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《“嗵嗵”》学案——第一课时
一、学习目标
1.学会写一类生字4个，认识二类生字。
2.通过朗读课文使学生体会在动物世界中，兔子是怎样传递信息的。
3.培养学生对大自然热爱与向往，体会人与动物之间和谐美好的情感。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
（一）初读课文，自主识字。
1.师：请大家打开课文，轻声把课文读一遍。
画出不认识的生字，按照生
字表读准字音、认清字形。
2.检查词语认读情况。
正音字：莫（mò）嗅（xiù）速（sù）逆(nì) 混(hùn)
3.选词填空。
连续继续
（1）他休息了一会，（）向大山深处进发。
（2）兔子母子的生活，每天都是（）不断地避开敌人的生活。
4. 在动物世界中，兔子是怎样传递信息的？
（二）问题探究。
1.兔子敲击地面都表示了怎样不同的含义？
2.默读课文，提出疑问。
可以从难词难句提出疑问，可以从课文内容提出疑
问，把你的问题写在下面。
3.兔子逆行是怎么回事？用自己的话解释一下。
第一课时一、查字典填空“嗅”用音序查字法，应先查音序（），再查音节（）；用部首查字法，应先查部首（）再查（）画。
可以组词为（）（）。
二、写出下列词语的近义词。
单独——（）传授——（）茂密——（）三、选词填空连续继续1、他休息了一会，（）向大山深处进发。
2、兔子母子的生活，每天都是（）不断地避开敌人的生活。
第二课时一、按要求改写句子。
1、小兔子莫利耳朵边缘被毒蛇咬掉了。
二、文段赏析1、兔子“逆行”是怎么回事？结合课文的内容，用自己的话解释一下。
2、在动物世界中，兔子是怎样传递信息的？兔子敲击地面都表达了怎样不同的含义？三、阅读一个女孩毫无道理地被老板炒了鱿鱼。
中午，她坐在单位喷泉旁边的一条长椅上黯然神伤，她感到她的生活失去了颜色，变得黯淡无光。
这时她发现不远处一个小男孩站在她的身后咯咯地笑，她就好奇地问小男孩，你笑什么呢？“这条长椅的椅背是早晨刚刚漆过的，我想看看你站起来时背是什么样子。
”小男孩说话时一脸得意的神情。
女孩一怔，猛地想到：昔日那些刻薄的同事不正和这小家伙一样躲在我的身后想窥探我的失败和落魄吗？我决不能让他们的用心得逞，我决不能丢掉我的志气和尊严。
女孩想了想，指着前面对那个小男孩说，你看那里，那里有很多人在放风筝呢。
等小男孩发觉到自己受骗而恼怒地转过脸时，女孩已经把外套脱了拿在手里，她身上穿的鹅黄的毛线衣让她看起来青春漂亮。
小男孩甩甩手，嘟着嘴，失望地走了。
生活中的失意随处可见，真的就如那些油漆未干的椅背在不经意间让你苦恼不已。
但是如果已经坐上了，也别沮丧，以一种“猝然临之而不惊，无故加之而不怒”的心态面对，脱掉你脆弱的外套，你会发现，新的生活才刚刚开始！1、给短文加个合适的题目：2、联系上下文理解下列短语或词语。
被老板炒了鱿鱼：失意：3、用波浪线画出与文中画线部分相互照应的句子。
4、小男孩想看到女孩，实际上是想看到女孩，以此来取笑失意的女孩。
但是失意的女孩却脱掉了被油漆玷污的外套，也就脱掉了；她让男孩看到了“青春漂亮的鹅黄色的毛衣”，实际上是让男孩看到自己。
《“嗵嗵”》习题一、基础过关1．多音字组词。
nán（）jiào（）难教nàn（）jiāo（）2．形近字组词。
嗅（）添（）密（）薇（）臭（）舔（）蜜（）微（）二、综合训练虽然…但是…因为…所以…如果…就…即使…也…1．现在（）马丁愿意回去，他们（）找不到回家的道路了。
2．（）花生不好看，（）很有用。
3．（）明天不下雨，我们（）去游乐场。
4．（）我是中国人，（）我爱中国。
三、拓展应用阅读理解。
飘香的生命突然，觉得办公室内流动着一股熟悉的香味，很熟悉，却一时想不起来是什么香味。
