下载文档原格式
第2节种群数量的变化课后·训练提升基础巩固1.田鼠是一种群居的植食性鼠类,是内蒙古草原的主要鼠害之一。
下列有关叙述错误的是()A.田鼠与其天敌猫头鹰的种群数量可出现波动B.由于田鼠被标记个体被再次捕获的概率下降,所以运用标记重捕法调查其种群密度时结果往往偏大C.即使食物十分充足,内蒙古草原上田鼠的种群数量也会呈“S”形增长,不同时期环境容纳量不同,它们的种群数量会出现波动,A项正确。
由于田鼠被标记个体被再次捕获的概率下降,使再次捕获时被标记个体的比例降低,导致运用标记重捕法调查其种群密度时的结果偏大,B项正确。
即使食物十分充足,受生活空间和天敌的影响,内蒙古草原上田鼠的种群数量也会呈“S”形增长,C项正确。
种群数量的最大值可以大于环境容纳量,D项错误。
2.数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。
调查某种一年生植物的种群时有下列情形:只有80%的种子能发育成成熟植株,每株植物平均产400粒种子。
目前有a粒种子,则m年后种子数量为()A.0.8a·400m粒B.400a·0.8m粒C.a·320m粒m粒400粒种子,其中只有80%发育成成熟植株,即320株,则m年后变为320m株,现有a粒种子,则m年后种子数量为a·320m株。
3.某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验时,同样实验条件下分别在4支试管中进行培养(见下表),均获得了“S”形增长曲线。
根据实验结果判断,下列说法错误的是()A.4支试管内的种群初始阶段都经历了近似“J”形的增长B. 4支试管内的种群同时达到K值C.试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同4.图1是种群数量随时间变化的曲线,图2为种群增长速率变化曲线。
请回答下列相关问题。
图1图2(1)图1中的K/2对应图2中的点。
若草原鼠迁入一个理想环境中,第二年的种群数量是第一年的λ倍,则λ为(填“大于”“等于”或“小于”)1的定值。
教科版六年级下册科学期末测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.下列物体最不易倒的是（）。
A.底部越大越轻的物体B.底部越大越重的物体C.底部越小越轻的物体2.发生日食时，太阳、地球、月球的位置：（）A.三者在同一直线上B.只有太阳和地球在同一直线上C.只有太阳和月球在同一直线上3.蜡烛燃烧与电灯亮了，它们都在发光发热，它们的变化：（）A.都是化学变化B.都不是化学变化C.蜡烛燃烧是化学变化，电灯亮了不是化学变化4.日食一般发生在（）。
A.农历初一B.农历十五C.农历初八5.下列谚语表示变异的是（）。
A.龙生九子各不相同B.虎父无犬子C.种瓜得瓜。
种豆得豆6.“中国国宝”大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”，四川在大熊猫分布区建成各类保护地95个，其中大熊猫自然保护区46个。
超过70%的野生大熊猫和60%的大熊猫栖息地被保护起来。
建立大熊猫自然保护区的最主要原因是（）。
A.大熊猫作为中国独有，有很强的代表性B.保护大熊猫的栖息地，有利于保护生物的多样性C.抵御天敌，降低大熊猫受到伤害的风险二.填空题(共6题，共16分)1.太阳系里体积最大的两颗行星是（）和（）。
2.在受到相同大小作用力时，三角形的框架结构比长方形的框架结构要（）（填“容易”或“不容易”）变形。
3.像铁塔这样骨架式的构造叫做（），它的优点（）。
