更好地理解教材内容，提高数学学习效果。

人教版小学三年级数学下册教材分析一、教材概览人教版小学三年级数学下册教材是在学生已经掌握了一定的数学基础知识和技能的基础上，进一步发展学生的数学思维能力和解决问题的能力。

本册教材主要包括以下内容：图形的运动、万以内数的认识、质量单位、有余数的除法、混合运算、探索规律以及总复习等。

二、教学目标1.知识与技能：通过本册教材的学习，学生将进一步加深对万以内数的认识，掌握质量单位的换算，理解图形运动的规律，学会有余数的除法和混合运算，探索简单的数学规律。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考和交流等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，让学生学会用数学知识解决实际问题。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和热爱，树立正确的数学学习态度和方法，养成认真、仔细、勤奋的良好学习习惯。

三、教学内容与结构本册教材共分为八个单元，每个单元都有明确的学习目标和具体内容。

教材在结构上遵循由易到难的原则，逐步提高学生的数学思维能力。

同时，教材还注重知识点的连贯性和系统性，使学生能够形成一个完整的数学知识体系。

四、教学方法与技巧1.情境创设：教师可以通过创设与现实生活紧密相关的情境，引导学生进入数学学习的状态，激发学生的学习兴趣。

2.探究式教学：教师可以采用探究式教学方法，引导学生通过观察、思考、实验等方式自主探究数学问题，培养学生的自主学习能力和探究精神。

3.小组合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在合作交流中互相学习、互相帮助，提高学习效果。

4.游戏化教学：教师可以运用游戏化教学方式，将数学知识融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

