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肺的通气初中生物教案
目标：通过本节课的学习，学生将能够理解肺的结构及其在呼吸系统中的作用，同时能够
描述肺的通气过程。
教学内容：
1. 肺的结构：气管，支气管，肺泡等
2. 肺的作用：呼吸氧气，排出二氧化碳
3. 肺的通气过程：吸气和呼气
教学步骤：
1. 导入：通过展示肺的图片或模型引入话题，让学生了解肺的外观结构。
2. 学习肺的结构及作用：通过教师讲解及让学生阅读相关资料，学生了解肺的具体构造以
及在呼吸系统中的作用。
3. 探究肺的通气过程：让学生通过观察自己的呼吸过程，体会吸气时肺的膨胀和呼气时肺
的收缩，引导学生描述肺的通气过程。
4. 梳理知识：与学生讨论肺的通气过程中涉及到的关键点，巩固学生的学习成果。
5. 练习与应用：设计一些案例或问题让学生进行练习，并运用所学知识来解决问题。
6. 总结与评价：请学生总结本节课的重点内容，并通过课堂小测验或讨论来评价学生的学
习效果。
课堂扩展：
1. 让学生用简单的语言描述肺的功能及通气过程，互相交流分享。
2. 通过实验或观察他人的呼吸过程，深入了解肺的通气原理。
3. 搜集相关新闻或科普文章，了解肺健康及呼吸系统疾病的预防和治疗方法。
教学反思：
在教学过程中，应注重启发式教学方法，引导学生通过观察和实践来理解肺的结构和功能。
同时，要注重培养学生的动手能力和观察力，让他们通过亲自实践来加深对肺的认识。
肺的通气的教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解肺通气的定义和重要性；（2）掌握肺通气的原理和过程；（3）了解呼吸系统的组成和功能。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，探究肺通气的过程；（2）运用图像和模型，演示呼吸系统的组成和功能；（3）分析生活中的呼吸健康问题，提出改进措施。
3. 情感态度价值观：（1）培养对呼吸系统和肺通气的兴趣；（2）增强健康意识，提高呼吸健康素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）肺通气的原理和过程；（2）呼吸系统的组成和功能；（3）生活中的呼吸健康问题及改进措施。
2. 教学难点：（1）肺通气的具体过程；（2）呼吸系统的图像和模型演示。
三、教学准备1. 教师准备：（1）掌握肺通气的相关知识；（2）准备教学课件和教学素材；（3）准备实验器材和模型。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）积极参与实验和演示。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过提问方式引导学生思考呼吸系统的重要性；（2）引入肺通气的概念，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解肺通气的定义和重要性；（2）学生分享所学知识，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）讲解肺通气的原理和过程；（2）演示呼吸系统的图像和模型，帮助学生理解；（3）分析生活中的呼吸健康问题，提出改进措施。
4. 实践操作：（1）组织学生进行实验，观察肺通气的过程；（2）让学生动手制作呼吸系统模型，加深对知识的理解；（3）学生分享实验心得，教师点评并总结。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，让学生总结肺通气的原理和过程；（2）强调呼吸健康的重要性，提醒学生关注生活中的呼吸问题。
