打电话教学设计

《打电话》教学设计一、教学目标1、让学生了解打电话的基本礼仪和注意事项。

2、帮助学生掌握正确、有效的打电话技巧，包括清晰表达、倾听回应等。

3、培养学生在实际生活中运用电话进行交流和解决问题的能力。

4、增强学生的语言表达和沟通能力，提高社交素养。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握打电话的基本流程和常用语句。

（2）学会清晰、准确地表达自己的意图和需求。

2、教学难点（1）根据不同的情境和对象，灵活运用打电话的技巧。

（2）处理电话交流中可能出现的突发情况，如信号不好、对方误解等。

三、教学方法1、讲授法：讲解打电话的基本知识和技巧。

2、演示法：通过教师或学生的示范，让学生直观地了解正确的打电话方式。

3、练习法：让学生进行模拟电话交流的练习，巩固所学知识。

4、讨论法：组织学生讨论电话交流中的问题和解决方法，培养思维能力。

四、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段电话交流的音频或视频片段，引导学生观察和思考电话交流中的要点，从而引出本节课的主题——打电话。

2、知识讲解（10 分钟）（1）打电话的基本礼仪，如问候语、礼貌用语、声音适中、语速适当等。

（2）介绍打电话的准备工作，如明确通话目的、准备好相关资料等。

（3）讲解打电话的流程，包括拨号、自我介绍、说明来意、交流内容、结束通话等环节。

3、示范演练（10 分钟）（1）教师示范一次完整的打电话过程，强调重点和注意事项。

（2）请两位学生上台模拟打电话，其他学生观察并进行评价。

4、小组练习（15 分钟）学生分成小组，进行模拟电话交流的练习。

每个小组设计不同的情境，如预约医生、咨询课程、邀请朋友参加活动等。

教师巡视各小组，给予指导和帮助。

5、讨论与总结（10 分钟）（1）组织学生讨论在练习中遇到的问题和解决方法。

（2）请学生分享自己在打电话过程中的心得和体会。

（3）教师对学生的表现进行总结和评价，强调重点和需要改进的地方。

6、拓展与应用（7 分钟）（1）给出一些实际生活中的电话交流情境，让学生思考如何应对。

打电话教学设计范文（通用11篇）打电话教学设计范文（通用11篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的打电话教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

打电话教学设计篇1【教学目标】1、浏览课文，了解课文内容，体会人物特点。

2、体会相声语言的艺术特点，认识到说话简明扼要、不说废话的重要意义。

【教学过程】一、学习提纲1、浏览课文，用四要素归纳文章的主要内容。

2、这个故事刻画了打电话的人特点。

3、交流讨论：这段相声的语言艺术有什么特点?4、分小组合作表演这段相声。

二、练习提纲选择话题，自创一个相声段子。

1、甲没有太高文化水平，而又喜欢夸夸其谈，仅就“海马”一词就闹出了一连串笑话。

2、两个小朋友常在一块儿比吹牛，谁也不服气，这不，他们又吹上了。

3、小明是个很幽默的孩子，同学们常被他逗得哈哈大笑。

一、模拟表演打电话，让学生明白说话要讲语言艺术，要简练、得体、明白。

二、自读课文，概括主要内容，体会人物特点长安街一人打电话约朋友看戏用了两个多小时，耽误了他人，也错过了看戏的时间(说话啰嗦，无社会公德)三、学生选读喜欢的相声片断，了解相声的艺术特点1、以说、学、逗、唱为主，通俗易懂，如话家常。

2、语言幽默、风趣、夸张、讽刺。

四、指导学生分组表演这段相声1、小组内练习表演《打电话》。

2、推荐两人上台表演《打电话》。

五、转换迁移，训练运用打电话教学设计篇2一、初读课文，整体感知1.读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。

（1）学生自学，自由读课文。

（2）检查自学，正音。

呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷（3）交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？2.分角色朗读课文，读通顺。

（1）找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。

（2）擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。

（教师、他生当评委）二、再现课文，深入领悟1.讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？（1）甲：不知道你猜猜。

《打电话》课件教案设计《打电话》课件教案设计（通用8篇）作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《打电话》课件教案设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《打电话》课件教案设计篇1设计理念设计力求贴近生活、贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”“说中创”，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的日常生活口语交际能力。

教学目标1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。

2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

3.能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。

学会正确使用礼貌用语。

教具准备歌曲《打电话》录像、电话机多部。

教学过程一、谈话激情，歌曲导入1.播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。

同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。

2.设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内交流。

3.汇报交流，师生及时评议。

注意指导学生明确几点：(1)打电话要知道对方的电话号码。

(2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。

(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。

二、创设情境，分层训练1.创设情境。

同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。

我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好?王老师家的电话号码是6611358(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。

2.个人准备。

要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。

《打电话》教学设计范文（通用3篇）《打电话》教学设计范文（通用3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《打电话》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。

