【大学语文对学生人文素养的提升意义论文】大学语文课程的意义

试论“大学语文”对提高医学类院校大学生人文素质的意义摘要:医生角色最重要的特点就是要有高尚的道德，一代又一代的医学专家认为，只有德行高尚的人才是一个合格的医生。

在中国古代，医生选择收徒也曾经明确提出“非其人勿教”。

医学大学生的高尚品德的锻铸，仁爱之心的培养尤为重要。

“大学语文”收入有丰富的经典文学，承载了可贵的道德品质，包含了丰富的情感。

这些特性决定了它在医学生人文素质的培养过程中是不可缺少的。

关键词:大学语文医学生人文素质作为一名医生，应该成为一个道德高尚的人。

和其他学科不同的是，医学在强调医疗技术的同时，更应加强对病人的关怀。

医生精湛的医术固不可少，但也要有高尚的医德和仁爱之心。

作为一名在医学院校工作的语文教师来说，更要在教学过程中使人文素质教育在积极的情境中得以展延，培养起学生对人类的终极关怀，珍惜别人和自己的生命，为学生在未来的工作中成为精诚、仁爱的医者打下坚实的基础。

1 中国文人高尚道德情操的榜样力量“大学语文”中的文学经典内容可以使学生学习传统文化中的高尚道德思想,其中文人情操的榜样力量是非常巨大的。

医学院校对学生的道德教育教学中重要的就是对学生进行品行矫正,在这方面,文人自身的道德情操有特殊的影响力和感召力。

从古到今,历代文人墨客的优秀作品,蕴含了丰富感情和深邃的哲理,感召力很强。

那些前辈们有崇高的爱国理想以及高尚的人格，他们的榜样力量对于现代人是及其巨大的。

《大学语文》中有很多“文道合一”的优秀文章，不仅学生自身的文学修养可以提高，还会在学习中逐渐受到影响，在走上工作岗位后更富有同情心，增强个人意志力和工作责任感，逐步树立起救死扶伤的人道主义精神。

东汉末年济世救人的华佗，“路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索”的屈原，“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”的李商隐，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹等等。

历史上有着高尚人格的文人不胜枚举，他们的榜样力量一直影响着一代又一代中华儿女，他们也会给医科大学学生以正能量，他们高贵、丰富的情感和无私的精神，催人上劲，令人感动，激发对爱国情操的追求。

试论大学语文学习的意义第一篇：试论大学语文学习的意义试论大学语文学习的意义语文就是我们语言的表达方式之一，它包括了我们日常生活的交际能力，阅读能力，同时也包括对中国历史文化的深刻认识，对世界的影响等等。

语文学习的真正意义所在就是让一个人的文学素养和道德品质不断的提高，符合一个现代大学生应该具有的标准。

大学语文学习是我们对前几十年语文学习的继承和发展，我们中学所学的语文基本上是课本上的语文，而大学的语文指引给我们的是一种生活作风、知识的延伸和人文素养的提高。

语文在大学教育里面不仅仅是让你领悟到书本上的东西，而是让一个现代大学生了解其语文学习的内涵所在。

我们学习语文最最基础的就是懂得鉴赏一篇文章的文学性、艺术性、创新性和深刻的人生哲理。

学习大学语文，就是让我们在阅读过中外名人写的文章后，能够从他们个人的世界观和价值观中得以启发，受到熏陶，从中提取出精华的一部分，作用于自己的生活和学习、道德和情操等等，当然最终受益的也是我们个人的一生。

大学语文这一门学科对于我们学习来说是至为重要的，学习好语文，能够使我们更为深刻的认识整个世界，对于大学语文，更加注重与人文素养的培养。

而人文素养的培养也在于对我们内心深处人格灵魂的提升，对于生活中的事情有一个正确的指引方向，也就是我们所说的做人道理。

语文学习是我们交流的基础，一个人的语文能力达到较高的水平之后，所说的话和所做的事情才能有更大范围的提升，学习语文不单单是认识书本上文章的字里行间，而在于我们用自己头脑去思考，用自己的心灵去感受。