五、课后作业1. 绘制呼吸系统的图像，并标注各部分的功能；3. 调查身边的呼吸健康问题，提出改进建议。
六、教学反馈与评价1. 课堂反馈：（1）教师通过观察学生的课堂表现，了解学生对肺通气知识的理解程度；（2）鼓励学生提出问题，解答学生的疑惑；（3）及时调整教学方法和节奏，以满足学生的学习需求。
初中生物肺通气教案
教学内容：本课程将介绍肺通气的相关知识，包括肺的结构和功能、呼吸过程、呼吸系统和胸腔运动等内容。
教学目标：
1. 了解肺的结构和功能；
2. 掌握呼吸过程；
3. 了解呼吸系统的组成和作用；
4. 理解胸腔运动对呼吸的影响。
教学重点：
1. 肺的结构和功能；
2. 呼吸过程。
教学难点：
1. 理解呼吸系统的组成和作用；
2. 掌握胸腔运动对呼吸的影响。
教学准备：
1. 教师准备教案和多媒体教具；
2. 学生准备课本和笔记本。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师通过提问或展示相关图片引入本课程，引起学生的兴趣和思考。
二、讲解肺的结构和功能（10分钟）
1. 教师简要介绍肺的结构和功能，包括气道、肺泡和肺部血管等内容。
2. 学生听讲并做好笔记，理解肺的结构和功能。
三、讲解呼吸过程（15分钟）
1. 教师详细介绍呼吸的过程，包括吸气和呼气的过程。
2. 学生跟随教师的讲解，理解呼吸的过程。
四、探讨呼吸系统和胸腔运动（15分钟）
1. 教师讲解呼吸系统的组成和作用，以及胸腔运动对呼吸的影响。
2. 学生进行小组讨论，分享对呼吸系统和胸腔运动的理解和看法。
五、总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并提出问题供学生思考。
六、作业布置（5分钟）
教师布置相关作业，帮助学生巩固和深化对肺通气知识的理解。
评价方法：通过课堂讨论、答题以及作业的完成情况来评价学生对肺通气知识的掌握情况。
教学反思：根据学生的表现及反馈情况，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
初中生物肺部通气教案
目标：使学生了解肺部的结构和功能，理解肺部通气的过程，并能够说明为什么肺部通气是生命活动中至关重要的
一、背景知识介绍
1. 肺部是呼吸系统的重要器官，负责将氧气吸入体内，将二氧化碳排出体外。
2. 肺部由气管、支气管、肺泡等组成，是呼吸系统中最重要的部分。
3. 肺部通气是通过呼吸运动来实现的，包括吸气和呼气两个过程。
二、肺部结构和功能
1. 气管：将空气从鼻腔或喉咙传输到肺部。
2. 支气管：分支成很多小支气管，将空气传输到肺泡。
3. 肺泡：肺部的单位结构，是气体交换的地方，将氧气吸入血液，将二氧化碳排出体外。
三、肺部通气过程
1. 吸气：肺部膨胀，胸腔扩大，气体通过气管进入肺部。
2. 呼气：肺部收缩，胸腔缩小，气体通过气管排出体外。
3. 通过呼吸运动，肺部不断地进行吸气和呼气，以保持氧气和二氧化碳的交换。
四、肺部通气的重要性
1. 肺部通气是生命活动中至关重要的一环，保证了氧气供应和二氧化碳排出。
2. 每天人体需要大量的氧气来维持生命活动，肺部通气是实现这一需求的重要方式。
五、小结
本节课我们学习了肺部的结构和功能，了解了肺部通气过程，明白了肺部通气在生命活动中的重要性。
希望大家能认真对待呼吸这一重要生理过程，珍惜好每一次的呼吸。
六、作业
1. 描述肺部通气过程，并说明其重要性。
2. 请列举出肺部的组成结构并简要说明其功能。
3. 在日常生活中如何保护好自己的肺部呢？
教案范本结束。
肺的通气一、教学目标1. 知识目标：（1）理解肺通气的概念；（2）掌握肺通气的原理和过程；（3）了解肺通气的影响因素。
