心理健康教育闽教版一年级下册教案第三单元 走到一起来7大家一起玩

一年级心理健康教育教案范文（精选5篇）一年级心理健康教育范文篇1活动目的：通过比较小学与学校生活的不同之处，让学生从情感上认识到自己长大了已经成为一年级小学生。

活动准备：录制一段家长对孩子提出期望的录音，印制卡活动过程：一、谈话导入：小朋友们，你每天背上书包，蹦蹦跳跳地来上学，你知道自己已经是什么身份了吗?对!你已经告别那无忧无虑的学校生活，进入另一个崭新的天地——小学，真正成为了一名小学生了，我们该怎样适应新的环境呢?二、回忆比较1、现在让我们一起来回忆自己的学校生活，想想现在的小学生活和以前的学校生活有什么不同的地方?2、对呀，学校中的时间安排和学校完全不一样，还有许多和学校不同的新鲜事。

请你说说你在学校中感到新鲜、新奇的事吧。

3、和学校生活相比，小学生的主要活动已不是游戏，而是学习，我们再也不能光凭兴趣做事，而要学习更多的知识和本领。

三、跟学生一起做游戏“击鼓传球”，增进师生间的感情。

1、刚刚成为了一名小学生，你的心里一定有着许多的感想和打算，现在我们一起来做个“击鼓传球”的游戏，来说说你的心里话。

这个游戏的规则是：请出一名同学负责击鼓，其他同学听到鼓声后开始传球，当鼓声停止时，球在谁的手里，就请捧球的那位同学按照黑板上的句式向大家说说自己的心里话。

2、通过刚才“击鼓传球”的游戏，老师听到了你们作为小学生的心声。

四、聆听寄语1、在你们成为小学生的那一刻，你们的爸爸、妈妈对你们寄予了很多的期望。

下面让我们一起来听一位爸爸(妈妈)对他(她)提出的期望，其实，我们每个人的爸爸妈妈都对我们抱有很多的期望。

为了让孩子们尽快适应学校的环境，建议家长从以下三个方面帮助孩子：一、提升孩子自信心。

孩子刚从学校转到小学，人生地不熟，容易产生自卑感。

如，害怕自己的言语被别人取笑，害怕自己的成绩跟不上等，所以不敢与别人交往。

另外，由于学生的性格有所差异，有的性格内向，有的外向，所以在人际交往过程中出现问题。

但是，只要老师、家长及时地多鼓励孩子，适度提升孩子的自信心，让其充分认识到自己的优势，就能克服其盲目自卑的心理。

一年级下心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会表达和调节情绪。

3. 引导学生学会合作、分享和互助，培养团队精神和责任感。

4. 培养学生积极乐观的人生态度，增强心理适应能力。

5. 提高学生自尊、自信、自爱的心理素质，促进全面发展。

二、教学内容1. 认识情绪：让学生了解情绪的多样性，学会表达和调节情绪。

2. 倾听与表达：培养学生学会倾听他人，表达自己的观点和需求。

3. 人际沟通：引导学生掌握基本的沟通技巧，提高人际交往能力。

4. 合作与分享：培养学生学会合作、分享和互助，培养团队精神和责任感。

5. 乐观心态：引导学生培养积极乐观的人生态度，增强心理适应能力。

三、教学方法1. 采用故事导入、情景模拟、小组讨论、游戏互动等形式进行教学。

2. 结合心理学理论，运用卡片、图片、视频等教学辅助材料。

3. 创设生动、活泼、有趣的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

4. 注重个体差异，因材施教，给予学生充分的关爱和支持。

四、教学评价2. 学生在合作、分享和互助中，展现出团队精神和责任感。

3. 学生具备积极乐观的人生态度，具有较强的心理适应能力。

4. 学生自尊、自信、自爱，心理素质得到提高。

五、教学计划1. 第一周：认识情绪，学会表达和调节情绪。

2. 第二周：倾听与表达，提高人际交往技巧。

3. 第三周：合作与分享，培养团队精神和责任感。

4. 第四周：乐观心态，增强心理适应能力。

六、教学活动设计1. 情绪角色扮演：学生分组，每组选择一种情绪，通过角色扮演的方式表现出这种情绪的特点，其他组学生猜测是哪种情绪。

2. 倾听游戏：学生两两分组，一人讲述自己的经历，另一人倾听并复述，锻炼倾听和表达的能力。

3. 情景对话：学生分组，模拟不同的人际交往场景，如在学校、家庭、购物等场合，练习沟通技巧。

4. 团队合作游戏：学生分组进行团队合作游戏，如拔河、接力等，培养团队精神和责任感。

5. 乐观心态分享：学生分享自己在生活中遇到的困难和挑战，以及如何保持积极乐观心态的方法。

一年级心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生了解心理健康的概念，认识到心理健康的重要性。

2. 培养学生积极向上的心态，提高心理素质。

3. 引导学生学会基本的心理调节方法，增强自我心理保健能力。

二、教学内容1. 心理健康的基本概念：心理健康是指个体在心理、情感、行为等方面的良好状态。

2. 心理健康的重要性：心理健康对个体的成长、学习、人际关系等方面有着重要影响。

3. 积极心态的培养：如何看待自己和周围的世界，调整心态，面对挑战。

4. 心理调节方法：呼吸调节、情绪宣泄、心理暗示等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康的基本概念、重要性、积极心态的培养等。

2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己的看法和经验。

3. 实践法：教授心理调节方法，让学生实际操作，体验效果。

4. 游戏法：设计相关游戏，让学生在游戏中学会心理调节。

四、教学准备1. 教材：一年级心理健康教育教材。

2. 教具：PPT、图片、游戏道具等。

3. 场地：教室。

五、教学过程1. 导入：简要介绍心理健康的基本概念，引发学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解心理健康的重要性，让学生认识到心理健康对自身的影响。

4. 实践：教授心理调节方法，如呼吸调节、情绪宣泄等，让学生实际操作，体验效果。

5. 游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中学会心理调节，增强自我心理保健能力。

7. 作业：布置作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评价1. 学生对心理健康基本概念的理解程度。

