游戏发展进度量表

游戏发展进度量表
操弄／建筑（玩物游戏） 表征游戏 社会游戏 身体动作游戏

（１）玩自己的身体部位 （２）手臂挥打玩物并获得愉快 （３）玩别人的身体部位 （４）玩水 （５）在游戏中去拿玩物 （６）在玩中放开玩物 （７）用双手去敲打玩物或拍手 （８）做影响环境的重复性动作（如敲打玩具产生砰砰响） （９）堆放玩物 （１０）自发性地涂鸦 （１１）拉玩具 （１２）将容篮中玩具倒出来 （１３）可以横向排列玩具并且有组织性 （１４）玩沙（过滤、拍、抹平、倒或挂） （１５）玩拼图 ａ三件式的形状拼图（三角形、四边形、圆形） ｂ四件式个别成形的拼图 ｃ四件组成一形体的拼图 ｄ七件组成一形体的拼图 ｅ十二件组成一形体的拼图 （１６）将玩具放入容器、 （１７）会将盖子盖于有盖的容器上 （１８）玩黏土 ａ会用手去压、挤、滚及造型 ｂ利用工具（如棒子及形状加上黏土做造型） ｃ利用黏土／沙做表征的玩物 （如做所熟识的物品，如电话、车子或茶杯，并能说出其名称） （１９）玩积木 ａ没有表征意识的建构游戏 ｂ具有表征意义的建构游戏 （２０ 用剪刀 ａ 用剪刀剪东西 ｂ 将纸或布剪成碎片 ｃ 沿线剪不同的形状 ｄ 剪成不同的形状 （１）在游戏中模仿 ａ模仿声音 ｂ模仿别人的手势 ｃ模仿别人脸部表情 ｄ延宕模仿（将以前所听过或看过的声音或动作模仿出来） （２）游戏中制造声音 （３）在游戏中可用语言交谈或叫喊 （４）使用玩物来做假装、虚构（如假装积木为车） （５）功能性使用表征玩具（如电话、车子、娃娃或茶具组合等） （６）使用成人衣物或装扮游戏 （７）表现单一的假装情境游戏（如喝茶、抽烟或开车） （８）表现虚构情境（事件之间有连续或单一角色持续在５分钟以下，如用茶具组合在一起喝茶、吃饼干，好像开茶会、派对，或开车去逛街或加油等） （９）表现虚构情境（单一角色的游戏可以持续５分钟以上） （１０）表现虚构情节（有情节、主题但较不具组织性） （１）模仿镜中的形象 （２）对镜中的形象微笑 （３）在游戏中嬉笑 （４）玩社会游戏（如躲猫猫、玩拍手游戏） （５）单独地玩（如幼儿自己玩玩具，即使与别的幼儿彼此处在很近的距离，也不想与其他幼儿在一起玩） （６）可以独立玩游戏，持续１５～３０分钟 （７）平行游戏（幼儿通常在一起玩，但各自单独做他们的活动或游戏；通常在玩相似的玩具或活动，除非他强夺别人的玩具，不然彼此很少有社会性的互动或影响他人的活动） （８）联合游戏（幼儿可在一起玩，但各自拥有自己主题的深度活动。彼此间有沟通交流，通常玩的主题是与玩物有关的活动。彼此之间各自有自己的活动目标与目的，可以彼此有所关联，但不是一个有完整组织的活动） （９）两人的合作游戏（两个幼儿参与共同目的的活动，彼此有组织，能相互协调以达目的。通常幼儿是玩一些扮演、竞争／非竞争的比赛，或做一些作品，彼此相互支持） （１０）团体的合作游戏（两个以上的幼儿能达到的目标） （１１）游戏中有分享行为 （１）可以不用
支撑而坐着玩
（２）玩时能独
立站得很好
（３）爬或匍匐
前进
（４）可以边走
边玩
（５）可以双手
将球从头上丢
出
（６）可以用大
人椅子爬上爬
下
（７）踢球
（８）听音乐、
做些律动
（９）踩（骑）
三轮车
（１０）用双脚
做跳远状的动
作（脚离地）
（１１）可以从
２５厘米高处
跳下来
（１２ 接大
球
（１３）跑得很
好（不曾跌倒）
（１４）可以在
矮的玩具和梯
上爬上爬下
（１５）跳绳
（至少连续两
次以上）
（１６）会翻筋
斗、跳跃、荡秋
千、用轮子溜
冰、走平衡木等
ｅ 剪图案（除了太细小部分之外） （２１） 用画图来表征事物（大部分画他所知道的故事并能说出故事中图画的名字） （２２） 游戏建构的结果成为重要的部分 （２３） 组织工艺技巧 （２４） 使用彩笔将图案着色 （２５） 拓印／盖印画或用笔作描绘 （１１）表现有组织、情节的假装游戏 （１２）可以与其他幼儿作假装游戏（社会扮演游戏） （１２）玩时可以等待
（１３）能为他人做事以
达成目标
（１４）要求同伴与他一
起玩
（１５）能叫出同伴的名
字并炫耀（自夸其所做的
事情）
（１６）可与特定的玩伴
一起玩并可将他当做最
好的朋友
（１７）能对有规则的游
戏或比赛遵守规则，并能
轮流共享玩具