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幼儿园中班语言活动教案《梨子小提琴》含反思《中班语言活动教案《梨子小提琴》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言活动教案《梨子小提琴》含反思！幼儿园中班语言教案：梨子小提琴活动目标：1、欣赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情色彩。
2、能与同伴两两讲述。
3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：1、PPT课件2、故事录音配套课件：中班语言课件《梨子小提琴》PPT课件活动过程：1、创设情境，引起兴趣。
教师出示水果屋，激发幼儿的学习兴趣。
2、出示PPT课件，分段观察理解故事内容，感受友爱和温馨。
(1)小松鼠在干什么呢?(2)小松鼠捡到了梨子会怎样呢?(3)小松鼠为什么要做成小提琴呢?(4)森林里有了小提琴会怎样呢?(5)动物们听了会怎么说?怎么做呢?(6)小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?中班语言教案《梨子小提琴》含PPT课件6、跟录音集体讲述。
7、迁移经验，扩展想象并交谈。
幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢?8、师生共同表演《快乐舞》。
活动反思《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。
本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好！原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。
幼儿园中班健康优秀教案《眼保护教育》含反思《中班健康优秀教案《眼保护教育》含反思》这是幼儿园优秀中班健康优秀教案《眼保护教育》含反思教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班健康优秀教案《眼保护教育》含反思！中班健康优秀教案《眼保护教育》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿知道眼睛的重要性，培养幼儿学会保护眼睛的意识，通过教学引导幼儿眼睛构造，用途，学习保护眼睛的方法以及缓解眼睛疲劳的保健操。
中班语言《梨子小提琴》教学反思范文（精选5篇）中班语言《梨子小提琴》范文篇1本次教学活动中孩子的积极性还是很高的，注意力一直都非常集中，没有出现游离的幼儿，说明孩子的积极性还是被调动起来了。
活动的导入部分，我首先通过“小哥哥拉小提琴”的照片引出话题，“照片上的小哥哥手上拿的是什么?”一下子就激起了幼儿的兴趣，因为活动前已经认识过了，所以孩子们都积极地回答出了小提琴的名称。
出示相应的小提琴实物供幼儿认识，再进一步引导幼儿欣赏小提琴拉奏的美妙音乐。
幼儿沉浸在美妙的音乐声中，氛围营造的非常好。
故事欣赏又是采用多媒体的辅助手段，动听的故事配上美妙的音乐，幼儿的神情都十分专注，表现出了浓厚的兴趣。
欣赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问，帮助幼儿理解故事内容。
并出示了小图书请幼儿边再次欣赏故事边找找故事中所说的内容都在图书中的第几页。
这个环节的设计不仅是帮助幼儿进一步理解故事内容，为复述故事做准备。
同时也是对幼儿良好的阅读习惯的培养，让幼儿能够去关注小图书中的图像，并进行讲述。
在这个环节中幼儿的发言积极性一直都很高，回答得也很好。
相比较孩子而言，倒是我的表现不是很好，比较急于过到下一个环节。
