[人教版四年级语文下册父亲的菜园教学设计]人教版四年级下册父亲的菜园

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人教版四年级语文下册父亲的菜园教学设计

人教版四年级语文下册父亲的菜园教学设计 人教版四年级语文下册《父亲的菜园》教学设计1 【教材理解】 这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡 上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执著，勤劳的品质。课文按事情发展顺 序，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之 情。

【教学目标】 1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。通过看图认识 “箢箕、铁锨、豌豆、莴笋”这四个学生感到困难的词语。

2、有感情地朗读课文，感受父亲的执著和勤劳。

3、通过小组合作学习的形式，促进学生自主读书，培养学生的自读 能力。

【教学重点和难点】 通过理解课文中写父亲言行的句子，来理解“父亲的菜园”的来之不易。

【教学过程】 一、看画面，出现荒凉贫瘠的山坡：看了这个画面，你想到了什么(这 里真是太荒凉了，生活在这里的人真是太痛苦了;这里没有生机，生活在这里的 人肯定很难受;他们的生活不方便，一定很困难、、、、、、 师：如果在这样荒凉贫瘠的地方开辟一块菜园，你觉得会怎样生：那 真是太好了，这里肯定会充满生机;这里人们的生活肯定会大大改善;人们有新鲜 的蔬菜吃，他们一定感觉很幸福、、、、、、 师：是的，有这样一位父亲，他就在这里开辟了一片绿油油的菜园， 图片出示菜园今天我们就走进作家王树槐笔下的这位父亲，走进他的菜园，齐读《父 亲的菜园》。

二、自读课文，了解大意 1、读准生字新词，读通课文。

2、找出课文哪几个小节是描写父亲开垦菜地的想一想父亲是怎样开 垦菜地的(简单的一句话说) 三、检查自读并交流 1、认读词：箢箕 铁锨 (看图片，认识劳动工具) 豌豆 莴笋 (看图片，认识农家菜) 坚毅 气馁 狰狞 贫瘠 诱人 可怖(重在说词的意思) 2、课文哪几个小节是描写父亲开垦菜地的(2-10)父亲是怎样开垦菜地 的(简要地说) 生：父亲每天天还没亮就上山开荒，还把一筐筐的土填上，还要给菜 苗施肥，最后菜园就像一块碧绿的翡翠。

师板：开荒 填土 施肥 3、父亲身上到底有什么神奇的力量，在这一块荒地上嵌上一块碧绿 的翡翠 四、快速默读2到10小节：想一想父亲在开荒 填土施肥这三个过程中， 哪些言行最让你感动用波浪线划出来，用心地读一读，并写上自己的感受。(可 以小组讨论) 交流：1、生：每天天还没亮，父亲就扛着锄头、、、、、、(起早摸 黑、不怕辛苦) 师：都在干些什么会遇到些什么困难此时你看到了怎样的父亲(勤劳) 板：勤劳2谁能把这位勤劳的父亲展现在我们的眼前(练读、指读、齐读) 3、生：望着我们疑惑的神情、、、、、板：坚毅 自信 师：父亲这样坚毅，我们为什么疑惑(因为在这里开辟菜地真是太难 了) 4、在填土部分有让你感动的句子吗 生：父亲没有气馁，他在坡地的边缘、、、、、、 联系上文，此时的父亲他遇到了什么困难面对这样的情景，你会怎么 做 读这句，你看到了一个怎样的父亲(执着、坚强) 父亲的执着、坚强还体现在哪个词上(一筐一筐)此时你好象看到了父 亲怎样(汗流浃背、气喘吁吁)你仿佛又听到了什么(父亲一边叹气，一边又给自己 加油) 5、出示图片：同学们，此时的父亲虽然瘦瘦的，但他的脚步是那样 的坚定，背影是那样的高大!这时你读一读这段文字，我相信会更有感觉!(齐读， 个别读) 同学们，读着文字，看着这伟大的身影，你一定有很多话想对父亲说， 那就赶快拿起笔，把自己的心里话写下来吧。(一两句就可以)，(播放〈父亲〉歌 曲) 交流 6、施肥这一个过程有让你难忘的地方吗 生：父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为、、、、、、”(对这片 土地的热爱、目光长远) 生：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下 去，还能翻出蚯蚓来呢。(功夫不负有心人劳有所获) 7、让我们美美地读一读：远远望去，父亲的菜园就像一、、、、、、8、让我们与父亲一同分享劳动的成果吧!读最后一小节 五、总结、升华 同学们，现在你知道父亲身上这股神奇的力量是什么吗 看板书总结：因为父亲的勤劳，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。

因为父亲的坚毅，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。

因为父亲的执着，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。

因为父亲的热爱，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。

师：最后让我们再一次走进这一片碧绿的翡翠一般的菜园，这不仅仅 是父亲的劳动成果，这更是我和我们全家人的精神家园!齐读最后一节。

【板书设计】 人教版四年级语文下册《父亲的菜园》教学设计2

教学目的：1、培养学生的独立阅读、独立思考能力。

2、了解菜园曾经的贫瘠、荒凉和菜园是如何来之不易的。

3、感悟父亲勤劳、执著的品质，感受父爱如山的真谛。

教学重难点：理解“父样的菜园”来之不易，感悟父亲勤劳、执著的品 质，感受父爱如山的真谛。

教学过程 一、 谈话导入，读题质疑。

1、启发谈话：同学们，看过菜园吗知道菜园是干什么用的吗今天我 们就去一个菜园看看，这是谁的菜园呢板书课题：父亲的菜园。生齐读。(突出 父亲) 2、质疑:为什么说菜园是父亲的父亲的菜园里都有些什么二、初读课文，感知“诱人”。

