天津市蓟县燕山中学文言文教案1

湖南理工学院《大学物理（下）》期末考试（A 卷）一、选择题(共27分) 1. (本题3分)距一根载有电流为3×104 A 的电线1 m 处的磁感强度的大小为 (A) 3×10-5 T ． (B) 6×10-3 T ． (C) 1.9×10-2T ． (D) 0.6 T ．(已知真空的磁导率μ0 =4π×10-7 T ·m/A) ［ ］ 2. (本题3分)一电子以速度v 垂直地进入磁感强度为B 的均匀磁场中，此电子在磁场中运动轨道所围的面积内的磁通量将(A) 正比于B ，反比于v 2． (B) 反比于B ，正比于v 2．(C)正比于B ，反比于v ． (D) 反比于B ，反比于v ．［ ］ 3. (本题3分)有一矩形线圈AOCD ，通以如图示方向的电流I ，将它置于均匀磁场B 中，B 的方向与x 轴正方向一致，线圈平面与x 轴之间的夹角为α，α < 90°．若AO 边在y 轴上，且线圈可绕y 轴自由转动，则线圈将(A) 转动使α 角减小．(B) 转动使α角增大． (C) 不会发生转动．(D) 如何转动尚不能判定． ［ ］ 4. (本题3分)如图所示，M 、N 为水平面内两根平行金属导轨，ab 与cd 为垂直于导轨并可在其上自由滑动的两根直裸导线．外磁场垂直水平面向上．当外力使ab 向右平移时，cd (A) 不动． (B) 转动． (C) 向左移动． (D) 向右移动．［ ］5. (本题3分)如图，长度为l 的直导线ab 在均匀磁场B中以速度v移动，直导线ab 中的电动势为(A) Bl v ． (B) Bl v sin α． (C) Bl v cos α． (D) 0． ［ ］ 6. (本题3分)已知一螺绕环的自感系数为L ．若将该螺绕环锯成两个半环式的螺线管，则两个半环螺线管的自感系数c a bd NMB(A) 都等于L 21． (B) 有一个大于L 21，另一个小于L 21． (C) 都大于L 21． (D) 都小于L 21． ［ ］7. (本题3分)在双缝干涉实验中，屏幕E 上的P 点处是明条纹．若将缝S 2盖住，并在S 1 S 2连线的垂直平分面处放一高折射率介质反射面M ，如图所示，则此时 (A) P 点处仍为明条纹．(B) P 点处为暗条纹．(C) 不能确定P 点处是明条纹还是暗条纹．(D) 无干涉条纹． ［ ］8. (本题3分)在单缝夫琅禾费衍射实验中，若增大缝宽，其他条件不变，则中央明条纹 (A) 宽度变小． (B) 宽度变大． (C) 宽度不变，且中心强度也不变． (D) 宽度不变，但中心强度增大． ［ ］ 9. (本题3分)若用衍射光栅准确测定一单色可见光的波长，在下列各种光栅常数的光栅中选用哪一种最好？(A) 5.0×10-1 mm ． (B) 1.0×10-1 mm ． (C) 1.0×10-2 mm ． (D) 1.0×10-3 mm ． ［ ］ 10. (本题3分)下述说法中，正确的是 (A) 本征半导体是电子与空穴两种载流子同时参予导电，而杂质半导体(n 型或p 型)只有一种载流子(电子或空穴)参予导电，所以本征半导体导电性能比杂质半导体好．(B) n 型半导体的导电性能优于p 型半导体，因为n 型半导体是负电子导电，p 型半导体是正离子导电．(C) n 型半导体中杂质原子所形成的局部能级靠近空带(导带)的底部，使局部能级中多余的电子容易被激发跃迁到空带中去，大大提高了半导体导电性能． (D) p 型半导体的导电机构完全决定于满带中空穴的运动． ［ ］ 二、填空题（共27分） 11 (本题3分)一根无限长直导线通有电流I ，在P 点处被弯成了一个半径为R 的圆，且P 点处无交叉和接触，则圆心O 处的磁感强度 大小为_______________________________________，方向为 ______________________________． 12. (本题3分)图示为三种不同的磁介质的B ~H 关系曲线，其中虚线表示的是B = μ0H 的关系．说明a 、b 、c 各代表哪一类磁介质的B ~H 关系曲线：a 代表______________________________的B ~H 关系曲线．b 代表______________________________的B ~H 关系曲线．c 代表______________________________的B ~H 关系曲线． 13. (本题3分)一个中空的螺绕环上每厘米绕有20匝导线，当通以电流I =3 A 时，环中磁 场能量密度w =_____________ ．(μ 0 =4π×10-7 N/A 2) 14. (本题3分)一平行板空气电容器的两极板都是半径为R 的圆形导体片，在充电时，板间电场强度的变化率为d E /d t ．若略去边缘效应，则两板间的位移电流为 ________________________．15. (本题4分)如图，在双缝干涉实验中，若把一厚度为e 、折射率 为n 的薄云母片覆盖在S 1缝上，中央明条纹将向__________移动；覆盖云母片后，两束相干光至原中央明纹O 处的光程差为__________________． 16. (本题3分)(4611)某一波长的X 光经物质散射后，其散射光中包含波长________和波长 __________的两种成分，其中___________的散射成分称为康普顿散射．S答案：一、选择题(共27分) 1. (本题3分)B 2. (本题3分) B 3. (本题3分)B 4. (本题3分)D 5. (本题3分)D 6. (本题3分)D 7. (本题3分)B 8. (本题3分)A 9. (本题3分)D10. (本题3分)C二、填空题（共27分） 11 (本题3分))11(20π-R I μ 2分垂直纸面向里． 1分 12. (本题3分)铁磁质 1分 顺磁质 1分 抗磁质 1分13. (本题3分)22.6 J ·m -3 3分14. (本题3分)t E R d /d 20πε 3分 15. (本题4分)上 2分 (n -1)e 2分 16. (本题3分)不变 1分 变长 1分 波长变长 1分 When you are old and grey and full of sleep, And nodding by the fire, take down this book, And slowly read, and dream of the soft lookYour eyes had once, and of their shadows deep; How many loved your moments of glad grace, And loved your beauty with love false or true,But one man loved the pilgrim soul in you,And loved the sorrows of your changing face; And bending down beside the glowing bars, Murmur, a little sadly, how love fledAnd paced upon the mountains overheadAnd hid his face amid a crowd of stars.The furthest distance in the worldIs not between life and deathBut when I stand in front of youYet you don't know thatI love you.The furthest distance in the worldIs not when I stand in front of youYet you can't see my loveBut when undoubtedly knowing the love from both Yet cannot be together.The furthest distance in the worldIs not being apart while being in loveBut when I plainly cannot resist the yearningYet pretending you have never been in my heart. The furthest distance in the worldIs not struggling against the tidesBut using one's indifferent heartTo dig an uncrossable riverFor the one who loves you.。