这里我应该给孩子更多说的机会，把每一幅图书说透，说得更加好。
这是我觉得本次活动很遗憾的地方，孩子们原本可以说得更好。
最后一个环节启发孩子进行创造性的想象部分进行的很顺利，孩子们想出了很多，有给小宝宝拉琴的、有给病人拉琴的、有给爸爸妈妈拉琴的等等，“梨子小提琴”图片的赠送对激发幼儿的发言积极性起到了很好的促进作用中班语言《梨子小提琴》教学反思范文篇2本次教学活动的经验准备，我首先通过“拉小提琴”的图片，让幼儿初步认识小提琴。
一下子就激起了幼儿的兴趣。
活动导入时，教师出示小提琴另外的图片，因活动前已经认识过了，所以孩子们都积极地回答出了小提琴的名称。
出示相应的小提琴实物供幼儿认识，再进一步引导幼儿闭上眼睛放松心情，欣赏小提琴拉奏的美妙音乐《梦幻曲》。
中班语言公开课教案及教学反思《梨子小提琴》教学目标：通过本次语言公开课的教学活动，让学生能够理解故事中人物的感情变化和故事情节的发展，能够生动形象地表述故事内容，并初步培养学生的情感和语言表达能力。
教学重点：1.帮助学生理解故事情节和人物感情变化；2.培养学生从故事中获取信息和表述能力；3.培养学生的语言表达能力和情感。
教学准备：1.教师准备故事《梨子小提琴》的PPT或者图片卡片；2.学生准备好笔和纸。
教学过程：热身活动（5分钟）1.教师与学生打招呼，缓解学生紧张情绪；2.教师与学生互动做手势游戏或者口头语言练习，例如“踢足球”、“跳绳子”等。
导入（5分钟）1.教师出示故事《梨子小提琴》的封面或者图片，让学生猜想内容；2.教师让学生谈谈自己喜欢的音乐，并引出故事主人公的音乐梦想，为后续故事铺垫。
故事呈现（25分钟）1.教师出示故事PPT或者图片卡片，让学生跟随故事人物的情感变化，用语言表述故事内容；2.在引导学生观察故事情节和人物性格的同时，也要引导学生关注作者的情感和意图，让学生认识到故事背后的深刻内涵。
语言思维（25分钟）1.教师拿出音乐小提琴或者图片，让学生初步了解小提琴；2.让学生描述自己喜欢的乐器，表达自己对音乐的感受；3.教师引导学生在《梨子小提琴》故事的基础上，思考小提琴在故事中的作用，并用自己的语言表述出来。
情感培养（15分钟）1.教师让学生在纸上画出自己喜欢的乐器，再画出自己对音乐的想象；2.让学生谈谈自己对音乐的理解，让他们通过语言和绘画表达自己的情感和想法。
教学反思：本次语言公开课教学过程比较顺利，学生表现较为积极。
但是在语言思维环节，部分学生表达能力还不够充分，需要我们在后续的教学中更加关注。
在情感培养环节，学生通过绘画和语言更好地表达了自我情感，达到了预期目标。
但是我们也需要不断总结优化教学方式，让学生能够更加深刻地理解故事背后的感情和内涵，提高语言表达和情感表达能力。
中班语言活动教案《梨子小提琴》幼儿园中班语言教案：梨子小提琴活动目标：1、欣赏童话故事，感受作品中，温馨、友爱的感情色彩。
2、能与同伴两两讲述。
3、知道与人友好相处，产生对美好生活的向往。
活动准备：1、教学图片2、音乐磁带3、多媒体课件活动过程：1、创设情境，引起兴趣。
教师出示水果屋，激发幼儿的学习兴趣。
2、出示图片，分段观察理解故事内容，感受友爱和温馨。
（1）小松鼠在干什么呢？（2）小松鼠捡到了梨子会怎样呢？（3）小松鼠为什么要做成小提琴呢？（4）森林里有了小提琴会怎样呢？（5）动物们听了会怎么说？怎么做呢？（6）小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？（7）树上结了许多梨子，为什么都做成了小提琴？3、幼儿看图两两讲述故事。
鼓励幼儿用肢体动作、语言、表情参与讲述。
4、请个别幼儿到集体面前讲述。
5、给故事起名字。
6、跟录音集体讲述。
7、迁移经验，扩展想象并交谈。
幼儿讨论：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？8、师生共同表演《快乐舞》。
