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部编版小学三年级语文上册教学设计（全册）第一单元教学设计第1课《大青树下的小学》教学设计教学导航【教学目标】1．认识并牢记会写“坝、汉”等10个生字。
会写“晨、绒”等13个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
3．背诵自己喜欢的部分课文。
【教学重难点】读出对这所小学的喜爱之情。
【课前准备】1．学生查找与课文有关的资料，预习课文。
2．教师准备好相关图片、道具和生字词的卡片。
3．准备生字书写的多媒体演示。
【教学课时】2课时【教学过程】【第一课时】一、举行“民族风情”展示会1．我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3．评选最佳学生，颁发小奖品。
二、揭示课题，范读课文1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所小学，大家愿意不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学3．教师配乐范读。
选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。
三、自学生字新词，试读课文1．这所小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
四、分组朗读，组间比赛1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
第五单元我们和我儿童和平条约教学目标1、自主识字5个，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会儿童们的美好心愿。
3、理解诗歌内容，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
教学重点1、理解《儿童和平条约》的内容，体会儿童们渴望和平的美好心愿。
2、指导学生运用综合识字方法学会5个生字，会写9个生字。
教学难点感悟课文内容，激发学生从小要维护世界和平的美好情感。
学情分析：学生对条约缺乏了解，甚至有些学生从没有听说过这方面的内容，但是所有的儿童都渴望和平、向往和平，期望全世界永远消灭战争。
课文表达了全世界儿童向往和平的美好愿望，极大地调动了学生学习的积极性。
教学准备：有关伊拉克战争、美国“ 911 ”事件的录像片、课件、有关世界儿童和平条约的资料、课文录音等。
教学过程：第一课时一、激情导趣，揭示课题。
1、（板书：条约）同学们，你们知道“条约”吗？结合预习说说你对“条约”的了解。
2、解释“条约”：国与国之间签定的有关政治、军事等方面的权利与义务的文书。
3、今天我们共同学习一篇有趣的条约：儿童和平条约。
（板书课题、齐读课题）4、鼓励学生读题质疑，部分解疑。
（1）儿童和平条约和其它条约有什么不同？儿童和平条约不用强制别人执行，它表达的是全世界儿童渴望和平的美好心愿。
（2）儿童和平条约签定的原因和时间？1986年为联合国“国际和平年”。
这一年，全世界围绕“和平”这一主题，开展了一系列活动。
其中之一就是签定一项公约一一“儿童和平条约”。
同年9月代表本国儿童在条约上签字。
代表中国在条约上签字的是11岁的小学生刘玲。
（3）儿童和平条约里都写了什么内容？二、通读全文，整体感知1、过渡：儿童和平条约里都写了什么内容？带着我们的好奇心走进课文。
2、根据自学提示，初读课文。
（1）自由读课文：读准字音，读通句子。
（2）把自己认为难懂的词句做上记号，联系实际想一想。
3、小组内互帮互学，交流自学情况。
XX三年级语文上册单元整体教案设计单元整体教学设计【单元教材分析】本单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。
本组课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。
课文的内容充满了童真、童趣。
《我们的民族小学》描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了各族儿童之间的友爱和团结。
《金色的草地》讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在快乐成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察感受大自然。
《爬天都峰》记述了儿童攀登天都峰。
反映了儿童对人生的思考和感悟。
《槐乡的孩子》赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。
《口语交际、习作、综合性学习》等训练都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。
