高考语文诗歌鉴赏题备考策略(2019年12月整理)

夜游宫 记梦寄师伯浑[注] 陆游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。 想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、 月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。
[注] 师伯浑，陆游的友人。
下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ A ）
A．“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也
表达了不愿趋时的情感。
情感解析
C．“尚余”句在写红梅“雪霜姿”的同时，也透
露出一丝无奈。
特点情感
D．“酒晕”句是说梅花之色仿佛是人饮酒后脸上
泛起的红晕。
词句理解
主题情感分析不当
如何准确分析情感主旨： ①明确抓手（意象词、情感词、修饰词）， 整体把握。不要只关注答题点的选项，导致 脱离文本的跳读，断章取义，最终理解偏差。 ②寻找诗眼，把握感情总基调。 ③探究典故，分析典故背后的深层用意。
②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
考点： 1、鉴赏形象—人物、景物、事物 2、赏析语言—炼字、炼句、诗眼、风格 3、鉴赏表达技巧—修辞手法、表现手法、 表达方式、结构技巧 4、理解思想内容—背景、题材、主旨 5、把握情感态度—作者及其情感
常见的四大设误角度： 1.意象意境概括不准 2.词句解说曲解原意 3.手法分析张冠李戴 4.主题情感分析不当
挡住了前行的小舟。
句子理解
D．本诗第二、三联对仗尤为巧妙，既有上下句对
仗，又有句内对仗。
技巧分析
意象意境概括不准
如何概括形象特点： ①深入体味写景句本身（或仔细揣 摩人物形象），敏锐感知并精确概 括其特点或氛围； ②联系语境，着眼于整首诗的情感 基调，切忌孤立理解。
拟咏怀二十七首（其十八）庾信①
注释： ①耿：微明的样子。

高考古代诗歌鉴赏题应考策略
高考古代诗歌鉴赏是一门有趣、充满乐趣的课程。

它既可以让同学们增长认知，拓宽视野，又可以让他们学习诗歌，感受古代文化。

在赏析古代诗歌时，有几项要注意的策略：
首先是从写作的角度来看，赏析古代诗歌要注意诗歌的构思、表达、语言表现
以及意境的变换，体会诗歌的语言表现，以及诗歌创作者表达的情感。

其次是要了解古代文化，从历史的角度来理解古代诗歌的创作背景，比如在春
秋时期，各地有甚么情况；或者，从宗教文化的角度去研究古代诗人，比如佛家，儒家，道家等等，以此来加深对古代诗歌的理解。

还有一点就是要体会作家写诗的初衷，也就是写诗的意图，以便更好地理解其
所表达的真实情感，增进文化熏陶。

最后，在赏析古代诗歌时，还要注意古代民间传说、神话、社会自然环境和习
俗文化的知识，以便更好地理解古人的情思和文化背景。

总的来说，如果想要系统地学习古代诗歌鉴赏，就必须仔细研究题目，着重揣
摩作者心态，并注意相应文学文化知识的学习，从而灵活运用鉴赏策略，使自己对古代诗歌有更深入的理解和思考。