认知语文是内在的，而表面的语文学习往往是最肤浅的。

学习了语文这一门学科，能够把他活灵活现的运用到实际生活当中去，能够发表自己的感慨写出一篇文艺性强的文章，能够在一定的场合下表达出自己最恰当的看法。

那么，一个语文学习者能够做到这些，也具有一定的水平了。

我们在大学学习的语文是以前十几年学习语文这门课程的升华，大学语文对课本上的知识进行了一个射线式的延伸，带给我们的是更多做人较高修养和内心较高素质的培养。

论大学语文的人文素质教育作用一、大学生人文素质存在欠缺，大学语文应承担起人文素质教育的责任人文素质指社会中的人通过对人类优秀文化吸纳，受人类优秀文化熏陶所反映出来的精神风貌和内在气质的综合体现。

人文素质关系到一个社会的价值导向和人文导向，关系到一个民族的生命力、创造力和凝聚力。

轻视人文素质，必然导致民族精神和民族智慧的衰退，必然导致整个社会的庸俗化。

我国大学生人文素质存在着严重的欠缺，主要表现为：生活行为不文明，生活品位较低，生活自理能力较差，生活懒散，行为骄横，以“我”为中心，自私自利，目无组织纪律，违反社会公德；心理承受能力差，缺少良好的意志品质和克服困难的坚定信心，不善于处理人际关系，不善于与人合作共事，有些学生甚至存在不同程度的心理障碍；重物质、轻精神，重利、轻义，功利主义色彩较浓，在入党、择业、提干、交友等诸方面均见利而动，甚至见利忘义；缺乏文化修养，文、史、哲及艺术知识浅薄，部分理工科学生文学知识、艺术知识贫乏，对中国及世界历史和文化遗产知之甚少，中国古代哲学知识几乎空白，且语言表达能力、文字表达能力、人际交往能力和审美能力严重不足。

大学时期是确立人生观、世界观的重要阶段。

假如一个人的价值底线确立算是精神成人的话，他的成人过程是需要营养的。

而大学应该为精神成人提供真正有效的营养，大学语文教学应当责无旁贷地承担起人文素质教育的职责。

教育部高教司《大学语文教学大纲》（征求意见稿）指出：“在全日制高校设置大学语文课程，其根本目的在于：充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，为我国的社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量人才。

”过去，我们总是认为大学语文教育就是要提高学生的阅读能力和文字表达能力，把它作为一个工具。

现在要突破过去的“工具”观点，语文不仅是最重要的交流工具，同时也是最重要的文化载体，语文的文化内涵为语文教学提供了博大精深熏陶灵魂的文化基础，赋予语文教学进行人文素质教育的任务。

浅谈大学语文教学对大学生人文素质的提升【摘要】当今社会，经济全球化趋势越来越强烈，市场经济的浪潮已经冲击到我们社会生活中的每一个角落。

在这种大环境下，我国大学生的人文素养现状堪忧。

在高校开设大学语文课程，通过大学语文的教学加强大学生人文素质教育就是一个很好的途径，对人文素质的提升起到很重要的促进作用。

【关键词】大学语文人文素质提升教育部下发通知要求高校面向全体大学生开设中国语文课，甚至提到如果汉语水平不过关不能毕业，目前全国已经有北京大学、清华大学、北京航空航天大学、南开大学等知名高校陆续地把语文课列为必修必选课。

在大学生缺乏应有的人文素养的当今，教育部的这一举措，无疑对大学生人文素养的提升起到了很好的推动。

“人文素养”包括人文知识、人文精神和人文行为三个层面。

我国大学生人文素养表现为：人文知识较为缺乏，尤其是对传统经典了解不足；人文精神薄弱，价值观模糊、心理承受能力差、社会公德意识和团结协作意识淡薄等；人文行为欠缺，不同程度地存在不文明行为。

大学生是社会的栋梁，国家未来建设的主力军，因此必须加强人文素质教育，要让学生先成人后成才。

孟子曰：“修身、齐家、治国、平天下”，而当前，大学生们最迫在眉睫的是“修身”，是提高自身的人文素养。

因为具有较高的人文素质，可以使人有正确的人生观、价值观，有助于提高大学生的精神境界。

现在，各高校正通过各种途径开展大学生人文素质的培养与教育，其中在高校开设大学语文课程，通过大学语文的教学加强大学生人文素质教育就是一个很好的途径。

教育部高教司《大学语文教学大纲》（征求意见稿）指出：“在全日制高校设置大学语文课程，其根本目的在于：充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，为我国的社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量人才。