从课内道课外，继续围绕本组专题展开。
展示台是这一专题训练的拓展和延伸。
【单元学习目标】知识和能力：学会独立识字，认识12个生字，会写37个生字和46个词语。
学会正确的用钢笔写字，把字写准确写美观。
过程和方法：有感情地朗读课文。
了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。
培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。
情感、态度和价值观：运用多种方法学习把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。
【单元学习重点】学会本组49个生字。
其中37个生字要用钢笔正确书写。
并掌握由生字组成的词语。
引导学生运用一、二年级习得的识字方法自行学习生字，逐步养成独立学习的能力。
有感情的朗读课文，理解四篇的主要内容，感受生活的丰富多彩。
积累语言。
将四篇课文中的好词佳句摘抄下来。
【突破重点策略】三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。
开始学习组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。
除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。
第七单元集市和超市主备人：何广三维目标：知识与技能：通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。
过程与方法：引导学生认识社会，了解经常生活中的贸易行为；增长学生的生活经验，培养独立生活的能力。
情感态度与价值观：通过学习本组课文使学生在在学习和社会交往中养成合作的良好品质。
教学重点、难点：教学重点：通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。
教学难点：创设情境，进行口语交际的能力教学方法：小组合作探究法学习方法：实践操作交流法教学用具：插图、资料、小黑板教学课时：1课时培优辅差：教学过程：一、情景导入，揭题质疑1、揭示主题你去过集市或超市吗？那里是什么样的？能说说你第一次去集市或超市的经历与感受吗？二、整体感知、合作探究1、观察图画，在图中你看到了什么？发现了什么？集市怎样？超市怎样？教师帮助学生整理凌乱的认识注意引导学生从所在地、商品、买卖双方进行有序整理。
2、弄清集市和超市的区别。
从市场所在地、商品及其摆放形式、购物形式、销售形式等方面进行区别。
三、深化主题，拓展延伸1、说说你走访的集市或超市的情景。
2、谈谈自己走访的感受和收获。
课后反思：语文天地七主备人：何广三维目标：知识与技能:1、理解并积累相关商业性用语，培养学生结合生活实际理解运用语言的能力。
2、通过学习与活动，使学生懂得购物应有计划、有方法。
3、联系自己第一次购物的经历进行交流，学会购买东西。
过程与方法：培养学生的社会实践能力，同时注意语言的训练及积累。
情感态度与价值观：使学生学会在学习和社会交往中养成合作的良好品质。
重点：学会正确使用量词。
难点：能按一定的顺序较清楚的介绍自己所购买的商品。
教学方法：小组合作探究法学习方法：实践操作交流法教学用具：小黑板教学时数：三课时培优辅差：教学过程：第一课时一、创设情境、练习归类1、出示集市和超市的挂图，在交流的过程中提示学生。
语文S版小学三年级语文上册精品教案全册一、教学内容1. 第一单元：《秋天的雨》、《多彩的四季》；2. 第二单元：《聪明的小毛驴》、《狮子和鹿》；3. 第三单元：《孔子拜师》、《王戎不取道旁李》；4. 第四单元：《古诗两首》（《山行》、《夜书所见》）、《奇怪的大石头》。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的生字词，并能熟练运用；2. 培养学生的阅读理解能力，使其能理解文章的主旨和细节；3. 提高学生的写作能力，能运用所学知识进行创作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对课文内容的深入理解，以及对生字词的掌握；2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等实践情景引入，激发学生的兴趣；2. 新课内容学习：（1）学习生字词，让学生通过自主阅读，找出文章中的生字词，并掌握其读音和书写；（2）阅读课文，理解文章的主旨和细节；（3）例题讲解，对课文中的难点进行讲解，帮助学生深入理解；（4）随堂练习，让学生运用所学知识进行练习，巩固所学；六、板书设计1. 语文S版小学三年级语文上册教案2. 内容：各单元课题、生字词、重点句型、课文主旨。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并组词；a. 《秋天的雨》中，作者描绘了哪些景象？b. 《聪明的小毛驴》中，小毛驴是如何解决问题的？c. 《孔子拜师》中，孔子为什么拜师？（3）结合所学课文，写一篇关于季节、动物或人物的作文。