中班语言活动教案《梨子小提琴》（2）一、活动目标：1. 让孩子通过参与故事情境的角色扮演，培养孩子的语言表达能力。
2. 培养孩子的合作意识和团队精神。
3. 培养孩子的想象力和创造力。
二、教学准备：1. 教具：绘本《梨子小提琴》。
2. 道具：梨子帽子、梨子小提琴模型。
3. 音响设备。
三、教学过程：1. 导入：教师展示梨子小提琴模型，向孩子们介绍小提琴是一种乐器，有木头做成的琴弓，梨子形状的琴头等特点。
告诉孩子们今天要为梨子小提琴找到一把合适的琴弓。
2. 情境导入：教师带领孩子们进入《梨子小提琴》的故事情境，介绍梨子给孩子们认识，并说梨子很喜欢音乐，梦想能弹一把小提琴。
让孩子们想一想，为梨子找到一把合适的琴弓的方法。
3. 故事展示：教师展示绘本《梨子小提琴》，边讲边出示绘本中的插图。
引导孩子们跟随故事情节，了解梨子为了找到一把合适的琴弓所经历的困难和努力。
4. 问题引导：教师引导孩子们回想故事中的关键情节，提出问题，例如：“为什么梨子找不到合适的琴弓？”、“最后谁帮助了梨子？”、“你认为为什么他们的琴弓适合梨子？”等等。
中班语言《梨子小提琴》教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和小动物们的表现，能够简单描述故事情节。
2. 通过学习故事，培养幼儿对音乐的热爱和欣赏能力。
3. 学习故事中的对话，提高幼儿的语言表达能力和交际能力。
4. 教育幼儿要有爱心，学会分享。
二、教学重点1. 理解故事内容，能够简单描述故事情节。
2. 学习故事中的对话，提高幼儿的语言表达能力和交际能力。
三、教学难点1. 教育幼儿要有爱心，学会分享。
2. 培养幼儿对音乐的热爱和欣赏能力。
四、教学准备1. 故事课件：《梨子小提琴》2. 音乐CD：《梨子小提琴》主题曲3. 角色头饰：小老鼠、小兔子、小松鼠等4. 教具：梨子、小提琴模型五、教学过程1. 导入：教师播放《梨子小提琴》主题曲，引导幼儿说出故事的名字，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事情节，一边讲述故事，一边展示图片，让幼儿了解故事的主要角色和小动物们的表现。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论故事中哪个角色最有趣，为什么。
4. 角色扮演：教师组织幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，培养幼儿的语言表达能力和交际能力。
5. 音乐欣赏：教师播放《梨子小提琴》主题曲，引导幼儿欣赏音乐，培养幼儿对音乐的热爱和欣赏能力。
6. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿要有爱心，学会分享。
7. 作业：教师让幼儿回家后，与家长一起找出其他有趣的音乐，下次上课分享。
六、教学延伸1. 创意绘画：教师分发梨子和小提琴的模型，让幼儿发挥想象力，用彩笔给梨子和小提琴上色，培养幼儿的审美和动手能力。
2. 音乐游戏：教师组织幼儿进行“音乐捉迷藏”游戏，幼儿在音乐声中寻找隐藏的音乐玩具，培养幼儿对音乐的敏感度和听觉能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 角色扮演：评价幼儿在角色扮演中的语言表达和交际能力。
3. 作业完成情况：检查幼儿回家后与家长共同完成的音乐分享作业，了解幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
幼儿园中班语言教案《梨子小提琴》附反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感知故事中的情感变化。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿学会关爱他人，懂得分享与感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感知故事中的情感变化。