五、教材评价与修订在教材的使用过程中，教师应及时对教材进行评价，了解学生的学习需求和反馈，发现教材的优点和不足之处。

同时，应根据实际情况对教材进行修订和完善，使其更加符合学生的学习需求和教学实际。

六、习题与复习指导1.习题设置：教材中的习题设置应注重多样性和层次性，包括基础题、提高题和拓展题等不同难度层次的题目，以满足不同学生的学习需求。

人教版三年级数学下册教材解读从小学开始，数学就是我们重要的学科之一，深入学习和理解数学可以加强我们的思维能力和分析能力，并且这些技能在我们的未来生活中非常重要。

正因为如此，人教版三年级数学下册课本成为重要的教材之一。

在这篇文章中，我们将学习和了解人教版三年级数学下册教材的内容和结构。

第一部分：数学认识数学认识是三年级数学下册的第一章，这个章节主要关注数学符号、数学的认知和数学问题的解决能力等等。

章节涉及到一些基本的数学概念，例如使用数字来描述物品的数量、使用加减法解决问题，以及使用度量衡量长度、重量和容积。

在这个章节中，学生们会学习到如何使用数学公式来解决日常生活中普遍的问题。

充分理解这个章节的内容可以帮助学生建立对数学的兴趣和学习基本的数学问题的解决能力。

第二部分：连加与连减连加与连减是人教版三年级数学下册的第二章，主要介绍任意数字的加减方法和规律等。

这个章节强调在加减时，应该关注运算符的作用和规则，遵循从左到右的顺序依次计算。

学生还需要掌握在加减混合运算时如何分析并解决问题。

此外，在这个章节中，学生还会学习连加与连减的概念和规则。

在加减中连续使用相同的加数或减数来计算问题的技巧也是一个关键的学习点。

通过这个章节的学习，学生将可以建立加减的基本概念和技能。

第三部分：容积容积是人教版三年级数学下册的第三章，主要关注容积的概念、度量和计算等。

学生会学习测量物品的体积单位和通过使用量杯和量筒等测量工具来计算容积问题。

除此之外，学生还会学会如何比较大小，如何将不同的容积进行加减计算，并大大提升他们的数学计算能力。

通过这个章节的学习，学生将可以掌握在度量中使用的一些常见的单位、理解容积和容器的概念，并增强自己对正误判断的能力。

第四部分：图形与统计图形和统计是人教版三年级数学下册的第四章，主要关注图形和统计学的概念及如何对数据进行摆列，对进行相互比较和分析。

学生学习如何测量尺寸和分类，并使用饼状图和柱状图来表示数据和结果。

人教版小学数学三年级下册教材分析之袁州冬雪创作一、教材内容本册教材分为位置与方向（一）、除数是一位数的除法、复式统计表、两位数乘两位数、面积、年代日（制作活动日历）、小数的初步认识、数学广角——搭配（二）、（设计校园）、总复习九个单元的讲授内容.其中实验版教材中的“处理问题”单元在本册教材中融入各个单元之中，没有形成独立单元；“制作活动年历”和“我们的校园”作为综合与实践活动出现，让学生通过小组合作的探究活动或有现实布景的活动，运用所学知识处理实际问题.除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积是本次教材的重点讲授内容.对于本册内容首先从下四个范畴停止分类：（一）数与计算本册安插了除数是一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识.这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础.从本册开端引入小数的初步认识，内容比较简单.此时学生在日常生活中常常遇到或用到的有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩展用数学处理实际问题的范围，提高学生处理问题的才能；同时也使学生初步学会用简单的小数停止表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫.（二）空间与图形本册教材安插了位置与方向（一）和面积两个单元.这两个单元为发展学生的空间观念提供了丰富的素材.通过这些内容的学习，让学生初步形成识别方向、表达与交流物体所在的方向的才能等.通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的履历，探索并体会引进统一的面积单位的需要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展.（三）量的计算本册教材进一步扩展计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安插了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法.