自学提示：

1、轻声读课文，读准字音。读通句子。

2、了解“父亲的菜园里都有什么”(春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子， 秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。)除了文中写到的，你觉得父亲的菜园里还 会有什么 3、师小结过渡：所有菜园里的蔬菜，父亲的菜园里应有尽有。难怪 作者说“一年四季，都是一片诱人的翠绿。”(板书：翠绿、诱人)这样的菜园，同 学们喜欢吗然而，这片菜园原来是什么样子的呢 三、品味菜园，启发愤悱。

1、生自读课文，思考：菜园原来是什么样子的 2、结合语句反馈：(预设) (1)于是，在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地， 作为菜园的基地。(菜园是坡地，地势不平。) (2)每天天还没亮，父样就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚， 才挑着一担柴草回家来。(坡地杂草丛生。) (3)一个星期过去，展现在我们面前的，是足有三四分翻过的黄土地。

(黄土地，很贫瘠。) (4)可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土，已经被大雨冲了个一干二 净，露出大块大块狰狞的岩石。(泥土很薄。)(板书：荒凉、贫瘠) 3、生再读课文，思考：在父亲的精心伺候下，菜园如今变得怎样了(预 设) (1)原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。

(死黄土变得肥沃了。)(2)远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

(菜园里有许多蔬菜，绿油油的，成为一道美丽的风景。) 4、师小结过渡：一片泥土很薄，曾经杂草丛生，贫瘠荒凉的坡地在 父亲的精心伺候下，竟变成了一块肥沃、碧绿，蔬菜飘香的菜园，真是不可思议 的事情。那么父亲到底是怎样精心伺候这片坡地的呢 四、品读“伺候”，感悟品质。

1、生细读课文，思考：父亲是怎样精心伺候菜园的 2、据生找句子，品读。(预设) (1)每天天还没亮，父样就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚， 才挑着一担柴草回家来。

启发想像：每天天还没亮，父样就扛着锄头，挑起箢箕到山上去，他 会干些什么坡地上的草很厚，很杂，他会怎样做呢从这句话中，你感觉到劳作一 天的父样怎样这句话怎么读 指名学生读句子。师相机点评。

(2)父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土 一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父样的双肩红肿，脚板也磨起了泡。看 到新菜园终于被开出来了，父亲笑了。

引导品读：“气馁”是什么意思(失掉勇气)父亲没有失掉什么勇气(重建 菜园的勇气)为什么说岩石很“可怖”“没有气馁”的父亲是怎样做的怎样给这段话 取个小标题砌墙垒土)读着这段话，你觉得父亲是个什么样的人((板书：勤劳、执 著)读着“父亲笑了”， 你又觉得父亲是个什么样的人(乐观、朴实)这段话你怎么 读 (3)父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命 才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就 用来肥土吧。”

引导品读：为什么说这片豌豆是荒地拼了命才养出来的(极言土地贫

瘠。)在一个普通农家饭桌上没有新鲜蔬菜的日子里，在“我”家饭桌上的菜碗总也盛不满新鲜蔬菜的日子里，在“我”正做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦的时候，父 亲却把一片新鲜的豌豆翻到了泥土里，你能理解父亲的做法吗从中，你看出父亲 是个怎样的人(不计得失，考虑问题长远。)这段话，你打算怎么读 3、梳理思路：把“贫瘠荒凉的坡地”伺候成“碧绿诱人的菜园”，父亲 做了哪些事请完成课堂作业：我能按课文内容的顺序进行排列 ①决定开垦 ②开垦荒地 ③菜园丰收 ④失去菜园 ⑤豆苗肥田 ⑥拾粪肥田 ⑦垒上石墙 ⑧种上豌豆 (④ ①

② ⑦ ⑧ ⑤ ③ ) 4、师小结：父亲做的每一件事都是为了什么精心伺候，是为了让“我” 家能有一个一年四季取之不尽，用之不竭的菜园，是为了让饭桌上的菜碗里能有 新鲜的蔬菜，更为了让全家人能有新鲜蔬菜的滋养。一年四季，三百六十五天里， 父亲付出多少艰辛的劳动啊!这就是父爱。这是怎样的父爱(深沉的、不计酬劳的、 默默耕耘的……) 五、文本拓展，课外延伸 1、师总结延伸：如果说母爱是水，那么父爱就是一座山，一座伟岸、 坚实的山。父亲常常像一头任劳任怨的牛，在我们人生的成长历程中，给我们鼓 励和支撑。

2、小练笔。父亲，我想对你说—— 六、作业布置 必做 1、将课文中最让你感动的语段摘抄下来。

选做 1、找些文章与父亲共读一本书。比如朱自清《背影》、贾平凹《父 亲的半瓶酒》等。

2、写一段话赞美自己的父亲。板书设计