高一语文必修一教案高一语文必修一教案(精选15篇)作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的高一语文必修一教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

高一语文必修一教案1【教学目标】一、知识与能力1、积累文中的文言词句并进行归类整理。

2、正确分析鉴赏荆轲这个人物形象。

二、过程和方法1、课前认真预习，反复诵读课文;2、查找资料，研究分析古人对荆轲的各种评价;三、情感态度与价值观1、学习荆轲不畏强权，勇敢坚忍的精神2、用正确的历史观、价值观评价荆轲刺秦的历史【教学重点】1、积累文言词语2、学习本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法【教学难点】用正确的历史观、价值观评价荆轲刺秦的历史【教学方法】朗读法、合作探究法、串讲法【课文分析】《荆轲刺秦王》是篇文言课文，记叙的是荆轲刺秦王的历史故事，人物形象刻画非常成功。

司马迁撰写《史记刺客列传》时，几乎照录全文。

文章记叙了荆轲刺秦王的故事，刻画了一个为了捍卫自己的国家安全，不惜牺牲自己性命的英雄——荆轲的形象。

文章对荆轲行刺前的精心准备做了较详细的叙述，对行刺的过程作了栩栩如生的描绘，读来惊心动魄，荡气回肠。

【教学设想】1.本文记叙荆轲刺秦王的历史故事，人物形象刻画非常成功。

拟从人物形象分析的角度确定教学思路，设计导读提问，同时对文章剪裁、记叙与描写的综合运用作适当提示。

2.在疏通词句和讲读的基础上，开展评述或辩论。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境、导入新课出示骆宾王的《易水送别》诗：此地别燕丹，壮士发冲冠。