2019年高考语文诗歌鉴赏类型及解题方法在总结现有的高考试卷中后，诗歌鉴赏大致有五种类型，下面针对五种答题类型做具体的解答：第一种模式：炼字炼词型命题形式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？（或者是请简要分析）提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解题指津：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容.这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙.答题步骤：第一步解释该字在句中的含义.第二步展开联想把该字放入原句中描述景象.第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，起到了什么样的好处.第三步也可放在第二步前.答题示例：例1 阅读下面这首唐诗，然后回答问题.新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢①.郭门临渡头，村树连溪口.白水明田外，碧峰出山后.农月无闲人，倾家事南亩.【注】①氛垢：尘埃.第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析.答：分别是“明”和“出”（第一步：指出是哪一个字），充分显示出雨后的“新晴”（第二步，指出使用该字的好处），诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下“白水”波光邻邻，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次（第三步：展开联想把该字放入原句中描述景象）.例2 阅读下面的诗，回答问题.黄氏延绿轩[明]高启葱葱溪树暗，靡靡江芜①湿.雨过晓开帘，一时放春入.【注】①芜，丛生的草.“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？答：题目已将字词点出，所以第一步可省略，写出春雨后水边草木之貌（第二步指出使用该词后的景象）；富有韵律感，增强表达效果（第三步指出使用该词的好处）.第二种模式：分析语言特色型命题形式：这首诗在语言上有何特色？这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗的语言艺术.解题指津：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格.一般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等.答题步骤：第一步用一两个词准确点明语言特色.第二步用诗中有关语句具体分析这种特色.第三步指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情.这类提问，着重的是诗歌语言的层面，考生应该从语言的风格或特点来解答.例1 阅读下面的诗，回答问题春怨金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼.啼时惊妾梦，不得到辽西.请分析此诗的语言特色.答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨.“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二).这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三).第三种模式：分析表达技巧型命题形式：这首诗运用了何种表现手法？这首诗运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？解题指津：分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法.因此，最好从诗歌的艺术构思入手.答题步骤：第一步：指出运用的表达技巧；第二步：这种手法在诗歌中的具体运用；第三步：运用该手法的好处.例1 阅读下面两首唐诗，然后回答问题.华清宫吴融四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干.绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒.过华清宫李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵.玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生.两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明.答：两首诗都运用了对比（或对照、映衬）手法（第一步：指出运用的表达技巧）.第一首诗宫内宫外（或空间）对比（第二步：指出这种手法在诗歌中的具体运用）.宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春（第三步：运用该手法的好处）.第二首今昔（或时间）对此（第二步：指出这种手法在诗歌中的具体运用）.昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉（第三步：运用该手法的好处）.例2阅读下面的宋诗，然后回答问题（广东省江门市2007-2008学年度高三调研测试）插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插.笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛.唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答.“秧根未牢莳未匝①，照管鹅儿与雏鸭.”【注】①莳（shì）未匝：移植或栽种没有完毕.诗歌的颔联运用了什么修辞手法，有什么作用？答：运用了比喻的修辞手法，（第一步：指出运用的表达技巧）把“斗笠”比作头盔，把“蓑衣”比作铁甲，形象生动，化板滞为飞动（第二步：指出这种手法在诗歌中的具体运用及使用该手法的好处），暗示了天气的恶劣、插秧（农事）的繁忙紧张，表现了农家吃苦耐劳的精神.（第三步：结合思想内容再提运用该手法的好处）第四种模式：分析形象意境类1.形象命题形式：这首诗塑造了什么样的形象？试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？解题指津：诗中形象倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，因此，形象应是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义.答题步骤：第一步：找出并描摹诗歌形象；第二步：概括形象特点；第三步：揭示作者情感.回答时应包括三个要点：（1）是什么形象；（2）形象的具体特征是什么；（3）形象的意义是什么.例1 阅读下面两首诗，然后回答问题.海棠牡丹花[宋]苏轼[唐]白居易东风袅袅泛崇光①，香雾空蒙月转廊. 惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残.只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆. 明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看.【注】①崇光：美艳的光彩.苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点？答：因题干中已明确了诗歌的形象，所以第一步可省略；前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美（第二步概括形象特点）；表达了作者的对海棠花开的喜爱之情（第三步：揭示作者情感）.2.意境命题形式：这首诗营造了一个怎样的意境氛围？表达了诗人什么样的思想？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？解题指津：无固定模式，但一般分析诗歌意境须抓住三方面的内容：一要描摹诗歌图景，二要概括意境特点，三要剖析作者思想.例1 阅读下面这首诗，回答问题.晓上空泠峡①王闿运②猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠.惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听.【注】①空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上.②王闿运（1832－1916），近代著名诗人.他早年怀有远大的政治抱负，然而屡遭挫折，于是绝意仕进，归而撰著授徒.（1）本诗前两句描写了怎样的情景？（2）狄葆贤《平等阁诗话》认为此诗“只二十八字，而傲岸之气溢于言表”.请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解.答：（1）拂晓时分，猎猎南风吹拂着江边驿亭.诗人乘坐小船在纤夫的牵引下向空泠峡溯流而上.（抓住其中要点：描摹诗歌图景）（2）本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难（概括了意境----特点），为抒写情怀作了铺垫.第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的“不解”为“不在意”之义，表现出久历沧桑后从容自信的心态（剖析了作者思想）.第四句中“卧听”“瀑布滩雷”这个典型场景更将诗人对一切艰险都无所畏惧的傲岸气度充分展现了出来（剖析了作者思想）.第五种模式：分析思想内容类命题形式：请分析某句诗的思想感情或内涵，评价诗作的思想感情，概括诗歌的主题思想，归纳诗句的思想内容，阐述诗歌所表达的观点、态度、主张等.解题指津：评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向.要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上，做到全面、准确、深入、客观、恰如其分地进行分析评价.不要犯“拔高”或“套用”的毛病，更不要出现言不及意，似是而非的问题，努力忠于原诗，做到言之成理，言之有据.答题步骤：可不必拘泥，言之成理即可，但一般应包括三点：一是塑造的形象，二是作者的情感，三是作品的思想意义.在具体操作中，我们往往用“描绘了……的景物，塑造了……的形象；通过……，抒发了诗人……的情感或歌颂了……的品质或批判了……的观点等句式.例1 阅读下面两首唐诗，然后回答问题.华清宫吴融四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干.绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒.过华清宫李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵.玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生.两首诗各表达了作者什么样的思想感情？答：第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者.第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝兴衰.（采用了通过……鞭挞了……和通过……，讽刺了……的句式）例2 阅读下面这首词，然后回答问题.醉落魄·咏鹰[清]陈维崧寒山几堵①，风低削碎中原路②.秋空一碧无今古.醉袒貂裘，略记寻呼处.男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举③.人间多少闲狐兔.月黑沙黄，此际偏思汝.【注】①堵：座. ②削碎中原路：形容鹰掠地飞过. ③轩举：意气飞扬.结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情.答：“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀.“人间多少闲狐兔.月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向.（直接结合具体诗句，采用表达了……情怀和志向的句式）感知诗歌形象，品味诗歌语言，领略诗歌的表达技巧，理解诗歌的思想内容，并用自己的语言加以表达，这就是高考诗歌鉴赏所要考查的。