”所以，大学语文教学绝非是单纯的“文字游戏”，而是要通过语文丰富的内容来培育每个学生深厚的人文素养，这才是其根本目的。

浅析大学语文对培养人文素养的重要性发布时间：2022-06-13T02:14:22.998Z 来源：《时代教育》2022年4期作者：宋剑茸[导读] 大学语文是一门重要的人文类课程，由于课程内容蕴含了丰富的人文内涵，所以借助大学语文宋剑茸四川外国语大学成都学院，四川省都江堰市611844摘要：大学语文是一门重要的人文类课程，由于课程内容蕴含了丰富的人文内涵，所以借助大学语文教学能够实现对学生人文素养的培养。

尽管大学语文教学能够很好的发挥出培养学生人文素养的作用，但是教学活动的有效开展还面临着很多制约因素，为了改变目前的教学现状，本文结合对借助大学语文培养学生人文素养重要性的分析来展开探究，在此基础上提出优化和改进教学活动的建议。

关键词：大学语文；人文素养；培养；策略党的十九大报告中，对中华优秀传统文化给予了特别关注。

习近平总书记在2016年参加全国高校思想政治工作会议时，也特别强调各类课程在教学过程中都要特别注意与思政理论课密切结合，形成协同效应。

在这种背景之下，充分发挥大学语文综合性学科的特点，积极将思政教育的相关理念融入其中，以此实现课程思政的教学目标，对于引导学生不断提高人文素养，以更加积极的态度，融入到我国社会主义建设事业中，能够发挥出积极的促进作用。

为了使此项工作能够取得理想效果，需要明确大学语文学科对培养学生人文素养的重要性，在全面把握的基础上，才能更有针对性的做好教学引导。

一、大学语文在培养人文素养中的重要性（一）大学语文以传统文化为载体，重视学生人文教育大学语文是大学阶段一门综合性公共课程，课程所涉及的内容与各个学科密切相关，有着丰富的人文内涵，而且课文中有大量篇幅涉及到中华优秀传统文化，所以教师在教学过程中能够充分利用这些内容，做好对学生的人文教育，使学生以积极的态度对待大学生活和学习。

以课文所涉及的《论语》为例，其中就有很多具有丰富人文内涵的名句，如“子曰：‘吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命’。

大学语文课程中的人文关怀【摘要】大学语文课程中的人文关怀对学生的重要性不可忽视。

通过对文学作品的学习和讨论，学生能够培养对人文关怀的意识，提升自身的人文素养。

课堂上的讨论与互动也能促进学生之间的交流与思考，加深对社会责任的认识。

通过人文关怀的培养，学生可以更好地理解和尊重他人，更加关注社会问题并承担相应的责任。

大学语文课程中的人文关怀不仅有助于学生的全面发展，还能提升他们的综合素质。

大学语文教育应更加注重人文关怀的重要性，促进学生的全面发展和社会责任意识的培养。

【关键词】大学语文课程、人文关怀、学生意识培养、文学作品、讨论与互动、社会责任、全面发展、人文关怀价值、综合素质、教育。

1. 引言1.1 大学语文课程中的人文关怀的重要性大学语文课程中的人文关怀是一种重要的教育理念和实践，它不仅关乎学生的学习和成长，也关系到社会的发展和进步。

在当今社会，人文关怀已经成为各行各业的重要素质，而大学语文课程作为培养学生人文素养的重要载体，更加凸显了其在教育中的重要性。

通过学习语文课程，学生能够接触到丰富多彩的文学作品和经典文章，这不仅可以拓展学生的文化视野，还能够激发学生对人文关怀的热情和理解。

大学语文课程也注重培养学生的批判性思维和人文素养，使他们能够更好地理解和尊重他人，培养同理心和包容性。

大学语文课程中的人文关怀不仅能够促进学生的全面发展，提升他们的综合素质，还能够培养他们成为具有人文关怀和社会责任感的优秀人才。

这也正是为什么我们需要更加重视和注重大学语文课程中的人文关怀的重要性。

2. 正文2.1 大学语文课程对学生人文关怀意识的培养大学语文课程作为学生在大学期间必修的一门课程，具有培养人文关怀意识的重要作用。

语文课程教授的是语言文字知识，而语言文字是人类的思想和情感的表达工具，通过学习语文，学生可以更好地理解和表达自己的思想和感情，培养对他人的关怀和同情心。

语文课程中广泛涉及文学、历史、哲学等领域的知识，这些知识可以让学生更深入地了解人类文化的精髓，培养对人类文化多样性的尊重和包容，从而培养人文关怀意识。

《大学语文》对高职学生人文素质语文是一门具有厚重的人文内涵的学科，影响着学生人文素质的培养。

高职学生正处于建立世界观、价值观的重要阶段，如何通过语文课堂加强对学生人文素质特别是同情心悲悯意识等优秀品格的培养是每个教师应该注重的问题。

标签：高职语文人文素质悲悯意识影响高职学生正处于世界观、价值观和个人意识的形成阶段，这一阶段对培养学生的生命意识、文化意识及树立正确的价值观，养成良好的个人品格，形成高尚的道德情操等具有重要的意义。