昔时人已没，今日水犹寒。

问：诗中的壮士是指谁?分析诗的意思，引出本文故事——荆轲刺秦王。

(板书课题)简介荆卿荆轲，春秋战国时代有名的四大刺客之一。

祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。

课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。

20220211年初三语文二轮复习教学案（14）班级________姓名________【山水游记文言文阅读】【考点说明】中考文言文考查方式主要课外文言文阅读、课内文言文比较阅读课内外文言文比较阅读;考查题型主要有:翻译题、断句题、选择题、填空题理解运用题。

考点主要有:阅读时能准确理解常用的实词和虚词在文中的含义;能正确地将文言文句译成现代汉语;能借助注释理解文章基本内容;能把握作者在文章中表达的思想感情:整体感知文章的主题;能结合作品内容进行评价,谈出感受;能借助注释阅读、理解浅易的课外文言文。

针对文言文阅读中可能出现的考点,复习时应当学会:1.立足课内,注重积累实词、虚词、文言句式、名篇名段等;2.注重实践,掌握正确的阅读方法、常见的解题技巧;3.重视比较,认真阅读文言语段,分析题目要求和比较的内容,做到“异中求同”或“同中求异”,联系全文,巧妙规范答题。

【真题演练】阅读下面文言文，完成下列各题。

【甲】至若春和景．明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡．，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君……（节选自《岳阳楼记》）【乙】来焦山有四快事：观返照吸江亭，青山落日，烟水苍茫中，居然米家父子①笔意；晚望月孝然祠外，太虚一碧，长江万里，无复微云点缀；听晚梵声出松杪②，悠然有遗世之想；晓起观海门日出，始从远林微露红晕，倏然跃起数千丈，映射江水，悉．成明霞，演漾不定。

《瘗鹤铭》③在雷轰石下，惊涛骇浪，朝夕喷激，予来游于冬月，江水方落，乃得．踏危石于潮汐汩没之中，披剔尽致④，实无不幸也。

（选自《渔洋山人文略》）【注】①米家父子：米芾父子。

②杪（miǎo）：树梢。

③《瘗（yì）鹤铭》：六朝摩崖石刻。

教材文言知识必修上册1劝学《荀子》原文呈现君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

木直中绳，以为轮，其曲中规。

虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。

故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。

登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。

假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。

君子生非异也，善假于物也。

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。

故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

基础过关1.写出下列句子中的通假字，并解释其意义。

（1）以为轮同煣，用火烘烤木材使之弯曲（2）虽有槁暴有同又，复、再（3）则知明而行无过矣知同智，见识（4）君子生非异也生同性，天性2.写出下列句子中加点词的古义。

（1）輮以为．．轮古义：是“以之为”的省略形式，意思是把它作为。

今义：认为。

（2）君子博学．．而日参省乎己古义：广泛地学习。

今义：学问广博精深。

（3）非能水也，而绝江河．．古义：长江和黄河。

今义：泛指一切河流。

（4）用心．．一也古义：因为心思。

今义：集中注意力，多用心力；怀着的某种念头。

（5）非蛇鳝之穴无可寄托．．者古义：托身，藏身。

今义：托付；把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）。

3.解释下列句子中加点词的意思。

（1）而①冰，水为之，而寒于水连词，表转折。

②君子博学而日参省乎己连词，表递进。

③顺风而呼，声非加疾也连词，表修饰④蟹六跪而二螯连词，表并列。

⑤非利足也，而致千里连词，表转折。

⑥人非生而知之者（《师说》）连词，表顺承。

（2（3）于①取之于蓝介词，相当于“从”。

高三年级文言文导学案教学目标：掌握重要词语及句式教学重点：词类活用，句式出师表1.先帝创业未半而中道崩殂(cú)先帝开创的大业未完成一半却中途去世了2.宫中府中，俱为一体，陟(zhì)罚臧(zāng)否(pǐ)皇宫中和朝廷里的大臣，本都是一个整体，奖惩功过，3.若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，如果有做奸邪事，犯科条法令和忠心做善事的人，应当交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，4.是以先帝简拔以遗(wèi)陛下。