这些内容的讲授可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操纵与详细体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和才能.（四）统计知识安插了复式统计表，让学生在认识复式统计表的学习中，初步学会会数据的简单分析，体会数据所包含信息的作用，体会统计在现实生活中的作用.数学广角——搭配（二），继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出简单事物的摆列数和组合数，培养学生观察、操纵及归纳推理的才能，并继续培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识.二、各单元分析（一）位置与方向（一）本单元分4个例题停止讲授.例1：出示校园平面图，要求学生认识东、南、西、北四个方向.可以根据给定的东、南、西、北中的一个方向识别出其余的三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向.可让孩子们亲身到操场上感受面朝东方，识别其他的三个方向.例1的“做一做”.教科书呈现了小组合作指方向的活动情境，使学生知道东与西相对、南与北相对，进一步懂得东、南、西、北这四个方向之间的关系.例2：出示平面图，让学生学习看懂简单的平面图，懂得平面图是依照上北、下南、左西、右东的方向绘制.“做一做”要求根据已知物体的方位绘制平面图.例3：认识东北、西北、东南、西南四个方向.根据P9第3题的要求，也需要知道其中的两组相对的方向.例4：教科书呈现学生观察“动物园导游图”的情境，使学生可以用给定的一个方向识别其余方向，能用这些词语描绘各场馆所在的位置，并能描绘行走的道路.“生活中的数学”中体现了数学知识与生活的紧密亲密接洽.本册教材删去了有关道路图的内容降低了要求.（二）除数是一位数的除法本单元在二年级下册学习了除法的初步认识，用乘法口诀求商的基础上停止讲授.分为12个例题.依据“由简到繁、由易到难”的认知规律依照“口算—笔算—用估算处理问题”的顺序编排.讲授内容分为3个条理.第一条理：口算除法（3个例题）例1、例2：会口算除数是一位数，商是整十、整百、整千的数以及一位数除几百几十（或几千几百）的除法.其基本方法为操纵数的组成.如例2中“可以把120当作12个十”转化为可用表内乘法处理的方法，并通过学生的对话给出思考的过程，为后面讲授笔算除法时，被除数最高位不敷商1的计算做准备.本册教材新增了例3让学生学习一位数除两位数，且每位都能除尽的口算除法.先一沓一沓分，分十位上的6个十，再一张一张的分，分个位上6个1，为懂得笔算的顺序打基础.与老版教材相比，本册教材更加注重通过直观操纵帮忙学生懂得算理.在口算除法的讲授中，创设了平均分黑色手工纸的情境，将手工纸设计为10张一沓，给出直观图展示分的过程和成果，为学生懂得算理提供直观支撑.第二条理：笔算除法（7个例题）例1、例2：被除数是两位数，例1为首位能除尽，例2为首位不克不及除尽.在传授例2（52÷2）时，以对话形式引出验算，与老版教材将验算设计为单独的例题有所分歧，本册教材的编排更加有水到渠成的感觉.较老版教材优化的方面体现在更直观、且重视沟通算理和算法的接洽.例1中分步给出竖式的演算过程，并配合小棒图展示平均分的过程，尤其是将分“十位上的4个十”和“个位上的2个一”区分开来，待平均分过后再合并，体现了分的顺序，从高位开端.并在竖式中标注了每个成果的含义.例2中通过小棒图直观的呈现“余下1个十与2根合并，再分到2份中去的过程”帮忙学生懂得算理.且同样分步给出竖式的验算过程，配合小棒图展示分的过程，并标注了的计算方法，帮忙学生理消除法竖式每步的算理，实现了从算法到算理的自然过渡.例3、例4,：被除数是三位数，操纵知识的迁移停止研究学习，例4中教材新增了三个步调的引导与质疑，以帮忙孩子们懂得算法，并以问题的形式融入验算.在新增的“小组讨论”环节通过合作学习总结计算法则，锻炼学生归纳总结的才能.值得注意的是P18做一做，要求先断定商是几位数，一定要让孩子们清晰的说出根据首位数字断定的方法.四年级学习除数是两位数的除法也常常要求断定商的位数.例5、例6、例7：有关0的除法.例5中0除以任何不是0的数，都得0.需要渗透除数不克不及为0.例6商中间有0，需要懂得并掌握简便竖式的写法，常常有学生忘记写商中间的0.例7商末尾有0，值得注意的是（1）题简便写法中，15-15的0需要写在十位上，而有很多孩子容易将其写在个位导致错误.在学生积累了大量计算“商中间有0”和“商末尾有0”的除法的经历后，增添“想一想：除到被除数的某一位商不敷商1，应该怎么办？”的总结环节，总结处理这一类问题的一般方法：商0占位.第三条理：用估算处理问题.