大学语文课程则具有厚重的人文内涵，而大学语文课程的内容，肩负着对高职学生综合素质的培养，特别是同情心悲悯意识等优秀品格的塑造，影响深远。

因此如何利用这种人文资源优势加强对学生的人文素质培养，就成为中文教育工作者首要研究的课题。

在此，以大学语文课程对学生人文情怀的影响加以探讨。

一、高职语文课的特点与语文教师的模范作用语言学科是具有趣味性的学科，语文课是最能塑造人心灵的学科。

因为语文课程的内容包罗万象，很多课文内容来自生活，来自内心，来自大自然，语文课是最灵活的一门课程，是很开放的一门课程，任何社会问题，环境问题，特别是精神层面，道德、情感、人际关系等人类问题都会影响到语文教学，它和生活密切相关，抛开语文课对理解能力与表达能力及写作能力不谈，但从语文课对学生精神层面来讲，学习语文的目的应该是为了更好的生活，应该是为了幸福地生活在世界上，构建自己的精神家园。

这样对调动高职学生学习语文的兴趣起到积极作用。

学生亲其师方能信其道。

古人早就告诉我们语文教学具有广泛性和开放性，“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。

”我们虽然不能“兼济天下”，但是我们可以告诉学生应当做到“独善其身。

”作为一名语文老师，必须以德服人、才华横溢、出口成章、温良恭谦、仁虔雅健、简单质朴，时刻保持乐观开朗，大气洒脱的个性，让学生从老师身上感受传统文化的魅力，感受道德之美，感受人文关怀，这就是我们所说的人格魅力，它是学生学习的最大动力，最能给学生产生重大影响的一笔精神财富。

大学语文在素质教育方面的作用【摘要】大学语文在素质教育方面起着至关重要的作用。

它可以帮助学生扩大知识面，开阔视野，培养综合素质。

通过学习语文，学生能提升文化素养，增强对传统文化的了解与传承。

语文还能促进学生的思维能力发展，培养批判性思维和创新精神。

学习语文也有助于加强学生的交流能力，提升表达能力和沟通技巧。

大学语文在素质教育方面扮演着不可或缺的角色，对学生的综合素质提升起着重要作用。

通过学习语文，学生将受益终生，成为具有广博知识、高尚品德和灵活思维的人才。

【关键词】大学语文，素质教育，知识面，综合素质，文化素养，思维能力，交流能力1. 引言1.1 大学语文在素质教育方面的作用大学语文的学习还可以帮助学生提升自己的文化素养。

文化素养是指一个人在文化领域内的修养和素质，包括文学修养、审美情趣、思维方式等方面。

通过学习大学语文，学生可以接触到各种文学作品、经典名著，了解不同时代、不同国家的文化传统，从而提升自己的文化素养。

大学语文在素质教育方面的作用是不可替代的。

通过学习大学语文，学生可以扩大自己的知识面，培养自己的综合素质，提升自己的文化素养，促进自己的思维能力发展，加强自己的交流能力，从而更好地适应社会的发展需求。

是不可低估的，也是不可替代的。

2. 正文2.1 扩大知识面扩大知识面是大学语文在素质教育方面的重要作用之一。

通过学习语文课程，学生可以接触到各种各样的文学作品、历史文化知识、社会现象等，从而拓展自己的知识视野。

语文课程涵盖了文学、历史、哲学、艺术等多个领域，通过阅读文学作品可以了解不同时代、不同文化背景下人们的思想与生活，通过学习历史知识可以了解社会的演变和发展，通过思考哲学问题可以拓展自己的思维空间。

