认识钟表——整时
说课稿
今天，我说课的内容是人教版数学一年级上册第八单元《认识钟表》第一课时——整时。我的说课环节有：说教材，说学情、教学目标、重点难点、教学方法及理念、教学流程。
一、教材分析
"认识钟表"这一内容是学生在日常生活中，对钟表多少有些认识的基础上进行教学的。
本节课主要是结合生活实际，使学生初步认识钟表面，会看钟表面上的整时数，并且从小建立时间观念，养成有规律作息和珍惜时间的良好行为习惯，为以后继续学习时、分、秒的有关知识奠定基础。
二、学情分析：
通过课前调查了解，大部分学生对钟表有一些认识，了解钟表的作用。但这种感性经验只停留在一个比较浅的层次，很多学生对整时的认写还不正确，而且时间观念也比较差。
三、教学目标：
根据教材地位及学情特点，我确定本节课的教学目标为：
知识与技能：
(1)初步认识钟面，认识时针和分针；
(2)结合生活经验，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻；
过程与方法：
使学生会在钟面上拨出给定的时间。
情感态度与价值观：
初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
四、教学重点、难点：
在确立教学目标的基础上，我确定本节课的教学重点是：会认整时，发现整时的规律。根据一年级的学情特点，我把整时的两种写法列为难点。
五、教学方法及理念
教学理念：
新课改的教学是将“教师的教”改为“学生的学”，但是还得以“教师为主导”“学生为主体”。新课程标准提倡学生积极动脑，动耳，动口，动手，凡是学生能独立思考，合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解。真正让学生成为学习的主人。
教学方法：
由于时间和时刻都是比较抽象的概念，一年级的学生学起来有一定的难度。为了体现教学理念，因此在教学过程中，我结合大量的操作活动来学习，充分利用手中的教具和学具采用直观实物演示，边引导边操作，让学生来想一想、认一认，说一说，拨一拨，写一写，并引导学生通过自己的学习经验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
教具学具：
为了完成本节课的教学任务我采用的教具、学具有：
实物钟，学具模型钟，学生自带的小闹钟，自制的模型钟，学生自带的电子表，游戏卡片六、教学流程
我是如何把这些教学方法及理念应用到教学中来，完成教学目标，突出重点，突破难点的呢？我安排了四层教学环节：（1）创设情境，引入新知。（2）自主合作，探索新知。（3）参与实践，应用新知，（4）游戏互动，巩固新知。
第一层：创设情境，引入新知
我先让大家猜谜，（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情景。
然后让学生拿出自带的漂亮的小闹钟和电子表，并说出他们的作用，教师揭示课题，并简单说出时间对于我们的重要性，从而引出本节课的新知——认识钟表。
第二层：自主合作，探索新知
自主合作，探索新知，是本节课核心，围绕教学方法和理念，安排以下两大活动。
（一）认一认，说一说，
本活动主要组织学生对照教师的实物钟和他们自带的小闹钟，仔细观察并动脑思考以下几个问题，1、钟面的形状2、时针和分针的特点及区别3、数字的排列及位置。然后交流分享。设计这一环节从直观形象的实物到抽象的数学知识，让学生从已有知识经验出发，引导他们动脑思考并认真观察，激起他们主要探索新问题的欲望。从而完成第一个教学目标认识钟面，认识时针和分针。
（二）拨一拨，写一写
整时的认识及写法，让学生会拨出给定的时间是本节主要教学目标，也是重点难点，为了更好的体现教学方法及理念，完成教学目标，突出重点，突破难点。
1、我将实物钟和学生手中的小闹钟都调成整时，并在黑板上画出几个整时的时间图，让学生仔细观察，对比、找出规律并讨论交流，最后达成共识：这几个钟面的分针都指12，时针指几就是几时。
2、教师先按一定的方向拨出一个时刻，并在黑板上写上两种写法，在写电子写法时，为了突破难点，可以让同学们看一下自己手中的电子表。再让同学们两人一组，一个同学拨出时间，一个同学说出时间，同时写出相应的两种书写方式，教师在此过程中巡视指导，指出他们说写的过程中出现的错误。这样不断反复交换的认、拨、写。给同学们一种轻松愉悦的学习环境，让他们在合作交流中体验到自主学习的乐趣，感受到学会知识的成就感，并增强了学习自信心，不但顺利的完成了教学目标，还突出的重点，突破了难点。
第三层：参与实践，应用新知，
为了让学生把学到的知识应用到实践中来，并建立时间观念，我引导学生看课本92页，小明的一天，首先把时间表示法写到课本上，然后几个同学互相讨论，小明的一天是如何安排时间的，一天中怎么会有两个8点？我们又该如何充分利用自己的时间？这样把数学知识应用到实际中来，便让同学们建立了时间观念，并培养珍惜时间和遵守作息时间的好习惯，完成了本节课情感目标。
第四层：游戏互动，巩固新知。
一年级的小朋友天性还是爱玩的，学中玩，玩中学，是他们所感兴趣的，因此我安排了“找朋友”游戏。
游戏准备：三种卡片，整时的表，整时的电子写法和钟表的写法。
在找朋友中，我和学生全员参与，给每个小朋友一张卡片，让他们围成一圏互相找，让时间相同的小朋友握手拥抱做个好朋友，再展示给大家。这样师生互动，生生互动，人人参与，大家精彩的游戏让学生进一步认识钟表，巩固所学知识。更调动了全班学生的学习积极性，又将课堂气氛推向了一个高潮。
以上是我对“认识钟表”这部分内容的教学设计。