2. 能力目标：（1）能够运用图形和表格展示肺通气的过程；（2）能够分析生活中有关肺通气的问题；（3）能够设计实验探究肺通气的影响因素。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养对呼吸系统的兴趣和好奇心；（2）增强健康意识，关注呼吸健康。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）肺通气的原理和过程；（2）肺通气的影响因素。
2. 教学难点：（1）肺通气过程中气体的压力变化；（2）肺通气的影响因素的分析。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究肺通气的原理和过程；2. 利用图形、表格和实验，直观展示肺通气的过程和影响因素；3. 结合生活实例，让学生运用所学知识分析和解决问题。
四、教学准备1. 教学课件和教学素材；2. 实验器材和实验材料；3. 参考资料和课外阅读材料。
五、教学过程1. 导入新课：（1）通过提问方式引导学生回顾呼吸系统的组成；（2）引入肺通气的话题，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解肺通气的概念；（2）学生展示自主学习成果，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）讲解肺通气的原理和过程；（2）讲解肺通气的影响因素。
4. 案例分析：（1）呈现生活中有关肺通气的案例；（2）引导学生运用所学知识分析和解决问题。
5. 实验探究：（1）分组进行实验，探究肺通气的影响因素；（2）学生汇报实验结果，教师点评并总结。
6. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容；（2）强调肺通气的重要性和影响因素。
7. 作业布置：（1）结合生活实际，分析肺通气的影响因素；8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，总结教学效果，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业评价：通过学生完成的作业，评估对肺通气概念的理解和应用能力。
肺的通气生物课教案一、教学目标1. 让学生了解肺的通气的概念和重要性。
2. 使学生掌握肺通气的原理和过程。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 提高学生对生物学知识的兴趣和探究精神。
二、教学内容1. 肺的通气概念及其意义2. 肺通气的原理和过程3. 呼吸运动的产生和调节4. 实验：观察肺的通气过程5. 课堂讨论：呼吸系统的健康与生活方式三、教学重点与难点1. 重点：肺的通气原理、过程和呼吸运动的产生。
2. 难点：肺通气的具体过程和呼吸运动的调节机制。
四、教学方法1. 采用问题引导法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 使用多媒体课件，形象生动地展示肺通气的过程。
3. 进行实验操作，培养学生的实践能力和观察能力。
4. 组织课堂讨论，促进学生对知识的理解和应用。
五、教学准备1. 教学课件和视频资料。
2. 实验器材：肺模型、呼吸机等。
3. 相关阅读材料和参考书籍。
【导入】通过提问方式引导学生回顾呼吸系统的组成和功能。
引入本节课的主题：肺的通气。
【新课讲解】1. 肺的通气概念及其意义讲解肺的通气的定义和重要性。
解释通气与呼吸的关系。
2. 肺通气的原理和过程讲解肺通气的原理，包括气道的分支和肺泡的结构。
描述肺通气的过程，如吸气和呼气的实现。
3. 呼吸运动的产生和调节讲解呼吸运动的产生机制，包括肌肉的收缩和放松。
介绍呼吸调节的方式，如脑干的控制。