2.教学难点：引导幼儿学会关爱他人，懂得分享与感恩。
三、教学准备1.故事课件：《梨子小提琴》2.纸质小提琴模型3.彩色卡纸4.胶棒5.彩笔四、教学过程1.导入教师出示纸质小提琴模型，引导幼儿观察并说出小提琴的特点。
2.讲述故事教师讲述故事《梨子小提琴》，注意语气、情感的变化，引导幼儿进入故事情境。
3.讨论故事教师提出问题，引导幼儿讨论故事中的情节、角色和情感变化。
4.情境体验教师将幼儿分成小组，每组分配一个纸质小提琴模型，引导幼儿模仿故事中的角色，进行情境体验。
5.制作小提琴教师分发彩色卡纸、胶棒和彩笔，引导幼儿制作属于自己的小提琴。
6.展示与分享教师邀请幼儿展示自己的小提琴，并分享制作过程中的感受。
五、教学反思1.本节课通过讲述故事、讨论、情境体验等多种教学手段，使幼儿对故事内容有了深入的理解。
2.在制作小提琴环节，幼儿的动手能力得到了锻炼，同时也培养了他们的想象力和创造力。
3.在分享环节，幼儿能够主动表达自己的感受，提高了语言表达能力。
4.教学过程中，教师关注到每个幼儿的学习状态，及时给予指导和鼓励，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
5.不足之处：在讨论环节，部分幼儿参与度不高，教师应进一步引导，提高幼儿的积极性。
6.改进措施：在今后的教学中，教师可以尝试更多有趣的教学手段，如角色扮演、游戏等，以激发幼儿的学习兴趣。
六、教学延伸1.组织幼儿进行音乐活动，学习小提琴的基本演奏方法。
2.邀请家长参与课堂，共同制作小提琴，增进亲子关系。
3.结合故事内容，开展关爱他人的主题教育活动。
4.组织幼儿参观乐器店，了解不同乐器的特点。
5.开展故事续编活动，培养幼儿的想象力。
幼儿园中班语言公开课教案《梨子小提琴》含反思幼儿园中班语言公开课教案《梨子小提琴》含反思「篇一」活动目标：1．通过熊叔叔表情变化，帮助幼儿理解故事内容。
2．感受故事有趣的情节，体会帮助了别人就会有意想不到的惊喜。
活动准备ppt 、表情图卡。
活动过程一、谈话导入故事1．小朋友你过过生日吗？你的生日是和谁一起过的？还会收到些什么？2．熊叔叔和你们一样，也过生日，大家一看，熊叔叔是怎样过生日的“——出示封面。
二、听故事，分段听故事，与幼儿一起边看边讲。
1．讲述故事第一段：呼呼呼，太阳公公都晒屁股了，可是熊叔叔还在睡懒觉。
发生了什么事情呢？——幼儿猜想熊叔叔是个怎样的人？2．讲述故事第二段：门铃响了，熊叔叔听见了吗？他怎么做的？出示图卡我们也来模仿惊醒这个动作吧！熊叔叔去干什么？到底有没有人呢？3．讲述故事第三段：看见门外没有人，熊叔叔又是怎么样的表情?猜猜看到底是谁在按门铃。
——幼儿猜想。
4．咦，这是什么？礼物盒里是什么呢？熊叔叔是怎么做的？他的表情又是怎么样的？——幼儿猜想。
5.熊叔叔怎么啦？他为什么会流眼泪呢？6．这下你们知道，小动物们为什么会给熊叔叔过生日呢？三、完整欣赏故事内容四、联系生活实际，讲讲怎么帮助他人。
：熊叔叔是个爱帮助、关心别人的人，所以大家都愿意和他做朋友，我们小朋友也要学习熊叔叔，做个喜欢帮助别人的好孩子。
举例：如果玩具掉地上了怎么办？小朋友摔倒怎么办？帮助别人是个快乐的事情，我们也和熊叔叔做朋友，熊叔叔在过生日，我们来为他唱首生日歌吧！幼儿园中班语言公开课教案《梨子小提琴》含反思「篇二」活动目标：1、让幼儿理解故事中的主要内容。
学习词：太快、太响、太轻、太慢。
2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。
活动过程：一、引起幼儿兴趣（出示故事中的小动物角色，请幼儿辨认，并模仿小动物叫声。
中班语言教案及教学反思《梨子小提琴》
教学目标