2. 答案：见课后反思及拓展延伸部分。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于季节、动物或人物的素材，进行创作；（2）推荐阅读：与本册书相关的其他优秀作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，提高学生的阅读兴趣和文学素养。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 教学难点：对课文内容的深入理解，以及对生字词的掌握；2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣和写作能力。
《海滨小城》教学设计一、课标分析1.课标摘录本课定位为阅读课。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》中针对本节课的相关要求如下：（1）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
（2）初步感受作品中优美的语言。
2.课标解读1.学生学什么（1)关于“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用”指的是本文中的关键句和写得好的词句。
（2）关于“初步感受作品中优美的语言”指的是文中表达有特点的句子，有新鲜感的句子。
2.学到什么程度（1）所谓“能”，“理解”“体会”是指：学生能在原有的学习经验的基础上，说出对关键词、句的感受和理解。
学生能找出课文第4、5、6段的关键句，并能理解借助关键句来理解一段话的意思。
（2）所谓“初步感受”是指：学生能找出本文中表达上有特点的句子、有新鲜感的句子，并积累。
3.学生怎么学（1）学生能够抓住本文出现的景物，抓住关键词，借助关键句，发挥联想和想象，通过老师的引导、学生的交流分享，以及不同形式的朗读来感受海滨小城的美丽。
（2）学生能抓住表达上有特点的句子、有新鲜感的句子品读感悟，并积累。
二、教材分析1．单元内容分析本单元以“祖国河山”为主题，编排了三首古诗、三篇精读课文，旨在落实本单元的人文主题和第一个语文要素，那就是：培养学生热爱祖国大好河山的爱国主义情感，使学生学会借助关键语句理解一段话的意思。
课后习题中的“小练笔”和“选做交流”启发学生学以致用，写一段话的时候能够围绕一个意思去写，为习作奠定基础。
“习作”练习旨在落实第二个语文要素，启发学生运用从课文中学到的方法，围绕一个意思去写。
“交流平台”对本单元的语文要素进行了梳理归纳。
“识字加油站”启发学生懂得形声字的特点。
“词句段运用”在于进一步强化学生学以致用的意识。
“日积月累”在于通过积淀，不断丰富学生的语文素养。
本单元的语文要素一指向阅读，力求给学生一个具体可运用的方法，以稳步提高学生的理解能力。
三年级语文上册单元教学设计（苏教版）三年级语文上册单元教学设计培养良好的学习习惯教学要求：．认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项．懂得在稿纸或者练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养认真写钢笔字的习惯。
了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔姿势，培养学生认真写毛笔字的良好习惯。
初步了解“文房四宝”的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。
教学难点：激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。
课时一、引入新同学们，良好的学习习惯能使我们受益终生。
进入三年级学期，我们努力培养的个良好的学习习惯就是——认真写好钢笔字。
二、认识钢笔，指导掌握正确的写字姿势和握笔姿势请大家拿出自己的钢笔，我们一起来看看它。
教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？．观察页插图。
怎样写钢笔字呢？钢笔的握笔姿势和坐姿跟我们先前写铅笔字有啥相同和不同？学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。
自己模仿握笔坐姿，教师行间巡视。
相机指导纠正。
教师指点：钢笔与铅笔的握笔姿势基本一样，需要注意的是钢笔的笔尖要对着大拇指和食指之间的正中位置，笔尖如果歪了，会导致笔画不流畅并损伤钢笔。
看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？学生学着写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。
过渡：钢笔从今以后会成为我们学习的好伙伴，会伴随我们走过小学，走到中学、大学，直至社会。