【实验操作】1. 观察肺的通气过程分组进行实验，使用肺模型和呼吸机展示肺通气过程。
指导学生观察并记录实验结果。
【课堂讨论】1. 呼吸系统的健康与生活方式引导学生思考呼吸系统健康的重要性。
讨论生活方式对呼吸系统的影响，如运动、饮食和吸烟等。
【总结与作业】1. 总结肺的通气的重要性和过程。
2. 布置作业：要求学生绘制肺通气的过程图，并写一篇关于呼吸系统健康的小短文。
六、教学拓展1. 呼吸系统的疾病与通气障碍介绍常见的呼吸系统疾病，如肺炎、哮喘等。
探讨这些疾病对肺通气的影响和治疗方法。
初中生物肺部呼吸教案人教版1.了解人类呼吸器官的构造和功能。
2.认识肺部的呼吸过程。
3.掌握正确的呼吸方法。
【教学重点】1.了解肺部组织结构和呼吸器官的作用。
2.理解呼吸过程中气体的交换。
3.掌握正确的呼吸方法。
【教学难点】1.理解肺部内的呼吸过程。
2.掌握正确的呼吸方法。
【教学准备】1.课本《生物》第五章《呼吸的过程》相关知识。
2.多媒体教具。
3.实验器材：氧气气瓶、二氧化碳气瓶、试管。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.通过图片或视频展示人类呼吸器官的构造，引发学生对主题的兴趣。
二、呼吸器官的构造和功能（10分钟）1.讲解呼吸器官的构造和功能，包括鼻腔、喉、气管、支气管和肺部。
2.利用多媒体教具展示呼吸器官的示意图，让学生更直观地了解呼吸器官的构造。
三、肺部的呼吸过程（15分钟）1.讲解肺部的呼吸过程，包括通气、气体交换和排出二氧化碳等。
2.通过实验展示肺部的气体交换过程，让学生亲身体验。
四、呼吸方法的练习（15分钟）1.指导学生正确的呼吸方法，包括腹式呼吸和深呼吸。
2.通过练习让学生掌握正确的呼吸方法。
五、总结（5分钟）1.将学生的学习成果进行总结，强调正确的呼吸方法对健康的重要性。
【布置作业】1.让学生回家练习正确的呼吸方法，每日坚持5分钟。
2.预习下节课内容《循环系统的组成和作用》。
【教学反思】通过本节课的教学，学生对肺部呼吸的过程和正确的呼吸方法有了初步的了解。
在教学中，要注重引导学生亲身体验呼吸过程，增强学生的学习兴趣。
同时，要提醒学生呼吸的重要性，让他们形成良好的呼吸习惯。
初中生物肺部呼吸的教案
目标：引导学生了解肺部呼吸的过程，理解肺部的结构和功能，掌握呼吸气体的交换过程。
教学重点：肺部的结构和功能、呼吸气体的交换过程。
教学难点：肺泡内气体交换的原理。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
老师向学生介绍本节课的主题“肺部呼吸”，并提问，学生对呼吸过程有什么了解。
引出学
生的思考和讨论。
二、讲解肺部结构和功能（15分钟）
1. 肺部的解剖结构：气管、支气管、肺泡等。
2. 肺部的功能：呼吸气体的交换。
三、演示呼吸气体的交换过程（15分钟）
1. 利用实验仪器演示呼吸气体的交换过程，让学生亲眼观察气体的流动。
2. 老师解释气体交换的过程，引导学生理解。
四、学生小组讨论和总结（10分钟）
学生分成小组，讨论肺部呼吸的重要性，并总结此次课程的重点知识。
五、作业布置（5分钟）
要求学生回家继续对肺部呼吸的过程进行深入了解，写一份关于肺部呼吸的小结。
评估标准：
1. 学生能够说出肺部的结构和功能。
2. 学生能够理解呼吸气体的交换过程。
3. 学生能够在小组讨论中积极参与分享自己的见解。
教学反思：
通过此次教学，学生应该能够全面了解肺部呼吸的结构和功能，理解呼吸气体的交换过程，以及明白呼吸对人体健康的重要性。
同时，也要引导学生积极参与讨论和分享，提高学生
的合作能力和表达能力。
《肺的通气》教案第一篇：《肺的通气》教案《肺的通气》教案教学目的：1.了解呼吸道的组或和功能，以及呼吸频率、肺活量和人工呼吸的内容。
