七年级历史下册第5课安史之乱与唐朝衰亡教案新人教版

第5课 安史之乱与唐朝衰亡

1 教学分析

【教学目标】

知识与能力 了解安史之乱和黄巢起义，知道唐朝灭亡后五代十国的局面，思考历史事件之间的内在联系，知道唐朝衰亡的原因

过程与方法 通过比较唐玄宗前期和后期统治所采取的不同措施，分析唐朝衰亡的原因，学会以史为鉴，初步掌握正确评价历史人物的方法

情感态度

与价值观 感悟政治清明与王朝兴盛的关系，体会农民起义对历史发展的推动作用，思考国家分裂的历史教训

【重点难点】

教学重点：安史之乱；唐朝的灭亡。

教学难点：安史之乱爆发的原因和影响；五代十国形成的原因和影响。

2 教学过程

一、导入新课

忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

岂闻一绢直万钱，有田种谷今流血。

同学们还记得在“盛唐气象”中我们提及过的“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”的诗句吗？

这首诗的前半段向我们展示了一幅社会安定、经济繁荣的盛世景象，但同学们知道这首诗的后半段吗？“岂闻一绢直万钱，有田种谷今流血”意思是安史之乱后，田园荒芜，物价昂贵，一绢布匹居然要卖到万贯钱。曾以繁荣和开放著称的唐王朝为什么会走向衰亡？

二、新课讲授

目标导学一：安史之乱

1．指导学生阅读“安史之乱”一目，并回忆第2课中的“开元盛世”相关内容，找出形容唐玄宗前期、后期统治表现不同的关键词。

提示：前期：稳定政局、励精图治、重用贤能；后期：追求享乐、任人唯亲。

2．唐玄宗用人标准发生了什么变化？这种变化导致了什么后果？

提示：通过比较可以知道安禄山等节度使势力发展与唐玄宗的识人用人有密切关系。玄宗后期，重用善于逢迎的李林甫，任用番将安禄山等掌管重兵，种下了安史之乱及藩镇跋扈的祸根。李林甫死后，杨国忠代为右相，他身兼40余职，妒贤嫉能，结党营私，生活奢侈。其所作所为，引起公愤。故安禄山以诛杨国忠为名起兵。

3．材料展示

材料一：朱门酒肉臭，路有冻死骨。

——杜甫

隋唐以来，河北幽州一带民族杂居，契丹、奚、突厥等族的习尚与汉不同，当地官员虐待少数民族，实行高压政策。

2024-2025学年七年级历史下册 5 安史之乱与唐朝衰亡教案 新人教版

学 校 授课教师 课

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授课班级 授课地点 教

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教学内容 本节课的教学内容来自2024-2025学年七年级历史下册的第五单元“安史之乱与唐朝衰亡”。本节课的主要内容包括：

1. 安史之乱的爆发原因、过程和影响。

2. 唐朝在安史之乱后的政治、经济、文化等方面的衰落。

3. 安史之乱与唐朝衰亡的历史教训。

核心素养目标 1. 时事分析能力：让学生通过了解安史之乱与唐朝衰亡的历史事件，学会分析历史事件的前因后果及其对当时社会的影响。

2. 历史价值观：使学生认识到历史的兴衰更替是社会发展的一种正常现象，培养学生的客观历史观。

3. 历史解释能力：引导学生掌握安史之乱与唐朝衰亡的相关历史知识，能够对历史事件进行解释和阐述。

4. 历史思维能力：通过分析安史之乱与唐朝衰亡的历史事件，培养学生的历史思维能力，提高学生对历史问题的认识和理解。

重点难点及解决办法 重点：1. 安史之乱的爆发原因、过程和影响。2. 唐朝在安史之乱后的政治、经济、文化等方面的衰落。3. 安史之乱与唐朝衰亡的历史教训。

难点：1. 安史之乱爆发的深层次原因分析。2. 唐朝在安史之乱后衰落的具体表现和原因。3. 如何引导学生理解安史之乱与唐朝衰亡的历史教训。

解决办法：1. 通过史料分析，引导学生了解安史之乱的爆发原因和过程，并结合现实生活案例，帮助学生更好地理解历史事件的影响。2. 通过对比分析，使学生掌握唐朝在安史之乱后的政治、经济、文化等方面的衰落表现，并引导学生思考其衰落的原因。3. 组织课堂讨论，让学生分享对安史之乱与唐朝衰亡历史教训的理解，教师进行总结和引导。

