【吹尽狂沙系列】高中语文 经典话题作文题写作指导 一路有你
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“一路有你”作文题、写作指导、作文评讲、优秀习作及下水作文一、作文题回放盐城中学2020届高三年级第六次综合考试作文题阅读下面的文字，根据要求作文。
有人说，人生就是行走在天地间。
告别了懵懂青涩的少年时代，高中生正张开双臂拥抱五色斑斓的青春。
一路走来，是谁在用心呵护照顾你，用理解的目光默默地注视你？又是什么时候在感动和激励着你，抑或常常困扰迷惑着你……是亲人的关爱，师友的支持，还是知识的指引，美丽的憧憬，或者是……在成功的路上，一路有你。
一路有你，我的心中有春天；一路有你，我的天空有阳光；一路有你……请以“一路有你”为题写一篇文章，除诗歌外文体不限，不少于800字。
二、【写作指导】要读材料，读命题，读要求。
命题作文“一路有你”，其题旨蕴涵着丰富的人文色彩。
当我们从懵懂走向明理、从稚嫩走向成熟、从依赖走向独立的时候，其成长的历程，会让我们记住许多曾经让我们感怀的事情、回味许多曾经让我们感动的人物、体味许多曾经让我们受益的哲理，这些在我们的人生履历上留下印痕的点点滴滴，如甘泉濡湿着我们成长的岁月、丰盈着我们年轻的生命，因此，以“一路有你”为题，就使学生所写的内容彰显着强烈的人文特色。
文题“一路有你”的关键词是“你”。
本处的“你”，亦是一个泛化的概念，它并不囿于“人”的范畴。
换言之，本文的写作对象“你”，既可指现实生活中存在的实实在在的个性鲜明的“人”——这个“人”，可以是对自己亲情奉献的父亲母亲爷爷奶奶等亲人，可以是给自己友情力量的同学朋友，可以是教给自己学业、让自己远离愚昧和平庸的老师，可以是倾心给予自己帮助、让阳光照耀自己生活的陌生人……；也可指现实生活中存在的具体的“物”，如伴随自己走过无忧的童年生活的书籍，放飞思绪、记载心情、见证长大的心爱的日记，寄托自己情感、勾起美好回忆的文具……；还可指精神生活中抽象的概念，如引领自己到达成功彼岸的理想和信念，鼓舞自己跨越人生坎坷的勇气和信念，支撑自己战胜困难的意志和毅力……写作对象的丰富性，决定了本文选择的写作题材的丰富性。
审题时要把握住关键词“你”、“一路”。
命题包含的潜在信息是什么？（1）“一路有你”，“我”中应有“你”，这里的“一路”就应是“我”的一路。
因此，文章应主要写“我”的人生路中的几个阶段直到现在的这个时期的整个人生之路。
在写作中为了更好地突出“真实”与“真情”，“一路”的事件应合乎“自身”的身份。
（2）题中有“一路”二字，突出是“我”的“人生历程”，因此，选择的事件，要有“阶段性”与“代表性”，不能集中在某一点上。
而从“一路”二字的限制来看，这个“你”必须贯穿“我”的这“一路”的全过程，并且要注意这个“你”在这一路上或几个关键点上影响“我”，影响“我”的选择，影响“我”在事情上的成败。
（3）题中“你”是一个泛指，可以是人，也可以是物，可以是某种精神上的某种支撑，“你”可以是实指，如亲人、师友等，也可以是虚指，如知识、憧憬等，不管是实指还是虚指都不应该局限于所给材料，完全可以而且应该加以拓宽。
但必须注意是“你”，而不是“你们”，因此，其所代表的必须是单一的，而不是复数。
“你”的内涵的指向性最好要单一，不要过于分散，如一会儿指母亲，一会儿指父亲，一会儿指老师，由“你”变成了“你们”。
“一路有你”中的“你”，也暗示我们：最好以第二人称的口吻来写作文章，因为第二人称的陈述方式，易于事情过程的叙述和文章情感的抒发，易于近距离的沟通和交流。
如果写作本文时用第三人称的“他”取代“你”，就会陷入审题的误区，造成人称的混乱，从而影响表达的效果。