《打电话》教学设计1教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级下册第132~133页。

教学目标：1、通过对“打电话”（综合应用）的探究，初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。

2、体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。

3、指导学生用画图、表格等方式发现事物隐含的规律，培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。

教学重点难点：教学重点：探究“打电话”省时的最优方案。

教学难点：通过图表的方式发现“打电话”隐含的规律。

教学流程：一、创设情境，提出问题谈话揭题：同学们，我们在日常学习生活中经常会遇到一些突发事件，需要打电话通知相关人员，今天我们就来研究“打电话”的数学问题。

提出问题：大家先看一段“中俄联合军事演习”报道。

在这次演习中，为了考验两国部队的临时应变能力，中俄军事演习前几分钟突然要改变作战计划，总指挥需要尽快通知7名司令员。

如果用打电话的方式，每分钟通知一个人，几分钟能通知完，请大家帮助设计一个“通知方案”。

二、探究方法，逐步优化1、观察思考，示范引导。

提问：假设由总指挥打电话一个一个通知（7名司令员），同学们想一想要多少时间呢？观察思考：老师用一个简单的图把这个通知方案表示出来了。

（屏幕显示下图。

）请同学们仔细观察上面的示意图，说一说大、小长方形各表示什么？斜线上的数表示什么？2、小组合作，设计方案。

师：大家都知道在战争中时间是决定胜负的重要因素。

情况十分紧急，总指挥需要尽快把改变后的作战计划通知到每位司令员，按刚才的方案，如果每分钟通知一位司令员，需要7分钟，太慢了。

你能不能帮总指挥设计一个比较好的方案？（1）独立思考。

《打电话》教学设计一、教学目标1、让学生了解打电话的基本礼仪和注意事项。

2、帮助学生掌握有效的电话沟通技巧，包括清晰表达、倾听回应等。

3、培养学生在电话交流中运用礼貌用语的习惯，提高其社交能力。

4、通过模拟电话场景，增强学生的语言实际运用能力和应变能力。

二、教学重难点1、教学重点（1）掌握打电话的正确流程和基本礼仪。

（2）学会清晰、准确地表达自己的意图，并能有效地倾听和回应对方。

2、教学难点（1）在电话交流中根据不同情境灵活运用语言，处理突发情况。

（2）培养学生在电话交流中的自信心和主动性。

三、教学方法1、讲授法：讲解打电话的相关知识和技巧。

2、演示法：通过教师示范或多媒体演示，让学生直观感受正确的打电话方式。

3、练习法：学生进行模拟电话练习，巩固所学知识和技能。

4、讨论法：组织学生讨论电话交流中的问题和解决方法，促进学生思考和交流。

四、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段电话交流的音频或视频片段，引导学生观察和思考电话交流中的要素，如语言、语气、表情（虽然看不到，但可以通过声音感受）等，从而引出本节课的主题——打电话。

2、知识讲解（7 分钟）（1）介绍打电话的基本礼仪，如问候语、自我介绍、礼貌用语的使用（请、谢谢、对不起等）。

（2）讲解打电话的流程，包括拨号、等待接听、自我介绍、说明来意、交流内容、结束通话等环节。

（3）强调在电话中清晰表达的重要性，语速适中、发音清晰、避免使用模糊或歧义的词语。

3、教师示范（5 分钟）教师模拟一个电话场景，如向朋友询问作业、向老师请假等，展示正确的打电话方式，包括语言、语气、态度等方面，让学生更加直观地感受。

4、小组讨论（8 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在打电话时，如果对方听不清楚，应该怎么办？（2）如果接到打错的电话，应该如何回应？（3）如果在电话中遇到突发情况，比如信号不好，应该怎么处理？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。

新人教版打电话教学设计（最新6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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口语交际打电话教学设计4篇活动目标：1、明白打电话能快速知道很多事情，喜爱学习打电话。

2、情愿说出自己心里的愿望和在园里见到的事情。

3、感受妈妈对自己的关怀和爱。

4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

活动预备：1、阅历预备：在活动前，家长与幼儿一起玩打电话的嬉戏，并能知道妈妈的电话号码。

2、物质预备：电话或手机4-5部，歌曲《打电话》磁带。

活动过程：一、教师创设情境，引出主题1、师：珍宝们，王教师想妈妈了，刚刚妈妈给我打了一个电话，王教师感到很暖和，你们想妈妈吗？（想）让我们给妈妈打一个电话吧，你会打吗？让我们先来听一听下面这个小娃娃在干什么？2、教师有表情演唱歌曲《打电话》，激发幼儿学习兴趣。

师：珍宝们，歌曲里的小娃娃在干什么？（打电话）他们都说了什么？（珍宝们答复的真棒，听的真仔细）刚刚XX小朋友的妈妈打电话来想问一下她的宝宝在幼儿园里干什么，有没有听话，妈妈很想知道宝宝在幼儿园的状况。