那么，该怎样照顾它呢？看第三页六幅小图你对钢笔的保护了解了什么？三、总结我们对这个小伙伴想说点什么吗？四、练习学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字，教师巡视指导。
第二课时一、指导看第四页图．上图图上是谁，他们在干什么？．左下图图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。
教师点拨：同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。
请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。
．右下图小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，再把纸铺平开始写毛笔字。
部编版三年级上册语文教案【优秀8篇】作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？三年级语文上册教案篇一教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。
4、体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。
5、练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。
重点难点：体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。
教学准备：课件。
课前先学：1、根据老师预习常规要求预习课文；2、查找有关风筝的资料阅读。
教学过程：第一课时一、谈话揭题二、初读课文，学习生字词1、轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。
（1）自读，互读。
（2）不理解的词语查字典。
2、检查字词掌握情况。
（1）我来考考你。
一学生拿着生字卡片，让另外学生读出读音，然后再组词（如有可能再说一句话）。
（2）我来说你来猜。
出示词语精心憧憬依然踪影似乎凌空飞起大惊失色千呼万唤垂头丧气半沉半浮翩翩飞舞一学生说出词语的大概意思（或做一些动作），其余学生根据他的话或动作，从上列词语中找出该词语。
三、再读课文，说说课文主要内容1、选用自己喜欢的读书方式，读课文。
2、读后回答，课文主要写了什么？第二课时一、谈话导入二、感悟课文，体会“我们”的心情变化（一）学生感情朗读课文。
（二）找出“我最喜欢的部分”。
1、读一读自己喜欢的地方。
2、说出你为什么喜欢这部分。
（1）做风筝重点句子我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
风筝做好了，却什么也不像了。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
①说一说为什么喜欢这部分。
②感情朗读，读出“快活”的心情，强调“依然”。
指读，挑战读，再指读，齐读。
③练习把“虽然……但是……”加进“我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面”里去，进一步体会“我们”快活的心情。
第九单元通讯单元分析：单元教学主题是“通讯”。
通过单元教学，让学生了解从古老的结绳记事到现代先进的互联网，从不同方面学习人类通信的发展史和故事，领悟人类的智慧是无穷的伟大的，感受科技进步对人类生活的重要作用。
激发学生勇于探索、不断追求的科学精神。
不用文字的书和信不用文字的书和信课文内容简析本文是叶圣陶先生写的一篇说明文，具体介绍了创造文字之前，人类记事的方法和通信的方法，表现了人类无穷的智慧。
通过写古代不用文字处理的书和信，处处引导读者体会文字的重要意义。
文章语言质朴无华，表达严密，读起来通畅连贯，结构清晰。
最后两个自然段作者展开想象，将古人的神态、说话的语言表达得活灵活现。
设问、反问假设复句，感叹句连用，又请今天的读者换位思考，使这样一篇说明知识的小文生动活泼，饶有风趣。
学习目标：1、学习本课的生字新词2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，把课文分成两部分，了解发明文字前人们的记事和通信的方法，了解一些不用文字的书和信，知道一些传递信息的方式。
4、体会人们的聪明才智。
重点难、关键1、了解古代的一些记事和通讯的方法。
2、收集资料，了解现代的一些信息传递的方式。
课时划分两课时。
第一课时一、谈话，激趣导入1、同学们，你们知道我们人类是由什么进而来的吗？2、教师简单地介绍人类的发展，后导入：那时候没有文字，更不用说有电等现代通讯设备了，那么他们是怎样记事和传递信息的呢？二、自读课文，学习生字1、教师出示要求，学生自读。
（1）借助拼音，读通课文，认读生字新词。
（2）把课文分成两部分，思考每部分的主要内容。
2、检查自读的情况。