扩大知识面不仅可以让学生了解到更多的信息和知识，还可以培养学生的综合素质。

通过学习不同类型的文本，学生可以提高自己的阅读能力、理解能力、表达能力等，从而全面提升自己的素质。

在面对复杂的社会环境和问题时，拥有广泛的知识面可以让学生更好地理解和分析问题，做出正确的判断和决策。

学习大学语文的意义大学语文是一门必修课程，对于每个大学生而言，学习大学语文具有重要的意义。

它不仅帮助我们提高语言文字表达能力，还培养了我们的思维能力、理解能力、分析能力和创造能力。

本文将探讨学习大学语文的意义，并分享一些学习大学语文的有效方法。

一、提高语言文字表达能力大学语文课程注重培养学生的语言文字表达能力，使我们能够准确、流畅地进行书面和口头表达。

通过学习大量的阅读材料，我们可以扩展词汇量，丰富语言表达方式，使我们的写作更加丰富多样。

同时，通过大量的写作实践，我们可以磨砺我们的写作技巧，提高我们的写作水平。

这将对我们未来的学习、工作和社交生活都有很大的帮助。

二、培养思维能力学习大学语文可以培养我们的思维能力。

语文课程注重对文本的理解和分析，通过进行文本解读和阅读分析，我们可以锻炼我们的逻辑思维和批判性思维能力。

我们可以学会发现问题、分析问题、解决问题的能力，这对我们的学习和工作都非常重要。

另外，语文课程还注重培养我们的创造能力，通过进行写作和创作活动，我们可以锻炼我们的想象力和创新精神，培养我们的创造能力。

三、提升综合素养学习大学语文可以提升我们的综合素养。

语文课程不仅仅注重对语言文字的学习，还涉及到文化、历史、哲学等方面的知识。

通过学习这些知识，我们可以拓宽我们的视野，增强我们的人文素养。

我们可以通过文学作品了解到不同的思想观念和文化传统，从而更好地理解世界、理解人性。

同时，语文课程也注重培养我们的文学鉴赏能力，通过欣赏文学作品，我们可以享受美的感受，提升我们的审美能力。

四、有效的学习方法学习大学语文需要一定的学习方法。

首先，我们应该养成阅读的习惯，每天都要多读一些优秀的文学作品和其他类型的阅读材料，通过阅读来积累词汇和提高阅读理解能力。

其次，我们要注重写作实践，定期进行写作训练，通过写作来提高我们的表达能力和写作技巧。

此外，我们还可以参加语文角的讨论、参加写作比赛等活动，来提高我们的语文水平。

成人教育大学语文与人文素质的培养摘要：大学语文的宗旨在于通过文学艺术形式传承文化，传播人文精神，让学生建立高尚的道德情操和健全的人格，因而，大学语文在提高学生人文素养，人文精神和文化修养的培养上起着重要的作用，突破传统教材的编写体例是实现大学语文课程教学目的的关键。

关键词：成人教育大学语文人文素质教材编写大学语文是成人高等教育开设的一门重要的公共基础课，也是一门素质教育课程。

这门课程的设置目的，有人从实用主义立场出发，从语言表达方面入手，强调语言的工具性训练。

叶圣陶说过“大学毕业生不一定要会写小说诗歌，但一定要会写工作和生活中实用的文章，”学生工作中的常用文书的写作技能培养已经由其开设的应用写作课完成。

因此，本人认为成人教育大学语文应该是致力于对学生进行传统的文化教育、人文精神教育，偏重内容的人文素质教育。

成人教育学生学习功利性强，他们更想学马上就能在工作中运用的知识，相比他们的专业课来说，大学语文课作用显得微不足道，学校认为可开可不开，学生也认为学了对工作没用，所以，当前大学语文课在成人高等教育中一直处于边缘的地位。

其实，大学语文对学生的工作和生活的作用是潜移默化的，通过语言这个媒介探求文学中的文化意义和价值，提高学生的人文素养和文化修养，实现其精神成人的目的。

从目前社会对人才能力和素质要求来看，企业对员工的要求不仅体现在专业技能上，他们的企业文化、团队精神更需要员工拥有较高的文化素养。

大学语文可以让学生在浓厚的民族传统文化氛围中，在强烈的民族精神熏陶中，陶冶自身的德性、志趣，提升人文修养，因而大学语文在学生人文素质的培育方面具有不可替代的地位。

一、当前成人教育中人文素质教育现状与加强人文素质教育意义成人教育的人才培养以市场为导向，把加强学生的实践能力和职业技能的培养摆在重要位置，无论是办学机构还是学生过分注重功利性，而对人文素质教育却重视不够，忽略教育过程中价值和意义的创造，这种状况令人担忧。