2. 学生对心理健康重要性的认识。

3. 学生积极心态的培养情况。

4. 学生心理调节方法的掌握程度。

5. 学生自我心理保健能力的提高。

七、教学拓展1. 组织心理健康讲座，邀请专业心理师进行讲解。

2. 开展心理健康知识竞赛，激发学生学习兴趣。

3. 设立心理健康角，让学生在课余时间自主学习心理健康知识。

4. 开展心理健康主题活动，如心理剧、心理漫画等。

八、教学反馈1. 学生反馈：了解学生的学习感受，了解他们对心理健康教育的评价。

一年级下册心理健康教案第六课同学们在一起｜辽大版教学目标1. 让学生理解并感受到与同学共同学习和玩耍的乐趣。

2. 培养学生的合作精神和团队意识。

3. 帮助学生掌握基本的社交技巧，如分享、倾听、轮流等。

4. 引导学生正确处理与同学之间的冲突和分歧。

教学内容1. 介绍和讨论：通过小组讨论，让学生分享他们与同学在一起的经历和感受。

2. 合作游戏：设计一些需要团队合作的小游戏，如“搭桥过河”、“盲人方阵”等，让学生在实践中体验合作的重要性。

3. 角色扮演：让学生模拟日常生活中的场景，如分配任务、解决纠纷等，通过角色扮演来提高他们的社交技巧。

4. 情感交流：引导学生分享在合作和交往过程中的情感体验，如快乐、满足、挫折、愤怒等，帮助他们理解和处理这些情感。

教学重点与难点重点：培养学生的合作精神和团队意识，帮助他们掌握基本的社交技巧。

难点：如何引导学生正确处理与同学之间的冲突和分歧，以及如何帮助他们理解和处理在合作和交往过程中的情感体验。

教具与学具准备教具：PPT、教学视频、角色扮演道具等。

学具：彩笔、画纸、手工材料等。

教学过程1. 导入：通过一个有趣的小故事或视频，引起学生的兴趣，引入本课的主题。

2. 小组讨论：让学生分成小组，分享他们与同学在一起的经历和感受。

3. 合作游戏：进行一些需要团队合作的小游戏，让学生在实践中体验合作的重要性。

4. 角色扮演：让学生模拟日常生活中的场景，通过角色扮演来提高他们的社交技巧。

5. 情感交流：引导学生分享在合作和交往过程中的情感体验，帮助他们理解和处理这些情感。

板书设计主题：同学们在一起副合作、交往、情感插图：学生合作的场景、情感脸谱等作业设计1. 让学生回家后与家人分享他们在课堂上学到的合作和交往技巧。

2. 让学生画一幅描绘他们与同学在一起快乐时刻的画。

课后反思教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生在合作和交往方面是否有明显的进步。

教师还应关注学生在情感交流方面的表现，是否能够理解和处理自己的情感，以及是否能够理解和尊重他人的情感。

小学一年级下学期心理健康教育教案一、教学目标1.让学生认识心理健康的概念，了解心理健康的重要性和必要性。

2.帮助学生建立积极的生活态度和自信心，学会与他人相处，建立良好的人际关系。

3.培养学生的情绪管理能力，学会调节自己的情绪。

4.培养学生的责任感和独立性，养成良好的行为习惯和学习习惯。

二、教学内容1.什么是心理健康？2.积极的生活态度和自信心。

3.与他人相处，建立良好的人际关系。

4.情绪管理。

5.责任感和独立性。

三、教学难点与重点难点：如何引导学生理解心理健康的重要性，以及如何培养学生的情绪管理能力。

重点：积极的生活态度、自信心、良好的人际关系、责任感和独立性。

四、教具和多媒体资源投影仪用于展示心理健康教育相关的PPT。

黑板用于写重点和难点。

教学软件：用于心理测试和游戏互动的软件。

