(初中英语)九年级英语上册教学计划

九年级上册英语教学计划以下是关于的多篇精编范文，供大家学习参考！一.学期目标本学期，本人将深入贯彻新课改的教学理念，研究教学大纲，认真总结上一届初三的教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对口语、听力和阅读能力的培养和指导，使学生在各方面的能力有所提高。

具体目标如下：1、使学生的思想认识有一定的提高，能爱家、爱校、爱父母、爱老师、爱同学，爱公物;会惜时、守时、用时。

2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。

3、提高学生听、说、读、写的各项能力。

4、培养学生良好的阅读和学习习惯。

二，教材分析教材继续使用外研社版NewStandard。

本教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念，突出了功能和结构的有机结合。

教材使用时要注重围绕单元话题开展各项教学活动，突出话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。

让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。

在课堂教学中，要倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。

本教材共10个新知模块和2个复习模块。

课本在例行的听说读写的任务之外增加了语法的比重，被动语态、定语从句等语法结构对于学生来说都是难点。

本学期的目标是除了完成课本教材之外，尽力多留出时间进行第一轮系统的知识点复习。

三，学生情况分析本人本学期继续执教九年级(3)班和(7)班。

这两个班都是普通班，学生整体程度较差，两极分化现象严重。

老师需要有针对性地加以指导，注重面对面地的辅导，了解学生的弱点和不足。

对不同层次的学生进行分层教学，作业布置可以分层处理。

大致标准如下：A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后可以额外阅读一些课外读物，提高其兴趣，扩充知识储备。

B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语。

要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

C类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求不过高。

初三英语2024年新学期教学计划为确保新学期教学质量的提升，特此制定以下教学计划。

本计划依据学校整体教育教学工作计划，遵循教研组工作指导原则，结合新课标要求，旨在转变师生学习模式，培育学生的实践创新能力和思维能力，坚持以学生发展为核心，全面优化初三年级英语教学效果。

一、现状分析：1. 初二阶段学生能力表现两极分化显著。

教师需积极关注学生心理健康，助力学生克服心理障碍，激发学生进取心，树立自信。

针对学习困难学生，应开展个别辅导，协助他们分析落后原因，制定学习计划，并提供学习方法指导。

2. 部分学生平时成绩优秀，但考试表现不佳。

教师在设计课程时，应充分考虑学生的心理健康，营造和谐愉悦的教学氛围，激发学生的求知欲，促进他们从积极探索到深入学习的发展，进而提升认知水平和技巧。

3. 学生听力和口语能力需进一步提升。

二、目标与要求：1. 巩固语法基础，加强听说读写综合训练。

2. 构建教师引导、师生互动、学生主动的课堂教学模式，全面提升学生的英语综合应用能力。

三、工作重点与难点：1. 制定学生学习常规，包括预习、上课、作业、复习、考试及课外学习等方面，引导学生掌握科学的学习方法，提升英语素养。

2. 关注学生心理健康，观察分析学生心理特征，针对性地提供指导，鼓励学生建立正确的学习方法，培养良好的学习习惯。

3. 创新英语教学模式，培养学生实践能力和创新精神，强调学生在学习中的主体性、主动性和独立性。

4. 防止学生能力两极分化加剧。

四、实施措施：1. 细致了解学生情况，鼓励后进生积极参与课堂活动，及时纠正作业问题，预防问题的发生。

2. 营造积极课堂氛围，提高教学效率，加强师生互动，促进学生听说能力的发展。

3. 增加听力和口语训练，科学分析学生能力，有针对性地加强训练，提高教学质量。

4. 提升复习效率，结合新课程标准，加强阅读训练，平衡新授课与复习、知识与能力、授课与实践、听说读写训练及新旧语言材料的关系。

5. 提升月考命题质量，结合中考命题趋势，确保命题的规范性、实效性和针对性。

关于初三九年级英语教学计划个人工作计划5篇九年级下学期这一阶段的复习工作非常关键。

下面就是我给大家带来的九年级英语教学安排，盼望能扶植到大家!九年级英语教学安排1一、教学重点与突破方法本期要复习完成好初中三年来所学的全部内容，九年级英语教学安排。

本期的重点是对初中三年来所学的语法和常用表达法进行归类，如：现在完成时、干脆引语和间接引语、被动语态等，难点也是语法和基本句型，这些重难点都应通过在语言材料的学习中刚好强化和总结，在练习和实践中开展综合探究活动，进一步拓展学生的语言学问，围绕课题(project)探究活动构成每个单元的核心，让学生综合运用在本单元所学的语言学问、语言技能，提高用英语获得信息、处理信息、分析和解决问题的实力。