（1）全班齐读课文。
（2）教师出示生字词语卡片，指名认读。
（3）说一说这些生字都该注意什么？（学生从字的发音、字的书写上抒发自己的看法。
）（4）教师适当的总结，并再强调下列字的读音和书写“徽”“擦”“烁”“倒”（多音字）“摔”。
（5）开火车读生字词，并巩固。
三、整体感知，弄清条理1、反馈课文的分段情况。
2、说说每个自然段的主要内容。
3、教师小结，理清文章的条理。
4、学生正确、流利地读课文。
四、学习第一部分，了解过去的记事方式1、指名读课文第一部分，其他思考：这一部分围绕哪一句话来描写。
2、指名反馈。
（人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。
）3、理解“奇妙”。
4、导读，学生自读课文：人们到底是用什么奇妙的方法记事的呢？5、指名反馈（结绳记事、贝壳记事）（学生反馈后教师出示课文中相应的插图。
）6讨论：人们是怎样用绳子和贝壳记事的。
7、集体反馈，读课文中相关的语句。
8、引导想像，各种绳子结以及贝壳可能代表什么意思？（学生发挥想像，自由发言）。
9、正确、流利地朗读课文第一部分，加深理解。
第二课时一、检查复习1、教师出示生字词语卡片，指名读一读。
2、开火车读。
3、指名分段读课文。
4、通过上节课的学习我们知道古代人类是怎么记事的呢？（指名反馈）5、导读：那么他们又是怎样通信的呢？二、学习课文，了解古人的通信1、教师提出问题，学生自由读课文：他们又是怎样通信的呢？2、指名反馈。
（借助特定的事物表达一定的意思。
）3、课文举了一个什么例子。
（指名反馈）4、学生读课文相关的句子。
5、引导学生想像，他们如果是报平安会怎么表示呢？（学生大胆想像，自由发言）6教师小结：虽然古代的人类没有我们现在先进的科学技术，但是他们利用自己身边能够利用的事物进行通信，在长期的生活实践中创造了我们现在所用的文字，创造了人类一个又一个的文明。
三、阅读课文，加深理解1、学生自由选择自己感兴趣的段落读一读。
2、读完课文，你们有什么感想呢？（学生可以从自己的角度发言，教师要尊重学生个性化的阅读。
）3、教师总结，鼓励学生收集资料，了解更多关于古代人类生活知识。
四、拓展延伸，说现代的通信1、小组讨论、交流：你们知道我们现代都有哪些通信方式。
2、集体反馈。
3、鼓励探究：你们知道吗。
过去没有先进的科学技术，人们的通信方式可多了，只是不及我们现在的迅速。
［教师可以将一两个关于过去人类通信的方式告诉学生，（例如长城烟火台的由来）激发学生的兴趣］。
马拉松教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书三年级上册第十一单元“通讯”的一篇主体课文《马拉松》。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确理解课文内容，让学生体会“马拉松”这种坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学设计第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字14个。
3、理解课文内容，让学生了解马拉松的意义，即歌颂坚持不懈，顽强拼搏的精神。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确理解课文内容。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
一、提问导入。
1、同学们，你们知道马拉松吗？2、同学们，今天我们一起去看看马拉松，好吗？3、板书课题：《马拉松》（学生齐读两遍）二、新授。
1、初读课文。
（1）让学生用自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。
（2）出示生字，学生“开火车”接读。
勃、腊、侵、抗、胜、翘、菲、晓、届、奥、匹、项测、确（3）出示生词，同桌读、男、女同学接读。
野心勃勃、希腊、侵略、反抗、胜利、翘首以待、菲利、知晓、第一届、奥林匹克、项目、测量、确定2、熟读课文、理解课文。
（1）同学们，现在我们知道的马拉松是什么地方？那里有一段怎样的故事，想知道吗？①指名接读1――4自然段。
②指名说说。
③说说：菲利比斯是一个怎样的人？④指导朗读1――4自然段。
⑤齐读1―― 4自然段。
（2）在小组合作中学习：①自由读第5自然段。
②讨论：马拉松作为一项体育运动，有什么样的意义？③指名汇报。
④喜欢马拉松的同学起立读第5自然段。
（3）指名一个小组读第6自然段。
①指明说说：马拉松的长度。
②让学生换算，感受长度。
（4）齐读课文。
（5）*说说：你了解到的，在马拉松比赛中表现突出的运动员的故事。
*说说：历史上其他传递信息的故事。