•培养孩子们对音乐的兴趣
•让孩子们学会听音乐，感受音乐
•学习新词汇：小提琴、梨子、旋律
•培养孩子们的口语表达能力
教学内容
知识点
1.掌握歌曲《梨子小提琴》的歌词和旋律
2.学习新词汇：小提琴、梨子、旋律
3.了解小提琴是一种乐器，可以发出美妙的音乐
4.学习词语的搭配和表达方式
教学流程
1.通过播放音乐，让学生感受音乐的旋律和节奏
2.介绍小提琴这种乐器，让学生了解小提琴的外形和魅力
3.引入新词汇：梨子和旋律，让学生学会这些新词汇，并能够使用在日
常口语中
4.学唱歌曲《梨子小提琴》，通过唱歌加深对歌曲旋律的理解
5.反复练习歌曲，让学生熟练掌握歌曲的歌词和旋律
6.鼓励学生使用新词汇，通过与学生的交互，巩固新词汇
7.童谣朗读：老师指定一位学生，该学生齐声朗读一句童谣，其他学生
饶有兴趣地伸出手去摘桃子、梨子，增强了学生的表达能力
教学反思
教学过程中，学生们对歌曲《梨子小提琴》的旋律表现出了浓厚的兴趣，在老师的引导下，学生们很快学会了歌曲的歌词和旋律。
但是，在教学过程中，老师发现一些问题：
•有些学生注意力不够集中，容易分心；
•有些学生对新词汇的学习较慢；
•有些学生在学唱歌曲时缺乏自信。
因此，老师在教学过程中采取了以下措施：
•利用音乐和歌曲调动学生的兴趣；
•对于新词汇，老师采用图像和示范的方式，帮助学生更好地掌握新词汇；
•在学唱歌曲时，老师鼓励学生多多尝试，培养学生的自信心。
通过以上措施，老师成功地引导了学生，让学生们积极地参与教学，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
幼儿园中班语言梨子小提琴教学设计一、教学背景本设计是在一所幼儿园中，为中班儿童（4-5岁）设计的语言梨子小提琴教学课程。
该幼儿园所在区域为城市郊区，学生家庭中大多数都非常注重孩子的教育，学生们对科学技术和艺术的学习非常热衷，但由于年龄和学习水平的限制，他们对小提琴等乐器还有一定的陌生感和抵触感，因此需要我们用比较生动有趣的方式教授小提琴课程，吸引孩子们的兴趣。
二、教学目标本次教学的目标主要分为以下几个方面：1. 语言方面帮助学生掌握以下词汇：1.小提琴2.拉3.弓4.琴弓5.大拇指6.食指7.手指8.音符9.节拍器2. 音乐方面帮助学生感知以下内容：1.音高（高、低）2.节拍3.旋律4.节奏3. 技能方面帮助学生掌握以下技能：1.标准的手位和坐姿2.掌握基本的拉弓方式3.掌握简单的曲子演奏三、教学过程1. 教学准备教学工具：1.语言梨子小提琴2.音符和节奏卡片3.节拍器教学材料：1.音乐教材《小提琴初级教程》2.音乐教材《小提琴练习曲》2. 教学步骤第一课：1.自我介绍（包括老师的背景介绍和小提琴的历史发展）2.介绍小提琴（颜色、造型等）及其基本组成部分（琴弓、琴箱、琴柄、弦等）3.细节说明：手柄的标准位置、坐姿的标准和手的握法4.用绘图或视频等形式学习和练习手柄的标准位置、坐姿的标准和手的握法5.根据平时的语音训练，让学生唱出小提琴的叫法和基本动作：小提琴、拉穿、弓子、大拇指、食指、手指、琴弓第二课：1.回顾小提琴基本结构和最近一次的学习内容。
2.引入音乐基础知识，让学生了解“高低音”、“旋律”、“节奏”等基本概念，并能简单运用：高、低，慢、快等感受音乐。
3.学习音符与节拍：音符基础：“八分音符”、“四分音符”；节拍器节奏4.加入游戏环节“音符配对”，锻炼孩子的观察能力，巩固基础课程。
第三课：1.开始小提琴拉琴的教学，手位放好、坐姿标准、手指状态标准，将小提琴放在肩背上。
2.提醒学生注意手柄位置，让他们按照标准姿势摆放手柄，使其躺于食指和中指之间。
中班语言活动梨子小提琴教案与反思一、教案概述1.1 教学目标通过介绍梨子小提琴的故事及演奏乐曲，使中班幼儿能了解小提琴乐器，学习梨子小提琴故事背后的道理，提高幼儿的语言表达和音乐欣赏能力。