而以历史人物活动为线索的对话，能很好地培育学生听说实力;同时，轻松实现学科之间的渗透和交融;培育学生的爱国意识，增加民族自信念和骄傲感。

教材的每个活动设计都很技巧，既培育学生搜集信息、积累学问，敏捷运用所学语法学问的习惯，又提高综合运用语言的实力。

使学生在学习对话中融入情感看法和文化意识;在沟通中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族的理解。

在学习贴近学生生活的阅读材料时，让内容鲜活、富有深刻哲理的阅读材料促使学生阅读实力提高，进而扶植学生树立正确的人生观和价值观。

总之，通过对各种任务活动的开展和对语言的刚好归纳总结，有效地提高学生学习效率，激发学习爱好，对语言功能的相识渐渐由感性上升到理性，以达到巩固、驾驭和运用的目的，最终形成语言技能。

二、教学内容与课时支配根据教研室统一进度执行。

三、复习安排如下：1、提前做好充分的思想打算。

本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把整个初中的学问进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对学问能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想打算，对于学生来说是一个百日冲刺，对于老师来说也是一个百日冲刺。

为了能让学生们在中招考试中考出好成果，作为老师，我有义务和责任。

九年级英语教学计划人教版九年级英语教学计划3篇引导语：日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又迈入新的阶段，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。

为了让您不再为做教学计划头疼，以下是小编整理的人教版九年级英语教学计划，希望能够帮助到大家。

人教版九年级英语教学计划篇1一、指导思想1、在教学过程中要面向全体学生，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感与自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，并培养他们的创新精神。

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。

3、不仅注重知识目标的实现，更要在教学过程中注重实现能力目标，注重学生的情感、态度与价值观的培养。

4、在教学过程中采用自主学习方式，充分发挥学生的主观能动性。

二、教材分析本套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能与语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A与B部分。

A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展与综合的语言运用。

每个单元还附有Self Check 部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。

（一）教学目的1、要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识与语言技能以及培养初步运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习与运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性。

3、培养初步运用英语交际的能力与自学能力。

（二）具体目标针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：1、语言技能：听：（1）能听懂课文大致内容；（2）能抓住简单语段中的观点；说：（1）能使用恰当的语调与节奏表达课文大意；（2）能经过准备就一般话题作短暂表达读：（1）能理解阅读材料中不同的观点与态度；（2）能识别不同文体的特征；（3）能通过分析句子结构理解难句与长句；写：（1）能简单写出连贯且结构较完整的句子，（2）能默写课文；（3）能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；2、语言知识：语音：（1）逐步做到语音、语调自然、得体；（2）根据语音辨别与书写不太熟悉的单词或简单语句。

九年级英语教学工作计划九年级英语教学工作计划1一、教学目标通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力；寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。

二、学情分析我任教九年级二、七班英语。

从整体情况来看，普遍学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听、说、读、写能力还不够小学四、五年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。

有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。

总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

三、教材分析九年级英语是外语教学与研究出版社出版的外研版版英语。

教材编排有以下目的：1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性。

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

教材内容：九年级英语上册，共十二模块，它包含了“状语从句，被动语态，定语从句”。

这些是让学生感到头痛的语法项目，也是初中阶段很重要的语法点。

四、教学措施与教学方法利用多媒体图文并茂、生动活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增强学生的听说能力。

并通过开展各种任务性活动，巩固所学的知识。

鼓励学生通过思考、体验、参与、合作等方式来学习，增强学生独立思考的良好习惯以及口语表达和合作学习的能力；通过阅读训练，培养学生根据不同的阅读任务，运用适宜的阅读策略获取信息的本领，达到提高学生的英语理解能力和语言运用能力的目的。

牛津译林版九年级英语上册教学计划（及进度表）一、指导思想：以九年义务教育教材及《2022初中英语新课程标准》为指导，培养学生听说、读写能力，获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，形成良好积极的学习习惯。

工作目标：强化英语学科整体知识的综合、运用和应试水平。

提高学生在交际活动中运用语言的能力。

二、学情分析：经过两年的英语学习，学生在英语基础知识和基本技能方面有了一定的基础，但仍存在较大的个体差异。

部分学生学习积极性较高，基础知识掌握较好，具备一定的听说读写能力；而部分学生学习态度不够端正，基础知识薄弱，缺乏学习兴趣和主动性。

因此，在教学过程中，要注重因材施教，分层教学，关注每个学生的发展。

三、教材分析：牛津译林版九年级上册英语教材共八个单元，话题涉及旅游、文化、艺术、科技等多个领域，内容丰富多样。

教材注重培养学生的综合语言运用能力，通过听、说、读、写等多种活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言技能。