例8、例9：重点讲授如何将估算作为一个有效战略来处理问题.新版教材调整了估算的编排，将估算问题集中在一起渗透进处理问题的详细情境中停止讲授，例8、例9对于例题情境的创设贴近生活而且两道例题均提供了“阅读与懂得”“分析与解答”“回顾与反思”三个步调，清晰的展示懂得题的思考过程，更好的帮忙孩子们懂得题意、处理问题及反思断定.P33的整理与复习再一次回顾笔算除法的计算中需要注意的问题，让学生整体掌控除数是一位数除法的计算方法.（三）复式统计表本单元只有一个例题，编排了操练八停止配套操练.新版教材中对于统计内容的编排变更最大，针对各个学段的要求有所降低，在老版教材中，复式统计表是放在二年级下册停止讲授的.教材选取了贴近学生生活的情境，无妨就让全班的学生参与投票，完成数据的收集、整理，并填写入已熟悉的单式统计表，再通过优化思想引入复式统计表，将两个或多个统计项目标数据合并在一张表上.可清晰、了然的反应数据的情况.这种处理、呈现数据的方法，是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础.（四）两位数乘两位数本单元包含口算乘法和笔算乘法两小节.讲授内容主要是在三年级上册乘法学习的基础上继续学习相关的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法，运用连乘、连除两步计算处理问题.1、口算乘法分两个部分，第一部分是两位数乘一位数（积在100以内的进位乘法），如例1中15×3，呈现两种分歧的口算思路，体现算法多样化，这里重点要让学生掌握将两位数拆成整十数和一位数分别乘另外一个因数的口算方法，教材新增了操纵小方块将抽象的算理直观地呈现出来，便于学生正确地懂得口算算理，掌握口算方法.再通过想一想操纵知识的迁移掌握几百几十乘一位数（进位）的口算方法.“做一做”呈现了一组对比操练，通过操练，使学生进一步发现两位数乘一位数和几百几十乘一位数之间的接洽和区别.第二部分两位数乘整十、整百数.例2的编排分两个条理，首先连系实物图口算一位数乘10，操纵现有知识表内乘法算出9盒的个数，再加上1盒的个数.第二个条理通过口算一位数、两位数乘10的操练，发现并体会最简便的口算方法.2、笔算乘法（4个例题）例1：笔算两位数乘两位数（不进位）的计算方法.重点在于用十位上的数去乘时，所得的积的末位数要和十位上的数对齐.学生测验测验用已有的知识处理14×12，并要求在电子图上暗示出计算方法.电子图也是新版教材新引入的内容，可以培养学生的几何直观.教材给出两种计算方法，体现处理问题方法的多样性，而且均为“先分后合”的解题思路，通过优化思想，第二种方法较简便，且与竖式的计算算理相对应，通过“想一想”引出竖式计算方法，并强调每步计算的详细含义，帮忙学生懂得、掌握算法.例2：讲授两位数乘两位数（进位）的笔算乘法.48×37，此例题中引入估算，以估算讨论乘积的大致范围，体现估算的作用与价值.可用于对成果大致的验算.在给出的不完全的竖式中探究笔算的方法.例2与例1的算理相同，只是计算过程中需要进位，因此可以放手让孩子们自己测验测验补偿.教材通过酸奶箱的摆放体现算理，以助学生懂得意义，掌握算理.其后加入小组讨论，总结笔算乘法的计算法则.这在老版教材中是没有的，也是一个优化.例3、例4：用连乘、连除处理问题.例题同样分三个环节停止对例题的解读.我认为这是新版教材做的比较好的方面.处理两步计算的问题时必须弄清“先求什么，再求什么”，可让孩子们用语言表达，包含在做操练题的时候也需要清晰懂得.两道题都体现懂得题方法的多样性，对于分歧的解题方法第一步求的东西是纷歧样的，这点需要孩子们懂得.例3中综合算式是教材给出的，但是例4中就增添了难度，需要孩子们自己列出，尤其需要注意第二种方法中需要用到小括号，难度比连除要大.这就需要懂得计算内容的先后性，需要先计算将60人分成多少组，需要先计算（3×2），因此要添小括号，否则计算顺序会发生改变.操练十二是对处理问题的针对性操练.会找信息、会分析.P54、4，“每箱24瓶”隐藏在图中；P55、5往返；P56、9昨天和明天共2天，图中显示天天3场.（五）面积（8个例题）本单元的主要学习内容分四个部分：面积与面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位之间的进率，处理问题.1、面积与面积单位例1主要阐述面积的概念，而新版教材更加注重学生对面积概念的真正懂得.详细表示为去掉了面积的定义：物体的概况或封闭图形的大小，就是它们的面积.可以防止学生死记硬背，也防止了教员将功夫用在指导学生叙述面积的定义上，而忽视了学生对面积含义的真正懂得.教材从让学生观察身边熟悉的一些物体（黑板、国旗）的概况入手，明白“面”的概念；然后让学生通过观察比较两个面的大小，进而形成对“面”的大小的直观感受.