【K12学习】七年级英语Unit4Placesandactivities教案

人教版新目标七年级英语下册 Unit 4 教案一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 4主要围绕日常生活话题，培养学生运用英语进行简单交流的能力。

本单元包括三个部分：听说课、读课和综合语言运用课。

听说课主要训练学生听懂并能够运用日常用语进行交流；读课通过阅读培养学生的阅读理解能力；综合语言运用课则通过各种活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的英语听说读写能力。

但部分学生在语言运用方面仍有困难，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生对日常生活中的英语交流感兴趣，但可能在实际操作中感到羞涩和紧张。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握日常交流的基本表达方式。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单交流，提高英语应用能力。

3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句子。

2.难点：日常交流中动词时态的运用。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

同时，运用分组合作、同伴互助等方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材，设计教学活动，准备相关教学资源。

2.学生准备：预习本单元的生词和句子，了解日常交流的基本表达方式。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物引导学生谈论日常生活中的人物和事物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，让学生听懂并跟读。

同时，通过情景剧等形式，展示日常交流的基本表达方式。

3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用所学知识进行交流。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.巩固（5分钟）教师设计一些练习题，让学生口头回答，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）学生分组讨论，尝试用英语编写一个小故事，运用本课所学词汇和句型。

七年级上册英语Unit4集体备课教案Unit4here’syschoolbag?一．教学内容本单元的主要内容是谈论物品所在的位置。

通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in,on,under,等的用法；学习并掌握here 问句的问答，一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词they的用法，同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。

二．教学目标．知识目标：A.掌握有关物品的新单词：table,bed,,boocase,sofa,chair,des,roo,hat,radio,clo c,,tapeplayer,tape,odelplane,etc；B.熟练运用in,on,under,等介词；c.熟练运用here问句和一般疑问句及其回答；D.掌握名词单复数及人称代词they的用法。

．能力目标：A.学会用英语准确描述物品所在的位置；B.学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置；c.能够合理地描述和设计房间。

．情感目标：A.培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯；B．通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。

．学习策略：A.交际策略:学会与他人合作交流,并能把语言材料用到真实的生活中去；B．资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如词典，音像资料，网络等来获取更多的学习信息；c．认知能力：积极思考，及时反馈；D．调控策略：在反思，顿悟和自醒中不断调整自己的学习策略。

三．教学重点、难点．重点：A.方位介词:in,on,under,等的用法；B．here的特殊疑问句和一般疑问句：Isthe…in/on/underthe…?的肯定、否定回答；c．新单词：table,bed,,boocase,sofa,chair,des,roo,hat---- ．难点：A.能够准确运用方位介词描述物品所在的位置；B．能够运用here问句找到物品的位置。

七年级英语上册Unit 4教案一、教材分析１、教材的地位及作用：本单元主要是谈论话题“Things around the house”，其中Section A则围绕学习“询问物品的位置”这个本单元的重点而展开多种任务型的教学活动，使学生学会基本句型“Where’s/ Where’re ~~~? It’s/ They’re on／in／under~~~~．”和“Yes／No”疑问句，进一步体会和学会运用“Where…? Yes／N o”疑问句的用法；学会运用方位介词“on／in／under”来表达物品的位置。

通过以上两个方面的学习，使学生学会运用听关键词、推测词意的学习策略，识别不同物品的位置。

这样既能让学生了解自己的家居环境，热爱自己的家，又能促使学生通过想象来设计自己理想中的房间和对好的生活习惯的重新认识。

本单元与第五单元衔接紧密：由本单元“Is／Are …?”的学习过渡到第五单元“Do …?”一般疑问句的学习，最终促进学生综合运用语言能力的提高和形成学生在实践中学会学习的能力，从而为终身学习打下坚实的基础。

２、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）教学目标是教学活动的出发点和归宿点，根据布鲁诺关于认识领域的教学目标理论以及新目标教材大纲要求，结合以上分析，我确定本课的教学目标如下：语言知识和语言技能目标：(1)学习和掌握有关询问物品位置的句型：Where’s my backpack? It’s on／in／under／behind／next to the chair．Are my books on the chair? Yes，they are．No，they aren’t．Is it on／in／under ……? Yes，it is．No，it isn’t．(2)学习和掌握有关家具类的单词：table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant , bag(3) 学会三个方位介词的用法：on ,in , under能力目标：培养学生用英语思维的判辨能力、综合运用语言的能力和自主学习的能力。