四、教学重点难点：重点：1.掌握重点词汇、短语和句型的用法。

2.熟练运用各种时态、语态和语法项目。

3.提高阅读理解和书面表达能力。

难点：1.复杂句子的理解和分析。

2.写作中语言的准确性和连贯性。

3.培养英语思维，克服母语干扰。

五、教学目标:（一）. 语言知识目标：1.掌握教材中的重点词汇、短语和句型。

2.理解并正确运用各种时态、语态和语法项目。

3.提高听力、口语、阅读和写作的基本技能。

（二）. 语言技能目标：1.能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。

2.能就日常生活话题进行简单交流。

3.能读懂常见体裁的阅读材料，并理解大意。

4.能根据提示和要求，用英语写一篇80-100 词左右的短文。

（三）. 情感态度目标：1.培养学生学习英语的兴趣和积极性，增强自信心。

2.培养学生的合作精神和跨文化意识。

3.引导学生树立正确的价值观和人生观。

六、教学措施：（一）. 优化课堂教学，提高课堂效率。

1.精心设计教学环节，采用多样化的教学方法，如情景教学、任务驱动教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣。

人教版初中九年级上英语教学计划范本一.学期目标本学期，本人将深入贯彻新课改的教学理念，研究教学大纲，认真总结上一届初三的教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对口语、听力和阅读能力的培养和指导，使学生在各方面的能力有所提高。

具体目标如下：1、使学生的思想认识有一定的提高，能爱家、爱校、爱父母、爱老师、爱同学，爱公物；会惜时、守时、用时。

2、在课堂上培养学生多方面的素质，不能只重视学习成绩和分数。

3、提高学生听、说、读、写的各项能力。

4、培养学生良好的阅读和学习习惯。

二，教材分析教材继续使用外研社版New Standard。

本教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念，突出了功能和结构的有机结合。

教材使用时要注重围绕单元话题开展各项教学活动，突出话题结构、功能、实际运用三个方面的结合。

让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用。

在课堂教学中，要倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动。

本教材共10个新知模块和2个复习模块。

课本在例行的听说读写的任务之外增加了语法的比重，被动语态、定语从句等语法结构对于学生来说都是难点。

本学期的目标是除了完成课本教材之外，尽力多留出时间进行第一轮系统的知识点复习。

三，学生情况分析本人本学期继续执教九年级（3）班和（7）班。

这两个班都是普通班，学生整体程度较差，两极分化现象严重。

老师需要有针对性地加以指导，注重面对面地的辅导，了解学生的弱点和不足。

对不同层次的学生进行分层教学，作业布置可以分层处理。

大致标准如下：A类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后可以额外阅读一些课外读物，提高其兴趣，扩充知识储备。

B类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语。

要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

C类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求不过高。

初三英语2024年新学期教学计划为确保新学期教学质量的提升，特此制定以下教学计划。

本计划依据学校整体教育教学工作计划，遵循教研组工作指导原则，结合新课标要求，旨在转变师生学习模式，培育学生的实践创新能力和思维能力，坚持以学生发展为核心，全面优化初三年级英语教学效果。