采取描绘的方式，借助详细事例说明“面积”概念，并让学生说一说.做一做中深化了并不是只有向上摆放的“面”才有面积，字典的正面的大小就是正面的面积，并连系操练十四P64的1、2题体验不规则图形的面积，而且体验周长和面积的分歧，暗示周长的活动是刻画一周，而暗示面积的活动是涂色.例2通过比较两个长方形大小的活动引导学生体会面积单位发生的的意义及“统一单位”的重要性.并通过小精灵的提示，孩子们选用三种分歧图形作为丈量面积的单位的测验测验，体验正方形作为面积单位更合适，便于拼摆.“做一做”的设计让学生用数值描绘面积的大小.例3里先容了常常使用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米的规定.并先容了字母暗示面积单位的方法，只要求认识.教材通过文字先容数学上如何规定1平方厘米、1平方分米、1平方米，可让学生大量累计直观经历，感知它们的实际大小，以便当于以后面积的估测.P65、6面积相同的图形，周长纷歧定相同.P65、7周长相同的图形，面积纷歧定相同.2、长方形、正方形的面积计算例4这是一个难点、也是易错点，很多孩子会将长方形、正方形的面积与长方形、正方形的周长弄混，因此在讲授中要着重于面积的意义，操纵画格子和面积单位的拼摆过程，记录长、宽、面积，通过数据发现面积单位的个数与长、宽之间的关系，再抽象出长方形的面积公式.再由长宽相等的特殊长方形推出正方形的面积公式.3、面积单位之间的进率例6在探究平方厘米和平方分米的进率时，通过直观的素材1:1的正方形，用不必的单位标出边长，通过两种计算方法得到结论.平方米与平方分米之间的进率推导与之近似.例7是简单的两个面积单位间换算的实际问题.4、处理问题例8应用长方形、正方形面积计算知识处理实际问题.同样是三个环节完整的展示懂得题思路，需要懂得知道什么，要求什么，先制定清晰的解题计划，再执行计划.P75、11通过面积确定长和宽（逆向思维），并通过数据发现规律，面积相等的长方形中，正方形周长最短.（六）年、月、日学生之前已经学习过了“时、分、秒”，但与其分歧的是，“年、月、日”这三个时间单位与自然界的关系十分紧密亲密，可说是一套自然单位.本单元正是在此基础上向学生先容有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法.1、年、月、日的认识例1呈现了比较直观的2012年年历，与2011年年历一起，让学生有目标地观察年历，记录每个月的天数.从而得到一年有12个月、引出大月和小月，并发现2月的特殊性.教材先容了拳头点数法和记忆大月的歌诀，以生动有趣的方式帮忙学生记忆月和日的相关知识.例2分别给出了2011年和2012年的二月月历，让学生通过观察，发现二月的天数其实不都是一样的，然后说明：二月有28天的那一年叫平年；有29天的那一年叫闰年，然后让学生探讨闰年全年有多少天. “做一做”给出了1997~2008年各年的二月月历，让学生通过观察发现其中的规律，让学生懂得平年和闰年的断定方法.尤其是公积年份是100的倍数的情况，孩子们容易忘记一定要是400的倍数.2．24时计时法.教材呈现了学生日常生活中的一天几个有代表性的场景，配上相应的钟面暗示时刻，可连系课件动画操纵，体会24小时的周期变更，引出24时计时法.也可让学生配合一天的情境拨钟，呈现有表里两圈刻度的钟面，便于懂得12时计时法和24时计时法的关系.新版教材引入将钟面上的时间以直线的方式呈现，更直观的呈现出时针在两圈中颠末各个时刻与一天时间的关系让学生通过对比、分析，掌控关系.例3紧密亲密接洽生活实际，通过处理到奶奶家要多长时间的情景，引出知道开车时刻和到达时刻来求颠末时间的问题.由于这两个时刻不是统一的计时法，这里首先出示了这两个时刻对应的钟面图.在这里着重让学生观察钟面和时间分段计算，把两个时刻化为24时计时法的时刻，初步懂得时间和时刻的意义，口算出颠末的时间.3.综合实践活动：制作活动日历用四个小正方体木块和一个底座制作一个日历吗？很有意思的实践活动，可让学生分组讨论测验测验制作.再展示.（七）小数的初步认识本单元的讲授内容主要包含认识小数和简单的小数加、减法两部分.1、认识小数要求学生连系详细情境和几何主观图，懂得小数的含义，能认、读、写不超出两位的小数，并能运用小数暗示日常生活中的一些事物，感受小数与实际生活的紧密亲密接洽.履历比较的过程，学会比较一位小数的大小，能处理比较简单的小数比较问题.例1中小数的含义是一个难点，建立在学生初步认识了分数并掌握了长度单位之间的关系的基础上，从而讲授一位小数的写法.呈现把1米平均分成10份的线段图，为用分数暗示米和分米的关系提供直观支撑，进而揭露一位小数的含义，并给出写法，尤其注意1米3分米写成小数形式，整数部分的写法.新教材删掉了两位小数的含义及写法，降低了难度.