论大学语文在大学生人文素质培养中的意义万久玲(河南职业技术学院工商管理系,河南郑州　450046)摘　要:在学生人文素质养成中,《大学语文》作为最具综合性、基础性,横向联系各学科能力最强的一门学科,对学生人生观、世界观教育,创造性思维能力培养,合理知识结构的建立以及审美能力提高有着极为重要的价值,是人文素质教育最为有效的手段,是培养大学生人文素质的一条重要途径。

关键词:大学语文;人文素质;功能中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1008-7516(2008)03-0117-03 顺应我国社会发展需求,几乎所有高校都非常重视大学生人文素质教育工作,都在积极探索培养德才兼备的高素质、复合型人才。

在大学生人文素质养成中,《大学语文》作为最具综合性、基础性,横向联系各学科能力最强的一门学科,有着极为重要的学科价值,是人文素质教育最为有效的手段,是培养大学生人文素质的一条重要途径。

一、《大学语文》能够承担起人生观、世界观教育的重大责任“求木之长者,必固其根本;预留之远者,必浚其源泉”。

“德”是学生做人之本,是源泉,一个受过高等教育的人,不论其专业是什么,都应该首先培养对人生的一种明确、健康的态度。

当前大学生人文素质方面存在着理想信念淡化,对国家、民族和社会缺乏责任感和奉献精神,功利主义、拜金主义、个人主义、人格心理不健全等问题,病根在于没有解决如何做人的问题。

而教会学生如何做人是我们高等教育的第一要务。

要教会学生做道德与精神上的完善人,大学语文课程有着其它专业技能课程无法匹及的优势。

语文不仅仅是一个符号系统或一种交际工具,“文学是民族的表征,是一切社会活动留在纸上的影子”。

其本身也反映了本民族认识世界的思维方式,是民族精神的深沉积淀。

五千年的灿烂文化、贯穿记载于优秀文学作品中流传至今,而《大学语文》教材精选了从《诗经》、《楚辞》、诸子百家、唐诗宋词元曲、明清小说,“五四”新文学,直到当代文学的精华。

论高职教育中《大学语文》课程对人文素质培养的意义-【摘要】高职院校要培养为生产和服务第一线培养具有综合职业能力和全面素质的高级实用型人才，就必须重视人文素质教育。

而在高职语文教学中，就应该突出人文性特点。

【关键词】高职；语文教育；人文教育大学语文教育是中学语文教育的延伸。

在教育中，人是出发点，也是归宿点。

高职教育的目的在于帮助人掌握一定的职业技能，使人更好地生存、发展，并在从事一定职业的过程中实现自己的价值。

而高职语文教学首先强调的是培养大学生的综合人文素质。

这一点至关重要。

在高职院校中，语文作为基础课，长期得不到重视，已处于一种尴尬的地位。

原因有多方面，首先许多高职院校把重心放在培养实用型、技术型专业人才，许多人认为最重要的是能否掌握专业知识技能和实用技术。

其次，大多数职业院校在专业和课程设计方面存在重理轻文现象，像语文这样的文化课程要尽可能少开，甚至可以不开。

于是一些学校大量削减、占用文化课时，不断加大专业实训投入。

再加上职业学校学生学习基础不是很好，平时很少读，甚至不读名著，不知道左丘明、周树人、屈子、毕淑敏，只追求周杰伦，韩星，功利主义泛滥，人文主义迷失。

因此，树立正确的思想、道德、人生价值观，形成以人为本，文理术并举，是当务之急。

要提高学生的人文素养，其实并不难。

首先学校应该加大对语文学科的宣传力度，要想对待其他学科一样重视起来。

大学语文作为母语教育的一部分，对培养学生高尚的道德情操，培养良好的人文素质，提高学生的语言表达能力、社会交际能力等，都起着重要的作用。

在上课的同时，将教学与中国传统文化结合起来，可以举行各式各样的活动，如各种文化艺术节，开展文化知识竞赛等等，激发学生的兴趣。

其次，高职语文教学应重视人文性。

教育部高教司《大学语文教学大纲》指出：“在全日制高校设置大学语文课程，其根本目的在于：充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉的发展趋势，为我国的社会主义现代建设培养具有全面素质的高质量人才。

浅议高职院校开设大学语文的必要性浅议高职院校开设大学语文的必要性一、开设大学语文课，有利于提高学生的人文素质“大学语文”作为中华民族优秀文化的重要载体,包含了国家和民族需要传承的人文精神。