开始，还以为是某个同事身上的香水味。
可一个个挨着猛嗅了一番，却都不是。
这时，有人提醒：“这是桂花香吧。
”这才恍然醒悟，这确实是桂花香啊！于是，赶到室外，走到立在人行道旁的桂树旁。
果然，一股浓烈的幽香沁人心脾，激荡魂魄。
再仔细瞧去，在那密密的树叶后面，那些米粒大小的嫩黄的花儿正如天空的星星闪烁，却又十分静谧，毫无张扬之意。
瞧着瞧着，我的眼睛就湿润了。
这些惹人怜爱的小东西，竟在偷偷地飘香，飘香了还像什么都发生似的，静静地立在枝头，等着悄悄的凋零。
我们如不仔细瞧，还不知道它已经到过这个世界，已经香过这个世界。
这时，我的思绪触到一个最温柔的记忆，那是上中学时一个同学讲的故事。
当时，这个同学家里很穷，为了省电，他每天晚自习后十一点钟才回家，而那时，学校的大门也在他走后一段时间才缓缓地关上。
他一直以为大门是要到那个时候才关的，因此春夏秋冬，他天天如此，从不觉得有什么不妥。
直到有一天，他被锁在校园内过了一夜，他才知道学校大门是十点钟就关的，而原来关门的老大爷生病住院了。
直到那时他才明白，老大爷一直在默默地为他开着方便之门。
当他流着泪买了一大堆礼品去看老大爷时，老大爷已经去世了……听完这个故事，我们许多人的眼睛都湿润了，为了那个默默行善的老人。
我们的心湿漉漉的，因为在那一刻，我们才醒悟，其实我们每个人身旁都有那个开门的老人，在为我们开着方便之门，他们就像这小小的嫩黄的桂花，悄悄地释放着幽香，然后悄悄地凋零。
《“嗵嗵”》资料动物之间的传递信息的方法一、声音语言许多动物都会发出声音，这些声音往往都成为动物之间交流信息的独特的声音语言。
例如蟋蟀能利用翅膀摩擦发出的像乐曲一般清脆动听的声音来表现它们的种种“感情”。
当雌雄相处时，声调轻幽，犹如情人窃窃私语；当独处一方时，它就发出高亢的强音来招引朋友。
人们发现，每当敌害来到白蚁的巢穴时，整群白蚁常常已逃得无影无踪，只留下空“城”一座。
为了揭开这个奥秘，昆虫学家进行了专门的研究。
原来，担任哨兵的白蚁能从很远的地方，就发出敌情“报告”，用自己的头叩击洞壁，通知巢中的蚁群立即撤退。
在大自然中，用声音作为通信工具的动物是很多的。
许多鸟都有着清甜多变的歌喉，它们是出色的歌唱家。
据说，全世界的鸟类语言共有两三千种之多，和人类语言的种类不相上下。
有些动物学家对鸟类的各种语言进行了研究，并编成了一本《鸟类语言辞典》。
这本辞典是很有用处的。
举个例说，空中的飞鸟对飞机是个很大的威胁，因为飞鸟虽小，却能像子弹一样击穿飞机，使飞机坠毁。
现在有的机场已设立了鸟语广播台，播送鸟类的惊恐叫声，以便驱散它们，使飞机安全起飞和降落。
动物的声音语言千变万化，含义各不相同。
长尾鼠在发现地面上的强敌——狐狸和狼等时，会发出一连串的声音；如果威胁来自空中，它的声音便单调而冗长；一旦空中飞贼已降临地面，它就每隔八秒钟发一次警报。
母鸡可以用七种不同的声音来报警，它的同伴们一听便知：来犯者是谁，它们来自何方，离这儿有多远。
二、气味语言有些动物常常以特殊的气味（信息素）来达到引诱异性、追踪目标、鉴别敌友、发出警报、标明地点、集合或分散群体等目的。
这种气味虽然没有声响，可也算是一种语言。
例如蜂王通过分泌一种唾液产生的气味招引工蜂来为自己服务；雌蛾产生的气味能引诱距离很远的雄蛾；蚂蚁利用味觉和嗅觉彼此进行联系，识别同窝伙伴；雄鹿在求偶时，它会用身上的芳香腺往树上擦，这样，树上便留下了自己的气味，于是，雌鹿闻到它的气味以后就会循踪而至。
《嗵嗵》教学设计教学目标：1．理解兔子信息传递的方式，体会破耳兔一家的信息传递与它们的生存有怎样的密切关系。
2．有感情地朗读这则童话故事，体会童话中人物说话时的语气。
教学重点：有感情地朗读这则童话故事，体会童话中人物说话时的语气。