例2一位小数大小的比较，操纵米尺直观可视帮忙学生比较大小，操练题的设置均遵循题目标情境化、直观化，以便学生内化、懂得小数.2、小数的加、减法要求学生在详细情境中体会算理，会正确计算一位小数加、减法，并能处理简单的实际问题.例3共提出三个问题，第一个为一位小数的进位加法，第二个为一位小数的不退位减法，第三个为一位小数的退位减法.可以通过详细情境懂得，也可操纵竖式计算，但是在列竖式的过程中必须遵循小数点对齐，其实质就是数位对齐，小数点对齐之后，就近似于已经十分熟悉的整数加减法的竖式计算了.体会知识的融会贯通.例4延续例3的情境，设计了两个问题，情境近似，鼓励学生借助生活经历，运用自己的方法处理问题.题目后两个环节共给出三种方法，在回顾与反思的环节中指出，分歧的方法可以相互检验.（八）数学广角——搭配（二）讲授方针：使学生履历寻找稍复杂事物摆列数或组合数的过程，掌握简单搭配的方法，发展有序、全面思考问题的才能.较之在二年级上册接触的简单的摆列和组合内容，本单元难度稍有提升.例1要求学生用四个数字（含0）组成没有重复数字的两位数，讲授稍复杂的摆列问题.需要注意的是0这个特殊元素，不克不及放在十位上，写法上仍延续使用固定法按顺序写，做到不重复不遗漏.例2通过搭配服装的问题，讲授分步乘法计算原理.教材中给了丰富的图例，也有多种搭配和懂得方法.（每件上装可以和3件下装搭配，有2件上装，就是2个3）.例3要求找出4支球队的比赛次数，讲授组合问题，例题提供了两种排队方法，但都是选用连线法，其中第二种直线摆列的方法实际上与我们数线段的题型异曲同工.（我们的校园）“换草皮”让学生综合运用长方形面积、搭配、计算与比较等知识与经历，找到所有符合条件的铺草皮方案，再通过讨论选择合适的方案.“赛程安插”让学生综合运用计算颠末时间、列表、推理等知识和方法，履历找到清晰、简洁的表达方法的过程、积累合理安插、清晰表达的经历.。

最最新人教版三年级下册数学各单元教材分析三年级数学下册各单元教材分析本册教材涵盖了以下内容：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识、位置与方向、面积、年、月、日、简单的数据分析和平均数、用数学解决问题、数学广角和数学实践活动等。

重点教学内容包括：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。

在数与计算方面，本册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。

这些计算技能是小学生必须掌握的基础知识，也是进一步研究计算的重要基础。

例如，用两位数除多位数的步骤与用一位数除的步骤基本相同；两位数乘两位数是研究小数乘法的必要基础。

本册教材引入了小数的初步认识，内容简单易懂。

学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，研究这部分知识可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力，并使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感。

在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向和面积两个单元，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。

通过这些内容的研究，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。

通过现实的数学活动，让学生获得探究研究的经历，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面，本册教材扩大了计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还包括了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。

这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步研究简单的数据分析和平均数。

教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，研究看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过研究平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在数学问题的解决方面，本教材安排了一个单元，专门教授如何使用乘除法解决生活中的简单问题。