一定要防止写成第三人称，变成“一路有她”，不能在有意无意中偷换概念；或用“妈妈”、“知识”等特定的称谓来代替，通篇都没有与题目相照应，那只能算是走题了。
（4）“一路”，突出了时间的跨度，写作中要突出“你”在“我”的生命历程中所产生的持久而深入的影响。
文题“一路有你”中的“一路”，并非指具体实在的“一路”，而是指一种被喻化了的人生历程，所以，本题的写作，必须扣住“一路”的象征意义加以演绎。
“一路”，可以是自我精神成长的一份履历，可以是自我人格提升的一段过程，可以是自我学业进步的一串日子。
如此说来，本文文题的外延范围是较为宽泛的。
只要选择自己在某一方面成长的经历，皆可作为“一路”的内容呈现出来。
（5）文章最好写成记叙文，当然写成散文也可以。
要真实，有真情实感。
据此，文章要出彩，必须要有精彩的描写，动作的，语言的，心理的，环境的，细节的。
三、作文评讲（一）优点1.较好的作文（1）展玉琴的《一路有你》，主题集中鲜明，语言生动优美，对书的热爱，“使你的文章充满灵动和诗意”！（在全班朗读。
得了61分。
）（2）曹亚霜的《一路有你》，开头设置悬念，最后才道出“你”是坚持，引人入胜。
语言流畅，富有抒情性。
得了60分。
（3）黄蕾的《一路有你》，“你”指勇气，语言通顺，流畅，富有激情。
得了59分（4）成玉琴的《一路有你》，“你”指一句话“有志者，事竟成”。
选材新颖。
（5）陈琳、张桦的《一路有你》，主体分三个部分，结构清晰，中心突出。
2.好的句子（1）渐渐地我也成了一本书，一本日益增厚的书。
（周冯）（2）你总在我内心潮湿的时候，为我撑起一把伞，为我遮风，为我挡雨。
（诗意的语言。
徐元元。
）（3）因为年轻，我们挥手告别所有与之俱来的脆弱，告别所有的惆怅，所有的忧伤，在风雨中毅然启航。
（语言生动形象，有文采。
张苏慧。
）（二）主要问题1.审题与构思命题作文，不能改题目。
(有一人改动了题目，改成“一生有你”。
)审题要善于咬文嚼字。
“一路”，可以是指一条具体的路，也可以是比喻性的，如求学之路，人生之路。
大家写的多是比喻性的，可以不可以把实与虚结合起来，甚至就以写实为重点呢？既然是“一路”，那当然应当是持续性的，应当记叙其整个过程。
从文体上讲应当写成以记叙为主的文章，不宜写成议论为主的文章。
“你”，是第二人称单数，应当以第二人称写某一个人，不少同学写成了第三人称，也有同学人称混淆，一会儿第二人称，一会儿第三人称，或者只是结尾呼应一下题目，属于戴帽穿靴式的。
“一路有你”应当以第二人称，用呼告的手法，以感恩、感激的心情写出自己在这条路上所受到的来自某个对象的鼓励、帮助、鞭策等等。
从构思上讲，应当写出自己一路上受到某个对象的帮助，自己产生了积极的情感或变化。
这个对象，可以是人，可以是物，甚至可以是某个抽象的概念。
写人的，最多的是父母、爷爷奶奶、朋友、老师，某个偶像，较少有人写对手甚至某个陌生人，乃至一个眼神、一个动作。
写物的主要是写书籍，泛泛而谈的写书籍远远不如写某一本书对自己成长的影响的好。
一个概念、理念，比如信念、理想、毅力、自信，甚至是失败等等，但较少有写得具体的。
2.主旨本文的主旨应当是写感恩的，感激的，应当突出这个对象对自己在路上所产生的影响。
因为是第二人称，所以文章应当融入深情，适当采用抒情性的语句。
3.选材选材相当贫乏，多数同学都是写的父母老师朋友，题材撞车现象相当严重，不少同学都是写的幼儿园、小学时候的事情，缺少高中生应当有的理性思考与人生积淀。
4.较差作文举例扣题不紧，有偏题嫌疑，得分较低。