1.2 教学准备•梨子小提琴故事资料•演奏梨子小提琴的录音或视频•小提琴模型或图示•幼儿绘画用品（画纸、颜料、毛笔等）•玩具小提琴（供幼儿体验摸索）1.3 教学步骤第一步：引入通过自我介绍及展示小提琴模型或图示引起幼儿的兴趣，引导幼儿进入本节课的学习状态。
第二步：故事讲解借助图画、故事、声音等多种形式，讲述梨子小提琴故事，并适当发问引导幼儿探究故事背后的道理。
第三步：音乐欣赏播放梨子小提琴的录音或视频，让幼儿感受小提琴的音乐魅力，培养幼儿的音乐欣赏能力。
第四步：乐器体验提供玩具小提琴让幼儿尝试抚弄，体验弦乐的手感和音色，并引导幼儿模仿小提琴演奏的动作，发展幼儿的动手能力和艺术表现欲望。
第五步：绘画活动鼓励幼儿根据自己的想象，用绘画的形式表现自己对小提琴的理解和感受，发展幼儿的语言表达和艺术创作能力。
第六步：总结通过小班活动梨子小提琴的教学，再次强调梨子小提琴故事背后的道理，让幼儿进一步理解并应用故事中的道理到自己日常生活中。
二、教学反思本节课的教学重点为梨子小提琴故事及音乐欣赏，同时结合乐器体验和绘画活动，使幼儿能够在多个方面体验和学习小提琴的魅力。
在准备教具时，本人遇到了一些困难，如没有合适的小提琴模型和故事资料等，需要自行搜索制作。
但是，通过这些努力，可以为幼儿提供更加生动、丰富的学习体验。
在教学过程中，幼儿们表现出了浓厚的兴趣和参与度，在听故事、欣赏音乐和体验乐器的过程中都表现出了极高的热情。
在绘画活动中，幼儿们的创作达到了预期效果，通过画画的形式表达自己的想法和感受。
在教学总结时，引导幼儿们再次思考梨子小提琴故事背后的道理，并让幼儿们想办法将这些道理应用到自己的生活中，使幼儿的语言能力和思维能力得以提高。
中班语言活动教案：梨小提琴教案（对
教学有反思）
中班语文活动梨小提琴教学计划（含教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，故事欣赏，理解故事内容，情节，体验故事情感，理解乐器小提琴，感受故事的温暖柔软优美的环境适合幼儿园老师参加中班语言活动课。
快来看看梨小提琴教学计划。
活动目标：
1.欣赏故事，了解故事内容，情节和体验故事情感。
2.了解乐器小提琴，感受故事的温暖和女性化。
3.尝试使用舒缓，温和的语言和肢体动作来表达柔和，和平的情绪。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受到故事的童趣。
5.指导幼儿学习故事和游戏，并了解生活。
活动准备：
梨，小提琴，缎带（每个孩子一个），多媒体课件。
活动程序：
1.老师指导-显示梨（水果盘，刀）。
-你觉得这是什么水果？（梨）
-您想知道梨的内部是什么样吗？
-那我们来看一下。
看，看起来像什么？（老师会及时给孩子一个肯定的答案。
）
-有一只小松鼠。
它也拾起半个梨。
制作梨子需要什么？我们一起看！
2.观看故事课件，并分节观察故事。
-欣赏第一段，问：小松鼠对半只梨怎么看？
-问题：森林里拉小提琴后会发生什么？让我们继续看一下（欣赏第二段）。
-小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸是怎么做的？它对小鸡说了什么？小狮子对兔子说了什么？当小动物听到钢琴的声音时，它们去了哪里？拉，拉，谁来了天空？森林里发生了什么？（老师说：“看，拉，星星来听，月亮来听，森林美丽宁静”）。
-大家都很高兴的时候，小提琴突然掉了下来。
猜猜正在下降吗？（儿童可以自由猜测）
- 它是什么？让我们一起看看。
（继续欣赏第三和第四段）。
-问了之后，问：小提琴的下落是多少？真的是纸条吗？（孩子们可以自由讨论）
-老师的指导：种子很快在土壤中长成什么？（长成一棵大树）。
大树上种了很多梨。
这些用小动物制成的梨是什么？
-如此多的小提琴会在森林里发生什么？（越来越快乐，音乐随处可见）
3.配乐完全欣赏了这个故事。
（1）听小提琴
-嘿，那是什么声音？（小提琴手慢慢拉小提琴演奏）