2．理解肺的位置、结构和功能的基础知识，以及呼吸运动的原理。
3.学会测定胸围差。
教学重点：1．肺的位置、结构和功能。
2．呼吸运动的原理。
教学难点：呼吸运动的过程和原理。
教具准备：呼吸系统挂图（或模型），肺泡的结构挂图。
实验材料用具：演示肋骨运动和膈运动的模型（自制），圆筒式肺活量计，软尺。
教学方法：观察、实验与谈话法相结合。
课时安排：2课时教学过程：引言：人要维持正常的生活，不仅需要进食，而且需要通过呼吸作用吸入氧气和呼出二氧化碳。
这是一般人都知道的常识。
关于需要进食的问题，在《消化和吸收》一章中已经指出：人体生长发育和进行各种活动，不可缺少营养物质，而营养物质都来自食物。
因此人人需要进食。
关于人人需要呼吸的问题，我们现在就来学习《呼吸》这一章。
提问：人体进行呼吸，首先要在外界环境与肺之间进行气体交换，也就是说，先要进行肺的通气。
那么，肺的通气是由人体的哪个系统来完成呢？（回答：呼吸系统）提问：人体的呼吸系统由哪些器官组成？观察：请同学们按照课本里“呼吸系统的组成”课文中［看一看，想一想]栏目的要求，进行观察、思考。
（回答：由鼻腔、咽、喉、气管、右支气管、右肺、左支气管、左肺组成。
）（教师出示呼吸系统挂图或模型。
）教师归纳：回答得对。
（边指挂图或模型边归纳）不过，左、右支气管可以统称为支气管；左、右肺可以统称为肺。
由鼻腔、咽、喉、气管和支气管组成的这段结构，主要是气体进出肺的通道，可以叫做呼吸道。
因此，关于呼吸系统的组成，可以这样列表归纳：（表见板书。
）提问：呼吸系统中哪个器官是最主要的？（回答：肺。
）讲述：肺是呼吸系统的主要器官，是呼吸系统中进行气体交换的场所（在板书的表中肺后填上“——气体交换的场所”）。
观察：请同学们观察课文中“肺的内部结构”示意图。
（提示：对此图的观察，应该按照先整体后局部的顺序进行。
初中生物肺通气模型教案
目标：学生能够理解肺的结构和功能，并能够描述肺通气的过程。
教学重点：肺的结构和功能，肺通气的过程。
教学难点：学生理解肺通气的物理过程。
教学准备：投影仪、肺模型、白板、彩色笔、教材及课件。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 老师简单介绍肺的基本结构和功能。
2. 引导学生思考：为什么我们需要呼吸？呼吸和肺有什么关系？
二、呈现（15分钟）
1. 利用投影仪展示肺的结构图，并让学生观察和描述。
2. 展示肺模型，让学生观察肺的真实模样。
3. 讲解肺的结构和功能，引导学生理解肺的作用。
三、学习（20分钟）
1. 讲解肺通气的过程：吸气、肺中氧气的运输、排出二氧化碳等。
2. 让学生根据所学知识画出肺通气模型，并解释其中的物理原理。
3. 引导学生讨论：肺通气受哪些因素的影响？如何保护肺健康？
四、实践（10分钟）
1. 分组让学生模拟肺通气的过程，互相观察和检验。
2. 学生通过实践掌握肺通气的物理过程。
五、总结（5分钟）
1. 老师引导学生总结肺通气的过程及重要性。
2. 学生就本次课程收获和问题进行总结。
课后作业：以肺通气为主题，写一篇100字以上的文章，介绍肺的结构和功能。
知识目标
1、说出呼吸系统的组成和各器官的主要功能，知道人工呼吸和肺活量。
2、说明肺的位置、结构和功能，解释肺通气的原理和过程。
能力目标
1、通过观察人体呼吸系统的挂图或模型，培养学生的观察能力。
2、通过让学生自制教具，在课上演示，使学生对呼吸运动与肋骨和膈的运动有直观的感性认识，培养学生的动手能力。
再结合归纳呼吸运动的过程和原理，培养学生分析、推理能力。
3、通过现场表演，让学生掌握人工呼吸的具体步骤和方法，学会测定胸围差。
4、通过将呼吸频率及胸围差测定结果量化、处理，培养学生数据处理能力。
5、各小组通过课后测量的胸围差报告，做一个小报告并讨论锻炼身体增加胸围差的日常行之有效的方法。