4.在校园或社区中选择一个小型生态系统来研究,当研究结束时,应该将生物（）校园或社区中。
5.银杏、大熊猫、中华鲟、苏铁等现存的生物被人们称为（）。
6.秋后的星座，最好辨认的是东北方的（）。
三.判断题(共6题，共12分)1.在不同的季节同一时刻，在同一方向看到的星座都是一样的。
( )2.蕨类、藻类、苔藓类能进行光合作用，靠吸收植物体和土壤的养料生存。
（）3.盘山公路、楼梯、剪刀、斧头都应用了斜面的原理。
3. 三角形和四边形是最基本的框架，四边形框架的稳定性最好。
（）4.太阳系中只有太阳一颗会发光发热的恒星。
新苏教版小学科学六年级下册第二单元《生物和栖息地》知识点梳理第5课《多样的栖息地》知识点1、驯鹿栖息在北寒带针叶林，北极熊生活在北冰洋；还有红日藻、冷杉、雪鸮、独角鲸、猞猁、北极兔等。
大熊猫、金丝猴栖息在北温带高山密林，藏羚羊栖息在北温带高原草甸；还有竹子、桦树、胡杨、鳕鱼、海豚等。
狒狒栖息在热带雨林，斑马、狮子、长颈鹿、袋鼠栖息在热带草原；还有大象、棕榈、椰子等。
树袋熊生活在南温带树林，海燕生活在海洋附近，海豹生活在海洋；还有桉树、考拉、袋獾、澳洲野狗等。
南极狼、企鹅生活在南极岛屿；还有帝企鹅、磷虾、贼鸥等。
2、一种生物之所以能够长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为栖息地。
栖息地可以大到一个区域，也可以小到一个水坑。
3、睡莲花盆、花坛、树墩、梧桐树、樟树等这些栖息地满足了动植物对食物、水、适宜的温度、光照、易于躲避天敌等的需求。
4、生物的生长受到食物、温度、降水、日照和土壤等不同因素的影响。
多样化的栖息地孕育出多样化的生物。
5、大熊猫不仅是中国的国宝，也是世界自然基金会的“形象大使”和世界生物多样性保护的旗舰物种。
6、大熊猫不惧寒湿，从不冬眠，嗜爱饮水。
几乎全靠吃竹子为生，每天的进食时间超过12 小时，这也是大熊猫最为奇特和有趣的习性之一。
四川大熊猫栖息地是全球最大、最完整的大熊猫栖息地，这里栖息的野生大熊猫数量占全世界的30％以上。
7、四姑娘山、卧龙自然保护区、夹金山这几处地区(保护区)，海拔高，气温低，水量充足，竹子茂盛。
无论从气候特点、食物、水源，都特别适合大熊猫生存和繁殖。
第6课《有趣的食物链》知识点1、生物之间普遍存在着吃与被吃的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫作食物链。
2、画食物链时，先找出食物生产者(通常是绿色植物)，再找出以植物为食的植食动物，再依次找出以这种动物为食的肉食动物，直到食物链的顶端无其他肉食动物。
2020-2021学年福建省政和第一中学政和一中高三生物下学期期中考试试题及答案解析一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。
每小题只有一个选项符合题目要求。
1. 在适宜的温度等条件下，某同学利用下图装置、淀粉溶液、酵母菌等进行酒精发酵的研究，其中X溶液用于检测相关的发酵产物。
下列相关分析正确的是（）A.淀粉的水解产物在酵母菌的线粒体基质中氧化，产生丙酮酸与NADHB.呼吸作用产生的ATP和CO2，使装置内培养液的温度升高，体积增大C.在整个发酵过程中，始终关闭气阀或频繁打开气阀都会影响酒精的产生速率D.X溶液是溴麝香草酚蓝水溶液或酸性重铬酸钾溶液，可用于检测CO2或酒精产量2. 下列有关人体免疫调节叙述正确的是（）A. 体液免疫和细胞免疫均可以有吞噬细胞和T细胞的参与B. 效应T细胞紧密接触靶细胞导致病原体裂解死亡C. 浆细胞能产生抗体和相应的记忆细胞D. 发生过敏反应的人在初次接触过敏原时不会发生免疫反应3. 