（2）介绍小提琴家，了解小提琴的演奏方法和音色特征。
-这种好音乐是什么乐器？（小提琴）
-小提琴简介：让我们来看看小提琴是什么样子？（这是小提琴的弓，用来拉，老师做动作；这是最后一个小提琴弦，让我们计算一下小提琴的弦数。
四个）。
-听小提琴演奏的音乐，您内心有什么感觉？
-小提琴演奏什么音乐？（快还是慢？很慢，很悠扬，很慢）
（3）老师用音乐来完成故事。
-现在徐正在拉小提琴，孩子们一边听音乐一边听音乐。
-随音乐听我的故事更好吗？
（4）老师带领孩子进行梦幻般的朗诵：“看，拉啊。
星星也来听，月亮也来听，森林美丽宁静。
“
-我要学习拉小提琴。
我将中指变成弓形以将其拉出。
（老师拉扯阅读，拉扯拉扯等等，星星来听，月亮来听，森林美丽宁静。
'）这种语调是抒情的。
-你和徐先生拉小提琴。
让我们一起说
-用音乐听我的故事更好吗？
4.迁移问题：如果您有小提琴，您想给谁听音乐？
-请让几个孩子详细回答您想给谁听音乐？为什么？然后请几个孩子简单地回答他们想给谁听音乐。
-如果没有孩子举手回答，老师可以证明：我想把小提琴拿给***，因为***。
5.听音乐节奏。
孩子拿着丝绸围巾，老师指导他听音乐做女性动作。
-今天的表现很好，老师给了你礼物。
（助手教丝绸围巾的分发，并伴有音乐）。
-让我们听听小提琴演奏的优美音乐，并用一条美丽的丝巾跳舞！（老师们通过窗户迅速赞扬了孩子们自己的动作，老师们也及时地展示了自己：你看我的动作很漂亮）
-让孩子们像我一样。
让我们拉小提琴并将音乐传给这些老师。
（来自音乐）
活动反思：
设计分析：
这是从《建构式幼儿园课程》开始的基于语言的集成课程。
《梨子小提琴》是赵炳波先生的精彩论文。
我们的教室设计没有遵循原始语言课的基本程序，而是增加了音乐节奏的链接，以便孩子们可以与教室中
的老师充分互动。
这堂课的主要内容是感受舒缓，温暖和女性化的情绪。
整个教室气氛非常轻松活泼，与孩子们的互动更好！最初旨在振兴教室气氛并加深幼儿对小提琴表演的印象，我们设计了教室中的现实表演，但由于表演者的伤害而被取消。
战略分析：
1.如何帮助幼儿进入一个温和而温暖的故事。
我选择了海顿的《小夜曲》小提琴，以进一步帮助孩子享受一个安静的环境。
小提琴的声音更加悠扬，这种音乐衬托了全班的气氛。
在故事的表演中，整个故事的处理和表达都选择了美丽，安静的氛围和较慢的速度。
2.如何改善孩子的情感感受。
故事完全被欣赏后，迁移的问题是：“您最想向谁献音乐？“让孩子们体验分享和友谊的气氛，加深这种美好的情感感觉。
包括讲故事在内，该状态的各个方面和不同的语言状态都旨在引导孩子体验不同的情感。
自我总结：
在设计过程和课程准备中存在矛盾，即第一个链接-显示一半的梨。
这是一个指导过程，只是对整个课堂的介绍，不应花太多时间。
但这有一个思维分歧的问题：“（半个梨子）是什么样的？“孩子们的答案出乎意料的很多：大象，汤匙，钢琴，船，爱情，罐子等。
当我开始上课
时，我急忙结束了关于这一主题的讨论。
当时，我主要是为了阻止孩子们的自由想象力，以防止第一环节影响到教堂主要内容的及时发展和目标的完成。
众所周知，这种行为是不希望的。
通过这次“一课多学”的公众观看活动，我感到最深刻的是，备课非常重要。
在课程准备期间，应详细记录每个链接。
每个句子（包括问题）都是经过精心设计的，您应该记住在每节课中要表达的内容，以及您的教义和每个动作。
实践。
在试用教学中，我暴露了很多缺点，并且有很多细节。
我上课时没有意识到。
例如，过渡期间的咒语过多，讲故事时会传达眼睛和孩子的眼睛。
要有钱，要学会用语言吸引年幼的孩子，问题范围太大。
在许多老师（例如黄老师）对我的各个链接进行了细致细致的指导和修改之后，我变得更加自信。
如果要上好课，您需要不断地聚集每个人的力量，以进行认真的讨论，修改和准备。
这节课使我获得了很多课堂经验，并纠正了备课的态度：我认为只有认真而详尽的备考才能带出高质量！。