情感目标
1、通过肺的结构和气体交换相适应的教学，使学生形成结构与功能相适应的辨证观点。
2、通过人工呼吸的原理和方法的学习，对学生进行热爱生命和助人为乐的教育，通过测定胸围差和学习肺活量的知识，使学生自觉参加体育锻炼。
3、在分组活动中，使学生学会相互协作。
教学建议
知识体系图解
教材分析
本课的重点是肺的位置、结构和功能以及理解呼吸运动的原理。
肺的位置、结构和功能是本节学习呼吸运动的基础，也是本章学习呼吸的全过程的基础。
打好这个基础不仅可以使后面学习比较容易，还能使学生体会生物体的结构和功能相适应是普遍现象，有利于学生建立生物学观点。
呼吸运动的过程和原理既是基础知识的难点，又是培养能力的难点。
该原理需要让学生
通过观察演示实验后经过推理、判断等思维过程来理解，这样能够培养学生的思维能力。
教法建议
讲解肺的位置、结构和功能，可利用挂图结合模型讲解，帮助学生理解。
有条件的学校可以让学生观察猪肺或其他动物的肺（看实物），也可以让学生观察显微镜下哺乳动物肺的永久切片，使学生对肺和肺泡的结构有感性认识。
呼吸运动的过程和原理的授课可以采用让学生自制教具，在课上演示、交流，使学生对呼吸运动与肋骨和膈的运动有直观的感性认识，再让学生亲自验证呼吸运动，这样有助于对知识的理解，还可以培养学生的动手能力，提供学生参与教学的机会，增强学生的学习兴趣。
有条件的学校可演示有关人体呼吸运动的动画型电脑软件，来加强学生的感性认识。
此外，教师可设计一些活动，来调动学生的积极性，如呼吸的频率，可安排学生实习活动：测试平静时与运动后的呼吸频率，来获得知识，同时也加强对口对口人工呼吸时为什么每分钟吹气的次数为16~18次的理解。
人工呼吸让学生在课上练习，提高学生的救护能力。
另外创造条件作好测定肺活量和胸围差的实验。
教学设计示例
第一课时
引入：前面讲了营养和营养的运输，我们人类能够正常生存，除了“衣食住行，柴米油盐酱醋茶外”，还有什么东西我们不能离开呢？
（学生随意答），对，这就是空气（o2）
空气如何进入人体内？或人需要的o2通过哪一生理过程获得？—呼吸作用
这就是我们今天要学习的内容。
进行新课：安排学生活动——憋气，让学生体验维持正常生命活动需要呼吸。
让全体学生像游泳练憋气那样，吸上一口气，然后屏住呼吸，同时，教师读秒，请学生自己记时。
练习三次，看全班谁憋气的时间长？达多长时间不喘气，体会憋气的感受。
不管你憋气的时间有多长，最终你还是得呼吸，人如果因特殊原因，几天不进食，人体还能维持生命活动，但无论有什么原因，几分钟不呼吸，人体将会窒息甚至身亡。
可见，呼吸对人体非常重要。
板书：第六章呼吸
人通过呼和吸两个动作将空气送入人体内，又将体内产生的废气排出体外，而完成这一过程，离不开人的呼吸系统。
下面我们来看一段录像，分析一下人的呼吸系统是由哪些器官组成的。
（一）呼吸系统的组成
1、出示呼吸系统组成的模式图，请学生分小组自学书中内容—呼吸系统组成，辨认各器官的形态及位置，并提问1—2名学生，让讲台在挂图上指出各器官的位置。
（1）呼吸道（由上→下）：鼻腔→咽→喉→气管→支气管
呼吸道是气体进出肺的通道，有清洁、温暖和湿润吸入的空气等作用。
（2）肺：气体交换的场所。
让学生按小组讨论以下几个问题：
①在日常生活中，我们常提倡用鼻呼吸而不用口呼吸，这是为什么？
②为什么吃饭不能高声谈笑？
③咽部如被东西堵塞，怎样急救才可挽救生命？（“t”形切口外插人工呼吸管）
讨论2—3分钟后，请2~3个小组代表发言。
教师补充，让学生理解呼吸道的作用。
为什么肺是气体交换的场所？下面来看肺的结构。
2、出示肺的内部结构模式图结合模型，边观察边讲解：
肺的位置：肺在胸腔内，左右各一。
肺的外形：（可安排观察实物）肺呈圆锥形，柔软而有弹性，新生儿的肺淡红色，成年人的肺由于吸入尘埃沉淀在肺内，所以是暗灰色。