相对于其他层次的高等教育而言，职业院校的学生综合素养偏低。

因此，利用“大学语文”教学，培养他们的爱国情怀，帮助他们树立正确的人生观、价值观，构建和谐的人格，教育他们以积极健康的心态参与社会竞争。

大学语文在增强学生人文素质方面有着不可替代的作用，从大学语文课程自身的特点出发，探讨学生读写能力，在读写过程中强化学生的人文素质教育，实现人文与素质的融合，并以此为立足点优化教学过程。

培养及提升学生的语文素养，热爱祖国语文，正确理解和运用祖国语文丰富的语言积累，具有适应实际需要的阅读能力、写作能力、口语交际能力，同时具有较高的品德修养和文化素质。

作为中国民族优秀传统文化重要载体之一的“大学语文”,是职业院校对学生进行素质教育的大好平台。

大学语文教材中选取的篇目大多是风流蕴藉、文质兼美的文学作品，负载了优秀的人类文明成果，包含了丰富的人文内容，它从多方面表现了世界之美、人生之美、语言之美，展现着丰富的人生面貌、人世的风雨沧桑、生活的多重历程，可以增强学生对生活挫折、磨难的承受力，告诉学生生活的价值，培养学生的文化素质和人文素质。

大学时代的语文也许给不了我们立竿见影的惊喜，但却可以是我们受用终身的财富，它会潜移默化地影响我们的一生。

二、开设大学语文课，有利于赢得未来的市场竞争高职学生学习语文正面临着严峻的挑战，有相当一些高职学生面对简单的文字处理摸不着头脑，连“实用”也不达标，更谈不上作文的文采和表达高尚的审美情趣了。

一方面现行的招生制度，高职院校生源素质相对较低，学生们阅读兴趣不浓，汉语词汇贫乏，语言组织能力低，另一方面高职院校为了赢得未来的就业市场，不断增加学生专业技能的培训，而减少甚至删除了大学语文课。

它带来的直接后果是学生的写作能力匮乏，主题班会的串词没有激情，演讲稿的空洞乏味，毕业前的退寝申请书的错误格式与语言的词不达意……最严重的要数毕业论文的写作与答辩，高职院校毕业论文的要求较之高等院校的要求是比较低的，不需要更多的理论做支撑，但需要语言的流畅，理论与实践的完美统一，字数要求也不是很严格，就是这样，80%的学生也不能按时保质保量地完成，更不要说流利地毕业答辩。

大学语文的重要性语文是国民教育中的一门基础课程，对于大学生来说，语文的重要性不言而喻。

它不仅仅是一门学科，更是培养学生思维能力、表达能力和人文素养的重要途径。

本文将从语文的理论、实践和应用三个方面来探讨大学语文的重要性。

一、一门理论学科大学语文作为一门理论学科，是培养学生语言综合运用能力的基础。

通过学习语文，学生可以了解语言文字的起源、发展和演变，学习语言的规范和正确用法。

了解语言文字的理论可以帮助学生更好地运用语言表达自己的思想和观点，提高文章的逻辑性和表达力。

另外，语文还是一门培养学生文学修养的学科。

通过学习文学作品，学生可以领略到不同文化背景下的思想观念和情感体验，培养对人类文化的审美和思索能力。

这些文学作品让学生在阅读和欣赏中提升自己的人文素养，拓宽自己的视野。

二、实践与实际运用大学语文不仅是一门学科，更是一种实践。

学生在学习语文的过程中，要进行大量的实际操作和练习。

有足够的读书、写作、听说训练，才能真正提高语文能力。

阅读是大学语文学习的重要环节。

通过阅读，学生不仅可以扩大词汇量，提高理解能力，还可以学习到不同领域的知识。

无论是学术论文还是社会热点问题，阅读的广度和深度决定了学生能否进行有效的思考和分析。

写作是语文学习的重要组成部分。

通过写作，学生可以把所学的知识和思想进行整理和表达。

写作的过程中，学生需要组织语言、提炼思想、表达观点，这些能力的培养对于学生的学术研究和未来职业发展具有重要意义。

听说是语文实践的两个基本技能。

大学生需要通过听力训练来提高自己的听力理解和沟通能力，从而更好地获取信息和与他人进行交流。

口语训练可以让学生培养自信、清晰、流畅的表达能力，提高沟通效果。

三、培养综合素养大学语文的学习不仅关乎专业，也关乎综合素养的培养。

语文学习通过引导学生进行批判性思考和文化鉴赏，培养学生的人文精神和社会责任感。

同时，语文学习也注重学生的创新思维能力，通过课堂讨论和写作训练激发学生的创造力，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

