二年级数学上册课件7.认识时间人教版

编号： 000222217954555385825983331

学校： 玄国虎市冥中之镇肖家塞小学*

教师： 古因丰*

班级： 大力士参班*

《 认 识 时 间 》教学反思

《认识时间》是人教版小学数学第三册第七单元的内容，是在一年级认识整时和认识半时的基础上，让学生进一步认识几时几分，同时为三年级学习秒的认识及相关时间计算打下基础。与一年级的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。本节课的重点是能正确认读钟面上的时间（几时几分），理解1时=60分的含义。

通过一年级的学习，学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个小格；能够认识整时和半时，知道认识整时和半时的方法，在此基础上引导学生学会5分5分的认识时间，探讨1小时=60分，学生比较容易掌握。

由于时间是一个非常抽象的概念，在教学中注意结合学生的生活情境，使学生利用已有的生活经验，更好地理解时间。例如：利用上课的铃声引入，一是提醒学生要做好上课准备，二是把认识时间和学生的日常生活情境联系起来，让学生感悟到时间与生活的密切联系，

让学生体会到数学来源于生活，与生活息息相关，从而增强学生认识时间的兴趣。

在教学时运用实物钟、钟面模型、多媒体直观的演示，使学生清晰准确的认识时间。例如在教学1小时=60分时，让学生通过直观的实物操作，对时分关系一目了然。在认识分针走一小格是一分钟，走一大格是5分钟，5分5分的认读时间时运用了多媒体的直观展示，提高了学生的学习兴趣，突破了难点。

在实践应用中对新知进行了巩固，让学生在课堂上拿出小表，看一看、数一数、拨一拨、说一说。另外，设计动手实践环节，通过教师拨钟，学生说时间；教师说时间，学生拨钟；两个同学一个拨钟，另一个说时间等活动，让学生在动手实践、自主探索、合作交流中加深对知识的理解和掌握，在实践中感受数学就在身边。通过练习，巩固所学。

认识时间(2)

预习指南:解决与时间有关的问题时，先要找准时间的先后顺序，再看准时间经过的长短。

1.看kàn钟zhōng面miàn，写xiě时shí刻kè。

2.教材第92页例3

(1)知道了什么？

发现信息:现在是( )时( )分，明明写完作业才去踢球。( )时( )分明明和同学还要一起去看木偶剧。明明( )时写完作业啦。

所求问题:明明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。

(2)怎样解答？

①写出下面三个钟面上的时间。

②得出答案:明明应该是( )时( )分去踢球。

(3)解答正确吗？

( )( )( )

做完作业 踢球 看木偶剧

三个活动的时刻是相互错开的，说明选择的时刻是( )的。

3.圈quān出chū小xiǎo刚gāng去qù摘zhāi西xī红hóng柿shì的de时shí间jiān。 每日

口算 8×7= 9×9= 4×6= 2×6= 6×6=

7×3= 1×1= 8×7= 2×2= 8×3=

参考答案

1.7时15分 1时20分 10时45分 9时55分 6时5分

2.(1)7 15 10 30 9 (2)7:45 9:15 10:50 9:15

(3)9:00 9:15 10:30 正确

3.略

每日口算:56 81 24 12 36 21 1 56 4 24

学校 麻花市州山镇花岗岵中心学校

教师 刚需欧阳

班级 壹甲班

《 认 识 时 间 》教学反思

《认识时间》是人教版小学数学第三册第七单元的内容，是在一年级认识整时和认识半时的基础上，让学生进一步认识几时几分，同时为三年级学习秒的认识及相关时间计算打下基础。与一年级的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。本节课的重点是能正确认读钟面上的时间（几时几分），理解1时=60分的含义。

通过一年级的学习，学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个小格；能够认识整时和半时，知道认识整时和半时的方法，在此基础上引导学生学会5分5分的认识时间，探讨1小时=60分，学生比较容易掌握。

由于时间是一个非常抽象的概念，在教学中注意结合学生的生活情境，使学生利用已有的生活经验，更好地理解时间。例如：利用上课的铃声引入，一是提醒学生要做好上课准备，二是把认识时间和学生的日常生活情境联系起来，让学生感悟到时间与生活的密切联系，让学生体会到数学来源于生活，与生活息息相关，从而增强学生认识时间的兴趣。

在教学时运用实物钟、钟面模型、多媒体直观的演示，使学生清晰准确的认识时间。例如在教学1小时=60分时，让学生通过直观的实物操作，对时分关系一目了然。在认识分针走一小格是一分钟，走

一大格是5分钟，5分5分的认读时间时运用了多媒体的直观展示，提高了学生的学习兴趣，突破了难点。

在实践应用中对新知进行了巩固，让学生在课堂上拿出小表，看一看、数一数、拨一拨、说一说。另外，设计动手实践环节，通过教师拨钟，学生说时间；教师说时间，学生拨钟；两个同学一个拨钟，另一个说时间等活动，让学生在动手实践、自主探索、合作交流中加深对知识的理解和掌握，在实践中感受数学就在身边。通过练习，巩固所学。

本堂课的缺点：

1、教学时板书还不够规范，对学生写时间的两种写法练习不够。

7 认识时间

1.选择。

（1）分针走60个小格，时针走（ ）

A 1小格 B 1大格 C 一圈

（2）时针从4走到5，分针走（ ）

A 1小格 B 1大格 C 一圈

2.填空。

1时=（ ）分 3时=（ ）分

3.判断：对的画√，错的画×。

（1）钟面上有12个小格。（ ）

（2）分针走1大格是5分。（ ）

（3）时针走1大格是1时。（ ）

4.写出钟面上的时刻。

（ ） （ ） （ ）

5.先写出时刻，再按一定的顺序排序。

6.连一连。

答案：

1.（1）B （2）C

2. 60 180

3.(1) × (2) √ (3) √

4. 1:25 8：06 6：50

5. 3：10 7：15 1：20 5：25

1：20 3：10 5：25 7：15

6.