肺的结构：指导观察：先观察完整的肺器官（模型），再观察与极细微的支气管一簇肺泡的放大图，最后观察这簇肺泡中一个肺泡的放大图。
随后，教师用计算机演示肺泡和包绕在外的毛细血管之间的关系。
学习这部分知识，让学生联系自己的身体，联想气体进出肺泡，联想肺泡与血液之间气体交换，从大到小，从小（肺泡）到大（肺）反复认识肺的结构。
教师可安排学生观察哺乳动物肺的永久装片。
在此基础上，师生一起总结肺泡适于气体交换的结构特点：
板书：肺泡的特点：（1）数量多：约8亿；（2）面积大：约100平方米；（3）壁极薄：仅由一层上皮细胞构成；（4）有弹性：肺泡壁外具弹性纤维；（5）外包毛细血管网。
小结：肺泡的结构与气体交换的功能相适应。
可以保证肺泡内的气体与毛细血管内的气体顺利地进行交换，也体现了结构与功能相适应的辨证关系。
第二课时
复习提问、引入新课
提问：人的呼吸系统的组成如何？肺泡有哪些结构特点适于气体交换？
进行新课：肺怎样与外界环境进行气体交换的呢？它必须通过呼吸运动来完成。
1、演示实验：有条件的学校用猪肺或羊肺做演示实验：教师将玻璃吹管插入与肺相通的支气管内，向吹管吹气，再停止吹气，请学生用观察肺的扩张和回缩。
2、学生活动：体验呼吸运动，理解肺的通气。
①做胸式呼吸动作。
请学生双手轻触自己胸侧的肋骨处，做深呼吸。
提醒学生注意自己在吸气和呼气时，胸廓的变化，推测胸腔体积的变化。
②做腹式呼吸动作。
请学生将手放在自己的腹部，像在音乐课上练声时那样，深吸一口气，体验腹部的隆起；再渐渐呼气，体验腹部的恢复。
然后请学生根据自己的体验，推测腹式呼吸是否会影响胸腔体积的变化以及会引起怎样的变化。
在体验呼吸运动的基础上，概括什么是肺的通气？呼吸运动的概念。
板书：
肺的通气—肺部与外界环境进行气体交换的过程。
呼吸运动—指胸廓有节律地扩大与缩小。
那么，呼吸运动是怎样产生的呢？
3、探究呼吸运动的原理
（1）演示实验1：肋骨的运动
①请一个学生介绍教具哪些部件代表脊柱、肋骨、胸骨和肋间外肌。
②教师在前面用教具演示“呼吸运动与肋骨的运动关系”，学生分组用自备的教具模拟肋骨运动。
③观察和讨论：肋骨的运动与胸廓前后径和左右径的变化如何相关？
④归纳总结：由于肋间外肌的收缩，肋骨上提，胸骨向上向外移动，使胸廓的前后径和左右径都扩大；反之，肋间外肌舒张，肋骨下降，胸骨向下向内移动，使胸廓的前后径和左右径都缩小。
总之，肋间肌肉的收缩和舒张牵引肋骨运动，从而引起胸廓前后径和左右径的变化。
（2）演示实验2：膈的运动
①教师介绍模型各部分代表的部件：橡皮膜代表膈，两个气球代表肺，玻璃瓶代表胸廓。
②教师在前面用教具演示膈的运动。
说明用手向下拉橡皮膜，使膈顶部下降，代表膈肌收缩；手松开橡皮膜，使膈顶部回升，代表膈肌舒张。
③学生观察并思考：膈的运动与胸廓的上下径的变化如何相关？
④归纳总结：膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大；膈肌舒张，膈顶部回升，使胸廓的上下径缩小。
（3）小组讨论：
①呼吸运动是怎样产生的？
②呼吸运动导致的什么最根本变化使肺通气能够顺利完成？（肺内气压的变化）
（4）全班进行概括总结呼吸运动的原理并板书（见板书设计）
人在平静状态，肋间外肌的收缩时，肋骨上提，胸骨向上向外移动，使胸廓的前后径和左右径都扩大；膈肌收缩时，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大；这时候，胸廓扩大，肺随着扩张，肺的容积增大，肺内的气压下降，外界空气就通过呼吸道进入肺，完成吸气动作。
肋间外肌舒张时，肋骨因重力而下降，胸骨向下向内移动，使胸廓的前后径和左右径都缩小。
膈肌舒张，膈顶部回升，使胸廓的上下径缩小。
这时候，。