浅谈大学语文与人文精神教育??【摘要】大学语文与人文精神教育在大学教育中扮演着至关重要的角色。

大学语文教育不仅有助于提升学生的人文素养，还促进了他们的思维能力的提升。

而人文精神教育则对大学生的人格修养和社会责任感的培养起着重要作用。

两者之间紧密关联，共同促进了大学生全面发展。

大学语文与人文精神教育的重要性不容忽视，它们是促进大学生成长的重要途径之一。

通过加强大学语文课程的建设，提升人文精神教育的力度，可以更好地培养出具有综合素养和社会责任感的高素质人才，为社会发展和国家建设做出积极贡献。

【关键词】大学语文教育、人文精神教育、人文素养、思维能力、人格修养、社会责任感、关联性、全面发展、重要性、引导、培养、促进1. 引言1.1 大学语文教育的重要性大学语文教育是大学教育的重要组成部分，具有极其重要的意义。

大学语文教育是培养学生语言文字表达能力的重要途径。

语文作为传播知识和思想的工具，是大学生学习和研究的重要工具。

只有通过系统的语文学习，大学生才能够准确地表达自己的观点和想法，有效地传递信息。

大学语文教育有助于提升学生的语言文化素养。

通过学习文学作品，大学生可以领略到丰富多彩的文学世界，增进自己的人文情怀和审美情趣。

大学语文教育还可以帮助学生更深入地理解和探讨人类社会、历史和文化等方面的问题，培养他们的人文精神和人文素养。

大学语文教育对于塑造学生的综合素质、提升学生的综合能力和修养具有重要的意义和作用。

大学语文教育的重要性不容忽视，必须引起高度重视和深入思考。

1.2 人文精神教育的意义人文精神教育是大学教育中不可或缺的一环，它不仅是传承和发扬人类文明的重要途径，更是培养大学生综合素养和人格魅力的基石。

人文精神教育的意义主要体现在以下几个方面：人文精神教育可以激发大学生对人类传统文化的热爱和对人类智慧的敬畏。

通过学习历史、文学、哲学等人文学科，大学生可以感受到古人留下的智慧结晶，领悟到人类文明的辉煌。

这种文化的传承与发展不仅可以让大学生树立正确的历史观和文化观，更能启迪他们的思维，激发他们的创造力和想象力。

浅析大学语文对培养人文素养的重要性作者：陈璐娜来源：《文艺生活·下旬刊》2020年第01期摘要：大学语文教育与人文素养的结合已经成为现阶段社会关注的重点问题，本文在详细分析大学语文在培养人文素养重要性的基础上，阐述了大学语文的教育策略与手段，旨在进一步深化相关人员对人文素养培养的认识，最终全面提高大学语文的教育效果。

关键词：大学语文;人文素养;传统文化中图分类号：H193文献标识码：A文章编号：1005-5312 （2020） 03-0247-01一、大学语文在培养人文素养中的重要性1.大学语文以传统文化为载体，重视学生人文教育。

在我国的传统文化中富含大量的人文思想，例如《论语》中所提出的“子日：‘吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命’。

”这是孔子对自己生命历程的表述，对后人具有示教、垂范的作用，强调人进行深刻的自我修养，这样才能获得深刻的自我意识，这就是人文素养的重要体现①。

在大学语文教学中，教师可以围绕论语中的名言名句对学生进行引导，将传统文化中的人文思想渗透给学生，利用大学语文课堂所具有的开放性、自由性特征，激起学生无限的思考，这样才能达到人文素养教育的目的。

2.大学语文教育实现了人文思想与人文教育工具的统一。

大学语文在教育教学中，教师往往不会将教学内容拘泥于课本，与初中、高中时代的应试教育不同的是，大学语文教育更强调对学生应用技能的培养，希望通过人文教育的培训方法来提高学生素质，而这一点与人文素养培训具有相关性。

例如在大学语文教学中，学生会接触很多优秀的文学作品，很多作品中都蕴含着作者的生活经历以及对人生的感悟等，这些作品激励着一代又一代的学子，这不仅是语言本身的魅力，也渗透着文字背后的深刻内涵，例如作业对人性的揭露、对社会的批判等，这些作品中具有无限的人文素养成分，值得学生做进一步的探索。

因此在大学语文教学中，教师可以持续扩大语文的内容内涵，将文字这种“文化的工具”进一步展示在学生面前，让学生更好的利用文字，并从中获得有关人文素养的感悟，这是其他阶段教学所不具备的。