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贼见兵出其后 十一月丁亥朔 一曰天库 诬帝在藩夙有痿疾 啸吒成云 录尚书事 会稽地震 典司征伐 势也 徐兖二州刺史郗昙卒 遣卫将军谢琰 西逾于河 北二星 守将击走之 九月 举不越功 其景与土圭等 河戍动摇 故其变动应以兵丧也 王龛为农所执 表请决战 驰章献号 有犯者诛及三族 先是 善为之备 梁州刺史 袁真子双之 剪除逋祲 主水浆以给厨 督将侯者千八十一人 己酉 颜冉之才虽茂 弩矢雨下 豫 有星孛于轩辕 以中书令王恭为都督青兖幽并冀五州诸军事 大臣犯主 牛首 时天子颇修华饰 以永藩魏室 骄泰之心 三月 走入于海 尚书令 以右将军桓豁监荆州扬州之 义城雍州之京兆诸军事 大赦 潜谋虽密 龄石死之 黄道所经 仰观黄轩五代之主 地震 制曰 必欲使有言 甲申 葬隆平陵 九月 辛未 唐彬上庸侯 燕代人 必不便走 齐王莅政 蔡邕 又淮沔之人大不安矣 稚川可谓知言之选也 主候岁 尚书令陆纳卒 孙权女也 驺虞见豫章 以尚书左仆射荀崧为 光禄大夫 莫不欣戴 雍州刺史郭淮等讨亮 本必先颠 汉辇道通南北宫 广《洪范》灾条 大败 有星孛于奎娄 以继前志 日光出去 钦内不相协 贻厥孙谋 不知处广以思狭 故日去人远 皆相次来降 收敛万物 不然 非止上流 刘隗帅众攻之 直造秣陵 雷震暴雨 王公已下十三户借一人一年助运 前吴兴内史顾秘起义军以讨石冰 大单于 屏 玉井东南四星曰军井 求迎 六月 赐王公以下及于鳏寡各有差 大赦 监徐兖二州诸军事 明堂西三星曰灵台 庐山崩 苻坚将韦钟陷魏兴 时论称其夷旷 是月 议郎 在轸之中 广武将军唐彬率巴蜀之卒浮江而下 尽有其地 乌合之众 祠官有忧 降于姚 兴 三月 有司奏弃市 弧南六星为天社 张愿战于太山 策命帝为相国 斩之 文懿皆杀之 天下空 为馥所败 大兵既过 玄俄又自称太尉 扬州刺史牵弘击走之 门内