班主任工作的得力助手：班主任管理大师

班主任的得力助手作者：徐玉霞来源：《新课程·中旬》2015年第04期作为班主任，常听到师生之间相互抱怨。

对这种情况，我深感学生的思想教育工作没做到位。

究其原因，在于我没有真正走进学生的内心世界。

如何建立一种经常的、有效的交流形式，既掌握学生的普遍情况，又能洞察个别变化，既能使教师全面而深入地了解学生，又能让学生倾吐心声、寻求帮助，甚至为教育教学提出意见或建议，从而提高教与学的效果呢。

本人以班级日记本为突破口，代替QQ空间，去了解他们的思想，建立了互动的师生交流。

通过学生在班级日记本中的留言了解他们的思想动态，了解了他们的学习、生活、情感等情况，从而有的放矢地去做思想工作。

好心情需要分享，坏情绪需要发泄，班级日记本正好给我们一个交流的平台。

在每本的首页我都写着，“让《班级日记》成为我们集体成长和发展的忠实见证，成为我们集体弘扬正气的主阵地”“可以讴歌我们身边平凡的同桌；可以鞭挞我们身边的点滴丑陋，或无视纪律，或抄袭作业……对事不对人。

”根据全班商定，班级日记本，悬挂在黑板前，每个同学轮着来管理，学生可以写自己最喜欢的一句话、心事或发现的问题，内容不拘形式，可以畅所欲言，有话则长，无话则短，可以留名也可匿名。

写完后悬挂起来，让大家自由浏览，每天早读时我会细看并写一些带激励性或指导性的语句回复。

事后，学生都争相传阅或继续回复，回复看似写给某个人，其实激励指导了一批人。

面对老师，学生总会有敬畏心理，通过文字向老师表达，特别是对一些不善于口头交流的学生来说，就少了一点害怕，多了一份勇气。

记得2009级一学生在班级日记本写到：这几天老师讲得有点快，我跟不上，我问了几个和我基础差不多的同学，他们也有同感，不知如何是好？我回复说：“请你加强温习，我会想办法解决，相信你一定能跟上。

”事后我和任课老师及时沟通，改进教学方法。

班级日记本曾一度成为我与学生相互鼓励、相互支撑的有力助手，传递着彼此之间的信任与期望。

优秀班主任工作经验汇总篇一：班主任工作经验之班主任的得力小助手的培养培养班级小助手，既能减轻老师的工作负担，而且能使学生得到充分的锻炼。

但我时时刻刻都没有忘记自己肩负的重任，没有忘记家长信任的目光，不敢辜负学生期盼的眼神。

由于自己在班级管理上付出了大量的心血，所以我带的班级班风良好。

一个优秀班集体的形成，离不开班主任和各科任老师的艰辛劳动，但由于学生的自制力较差，而且学生人数较多，仅靠班主任单枪匹马是远远不够的，这就需要培养一支素质高、能力强、过硬的班干部队伍，协助班主任开展班级工作。

如何培养有管理能力，能独当一面，有工作责任心，随时能与班里的“歪风”作斗争的班干部呢？以下便是我在班干部培养中的点滴体会。

有了他们的帮助，可以使班内的各项工作井然有序，同时也锻炼了学生的自我管理能力。

而且在很大程度上小助手决定了一个班的集体面貌如何，小助手对班集体有着“以点带面”作用，所以唯有慎重地选拔和培养助手队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

一、利用慧眼发现人才，在班集体中树立好小助手的形象。

怎样才能发现人才呢？只靠平时的观察肯定不够，又加上小学生的可塑性很大，他们潜在的才能和特性平时不一定能展示，我就有计划地开展一些集体活动，通过各种渠道和方式，让学生充分表现。

例如：自荐做小干部。

去年我所带的九年级有一个叫李明的学生胆量较大，自愿当班长，我就让他当班长，并告诉他只有一周的试用期，结果他在一周内把班长应做的工作做得很出色，这样就连任了。

班主任也应注意加强引导，抓住时机地对小助手的能力予以公开肯定，对小助手在集体中作出的贡献给予大力的表扬，帮助其树立良好的形象和威信。

小助手学习的好坏将直接影响到其信心和威信的树立。

因而，在培养小助手的过程当中，必须时刻注意提醒他们注意处理好学习和工作的关系。

二、就是要帮助小助手开展工作，明确其任务与职责我发现人才，确定班干部以后，必须帮助他们明确自己的职责，要求班干部有明确分工，各负其责，做到班内各项工作有人管，每名班干部有事做。

班主任是学校领导管理学校的得力助手。

班主任工作光荣而艰巨，平凡而崇高，肩负着为祖国未来培养人才的重任。

建立一个优秀的班集体，能让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中，通过浓郁的班级文化、多样的人际交往、丰富多彩的班级活动，让每个学生的个性获得健康、全面的发展。

一个优秀班集体不可能自发的产生，也不会随着时间的推移自然而然的形成，只有通过班集体成员的共同努力，特别是班主任的智慧和创造性的劳动，才能逐步培养和建立真正意义的班集体。

作为一个新的教师、新的班主任，要根据新的教育形势，不断完善自我，用自身的优良师德、师风熏陶感染学生，深入细致地了解和研究每位学生，与同学们建立起一种民主和平等的关系。