五、教学方法激活学生的前知：通过提问了解学生对心理健康的认识。

教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析、游戏互动。

学生活动：角色扮演、心理测试、小组讨论。

六、教学过程导入：通过故事导入，引导学生思考心理健康与生活的关系(一)、导入：老师：“今天我要给你们讲一个故事，这个故事是关于一个小朋友小明的故事。

小明是一个非常活泼的孩子，他有很多朋友，但是他最近遇到了一些问题，他感觉很烦恼，不知道该怎么办。

你们想知道小明遇到了什么问题吗？”学生：“想！”老师：“好的，那么我们一起来听听小明的故事，看看我们能从中学到些什么。

”（故事标题：失去好朋友小明和小红是好朋友，他们每天一起上学、放学，一起玩耍。

但是有一天，他们在玩耍的时候因为一个小玩具发生了争执，吵了起来。

小明很生气，他说了一些伤害小红的话，小红哭着跑回家了。

小明后来意识到自己的话太过分了，他感到很难过，因为他失去了一个好朋友。

）老师：“听了小明的故事，你们觉得小明的问题是什么？”学生：“小明的心情不好。

”老师：“没错，小明的心情不好。

那么我们该如何帮助他呢？这就需要我们了解心理健康的知识。

一年级心理健康教育下册教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和情绪，学会表达和调节情绪。

3. 帮助学生建立自信，培养积极向上的心态。

5. 增强学生对心理健康重要性的认识，提高学生的心理素质。

二、教学内容1. 认识情绪：学习情绪的类型，了解情绪对生活的影响，学会表达和调节情绪。

2. 同伴关系：学习与他人相处的技巧，培养合作精神，学会分享和互助。

3. 自信培养：认识自己的优点和不足，学会欣赏自己，培养积极向上的心态。

5. 心理健康：了解心理健康的重要性，学习心理健康的维护方法，提高心理素质。

三、教学方法1. 采用讨论、游戏、案例分析等互动式教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。

2. 结合生活实例，让学生在实践中学会应用所学知识。

3. 采用小组合作、同伴互助的方式，培养学生的团队协作能力。

4. 给予学生积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心。

四、教学安排1. 课时：每章安排2课时，共10课时。

2. 教学方式：课堂讲解、小组讨论、游戏互动等。

3. 教学评价：学生参与度、课堂表现、课后实践等方面进行综合评价。

五、教学资源1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，图文并茂，生动形象地展示教学内容。

2. 教学素材：收集与教学内容相关的案例、故事、游戏等素材。

3. 评价工具：设计课后实践任务，用于评估学生对教学内容的理解和应用能力。

六、教学活动1. 情绪表达游戏：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生学会正确表达自己的情绪。

2. 同伴关系主题活动：组织学生进行团队建设活动，培养合作精神，学会分享和互助。

3. 自信培养讲座：邀请专业心理师进行讲座，让学生了解如何正确认识自己，培养积极向上的心态。

5. 心理健康知识竞赛：组织学生参加心理健康知识竞赛，提高学生对心理健康知识的了解和掌握。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估其参与度。

