第一节《人体泌尿系统的组成》教案(苏教版初一下) (5)

人体废物的排出

【学习目标】

课标要求：

1、说出泌尿系统的组成；描述肾的结构和特点以及肾单位的结构和功能。

2、通过对肾的实物观察，形成相应的合作能力和动手能力。

3、通过实验形成实事求是的学态度

目标达成：

1、说出泌尿系统的组成；描述肾的结构和特点以及肾单位的结构和功能

2、通过对肾的实物观察，形成相应的合作能力和动手能力

学习流程：

【课前展示】

学生自主展示

【创境激趣】

【自学导航】

1、根据图填出人体泌尿系统的结构与功能。

2、人体的肾脏位于______的两侧，左右各一个、

3.肾的结构主要包括___________、__________ 和___________。

【合作探究】

1、观察并解剖猪肾。

〔1〕．肾的外型像什么？怎样鉴别新鲜的猪肾？

〔2〕．对照实物认识肾的主要结构及它们的位置、颜色和形状特征。

2、肾单位有哪些结构特征？

【展示提升】

典例分析 知识迁移

根据肾的结构模式图答复以下问题

〔1〕肾单位由［ ］__________［ ］__________ ［ ］___________组成

〔2〕肾小囊的一端包裹着_________,另一端连接肾小管。肾小管细长而曲折，最终聚集成_________。

〔3〕肾单位形成的尿液，排到体外途径依次是〔 〕

① 膀胱 ② 输尿管 ③肾脏 ④尿道

A ①②③④ B ③②④①

C ③②①④ D ④③②①

【强化训练】

1、人体的输尿管与肾脏的什么结构相连通 〔 〕

A.膀胱 B.肾实质 C.肾单位 D.肾盂

2、泌尿系统的最主要的器官是 〔 〕

A.肾脏 B.输尿管 C.膀胱 D.尿道

3.肾单位包括 〔 〕

《第一节 尿液的形成和排出》教案

教学目标

知识目标：

()能够说出人体泌尿系统的组成及各个器官的功能。

()说明尿液的形成和排出过程。

()认真观察肾的结构和教材中的示意图，培养观察能力。

()养成良好的泌尿系统卫生习惯。

能力目标：

()培养学生观察能力、语言表达能力。

()培养学生利用小组合作分析问题，解决问题的能力。

()通过资料分析，培养根据实验数据进行科学推测的能力及分析问题、解决问题的能力等。

情感、态度与价值观：

()通过问题的创设联系实际，使学生能学有所用。

()通过学习使学生形成良好的卫生习惯，树立健康意识。

教学重点

肾脏的结构和尿液的形成过程。

教学难点

肾小球的滤过作用。

教学方法

谈话法、自主学习、小组合作探究法。

教学准备

、教师准备多媒体课件(肾单位和肾小体的组成、尿的形成、尿液的排出)

、准备实物(新鲜的猪肾)

、学生查询书籍、网站，搜集有关人体泌尿系统方面的资料及常见泌尿系统疾病的资料。

教学过程

一、创设情境，导入新课：

这是年度“感动中国”颁奖典礼田世国获奖时的片段，他之所以成为“感动中国·年度人物”，在其母亲身患尿毒症而痛不欲生的关键时刻，毅然捐肾救母。其“反哺报恩”之举感动了中国。(多媒体展示视频片段)

在学生受到孝心教育的同时，教师引导学生提出自己的疑问：人有几个肾？肾脏有什么作用与尿的形成又有怎样的关系呢？什么是尿毒症？等等。引出本节课题：尿的形成和排出。

二、讲授新课：

(一)肾的结构

、动画展示人的排泄途径，了解排泄的概念，认识到肾是排泄的主要器官。

、观察肾的结构

出示猪的新鲜肾，学生观察，讨论交流：

()肾脏的外形像什么？什么颜色？什么气味？

()肾脏的结构分为几部分？各部分有什么特点？

()与肾脏相连的三条管道各指什么？(注意它们与肾脏相连的部位)

