长春版小学语文六年级上册：24.中国茶（说课稿）

人教部编版小学语文资料

《少年闰土》说课稿

一、说教材

《少年闰土》是部编教材小学语文六年级上册第八单元的一篇精读课文。本组训练重点是“借助相关资料理解课文主要内容”“通过事情写一个人，表达自己的情感”。通过课文进行训练，进一步培养学生的理解能力，同时还要使学生学会用比较快的速度读课文。在前面课文的学习中，学生已初步学会从内容中体会中心思想，对体会思想有了感性认识，通过本课学习，学生要掌握并能运用这一方法，将感性认识升华为理性认识，进而为真正读懂一篇文章扫清障碍。

《少年闰土》这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。这篇课文先写“我”记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事，最后写两人的分别和友谊。

二、说教学目标

1.学会本课生字，理解新词。

2.有感情地朗读课文，理解课文条理。

3.了解闰土是个机智勇敢、聪明活泼、见多识广的农家少年，感受鲁迅热爱劳动人民的思想感情。

4.理解文中含义深刻的句子。

三、说教学重点

学会本课生字新词，理解课文内容，注意课文是怎样刻画人物的，人教部编版小学语文资料

学习作者抓住人物特点写的方法，我们可以从闰土的外貌、语言、动作来体会闰土这个人物的特点和内心活动，体会课文所表达的思想感情。

四、说教学难点

课文含义深刻的句子较多，学习要注意结合课文内容来理解，并从中体会“我”的思想感情的变化，从而真正了解闰土是个有丰富知识、聪明能干、活泼可爱的农村孩子。

五、说教具准备

多媒体课件。

六、说课时安排

本课教学需要两课时。第一课时：自学生字新词，通过反复读文，了解课文主要内容，理清条理，学习相识这一部分。第二课时：理解课文内容，了解闰土的性格特点，理解含义深刻的句子，体会思想感情。

七、说教法、学法

（一）学情分析

1 教育局第四届青年教师大赛

《从军行》教学设计

长春西新区教育局第二学区第十三小学 耿 健

一、教学目标

1.知识与技能：

认识并会写一个生字，理解古诗的大意。

有感情朗读并背诵古诗。

了解古代信息传播的方式。

2.过程与方法：

通过书下注释、查找工具书自学诗的大意；

抓住重点词语勾勒典型环境和人物形象。

3.情感态度与价值观：

感受边疆戍卒怀乡思亲的孤寂、悲苦的情感。

二、教学重点：抓住重点词语勾勒典型环境和人物形象。

三、教学难点：感受边疆戍卒怀乡思亲的孤寂、悲苦的情感。

四、教学流程

1、温故知新——入诗文

出示诗，这首诗学过吗？老师想找一位喜欢这首诗的孩子读一读，《其四》《其五》谈谈感受引出边塞诗。今天我们一起学习王昌龄的古诗《从军行》，板书课题。简介作者王昌龄。

2、字字落实——解诗意

让学生大声读诗，学习一个“闺”字。能字字落实的清晰流畅的读出古诗。小组合作学习的方式借助书下注释和参考书大体了解把握诗意，着重体会诗人的情感。注意在老师的引领下反复读。

3、津津有味——悟诗眼

诗言情，那么这首诗中弥散着一种情感？“无那金闺万里愁“进而通过孩子们的回答引出本文的诗眼“愁”。从哪里看出作者的“愁”？这个问题希望学生通过读诗抓住重点词来解诀。

2 通过出示“烽火城”的图片，让学生直观的理解古代传递信息的方式。独坐黄昏诗人暮色思乡，淡淡哀愁以及悲秋情节。

羌笛：介绍

对于关山月这个意象，听一听古筝曲，谈谈别离乡情。出示音频

4、历历在目——绘诗境

师：你无奈的是什么？你万里愁的是什么？

师：作为一名远在战场的战士，此时此刻你想对家乡的亲人说些什么？------

（板书 怀乡思亲）

作为一名战士，你想对这无休止的战争说些什么？------

同学们，你想对这位战士说些什么？------

五、小结：

孩子们，王昌龄是位伟大的诗人。在他笔下，一位凄凉哀伤的边疆战士形象跃然纸上。诗言情，诗更言志。短短28个字，精炼而富有深意。不愧是“七绝圣手”。我们又一次领略了古诗，这种中国古典经典的文化。又一次领略的、了古诗的魅力。