教学难点：理解兔子信息传递的方式，体会破耳兔一家的信息传递与它们的生存有怎样的密切关系。
一、板书“嗵嗵”，模拟其义。
师：请同学们大声读出这两个字！师：通过上节课的学习，你知道这是什么声音吗？生：兔子后退敲击地面的声音。
学生跺脚或者敲击桌面…...师：非常好！老师已经接收到你们传来的信号啦！二、浏览课文，连线游戏。
师：兔子之间用后退敲击地面传递信息不仅能传到200米元的地方，不同的敲击方式还能表达不同的意思呢，下面：请同学们轻轻地打开语文书89页，快速浏览课文，圏画出相关的段落和词语，了解一下，兔子不同的敲击方式都表示什么意思。
学生快速浏览课文，圈画师：（教师出示课件）谁愿意将它们连接正确？生语言汇报。
师：这名同学读书何有方法！圈画地很正确。
这些信息中你有什么不明白的吗？生：“变成石头”是什么意思？师：谁能帮助他解答这个问题？生：“变成石头”就是一动不动，像石头一样。
师：你说的真好！大家注意啦！听我口令：变成石头！学生摆出各种造型一动不师：真是“怪石嶙峋”啊！这些信息可真有意三、“嗵嗵”读文训练，感受文字魅力。
师：现在，我们一起回到原文来感受一下这些信号的奇妙吧！请同学们出生朗读相关段落！师：你认为他读得怎么样？学生大声朗读7~~10自然段。
生指名读文。
师：你认为该怎样读呢？你能来读一下吗？生：我觉得他读得还可以。
只是有些标点符号的语气、停顿，没有读出来。
教师指导朗读此处：注意以下几处地方的朗读技巧：（1）、叹号的语气（2）、顿号的停顿（3）、破折号的作用（4）、提示语表达的意思学生再读。
师、让我们一起来配上动作读一读吧！四、默读课文，自主学习，汇报研读。
（一）、师：莫利妈妈为了儿子破耳兔的安全，将一生的经验和智慧都传授给了破耳兔。
《“嗵嗵”》教学设计读到课题：“嗵嗵”，我们自然就会想到：心跳声，或敲门声等物体撞击时发出的声音。
看到这个课题，以成人的思维，一时让人很难猜到课文的内容，于是浏览全文，可知：本文节选自“动物小说之父”----加拿大作家欧内斯特·汤普森·西顿的动物童话《破耳兔的一家》。
改动后的童话主要向我们介绍了莫利妈妈是怎样教破耳兔传递信息和摆脱敌人的，其方式主要有用后腿敲击地面的“嗵嗵”声、嗅气味以及“逆行”三种方式。
原来，“嗵嗵”代表了信号传递的一种方式，以“嗵嗵”为题目呼应板块主题----“信息与生存”，又生动易记，更容易激起读者的好奇，激发阅读的兴【知识与能力目标】学会本文的生字。
【过程与方法目标】有感情地朗读这则童话故事，体会童话中人物说话时的语气。
【情感态度价值观目标】理解兔子信息传递的方式，体会破耳兔一家的信息传递与它们的生存有怎样的密切关系。
【教学重点】有感情地朗读这则童话故事，体会童话中人物说话时的语气。
【教学难点】理解兔子信息传递的方式，体会破耳兔一家的信息传递与它们的生存有怎样的密切关系。
多媒体课件及图片。
一、激趣导入。
同学们，你们养过兔子吗？兔子是一个怎样的动物？你知道文题中的‘嗵嗵’是指什么吗？自然界里很多动物都有自己特殊的传递讯息的方法。
今天我们就要来了解兔子是怎样生存和传递信息的。
二、作者简介欧内斯特•汤普森•西顿，世界著名野生动物画家、作家、环境保护主义者、印第安文化的积极传播者。
被誉为“动物小说之父”，主要作品有《破耳兔的一家》、《西顿动物小说全集》等。
三、词语积累边缘毒蛇刻纹抽动舔着蔷薇蹲下敲击隐藏茂密噌地蹦跳四、内容梳理第一部分（第1段）：写破耳兔名字的由来。
第二部分（第2-21段）：写莫利妈妈向破耳兔传授知识。
第三部分（第22段）：总结全文，写母子每天的生活都是连续不断地避开敌人。
五、课文学习1、兔子传递信息的方式是什么？1）兔子传递信息主要通过后腿“嗵嗵”地敲击地面，根据敲击的快慢和节奏来表示不同的含义。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校10——1嗵嗵教学目标：1．会写“嗅、舔、逆”3个生字；认识“蔷、薇、棘、逆”4个生字。