三、布置作业正确地朗读课文；正确、流利地朗读课文；正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计：马拉松马拉松坚持不懈，顽强拼搏第二课时教学目标：1、学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则,2、完成“语文天地”中“抄一抄” 教学重难点：1、书写“野、勃、腊、抗、胜、晓、届、奥、匹、克、项、确” 12个字。
2、抄写词语。
教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。
教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤：一、导入新课：1、齐读课文《马拉松》。
2、出示14个生字，学生认读。
（开火车）勃、腊、侵、抗、胜、翘、菲、晓、届、奥、匹、测、确3、出示生词，同桌读、男、女同学接读。
野心勃勃、希腊、侵略、反抗、胜利、翘首以待、菲利、知晓、第一届、奥林匹克、项目、测量、确定二、新课：1、出示要写生字，学生认读。
野、勃、腊、抗、胜、晓、届、奥、匹、克、项、确2、学生分析字形，互相交流。
3、形近字区分：侵（）腊（）即（）翘（）浸（）蜡（）既（）翅（）4、书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。
（4）完成“语文天地”中“抄一抄”*出示词语，学生认读。
*抄写词语。
反抗、胜利、确定、测量、野心勃勃、（）（5）合作学习：*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业：1、书写生字，每字3遍。
2、抄写词语。
四、板书设计第12单元过年学习过程: 单元分析：1、第十二单元以“过年”为主题编排了一首古诗，一篇散文和一篇故事。
学习这个单元，可以使学生了解我国人民过年的节日习俗，激发学生热爱生活、向往美好的情感。
2、本单元在语文天地中的一系列设计都和学生的生活实际贴近，能够激发学生的兴趣，引导学生总结回顾自己一学期以来的收获。
3、单元安排了金钥匙内容，目的是为了引导学生自己进行资料整理和分类，养成有条有理的学习习惯。
单元教学目标：1、理解诗歌《元日》，了解我国过年的习俗，体会诗人所描述的欢天喜地、热热闹闹的节日气氛和人们虔诚的心愿和美好的企盼。
理解课文《老北京的春节》，了解老北京过春节的热闹景象和风俗习惯，体会北京人热爱生活，追求美好的心愿。
理解课文《冰灯》，了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱，联系实际理解父母的心情。
2、学认生字30个，学写23个，引导学生把字写对写好。
3、在阅读中引导学生积累词语，学习理解词语的方法。
4、引导学生了解我国的风情民俗。
元日学习目标：1、认识生字9个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
3、了解诗句中所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。
教学重、难点：1、能运用多种方法认识生字，能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。
2、了解诗意，说说自己的见解。
学前准备：小黑板，生字、词卡片、搜集带“春”的词语和成语及与春节有关的知识第一课时一、谈话导入。
1、同学们，快要放寒假了，我们每年最盼望的、全家过得最热闹的节日是什么节日？（过年）2、谁能说一说，你们家是怎么过年的？（学生畅谈）3、板书课题。
《过年》从课题里，你想到什么？二、学习新课1、初读课文⑴指导看书上的插图，问：这篇课文图上有什么？⑵出示小黑板上的诗句，指定学生读。
⑶全班齐读。
学生用笔圈画生字。
⑷出示生字9个，（多种方式认识生字）爆、余、除、屠、新、换、旧、付、符⑸出示生词，同桌读。
爆竹、欢笑、新年、迎春、红灯、秧歌、千家万户、除旧迎新、喜气洋洋、年年有余。
2、熟读课文，理解诗句。
⑴学生自由读诗句。
⑵小组讨论：“说说你知道哪句诗的意思？⑶指定学生说诗意。
⑷全班齐读全诗。
⑸分组接背诗句。
⑹指定学生背诵。
⑺小组比赛，哪组背得好。
⑻同桌互相背。
三、书写生字。
1、观察。
2、指导书写。
3、展示书写。
四、回文读。
师：生字我们都认会了，还会组词，而且还能用部分词语说话了，同学们真的很了不起。
下面就再来读一读古诗。
师：今天，同学们的表现非常好，老师奖励每个学生一颗智慧星第二课时一、复习巩固。
1、出示生字卡片：指名认读并做扩词训练，及时纠正错误。
2、出示词语小黑板：指名认读，能用自己喜欢的词语说话。
二、检查背诵情况，感受诗中热闹的情景。
1、指名背诵古诗。
2、开火车背诵古诗。
3、说出自己喜欢的诗句，并说说诗句的意思。
4、教师根据学生收集的资料，了解有关春节的知识例如：为什么要贴春联？为什么要放鞭炮？（师生共同交流。
）三、书写剩下的生字。
1、引导学生观察每个生字的结构。
2、学生说哪个字的哪一笔要特殊注意，教师范写。
四、练习。
练习一：学生自由读词语。
（课后读一读。
）说一说自己的心情怎样。
练习二：与春有关的词语，如春联、春风、迎春编对话。