初中英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 初中英语 / 七年级英语教案编订：XX文讯教育机构Unit 4 Places and activities教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于初中七年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

unit 4 places and activitiesii. 选择并抄写单词 (choose and copy the word from the bracket) 10%1. don’t ____ (bring; come) your dog here.2. we can’t leave ____( rubbish ;flowers ) in the park.3. he is _____ ( ride ; riding ) a bike in the street.4. _____ ( not ; don’t ) play football in the street.5. there is the red man . _____ (let’s ;don’t) cross the road.6. he _____ ( go ;goes ) to school by bicycle .7. q: ____ (do ;can ) you swim ? a: yes , i can8. i come to school _____ ( on ; by ) foot.9. you can’t go out .it is _____ (rains ;raining )10. ____ (what ;how ) do you go there ? i ride a bicycle.iii. 选择配伍并填空 (choose, match and fill in the blank) 10%a) 根据图画选词语 (choose the right word or phrase from a and b to match the picture)1. ( )2. ( )3. ( )4. ( )5. ( )a. playgroundb. bicyclec. singd. volleyballe. classroomb) 用所给图画选出的词语填空 (fill in the blank with word or phrase you choose from the picture above)1 . look, the boys are playing football in the ____.2 kitty goes to the swimming pool by _____.3 he likes singing and he can ____ very well .4 he is poor at ball games so he can’t play____.5 they are painting in the_____ .iv. 根据所给字母写单词 (write the word from the given letters) 5%1. don’t _____on the grass. (wlka)2 can you draw?no.but i can_____ (aipnt)3 don’t eat here.look at the ____(ings).4 peter goe s to the park by _____(ixat).5 where is the _____?(teiolt).v. 选择填空 (multiple choice) 10%1.lucy ,____ run in the classrooma isn’tb doesn’tc don’td not2. let him____ a songa singsb singc singingd is sing3. let’s meet ____a quarter past seven .a /b ofc ind at4 . ____smoke here .a isn’tb aren’tc don’td doesn’t5 . kitty is ____the piano now .a playb playsc playingd played6 . he can _____english .a speakb to speakc speakingd spoken7 . ----____the girl doing ?-----she is ____.a what’s , swimmingb what , swimmingc what’s , swimingd what ,swiming8 . i can play football, _____i can’t play volleyball .a andb orc nord but9 . ____there a swimming poor and tennis counts here ?a isb arec bed do10 . there is the green man . we can ____ the road now.a across b. crossing c. cross d. runvi. 单词组句 (arrange the sentence with the given words) 5%1 . in, leave, the ,don’t , rubbish , classroom_________2 . can , swim , i , but , can’t ,i ,dive________3 . flowers ,the , we , pick , can’t , the, park, in,________4 . school , to ,how ,you , do ,go________5 . you ,a ,make , the ,don’t ,library ,noise ,in_____ _______vii. 完成对话 (complete the dialogue) 10%a)从方框中选出可以填入对话空白处的最佳选项。

【优选】人教版七年级上册英语Unit4第四单元优秀教案简介本教案旨在帮助七年级学生研究人教版英语上册第四单元的内容。

通过本教案的引导和练，学生将能够更好地掌握单元中的词汇、语法和听力技巧。

教学目标- 了解单元的主题和内容- 研究并掌握本单元的重点词汇和短语- 掌握并运用本单元的语法知识- 提高听力技能，能够听懂并理解与本单元相关的对话和文章教学准备- 人教版七年级上册英语教材- 教师课件或黑板、白板- 学生练册和作业本- 录音设备或电脑播放器教学步骤步骤一：引入新单元1. 利用图片、视频或简短的对话引入新单元的主题，并与学生进行互动交流。