2．有感情地朗读课文，理解兔子信息传递的方式，体会破耳兔一家的信息传递与它们的生存有怎样的密切关系。
3.了解文章的表达顺序，感受有关动物童话的表达特点。
4.产生探究动物世界信息传递方式的兴趣和欲望。
教学重点：有感情地朗读课文，理解兔子信息传递的方式，体会破耳兔一家的信息传递与它们的生存有怎样的密切关系。
教学难点：了解文章的表达顺序，感受动物童话的表达特点。
教学方法：导读法、讨论、交流法。
教学关键：有感情地朗读课文。
教学准备：教师准备字卡、词卡。
学生预习课文，师生搜集《“嗵嗵”》的作者及原著《破耳兔的一家》的资料，搜集兔子及其他动物信息传递方式。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1.会认本课的“蔷、薇、棘、逆”4个生字,会写本课的“嗅、舔、逆”3个字；能够运用多种方法理解“急促、逆行、荆棘、潜入”等词语的意思以及在课文中的作用。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理清课文的主要思路。
教学重点：学会本课生字新词，能正确、流利地朗读课文，感知课文大意。
教学难点：在读文的过程中理清课文层次。
教学关键：掌握各种识字方法。
有感情的朗读课文教学方法：自学法，朗读法，谈话引导法。
教学准备：教师准备字卡、词卡。
学生预习课文（正确流利地朗读课文、会认生字、会写生字），师生搜集《“嗵嗵”》的作者及原著《破耳兔的一家》的资料、蔷薇及荆棘的图片。
教学过程：一、导入新课通过预习，你知道文题中的“嗵嗵”是指什么吗？自然界里很多动物都有自己特殊的传递讯息的方法。
今天我们就要来了解兔子是怎样生存和传递信息的。
（板书课题）二、简介作者级作品：欧内斯特•汤普森•西顿（1860～1946），被誉为“动物小说之父”。
《“嗵嗵”》学案
一、学习目标
1．认识5个生字，会写4个字。
2．有感情地朗读这则童话故事。
二、重点难点
1．有感情地朗读这则童话故事，体会童话中人物说话时的语气。
2．理解兔子信息传递的方式，体会破耳兔一家的信息传递与它们的生存有怎样的密切关系。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你知道文题中的“嗵嗵”是指什么吗？
2．莫利妈妈和破耳兔出行时是怎样传递信息的？
四、参考资料
欧内斯特·汤普森·西顿（Ernest Seton Thompson ，1860－1946），世界著名野生动物画家、博物学家、作家、探险家、环境保护主义者、印第安文化的积极传播者、“美洲林学知识小组联盟”的奠基人、美国童子军的创始人之一。
西顿出生在英国，六岁时和家人一起来到加拿大。
他从小就热爱大自然，悉心观察、研究大自然里的飞禽走兽，其小说《我所知道的野生动物》于1898年出版后获得了极大的成功。
这本书使他在经济上获得了独立，并使他赢得了“世界动物小说之父”的美誉和美国总统西奥多·罗斯福的友谊。
西顿有两种身份——画家和作家，但这两种身份都围绕着相同的主题——动物。
他天生喜爱动物，年轻时就开始观察、调查野生鸟兽，所以笔下的动物描绘生动，充满生命的尊严。
一个多世纪以来，他的作品一直是喜爱野生动物者必读的经典。
西顿的作品对英国作家吉卜林的《丛林之书》有着直接的影响，后世一些著名动物小说作家，如椋鸠十等，也都或多或少地被他的文字所感染，才创作出大量丰富优美、呼唤人与自然之间和谐相处的故事。
主要作品《破耳兔的一家》、《西顿动物小说全集》、《西顿野生动物故事》《动物记（1我眼中的野生动物）》、《动物记（2动物英雄）》、《动物记（3野兽的足迹）》。