（看看妈妈多爱我们呀）-渗透情感目标！那我们一起给妈妈打个电话，说一说你的事情吧？幼：好。

3、在打电话前，教师组织幼儿谈话。

师：珍宝们，你们想对妈妈说什么？幼：我想对妈妈说，我想妈妈了，我在幼儿园里很听话，请妈妈放心……（教师随时引导幼儿说出想对妈妈说的话）二、学习打电话，幼儿说出心里的愿望与所见所闻1、教师教幼儿拨电话的方法。

师：小朋友，妈妈的电话你记得吗？（教师引导）我们一起学习打电话吧。

先拿起话筒，然后一个数字一个数字的拨妈妈的号码，嘟嘟……电话通了，想和妈妈说什么？（教师引导幼儿学说：妈妈你好，我是xx……） 2、鼓舞幼儿和妈妈说说自己在幼儿园的状况及愿望。

师：珍宝们，你想和妈妈说什么，现在快告知妈妈吧，让妈妈放心，可以和妈妈说说心里话，让妈妈感受到你们很爱她。

3、在教师的引导下，幼儿一次分组拨打电话。

师：珍宝们，请你们有秩序的拨打，从第一组开头，别人打电话时要保持宁静哦。

人教版五年级语文下册第三单元第十三课《打电话》教学设计一. 教材分析《打电话》是人教版五年级语文下册第三单元第十三课的一篇课文。

课文通过一个小朋友和妈妈打电话的场景，让学生学习电话交际的基本用语和礼仪。

本文语言简单易懂，富有生活气息，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。

课文内容具有较强的实用性，通过学习，学生可以掌握电话交际的基本技巧，提高日常沟通的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力，对日常生活中的一些基本交际用语有所了解。

他们在三年级时已经学习了《通讯工具的变化》，对电话的基本知识有所掌握。

但学生在电话交际方面的实际操作能力和礼仪意识还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际需求，注重培养学生的电话交际能力和礼仪意识。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会正确使用电话交际的基本用语，掌握电话拨号和接听的礼仪。

2.过程与方法目标：通过角色扮演、模拟电话沟通等活动，提高学生的电话交际能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、文明礼貌的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：电话交际的基本用语和礼仪。

2.难点：在实际情境中运用电话交际用语和礼仪。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习电话交际用语和礼仪。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。

3.角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟电话沟通，提高学生的实际操作能力。

六. 教学准备1.准备课文课件和教学素材。

2.准备电话设备，以便进行模拟电话沟通。

3.准备相关作业材料，以便进行课堂巩固和拓展。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个小朋友和妈妈打电话的场景，引导学生关注电话交际。

提问：“你们在生活中有没有用电话和爸爸妈妈交流过？在打电话时要注意哪些礼仪？”让学生分享自己的经历，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受电话交际的氛围。

《打电话》优秀教案（通用6篇）整理《打电话》优秀教案（通用6篇）作为一名教学工，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那要怎么写好教案呢？下面是我细心整理的《打电话》优秀教案（通用6篇），供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的朋友。

《打电话》优秀教案1【活动目标】1、熟悉各种各样的电话，了解其功能，2、让幼儿在嬉戏互动中进一步感受电话带给人们生活的便利。

3、通过观赏电话家族的进展史，感受科技的进步，激发孩子的创新创作欲望。

【活动预备】搜集各种款式的电话、手机等布置成展览。

【活动重难点】通过嬉戏让幼儿了解打电话的程序，感受电话给人们生活带来的便利。

【活动过程】一、歌曲律动导入，激发幼儿探究学习的爱好。

《打电话》歌曲律动入场，来，孩子们，举起你的小电话给老师、小朋友看一下，刚才你们和谁在打电话？说了什么？鼓舞幼儿多说。

二、参观电话展览。

1、老师把前几天收集的各种电话布置成展览，请小朋友一起来参观。

找出自己最喜爱的一款电话？并说明理由。

（鼓舞幼儿从款式、颜色、外形等方面进行叙述）2、幼儿在叙述自己喜爱的电话的同时，引导幼儿知道电话是由听筒和话筒等部分组成。

3、说一说自己家的电话爸爸妈妈的电话是什么样子的。

三、通过嬉戏互动让幼儿了解打电话的基本步骤。

供应电话号码清单——拿起话筒——拨打号码——接通之后现有礼貌的打招呼——说事情——有礼貌的再见。

1、提前记录配班老师和幼儿家的电话，让老师和幼儿一起打电话来熟识打电话的步骤。

在其过程中，和孩子一起总结怎样就是接通电话（对面有人应答），怎样就是没接通电话（发出“嘟、嘟”的声音，有语音提示说无法接通），让幼儿在互动嬉戏中体验电话给人们带来的便利。

2、两个小朋友利用一次性纸杯制作的简易电话，玩打电话嬉戏。

四、了解电话、手机的功能。

鼓舞幼儿大胆叙述电话和手机除了能通话以外，还有哪些用途？（听音乐、打嬉戏、发信息等）师结：电话给我们的生活带来了许多便利，但是平常没有事情的时候，我们不能任凭拨打电话。