2. 提出几个问题，引导学生思考与本单元相关的话题，并鼓励他们用英语表达自己的观点和想法。

步骤二：研究词汇和短语1. 引导学生通过教材中提供的词汇表，研究本单元的重点词汇和短语。

2. 进行词汇练活动，如听写、填空或配对练，以帮助学生巩固词汇记忆和拓展词汇运用能力。

步骤三：研究语法知识1. 介绍并讲解本单元的语法知识点，如简单现在时的用法或名词的复数形式等。

2. 进行语法练活动，如填空、改错或翻译练，以帮助学生掌握和运用语法知识。

步骤四：提高听力技能1. 播放与本单元相关的录音材料，如对话或短文，并提供听力理解题目。

2. 让学生跟读录音材料，以帮助他们提高听力技能和语音表达能力。

步骤五：巩固和练1. 分发练册或作业本上的相关练题，让学生进行独立或小组完成。

2. 监督学生完成练，并提供必要的指导和反馈。

步骤六：总结和复1. 回顾本单元的主要内容和研究成果。

2. 进行小结性的问答或讨论活动，帮助学生巩固对本单元的理解和记忆。

教学评估- 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现- 收集并批改学生完成的练和作业- 进行口头测试或小测验，评估学生对本单元知识的掌握情况教学延伸- 鼓励学生进行口语对话练，以提高他们的口语交流能力- 制作课堂展示活动，让学生展示他们对本单元内容的理解和研究成果参考资源- 人教版七年级上册英语教材和练册- 相关英语学习网站和应用程序。

Unit 4 Places and activities教案以下是为您推荐的Unit 4 Places and activities教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。

 Unit 4 Places and activities教案 Starter Unit 4 Places and activities 地点与活动 1 in the park在公园 ★重点词汇eat吃run跑步rubbish垃圾pick摘，捡play玩，游戏ball球walk走，散步grass草地bicycle自行车football足球bring带来dog 狗 ★语法聚焦1.祈使句的用法: Look at the sign.看这个标记; 2.祈使句的否定：Don’t... Don’t swim here.不要在这里游泳;3.时间的表达法;4.现在进行时be + doing的用法。

 课文英汉对照 Look and say At four o’clock, 4点钟， Eddie and Danny，in the park. 埃迪和丹妮在公园里。

 A boy is riding his bicycle in the park. 一个男孩正在公园里骑自行车。

 Don’t ride your bicycle here. 不要在这里骑车。

 Why not? 为什幺不让? Look at the sign 看这个标志! 1.时间的表达方法有三种： (1)先说几点，再说几分，如seven twenty 7点20分 (2)半小时以内的时间是几分+past+几点”，如ten past six 6点10分 (3)过了半个小时的时间是，(60一原分钟数)+ to十(原钟点数+1)，如five to。

英语-打印版Lesson 4 How do you go to …?一、Learning aims1、学单词2、一般现在时3、How do you go to …?二、Lesson PreparationNew words三、教学步骤：译下列短语和句子1、校车2、游泳池3、班级4、学生5、你怎么去公园？6、我乘小汽车去公园7、凯利走着去学校四、分组讨论及练习1、How do you go to the swimming pool?I go to the swimming pool by bus .2、Kitty goes to the swimming pool by bus.Danny goes by bicycle.五、巩固练习和提高（一）单项选择1、I think it will _____them about two hours to do the work.A startB payC makeD take2、———do you usually come to school in the morning__By bike.A WhatB WhereC WhenD How3、My brother does not help me _____the room.A cleanB cleansC cleanedD cleaning（二）完成对话A: Hi, Nancy. (1)______B:I live in Huanggu District.A:(2)________B:I live five miles from school .A:(3)________B: By bike ,sometimes on foot.A:(4)________B: About ten minutes.A:(5)______B: No ,I don’tA: How far do you live from school?B: How long does it take you to get to school by bike?C: Where do you liveD; Do you like walking to school?E: How do you get to your school?英语-打印版。