、观看动画，认识肾脏的结构和功能单位——肾单位。

(动画演示有宏观到微观：肾—肾单位肾小体肾小球)

百度文库，您可以看得到的资料专家，期待您的光临！

本资源制作于2020年12月，欢迎您下载使用！ 当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。这些资料因为用的比较少，所以在全网范围内，都不易被找到。您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。

本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，最终形成了本作品。本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。因为下次再搜索到我的机会不多哦！

《人体泌尿系统的组成》

教学目标

1、通过学习使学生能说出泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。

2、概述肾脏的结构以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。

3、说明尿液形成和排出的过程。

教材分析

本节教材有三部分内容：第一部分“泌尿系统的组成”，主要介绍人体泌尿系统的结构，以及与之相连接的血管，推测血液是怎样进出肾脏的，为下一部分做铺垫；第二部分主要尿的形成过程，通过解剖肾脏，分析肾脏的结构探讨血液在流经一个肾单位的过程中，会发生什么变化？第三部分是尿的排出和泌尿系统的卫生保健。

教学重点：

1、肾脏的结构。

2、尿液的形成过程。

教学难点：

1、肾单位的结构与尿液形成的关系。

2、尿液形成过程中的物质变化。

课时安排

1课时

百度文库，您可以看得到的资料专家，期待您的光临！

本资源制作于2020年12月，欢迎您下载使用！ 教学过程

一、情境引入

创设课堂气氛：同学们在每天的课间时不时地都要往一个地儿去。这地儿是哪里？去干什么？人为什么要排尿、排便？引导学生阅读本章引言。

二、自主探究，合作交流

学习任务一：了解排泄和排遗

阅读教材P80第一、二段，思考：

1、排尿、排便的作用是什么？

2、排泄和排遗有什么区别？

1 / 3 第五章 人体内废物的排出（第1课时）

1．描述人体泌尿系统的组成。

2．描述肾单位的结构。

人体泌尿系统的组成及肾单位的结构。

肾单位的结构。

泌尿系统模型；多媒体课件等。

新课导入 【教师活动】展示尿常规检测图片，提出问题，引发学生思考：水对人体非常重要，而排尿时却会排出很多的水。那么，人体为什么还要排尿呢？ 【学生活动】积极思考，尝试回答。

新知探究 一、排泄

【教师活动】引导学生回顾已有知识，讲解：人体生命活动中会产生许多废物，如二氧化碳、尿素等。这些废物必须及时通过各种途径排出体外。那么，什么是排泄？

【学生活动】讨论，回答：人体将二氧化碳、尿素以及多余的水和无机盐等排出体外的过程叫做排泄。

【教师活动】对学生的回答作出评价，讲解：人体产生的废物中，尿素、多余的水和无机盐主要是通过泌尿系统排出的，属于排泄。粪便的排出也属于排泄吗？ 教学过程 教学准备 教学难点 教学重点 教学目标 2 / 3 【学生活动】思考，讨论，尝试回答。

【教师活动】对学生的回答作出评价，补充讲解：排遗是指动物体通过消化系统将不能消化吸收的食物残渣和剩余废物排出体外的过程。排遗是消化系统作用的一部分。

二、泌尿系统的组成

【教师活动】展示泌尿系统的组成示意图，组织学生观察泌尿系统的模型。提出问题，引发学生思考。

1．由图示可以看出，泌尿系统是由哪些器官组成的？

2．注意观察标注的肾动脉和肾静脉以及肾的颜色，根据你所学过的知识，推测一下血液是怎样进出肾脏的。

3．你认为尿液的形成与血液循环有什么关系？

【学生活动】思考，讨论，回答：

1．泌尿系统主要由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。

2．肾动脉的颜色为红色，肾静脉的颜色为蓝色，肾的颜色为红色。推测血液经肾动脉流入肾脏，经肾静脉流出肾脏。

3．尿液的形成与血液循环有着密切的关系。肾动脉中的血液将人体生命活动产生的尿素、无机盐和多余的水带到肾脏，形成尿液并排出体外。肾静脉则将排除了尿素、无机盐和多余的水的血液送往人体其他部位。