教学方法与手段 教学方法：

1. 讲授法：通过讲解安史之乱的爆发原因、过程和影响，以及唐朝衰落的政治、经济、文化等方面的表现，使学生掌握基础知识点。

2. 讨论法：组织学生进行课堂讨论，分享对安史之乱与唐朝衰亡历史教训的理解，激发学生的思考和分析能力。

第5课安史之乱与唐朝衰亡

教学目标

1、知道安史之乱导致唐朝由盛转衰；知道唐朝灭亡后五代十国的局面。

2、了解安史之乱爆发的原因和背景；了解黄巢起义和唐朝灭亡的基本史实；把握五代十国形成的原因和特点。

3、通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所作所为将直接导致不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。

4、从唐末藩镇割据到五代十国的发展演变过程中，让学生理解维护国家大一统的重要性。

重点难点

重点：唐玄宗后期统治的腐败；唐朝的灭亡

难点：唐朝的衰亡原因；五代十国形成的原因和影响

教学过程

一、导入新课

今天我们一起来学习唐朝由盛世到衰败的过程，以从中汲取教训。

二、新课讲授

安史之乱

1、背景（原因）：

（1）政治腐败：开元末年以后，唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。

（2）社会矛盾尖锐：社会上的各种矛盾越来越尖锐，边疆形势也日益紧张。

唐节度使分布

节度使，官名。节度使相当于现在的军区书记和司令职位。至玄宗开元、天宝间，北方逐渐形成平卢、范阳、河东、朔方、陇右、河西、安西四镇、北庭伊西8个节度使区，加上剑南、岭南共为10镇，始成为固定军区。节度使受命时赐双旌双节，得以军事专杀，行则建节，府树六纛（大旗），威仪极盛。节度使集军、民、财三政于一身，又常以一人兼统两至三镇，多者达四镇，威权之重，超过魏晋时期的持节都督，时称节镇。于是外重内轻，到天宝末酿成安史之乱。

（3）节度使势力膨胀：各地的节度使逐渐集军权、行政权和财权于一身，势力膨胀。中央与地方的力量对比失衡，形成外重内轻的局面。边疆安禄山一身兼任范阳等三地的节度使，担负东北地区防御重任，逐渐矿长势力。

2、时间：755—763年

3、经过：

（1）755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，与步将史思明一起发动叛乱。叛军从河北大举南下，先后攻克东都洛阳、潼关，逼近长安。唐玄宗逃往四川。

（2）太子李亨北上灵武，被拥立为帝，即唐肃宗。

初中历史

第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代

第5课 安史之乱与唐朝衰亡

1．安史之乱是本课的重点。一件事情的发生必然有它的背景、原因、过程和影响，引导学生从这些方面去分析理解安史之乱，会使整个事件简单明了。同时有利于培养学生全面分析历史事件的能力。

2．藩镇割据局面的形成是本课的难点。唐朝的衰亡可以说是藩镇割据造成的。从最初隋文帝加强皇权开始直到唐玄宗统治前期，中央权力远远大于地方，到了唐玄宗后期突然出现严重的藩镇割据，最终导致唐朝的灭亡。转折之大对学生来说是个难点，可以采取前后对比，寻找原因的方式帮助理解。

3．五代十国的更迭与分立是本课的又一难点。五代十国是唐末以来藩镇割据局面的延续，因而突破藩镇割据的难点后，可以让学生采用绘制表格的形式，理解五代十国的更迭。

1．知识网络学习法：通过知识网络，有机串联本课知识，既直观清晰又便于理解记忆。如绘制图示记忆：

2．问题探讨学习法：“开元盛世”的升平景象，如何在唐玄宗统治后期急转而下，爆发了大规模的动乱，致使唐朝走向衰亡？这场动乱为什么会发生？它造成了什么样的后果？唐朝灭亡后又出现了什么样的局面？

3．总结归纳学习法：如绘制表格记忆五代十国。表格如下：

地区 名称 相同点

北方黄河流域 后梁、后唐、后晋、后汉、后周

藩镇割据局面的延续；开国君主都是武将 南方 吴、南唐、吴越、前蜀、后蜀、楚、闽、南汉、南平

北方太原 北汉

4.歌谣记忆法：玄宗宠妃用奸臣，安史之乱唐朝衰。黄巢起义规模大，唐朝统治致命击。朱温建后梁唐朝灭，五代十国自此始。 初中历史

图书导入

《安史之乱：大唐盛衰记(公元755—763年)》主要描写了安史之乱的概况和唐朝由盛转衰的过程。安史之乱结束了盛唐的神话，百年帝国从此走上下坡路，一去不回头。往昔的繁华，成为回忆；战争的创伤，成为唐人难以治愈的心灵之痛！是谁埋下了祸根？是谁点燃了硝烟？是谁在苦撑危局？一场长达八年的战乱，导致了怎样的力量重组、政坛变化？暴露了怎样的人情与人性？这节课我们就一起来探索这些秘密。