下图为物质运输的概念图，有关叙述正确的是（）A. 胰岛素分泌到细胞外、吞噬细胞吞噬细菌如①①过程，需要载体但不消耗能量B. 小分子或离子进出细胞的方式是①①过程，①逆浓度梯度运输，需载体、耗能C. 被动运输是①①过程，若①是自由扩散，水分子进出细胞的方式还可能是①D. 酶、RNA等物质可通过①过程进出细胞核，该过程具有选择性、耗能4. 在“噬菌体侵染细菌”的实验中相关的方法与结果正确的是（）A. 分别用含35S和含32P的培养基培养细菌，再用此细菌培养出带相应标记的噬菌体B. 未标记的噬菌体在含32P标记的细菌体内复制三次，其子代噬菌体中含32P的个体占3/4C. 用含35S的培养基直接培养噬菌体，用以标记35SD. 若32P标记组的上清液有放射性，则可能原因是搅拌不充分5. 下列检测生物分子的实验中，关于颜色变化的叙述错误的是（）A. 淀粉遇碘液可显蓝色B. 葡萄糖与斐林试剂反应呈砖红色C. 蛋白质与双缩脲试剂反应显紫色D. 脂肪被苏丹V染液染成橘黄色6. 下列关于生物变异的说法，错误的是（）A. 四分体时期的交叉互换可实现一对同源染色体上非等位基因的重新组合B. 某生物染色体上某片段发生重复使基因表达水平升高，这属于有利变异C. 用秋水仙素处理二倍体的单倍体幼苗得到的一定是纯合子D. 基因突变一定会引起基因携带的遗传信息发生改变，但不一定会改变生物的性状7. 如图为人体神经元细胞模式图，据图分析。
【人教版】初中生物第六单元《生物的多样性及保护》复习知识点(1)一、选择题1．老鼠不仅咬坏庄稼而且传播疾病，人类对它们应该采取的正确做法是（）A．控制数量，减少危害B．顺其自然，不要干预C．大力保护，避免绝种D．赶尽杀绝，以绝后患【答案】A【解析】【分析】生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。
生物多样性具有直接价值、间接价值和潜在价值。
【详解】老鼠不仅咬坏庄稼而且传播疾病，虽然是有害动物，但我们不能使之灭绝，作为地球上的一种生物，它本身就是一个基因库，老鼠一旦灭绝，它所携带的基因库将永远消失，当生态系统中某种生物的数量大大增加或减少时也会影响生态系统的稳定，从而破坏生态系统的多样性，其次动物作为消费者在促进生态系统的物质循环和维持生态平衡方面具有重要意义。
我们应该设法控制其数量，尽量减少其危害，如采用引进天敌灭鼠等生物防治的办法，可见A正确。
故选：A。
【点睛】掌握保护生物多样性的措施是解题的关键。
2．5月22日是国际生物多样性日，下列有关生物多样性的观念中，恰当的是（）A．物种灭绝后，一定可以再生B．生物多样性的消失对人类自身不会产生威胁C．生物种类越少，生态系统越稳定D．我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一【答案】D【解析】【分析】保护生物多样性的措施有：一是就地保护，大多是建立自然保护区，比如四川卧龙大熊猫自然保护区等；二是迁地保护，大多转移到动物园或植物园，比如，水杉种子带到南京的中山陵植物园种植等；三是开展生物多样性保护的科学研究，制定生物多样性保护的法律和政策；四是开展生物多样性保护方面的宣传和教育。
【详解】A．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和栽培水稻之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。
一旦灭绝，将永远不会再生，A错误。
B．生物多样性是指一定范围内多种多样活的有机体（动物、植物、微生物）有规律地结合所构成稳定的生态综合体，是人类赖以生存的物质基础。