（1）HXL的《一路有你》，“书是我的精神食粮”，“有了它的陪伴”，列举了许多书名，没有读书的体会和收获，说明很少有认真读过的，最后一句“谢谢你，一路陪伴我成长”，才算点题。
这篇文章得了42分。
（2）ZLM的《一路有你》，开始说“不喜欢母亲”，出人意料，可能用的是欲扬先抑的手法。
但人称用的是第三人称，不符合要求。
到后面写自己理解了母亲的良苦用心，对母亲很感激，确实是用了欲扬先抑的手法。
“一路”得到体现了，但“你”呢？这种错误不应该犯。
这篇作文得了40分。
（3LXB的《一路有你》，写考试的情况，写回家车子坏了，写的是流水账，跟“一路有你”一点关系也没有。
得了30分。
（4）QYP的《一路有你》，开头“而你，却一直伴随我的左右”，扣题了。
接下来写我对父母不满意，冲出家门，外面下雨，看到小女孩，看到没有双臂的妇女。
最后一句“一路有你，我的生活因你而美好”，算是扣题了。
可是中间与题目一点关系也没有。
得了30分。
（5）DQ的《一路有你》，写我们遇到伤害，我们要自立，没有明确“你”的内容。
如过“你”指“苦难”，则要用“一路有你——苦难，我……”反复点题。
得了40分。
（6）XYY的《一路有你》，虽然文中多次出现“你”，但到最后也不知道“你”指什么。
太含蓄了。
（7）GY的《一路有你》，写我和他闲聊，谈怎样洗碗。
跟“一路有你”没有关系。
得了20分。
（8）MZY的《一路有你》，记叙了她考试失败后在街头痛哭。
人称有问题，写的是“她与他”，应是“我和你”，只写了一个时段，不能体现“一路”。
得了52分。
（9）ZPP的《一路有你》，书写不清楚，写父母对我的关心，将题目改成“一路有父母”了。
得了40分。
（10）GY的《一路有你》，人称使用混乱。
“你的母亲”，“当你长大一点点后”，不符合要求。
要写“我”和“你”发生的故事。
得了42分。
(11)SB的《一路有你》，只写了500多字，未写“一路有你”的内容。
重写。
（12）DCY的《一路有你》，未写满800字，只写了600字。
周一叫他重写，至今未交。
今天晚上交来。
（13）JXL的《一路有你》，写到书店买书，后来没钱坐车。
司机免费送“我”回家。
“你”没明确，“路”也未明确，好像指回家的路。
得了35分。
（14）CYY的《一路有你》，写“我”和哥哥偷红薯，烤红薯，烧了人家的柴堆。
“你”指影子，“一路”不明确，主题不明确，主要内容跟题目无关。
得了30分。
三、对策1.强化审题训练2.思考：怎样写出个性化的题材？（写对手，写诗词。
大家都写的，你就不要写。
如写竹笛，写安徒生，写史铁生，写海伦凯勒，写红楼，写书。
）怎样写出题材的个性化？（在思考与细节上做文章，如写母亲的文章：包裹小树、蹲下身子、一杯冷茶；写《简爱》对她的影响，小学时查字典增长了知识，小学毕业因同情主人公悲惨的命运而多了份感恩，初中毕业懂得与命运抗争是人生的真谛；写辛弃疾的清新怡人、加油鼓劲、凄清与回忆）怎样挖掘题材背后隐藏的深层含义？（以茶之味、茶之舞、茶之魂、茶之韵写出其所暗示的人生之路，写出自己对人生之路的思考；母亲一路承担着烦恼。
）怎样把形象与抽象结合起来？（那场大雪，走在小路上，老师的关爱）怎样点题？怎样扣题？（在开头，中间，结尾，至少三次出现与题目有关的句子。
如文中要多次出现这样的句子“一路有你——书，我……”。
）【佳作示例】一路有你江苏省通州市石港中学展玉琴每次看到你，都是那么欣慰……每一次看到你，都感到亲切；每一次看到你，都感到愉悦，内心充满着无穷的力量。
你的内心充满了知识，一眼望不到尽头。
歌德曾说过：“一书一世界。
”儿时的我喜欢那种与纸张磨搓的感觉，心中有着一阵莫名的悸动，用一双好奇的眼睛往你里面窥探。
