趣味数学社团活动计划School Fun Math Club Activity PlanThe guiding principle of this plan is to inspire students' interest in learning math。
improve their practical and innovative abilities。
cultivate good habits。
and design a school-based math course called "Fun Math" based on the textbook and students' real-life XXX' daily lives。
XXX characteristics of students of different ages。
and let students XXX。
games。
n。
n。
XXX develop students' thinking abilities。
cultivate their innovative usness and practical abilities。
bring them more joy。
XXX.Course objectives:1.Practice and apply the math knowledge learned in class to solve basic and simple math problems in daily life and learning.2.XXX。
enable students to master basic mathematical problem-solving methods。
and form XXX.3.Inspire and mobilize students' interest in learning math。
cultivate good habitsXXX students.4.XXX.5.Cultivate students' good learning habits。
XXX。
daring to n。
independent thinking。
and not afraid of difficulties.Activity content:1.The main activities are hands-on games and finger exercises。
which enable students to XXX hands-on ns and using their brains.2.The main content is interesting math problems。
and XXX make students' thinking more flexible。
broaden their thinking。
and XXX.3.XXX content with math cultural activities。
XXX the process of the development of XXX and the XXX。
XXX' scientific and humanistic qualities。
inspire their interest in learning and playing math。
XXX spirit。
and create a XXX.Main measures:1.From the content of the activity。
combined with students' XXX。
nally select and design the activity content to meet students' interests。
hobbies。
and development needs。
andclosely link the subject with students' life experience.2.From the form of the activity。
use stories。
games。
ns。
ns。
etc。
to carefully design the activity process。
use us means。
diverse teaching methods and forms。
guide students to actively participate in activities。
and XXX.3.XXX and students' reality。
through language。
objects。
photos。
pictures。
small experiments。
games。
ns。
videos。
courseware。
and other means。
create a good teaching n。
mobilize students' interest in activities。
stimulate their desire for knowledge。
and make them actively participate in activities with a positive attitude。
experience。
imagine。
think。
and improve.4.XXX。
respect students' personalities。
pay n to XXX。
XXX een teachersXXX.5.XXX.本学期的学生已经学过了基本的数学知识，对数学有了一定的了解和兴趣。
但是，还有一些同学在数学思维方面存在一些困难，需要更多的训练和指导。
三、教学目标1、培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，让学生能够灵活运用所学的知识。
2、通过趣味数学的教学方法，让学生在游戏中研究，在玩中收获，提高学生的研究兴趣和参与度。
3、注重学生的主体地位和主体人格，培养学生的自主性和创造性，让学生在研究中有所发现、有所创造。
四、教学措施1、设计富有趣味性的数学活动，让学生在游戏中研究。
2、鼓励学生多角度思考问题，培养学生灵活运用知识的能力。
3、利用各种教学资源创设情境，让学生在情境中主动思考，探究解决问题的方法。
4、设计层次分明的练，由易到难，让学生逐步提高。
五、具体安排本学期的趣味数学活动包括课堂活动和社团活动。
课堂活动以小组合作为主要形式，社团活动以比赛和展示为主要形式。
评价以过程评价为主，结合检测结果作为最终评价结果。
五年级学生已经具备了分析问题和解决问题的能力。
为了帮助孩子们探索数学的奥秘，我们为他们提供了一系列的数学故事、益智问题和数学游戏。
通过参与这些数学游戏和解决问题的过程，学生可以锻炼数学智慧，运用所学知识和技能，研究解决问题的方法，感受数学的价值。
三、目的要求我们的目的是让学生掌握一定的研究方法和技能，获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。
同时，我们也希望培养学生与人合作、与人交流的意识和能力，让他们对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常研究生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题。
我们也希望培养学生科学的研究态度和方法，树立攀登科学高峰的志趣和理想，并培养他们积极参与数学研究活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的研究惯，让他们体验数学研究的快乐，知道有付出才会有回报，并培养吃苦耐劳的精神。
四、活动措施1.选好人才我们先初步设定趣味数学兴趣小组人数，各班主任利用班会做好宣传发动工作，让学生自由报名，再根据各班的报名人数从中选出具有一定爱好数学的学生作为学员。
2.培养学生的研究兴趣研究兴趣是学生基于自己的研究需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。
为了培养学生对数学的兴趣，我们通过一些大家喜闻乐见的题目，逐步培养大家的“数感”，引导大家喜爱数学，以至于达到自觉研究数学的目的，实现从“要我学”到“我要学”的转变。
3.注重思维能力培养数学学科是一门逻辑性极强的学科。
这就要求我们教师在上课过程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下问题，让学生自己去思考问题、探索解决问题的办法，给学生“主动发展”的空间，大力推行“发现式”教学，同时要保证学生充裕的思考时间，着重培养和锻炼学生的思维能力。
4.发挥“小老师”的作用。
让学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。
六年级趣味数学社团活动计划一、指导思想数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。
它是一个神奇的世界，许多学生都对它产生了浓厚的兴趣。
因此，在数学教学中，训练学生的思维活动是非常重要的。
探求问题的思考、推理、论证等数学活动都是实施思维训练的理论依据之一。
趣味数学能更好地促进学生数学思维能力的发展。
为了实现这个目标，我们需要采取以下措施：1.通过丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，建立自信心，掌握一定的研究方法和技能。
同时，让学生获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。
2.培养学生与人合作、与人交流的意识和能力，让他们积极参与数学研究活动，敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的研究惯。
3.逐步养成良好的数学思维惯，培养和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学创造的乐趣，增进学生学好数学的信心。
为了实现这些目标，我们需要以新课程的理念和新课程纲要为指导思想，结合学生的年龄特点和现有知识水平，采用丰富多彩的形式，让学生主动去发现生活中的数学现象，在日常研究生活中敢于质疑，乐于探究各种现象，喜欢和他人合作解决问题。
同时，我们需要课前让学生准备好学具，课上组织好每一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去。
这样，我们才能更好地培养学生的数学思考能力、观察能力、动手操作能力和创新能力。