一、现状分析：1. 初二阶段学生能力表现两极分化显著。

教师需积极关注学生心理健康，助力学生克服心理障碍，激发学生进取心，树立自信。

针对学习困难学生，应开展个别辅导，协助他们分析落后原因，制定学习计划，并提供学习方法指导。

2. 部分学生平时成绩优秀，但考试表现不佳。

教师在设计课程时，应充分考虑学生的心理健康，营造和谐愉悦的教学氛围，激发学生的求知欲，促进他们从积极探索到深入学习的发展，进而提升认知水平和技巧。

3. 学生听力和口语能力需进一步提升。

二、目标与要求：1. 巩固语法基础，加强听说读写综合训练。

2. 构建教师引导、师生互动、学生主动的课堂教学模式，全面提升学生的英语综合应用能力。

三、工作重点与难点：1. 制定学生学习常规，包括预习、上课、作业、复习、考试及课外学习等方面，引导学生掌握科学的学习方法，提升英语素养。

2. 关注学生心理健康，观察分析学生心理特征，针对性地提供指导，鼓励学生建立正确的学习方法，培养良好的学习习惯。

3. 创新英语教学模式，培养学生实践能力和创新精神，强调学生在学习中的主体性、主动性和独立性。

4. 防止学生能力两极分化加剧。

四、实施措施：1. 细致了解学生情况，鼓励后进生积极参与课堂活动，及时纠正作业问题，预防问题的发生。

2. 营造积极课堂氛围，提高教学效率，加强师生互动，促进学生听说能力的发展。

3. 增加听力和口语训练，科学分析学生能力，有针对性地加强训练，提高教学质量。

4. 提升复习效率，结合新课程标准，加强阅读训练，平衡新授课与复习、知识与能力、授课与实践、听说读写训练及新旧语言材料的关系。

5. 提升月考命题质量，结合中考命题趋势，确保命题的规范性、实效性和针对性。

2023年九年级英语教学计划（精选3篇）九年级英语教学安排1一年一度的中考即将来临，众所周知，九年级的下学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期确定了孩子们的前途与命运。

而中考英语胜利与否关键在于复习，复习阶段的胜利与否也确定着中考英语的成果。

因此，我深知自己身上的任务很重，责任更重。

但无论怎样辛苦，我都会努力去克服，帮助孩子们顺当地迈出人生这关键的一步。

为使英语教学工作能有条不紊的进行，为今后工作中能取得更好的成果。

特制定九年级英语教学与复习安排。

一、总体目标1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习实力，争取把课堂变成学生学习的乐园。

2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯居处有学生，不让一个学生漏掉，激励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。

二、详细工作措施1、加强学习，仔细学习新课程标准，专研七年级、八年级、九年级五本教材，形成固定的学问体系，探讨2023年的考试说明，精选近几年的中考题。

2、接着大练基本功，提高自己的教学实力。

3、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。

4、走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是老师，又是家长与挚友。

5、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结与探讨，帮助学生养成良好的学习习惯。

三、总体复习思路1、按单元复习。

通览初中教材，进行单元学问点扫描。

目的是对基础学问与基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；任务是驾驭各单元学问结构，全面地复习学问点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础学问与基本技能的训练；面对全体，面对基础。

2、语法专项复习。

钻研考试标准与考试说明，进行语法、词法、句子、时态与话题专项复习。

统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。

3、题型专练，模拟演练。

根据中考题型（听力、单项选择、句子翻译、完型填空、阅读理解与书面表达）进行题型专练，了解学生对基础学问与基本技能的驾驭状况，抓住中考题型改变，确定训练方式，进行查缺补漏。

初中英语教学计划(通用15篇)初中英语教学计划1一、工作思路本学期教学研究工作的主要任务是：确立以人为本的理念，把课程改革作为中心工作，以新课程理念指导教研工作，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深入而全面、扎实而有效地展开教学研究。

总结课程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况，与教师针对课程改革过程中出现的问题共同探讨、共同寻找解决问题的方法，提升各自的研究水平和能力，为学生的发展服务。

深入开展以课题研究为主要途径的教育教学改革，进一步加强教学常规建设，大力开发课程资源，努力营造英语教育教学的良好氛围，同时，大力引导校本教研，提高学校教研质量，促进教师专业成长，进一步提升我县的英语教学理念、教学水平和教学质量。

二、主要工作（一）加强理论学习，全面实施基础教育课程改革1、认真学习《全国基础教育课程改革纲要》和《基础教育阶段英语学科课程标准》；2、学习有关学习策略和教学评价（本学期主要是课堂教学评价）的理论和经验；3、有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验；4、继续组织全体七年级教师认真学习《英语课程标准》，熟悉新教材的体例结构、编写意图、具体内容及与之配套的教参、练习册内容和使用方法。

（二）改进教研方式，提高教研质量1、抓教师教学方式与学生学习方式的转变。

以新课程改革与实施的要求为指导，结合本学科的实际与特点，推动教学方式与学习方式的转变。

大力推广语言的“情景化”教学，提倡任务型、活动型教学模式，使教学过程真正成为师生富有个性化的创造过程，成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。

2、征集教学设计典型案例，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果；3、加强对校本教研和校本培训的指导，提高校本教研和校本培训的针对性和实效性。

创造多种专业引领的方式，不断提高专业引领的水平。

加强开展校本教研活动的研究和探讨，并借区域性课改活动研讨之机促进校际之间的观摩、考察、学习、交流活动，将校本教研活动推广到全县各校；4、改革集体备课的内容和方式，大力提倡同伴互助，并通过以案例分析、教学研究课为主要形式，提高教师的'实际教学水平；加强教师自我反思的意识，掌握自我反思的途径和方法，在实践中提高自我反思的能力；5、加强英语学科网页建设，将建立公安县教研室网页，给教师提供相互交流的平台，共享教学资源，更好地适应课程改革的需要。