因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下5.愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨(bì)补阙漏，有所广益。

我认为（所有的）宫中的事情，无论事情大小，都拿来跟他们商量，这样以后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。

6.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因7.先帝不以臣卑（bēi）鄙（bǐ），猥(wěi)自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。

8.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分9.陛下亦宜自谋，以咨诹(zōu)善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激!陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，以追念先帝临终留下的教诲。

我感激不尽。

桃花源记1.缘溪行，忘路之远近。

（一天）他沿着溪水划船，忘记了路程有多远2.复前行，欲穷其林便继续往前走，想要走到林子的尽头。

3.有良田美池桑竹之属还有肥沃的田地、美丽的池塘，有桑树、竹林这类的植物4.黄发垂髫，并怡然自乐老人和小孩，都怡然并自得其乐。

5.便要还家，设酒杀鸡作食村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他6.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（这里的人）问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了7.余人各复延至其家，皆出酒食其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。

部编版2019-2020年语文中考课外文言文专题复习教案教学目标:1、夯实基础知识，掌握答题方法，提高解题能力。

2、分析课外文言文的出题规律；3、掌握课外文言文的解题技巧。

教学重点：1．夯实基础知识，掌握答题方法，提高解题能力。

2．掌握课外文言文的解题技巧。

教学难点：夯实课内文言知识，掌握课外文言文的解题技巧。

一、导入：课前让学生练习2017—2018年绍兴市中考课外文言文阅读题目，并归纳文言文考试分值、形式、题型特点。

二、明确课外文言文试题考查要求：1、分值：20分2、考查内容主要集中在以下几方面：①常见文言实词的意义和文言虚词的作用；②顺畅朗读，断句停顿；③句子的翻译和理解；④理解文意并对文章内容进行分析和评价。

3、考查的选文内容：从课内向课外延伸，材料由短小逐渐增加内容，文意由浅显上升阅读难度，选段由一篇文言文和一首古诗词对比性阅读，注重考查生的文言迁移能力。

三、具体考查内容复习及应试策略：(一)、字词文言文的文意把握以翻译句子和理解句意为前提，而弄懂句意，正确朗读又以理解文言文的字词含义为前提。

所以首先要注意对古汉语中虚实词意义的理解和积累。

文言实词的理解：文言实词的理解，主要指一词多义，古今异义，通假字，词类活用等实词，这些词语都有内在的规律可掌握，复习时应从归纳复习并加以识记。

1、一词多义古代的词以单音节为主，一个词往往有几个义项。

许多时候，各个义项之间是有关联的。

因此必须掌握最基本的义项，由基本义项而展开的引申义要结合具体的语境掌握。

如：间（1）中间。

《送东阳马生序》“余则缊袍敝衣处其间。

”（2）参与。

《曹刿论战》：“肉食者谋之，又何间焉？”（3）隔开，隔绝。

《桃花源记》“遂与外人间隔”当然，会有些和基本义项相去甚远的意思，这些特殊的义项在复习的过程中要把它作为重点并牢牢地记住。

2、古今词义从古至今，大多数词义发生了变化，大致有以下几种情况：（1）词义扩大。

如“江”“河”在古代一般专指“长江”“黄河”，而现在成为河流的统称。

天津教材七年级下册语文文言文伤仲永王安石金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之;父异焉，借旁近与之。

即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。

明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家问焉。

曰:“泯然众人矣。

”王子曰:仲永之通悟，受之天也。

其受之天也，贤于材人远矣。

卒之为众人，则其受于人者不至也。

彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人;今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶?《伤仲永》译文金溪平民方仲永,世代以种田为业。