人教版七年级英语上册第4单元Unit4教案Unit 4 Lesson Plan for Grade 7 English (Textbook: People’s Education Press) Lesson Overview- Unit: 4- Textbook: Grade: 7- Subject: English- Duration: 1 week- Lesson Title: Unit 4Lesson Objectives- Develop the students' listening, speaking, reading, and writing skills in English- Enhance the students' understanding of basic grammar rules and vocabularyLesson ContentThis lesson will cover the following topics and activities:1. Vocabulary- Introduce and practice vocabulary related to daily routines, such as wake up, get dressed, eat breakfast, go to school, etc.2. Listening- Listen to audio recordings of different daily routines and identify the corresponding activities3. Speaking- Practice speaking about personal daily routines and ask and answer questions about others' routines4. Reading5. Writing- Write a short paragraph describing a personal daily routine using the vocabulary and grammar learned in class6. Grammar- Review and practice the use of present simple tense in sentences related to daily routines- Engage in pair or group discussions about daily routines and exchange information8. Evaluation- Assess the students' understanding through quizzes, oral presentations, and written assignmentsLesson PlanDay 1: Vocabulary and Listening- Introduce the new vocabulary related to daily routines- Play audio recordings of different daily routines- Have students match the activities with the corresponding recordings- Discuss the correct answers as a classDay 2: Speaking and Reading- Practice speaking about personal daily routines in pairs or small groups- Introduce the reading passage about a teenager's typical day- Discuss the answers as a classDay 3: Writing and Grammar- Review the present simple tense and its usage in sentences related to daily routines- Provide a writing prompt asking students to describe their own daily routines- Have students write a short paragraph using the vocabulary and grammar learned- Divide the class into pairs or small groups- Assign each group a set of questions related to daily routines- Have the groups discuss the questions and exchange information - Assess the students' understanding through oral presentations and participationResources- Textbook: People's Education Press Grade 7 English- Audio recordings of daily routines- Reading passage about a teenager's daily routine- Writing prompts for students to describe their daily routinesAssessment- Quizzes to test vocabulary knowledge- Evaluation of written paragraphs describing daily routines- Oral presentations and participation in group discussionsConclusion。

英语七年级上册人教版unit4教案课程名称：英语七年级上册人教版unit4教案一、教学目标1.掌握本单元的主要词汇和短语；2.能够听、说、读、写有关家庭成员的表达；3.能够运用所学知识描述自己的家庭成员。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握本单元的主要词汇和短语，能够听、说、读、写有关家庭成员的表达；2.教学难点：能够运用所学知识描述自己的家庭成员。

三、教学过程1.导入新课–利用图片等教具帮助学生了解本单元的内容和主题。

–引导学生回忆和叙述自己的家庭成员。

2.学习新词汇和短语–教师给出单词和短语的中文意思，学生跟读并模仿发音。

–利用图片和实物等教具帮助学生理解和记忆新词汇和短语。

3.听力训练–播放相关的听力材料，让学生听并回答问题。

–分组进行听力练习，让学生互相提问并回答。

4.口语训练–设计各种情景对话，让学生进行角色扮演，练习运用所学知识进行对话。

5.阅读训练–分发阅读材料，让学生阅读并回答问题。

–设计相关的阅读任务，让学生合作阅读，并互相询问答案。

6.书面表达–让学生运用所学知识，描述自己的家庭成员。

–提供范文和写作模板，帮助学生完成作文。

7.温故知新–设计一些小游戏和测试，复习本单元的知识和内容。

四、教学评价1.通过听、说、读、写的综合训练，评价学生对本单元知识的掌握情况。

2.设计相关练习和测试，对学生的能力进行评价。

五、教学资源1.课件及相关教具；2.单词卡片、图片和实物等教具；3.听力材料、阅读材料和相关练习题；4.范文和写作模板；5.小游戏和测试题。

六、拓展阅读•推荐学生找一些有关家庭成员的英语文章进行阅读，提高阅读能力和理解能力。

七、课后作业1.背诵本单元的重点词汇和短语；2.完成相关的听力和阅读练习题；3.完成书面作业，描述自己的家庭成员。

八、板书设计•Unit 4: My Family•Vocabulary: father, mother, brother, sister,grandparents, cousin, uncle, aunt•Phrases: in front of, next to, between, on the left/right of九、教学反思根据学生的实际情况和进度，灵活调整教学策略和教学内容。