《密切联系的生物界》教案妹冢联校常庄完小程仁更课题：青岛版小学科学六年级上册第23课——密切联系的生物界教学目标：知识目标：掌握食物链中各生物间的关系，学会正确书写食物链。
了解生物进行生命活动所需食物的获取方式。
情感目标：通过学习食物链，使学生意识到保护生态平衡的重要性，珍爱大自然里的生物，与大自然和谐相处。
培养学生把所学的知识应用于生活中的能力。
能力目标：能够分析生物间的食物关系，能够用食物链和食物网描述生物间的食物关系。
教学重点：认识生物界的食物联系，意识到保护生态平衡的重要性。
教学难点：分析生物间的食物关系教学方法：观察，互动探究，合作交流。
教学准备：写有动物的纸片教学过程：一、谈话导入同学们，你们今天早饭都吃些什么？（生自由回答）我们的食物多种多样、营养丰富。
你们知道这些食物来自哪里吗？生：植物动物同学们说的真好！我们把动物和植物统称为生物，那你们知道这些植物、动物又吃什么呢？这些生物有什么联系？今天我们就来一起研究这方面的知识。
（板书课题：密切联系的生物界）二、师生互动共同研究1、指导认识食物链。
师：请看，美丽的大草原，仔细观察，草原上生活着哪些生物？学生仔细观察、交流师：同学们观察的真仔细。
老师把这些动植物放进一个密封的大笼子里，你能想象会发生什么情况？（互相残杀）那他们谁吃谁啊，请把你的想法告诉你的同桌。
学生汇报学生书写。
（师提示用箭头的方式表示他们的关系。
）师：观察一下，你能发现什么？生：有些动物吃植物，有些动物吃动物。
师：有些动物吃植物，有些动物吃动物。
可见动植物之间存在着什么关系？你能根据他们之间的形状取一个形象的名字吗？生：食物链2、认识食物链观察食物链的特点。
一条食物链通常是从什么开始，到什么终止？（从植物开始到肉食动物）3、请利用食物链的知识，将草原上各种生物之间的食物关系，用食物链表示出来吗？（注意画的时候要完整，即从植物开始到肉食动物结束。
）师根据学生的回答板书。
三、认识食物网1、观察草原生态食物关系图，观察体会食物链与食物链的相互交错关系。
犁鼻器的结构和功能
吴民耀;张凡;王宏元
【期刊名称】《动物医学进展》
【年(卷),期】2012(033)001
【摘要】大多数陆生脊椎动物的鼻腔都有两套化学感受器,即嗅器和犁鼻器.犁鼻器( vomeronasal organ)是临近犁鼻骨的一对盲囊,被覆发达的犁鼻上皮.嗅器主要接受挥发性的小分子物质；犁鼻器主要感受非挥发性的大分子化学物质,如信息素等.犁鼻器在脊椎动物的演化过程中差异明显.鱼类、鳄鱼、鸟类及大多数的蝙蝠和海洋哺乳动物均无犁鼻器；两栖类开始出现犁鼻器；有鳞类和啮齿类的犁鼻器非常发达,且成为一个独立器官.目前,犁鼻器的功能是对陆生环境的特异适应还是对水生环境的适应,仍存在争议.犁鼻器的发生及其功能的研究对于探讨脊椎动物由水生到陆生过程中嗅觉系统的适应进化意义重大.
【总页数】4页(P111-114)
【作者】吴民耀;张凡;王宏元
【作者单位】陕西师范大学生命科学学院,陕西西安710062;陕西师范大学生命科学学院,陕西西安710062;陕西师范大学生命科学学院,陕西西安710062
【正文语种】中文
【中图分类】Q954.53
【相关文献】
1.甘肃鼢鼠与根田鼠的犁鼻器和副嗅球结构研究 [J], 王茁;张淑慧
2.丢了犁鼻器,换了性别 [J], ;
3.棕色田鼠雄性幼体不同发育期犁鼻器和副嗅球的组织结构 [J], 丁小丽;邰发道
4.达乌尔黄鼠犁鼻器和副嗅球的组织结构及嗅球c-Fos表达的季节变化 [J], 王恒;王建礼;杨晨希;何娅婷
5.4种两栖爬行动物嗅器和犁鼻器的显微结构比较 [J], 李小朋;梁刚;王宏元
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