仲永长到五岁,不曾认识笔、墨、纸、砚,(有一天)忽然放声哭着要这些东西。

父亲对此感到惊异,从邻近人家借来给他,(仲永)当即写了四句诗,并且题上自己的名字。

这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容,传送给全乡的秀才观赏。

从此,指定物品让他作诗,(他能)立即写好,诗的文采和道理都有值得看的地方。

同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去做客,有的人还花钱求仲永题诗。

他的父亲认为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让(他)学习。

我听到这件事很久了。

明道年间,我随先父回到家乡,在舅舅家里见到他,(他已经)十二三岁了。

让(他)作诗,(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。

又过了七年,(我)从扬州回来,再次到舅舅家,问起方仲永的情况,回答说:“(他已经)才能完全消失,成为普通人了。

”王先生说:仲永的通晓、领悟能力是天赋的。

他的天资比一般有才能的人高得多。

他最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。

像他那样天生聪明,如此有才智的人,没有受到后天的教育,尚且要成为平凡的人;那么,现在那些不是天生聪明,本来就平凡的人,又不接受后天的教育,想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?孙权劝学资治通鉴初，权谓吕蒙曰l:“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。

2012-2015 年天津市中考语文课外文言文试题汇编三、（本大题共3 小题，共7 分。

）12 年阅读文言文，回答14—16 题。

竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德，君子见其本，则思善建②不拔者。

竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚③者。

竹心空，空似体道④；君子见其心，则思应用虚受⑤者。

竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺⑥名行⑦，夷险一致者。

夫如是，故君子人多树为庭实焉。

【注释】①本：根。

②建：树立。

③倚：偏颇。

④体道：包含仁德。

⑤虚受：虚心接受。

⑥砥砺：磨练。

⑦名行：名节操行。

14.解释文中加点词语的含义。

（2 分）（1）竹本固固：（2）夫如是如是：15.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。

（3 分故君子人多树为庭实焉。

译文：16.文中“竹似贤”表现在哪些方面？请简要概括。

（2 分）答：三、（本大题共3 小题，共7 分）13 年阅读下面文言文，回答14-16 题。

陶公①性检厉，勤于事。

作荆州时，敕船官悉录锯木屑，不限多少。

咸不解其意。

后正会②，值积雪始晴，听事③前除雪后犹湿，于是悉用木屑覆之，都无所妨。

官用竹，皆令录厚头④，积之如ft。

后桓宣武⑤伐蜀，装船，悉以作钉。

【注释】①陶公：陶侃，字士行，晋朝鄱阳人，曾任侍中、太尉、荆江二州刺史。

②正会，元旦集会。

③听事：处理政事的厅堂。

④厚头：剩余的比较大的竹块。

⑤桓宣武：桓温，曾任大将军、大司马。

14.解释文中加点词语的含义。

（2 分）（1）咸不解其意咸（2）值积雪始晴值15.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。

（2 分）悉用木屑覆之，都无所妨。

译文：16.文中写了哪两件事？表现了陶公是怎样的人？请用自己的话概况。

（3 分）三、（本大题共3 小题，共7 分）阅读下面文言文，回答13～15 题。

14 年楚庄王问詹何①曰：“治国奈何？”詹何对曰：“臣明于治身而不明于治国也。

”楚庄王曰：“寡人得奉宗庙社稷②，愿学所以守之。

”詹何对曰：“臣未尝闻身治③而国乱者也，又未尝闻身乱而国治者也。

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荆轲刺秦王教学准备1。

教学目标1.积累重要文言实词、虚词、文言句式等.2.了解《战国策》及相关知识，把握古代记叙散文的特点。

3。

引导学生提要勾玄地阅读课文，学会抓住关键词语，概述文章的叙事脉络,做到纲张目举，提高其概括能力和表达能力。

4.引导学生深入领会古代散文简洁、精炼、细节传神的语言魅力和叙事艺术。

2。

教学重点/难点1. 理解领会荆轲不畏强暴、不避艰险、舍生忘死、扶弱济困的英雄精神。

2。

引导学生领略英雄的才华与品德，使学生树立正确的价值观。

3. 教学用具4。

标签教学过程一、创设情境，导入课文大江东去,浪淘尽千古风流人物.在诸多风流人物之中，有一位仅有短短两句吟唱，而这两句却成为千古绝唱，这就是荆轲的《易水歌》：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！诗中透露出无限的悲凉和对人生的留恋，但荆轲仍然一无反顾，“壮士一去兮不复还”.许多英雄就这样永远地走入历史深处.今天，让我们在前人的记述中再来探寻英雄的足迹，倾听历史的回音。

（板书课题）二、《战国策》简介多媒体展示，学生齐声朗读《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向编著，全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了谋臣的策略和言论。

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