2. 课后实践报告：评估学生课后实践任务的完成情况，了解其对教学内容的理解和应用能力。

一年级下册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和情绪，学会表达和调节情绪。

3. 帮助学生建立自信，培养积极向上的心态。

二、教学内容1. 认识情绪：让学生了解自己的情绪，学会表达和调节情绪。

2. 学会倾听：培养学生学会倾听他人，提高沟通能力。

3. 自信心的培养：帮助学生建立自信，培养积极向上的心态。

5. 和谐相处：教育学生与他人和谐相处，学会尊重和理解他人。

三、教学方法1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引发学生的兴趣和思考。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点和感受。

3. 角色扮演：通过角色扮演，让学生亲身体验和理解情感和情绪的表达和调节。

4. 实践活动：设计相关的实践活动，让学生在实际操作中学会沟通和合作。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对于情绪表达和调节的掌握程度。

2. 通过小组讨论和角色扮演，评估学生的沟通能力和合作能力。

3. 收集学生的作品和反馈，了解他们的学习情况和问题，及时进行调整和改进。

五、教学计划1. 第一周：认识情绪，学会表达和调节情绪。

2. 第二周：学会倾听，提高沟通能力。

3. 第三周：建立自信，培养积极向上的心态。

5. 第五周：与他人和谐相处，学会尊重和理解他人。

六、教学策略1. 互动游戏：设计互动游戏，让学生在游戏中学会情绪管理和社会交往技能。

2. 情绪日记：鼓励学生记录自己的情绪变化，培养自我观察和自我调节的能力。

3. 情境模拟：创设不同情境，让学生模拟应对，提高他们的应变能力和情绪调节能力。

4. 正面肯定：引导学生进行正面肯定，提升自我价值感和自信心。

七、教学资源1. 教科书：《心理健康教育》一年级下册。

2. 辅助材料：相关的故事书、图片、视频等。

3. 活动用品：卡片、贴纸、彩色笔等。

4. 心理测试工具：用于评估学生的心理健康状况。

八、教学活动1. 情绪管理游戏：通过情绪管理游戏，让学生学会识别和表达自己的情绪。

一年级下册心理健康教育教案第一篇：一年级下册心理健康教育教案第1课我们的课堂教学内容：我们的课堂教学目标：1、了解课堂中出现的现象。

2、知道在课堂中应该怎样表现。

3、遇到错误的做法时应该怎样做。

教学重点：在课堂中应该怎样做才是正确的。

教学难点：做错时应该及时改正。

教学过程：一、情境引入老师正在课堂上认真地讲课，可是冰冰却和自己的同桌说悄悄话。

老师提醒冰冰坐好，认真听讲。

冰冰立即改正，认真听老师讲课。

当老师提问时，她马上就能大声回答出来。

二、心理氧吧1、我们是不是也像上面的小朋友一样还不适应小学的课堂，经常在上课时随便说话。

2、如果有这些不良的行为，你应该怎么做？3、小组讨论：怎样尽快适应小学的学习环境。

三、心理适应1、上课时要做好充分准备，也就是要在心理上充分认识课堂学习的重要性，然后就会在课堂上表现出色。

2、从心理上认识。

3、怎样从行动上表现出来。

四、心理体操下面的做法对吗？出示课本第5页问题，让学生发言。

学习《上课守纪律》朗读名人名言第2课课间十分钟教学内容：课间十分钟教学目的：1、通过学习让学生明白课间十分钟到室外适当活动的好处。

2、通过学习教育学生正确合理的安排好课间十分钟的活动。

教材重点难点：指导学生合理正确的处理好课间十分钟。

教学过程：一、导入新课。

师：我问大家一个问题，如果长时间的上课，结束时你有什么样的感觉？（学生交流回答）师：对了，长时间的上课，你们会觉得很累，这时上课就听不进去了，想趴在桌子上睡觉。

这都是因为你的大脑疲劳了的缘故。

我们上了一节课后就会有十分钟的休息时间，让大家调节一下，今天我们来学习《课间十分钟》这一课。

二、学习新课。

师：请同学们看书上的图。

从图中看到了些什么？（组织学生看图讨论）师：你们课间经常做些什么呢？（组织学生讨论，让他们谈谈课间十分钟的主要活动）师：同学们讲了许多，这些活动，可以消除我们大脑的疲劳，使大脑得到休息。

所以，我们提倡课间到室外去活动，呼吸新鲜空气，这样有利于保持上课时头脑清醒。

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