⼈教版⼩学三年级上册语⽂《花钟》说课稿（精选8篇）

作为⼀名优秀的教育⼯作者，往往需要进⾏说课稿编写⼯作，编写说课稿是提⾼业务素质的有效途径。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下

是店铺收集整理的⼈教版⼩学三年级上册语⽂《花钟》说课稿，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。

⼩学三年级上册语⽂《花钟》说课稿 篇1

⼀、说教材

《花钟》是⼈教版⼩学语⽂第五册第四组紧扣细⼼观察这个专题的⼀篇⽂章，课⽂按照“归纳现象—揭⽰原因—实际运⽤”的思路，说明不同的

花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：⼀天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵⽜花等9种花不同的开花时间

来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆⾍的活动时间有关；最后扩展开

去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

⼆、说学情

学⽣基础较好，进⼊三年级，有了⽐较强的学习能⼒和⽐较丰富的语⾔积累，对⼤⾃然充满了好奇。

三、说教学⽬标

针对学⽣实际和教材特点，我将第⼆课时教学⽬标定位在:

1、正确、流利、有感情地朗读课⽂，理解“舒展、欣然怒放、⼤致”等词语的意思。背诵⾃⼰喜欢的部分。

2、读懂课⽂内容，初步培养学⽣留⼼观察周围事物的习惯。

3、学习运⽤多样的句式表达。

在理解课⽂内容的基础上，理解不同的表达句式，对⼀些句⼦尝试换⼀种说法是教学的重点。

四、说教法

基于教学⽬标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，让学⽣在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受

到情感的熏陶。努⼒构建开放⽽有活⼒的新型语⽂课堂，始终体现学⽣是学习的主⼈，教师是学⽣学习的伙伴。通过⾃主、合作、探究的体验性⼩

组合作学习⽅式，读中感悟、读中体验，采⽤“激趣——发现——感悟——实践”的思路，引导学⽣在⾃主中学习本⽂。

五、说学法

我主要采⽤不同形式，不同要求的读，引导学⽣感受课⽂的语⾔美；读中感悟、读中发现、读中理解，利⽤多媒体课件，让学⽣欣赏千姿百态

《少年闰土》说课稿

一、说教材

《少年闰土》是部编教材小学语文六年级上册第八单元的一篇精读课文。本组训练重点是“借助相关资料理解课文主要内容”“通过事情写一个人，表达自己的情感”。通过课文进行训练，进一步培养学生的理解能力，同时还要使学生学会用比较快的速度读课文。在前面课文的学习中，学生已初步学会从内容中体会中心思想，对体会思想有了感性认识，通过本课学习，学生要掌握并能运用这一方法，将感性认识升华为理性认识，进而为真正读懂一篇文章扫清障碍。

《少年闰土》这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。这篇课文先写“我”记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼四件事，最后写两人的分别和友谊。

二、说教学目标

1.学会本课生字，理解新词。

2.有感情地朗读课文，理解课文条理。

3.了解闰土是个机智勇敢、聪明活泼、见多识广的农家少年，感受鲁迅热爱劳动人民的思想感情。

4.理解文中含义深刻的句子。

三、说教学重点

学会本课生字新词，理解课文内容，注意课文是怎样刻画人物的，学习作者抓住人物特点写的方法，我们可以从闰土的外貌、语言、动作来体会闰土这个人物的特点和内心活动，体会课文所表达的思想感情。

四、说教学难点

课文含义深刻的句子较多，学习要注意结合课文内容来理解，并从中体会“我”的思想感情的变化，从而真正了解闰土是个有丰富知识、聪明能干、活泼可爱的农村孩子。

五、说教具准备

多媒体课件。

六、说课时安排 本课教学需要两课时。第一课时：自学生字新词，通过反复读文，了解课文主要内容，理清条理，学习相识这一部分。第二课时：理解课文内容，了解闰土的性格特点，理解含义深刻的句子，体会思想感情。

七、说教法、学法

（一）学情分析

学生在前七个单元的学习中，已有一定阅读能力，但分析和理解能力不强。对“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空”的有关含义深刻的语句理解有一定的难度，因此，在教学时，我从整体着眼，以“疑”为主线的读思、研讨结合的方法，让学生始终处于积极思维的状态，攻破难点。