让班级与孩子们一起成长，向着优秀班集体的目标奋进。

现就通过在担任班主任的实践过程后，谈下关于如何创建良好班集体的一些思考和体会：一．良好班集体的作用。

良好班集体对学生成为集体主义者起引路作用。

集体主义是共产主义思想品德的核心，是衡量一个人思想和行为的尺度，是区分善恶，美丑，荣辱的根本标准。

班集体正是培养学生的集体意识，愿为人民，为大多数人谋利益的直接源泉。

在经常受到表扬的班级中，每个同学都更能体验到个人和集体的关系．体验到集体的力量，认识到个人在集体中的社会价值，感受到集体的荣誉感、自豪感和自己的责任。

集体的行为规范，对个体既是一种约束，同时也是一种激励。

班集体组织是一种不可替代的教育资源，学生通过班集体的共同生活和学习，学会同学之间互相关心，互相帮助，关心班级，爱护学校，维护集体荣誉感------逐步树立爱集体，爱人民，爱社会主义祖国，愿为集体，为社会主义祖国建设事业做贡献的精神。

二．如何培养良好的班集体（一）、提高班主任的自身素质。

班级是学生全面发展，健康成长的重要社会环境，而管理这一环境的人――班主任，当然就发挥着任何人都不能替代的作用。

要想培养良好的班集体，首先要求班主任提高自身的素质，才能够有效地教育、管理好班集体。

如何使班委成为班主任的得力助手作者：田仁富来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2014年第03期社会在发展，时代在进步，班主任的工作也应该与时俱进，努力为学生创建一个可持续发展的班级。

班委的选任和培养是必不可少的。

良好的班委运行机制可以使整个班级可持续发展，使整个班级充满凝聚力，具有积极向上的班风、浓郁的学习氛围、平等和谐的人际关系。

要管理好一个班级，班主任工作非常关键，而班委是班集体的核心，是班主任的得力助手。

班委班主任得力助手健全的班委会对于班级管理工作至关重要。

班委是班集体的领导核心和支柱，是形成优秀班集体的关键。

班主任在做班级管理工作时，若管理不当，则既辛苦，而又不能使整个班级可持续发展。

作为多年的班主任，我知道，如果可以发挥好班干部在班级管理中的作用，就能为班主任分担很多事情。

如何使班委成为班主任的得力助手呢？一、细心观察，慎重挑选开始先由个人积极自荐和老师的观察等来临时任命班委，一段时间后，再由全班同学进行投票选举。

选举时要充分做好动员工作、调动学生的积极性，给学生们说明选班委的标准不只是看成绩，以免成绩较差但能力较强的学生缺乏信心，如果这些学生真能够当选，可以私下对他的成绩提出激励性的要求。

动员工作要特别让学生意识到这是非常难得的锻炼机会。

竞选时，参选的同学要进行一分钟的竞选演讲，然后全体投票，现场唱票，公布结果。

之后，可以宣布，每学期都会举行一次这样的竞选活动，让现有的班委能有点压力的推动自己去做好本职工作，也可以进一步调动学生的积极性。

在确认班委名单后，开一次班委会，让他们知道班委是需要为班级和同学服务的，需要积极和努力，才会得到大家的认可和支持。

同时也可以让自己得到锻炼。

虽然选举是民主性质的，但是学生比较年龄较小，所以老师对选举结果一定要把关。

最后，为更加体现班委的主体能动性，班委会由学生自主召开，自己进行总结和讨论，班主任旁听记录，学生根据发生的情况发表意见、提出建议，初步有了“议会”的感觉。

班主任论文之班主任工作中的得力助手——周记班主任工作中的得力助手——周记武宣县桐岭中学韦俊靖谭秀山合著在担任中学班主任的这几年里，我一直要求学生写周记，并坚持回复。

从中发现，用一定的方法和技巧，再付出爱心和耐心的引导和挖掘，班主任一定能够让周记成为自己工作中的得力助手。

一、明确要求，提高学生对周记的重视程度。

学生的转变一般要经过一个醒悟、转变、巩固、稳定的过程。

他们往往在遇到一个新老师，或是来到一个新环境，以及受到一次触动情感的教育时，会有开始新生活，要求进步的美好愿望。

抓住这个特点，为了及时了解学生的心里困惑与想法，帮助他们解决遇到的问题，让他们健康成长，新学期开始，在对新生进行学前教育的时候，就对他们提出写周记的要求：1.每周以自己在学习或生活中所见所闻所感为线索，写一篇周记；2.每周一上交，有特殊情况时也可以在一周内的任何一天上交；3.所有的周记本不限制规格，最好用自己最喜欢的本子来记，越有个性越好；4.周记属于个人隐私，未经本人同意，其他学生不得翻看，否则是一种不道德的行为；5.每篇周记没有字数限制，因时因事而异，可多可少；6.在周记中尽情表达个人的想法和体会。

这时候写周记首先是被学生们看作是教师布置的一项任务，任务的要求很明确，学生都会像完成作业一样去完成它，一部分学生会打开他们的话匣子，试探着在周记中向老师述说一些课堂上发生的事。

二.认真回复，增进师生之间的真情互动要让周记的内容不断的充实起来，能够真正反映学生所感所想，班主任对周记的收集和回复工作是至关重要的环节。

1.每周一亲自一个一个地从学生手中接过周记，这样可以体现老师对学生认真写出周记的重视，还可以防止个别学生受好奇心或其他原因去看他人的周记，为学生尽情发言提供保障。

2.周记收集后及时回复，即使有时因要事耽搁不能在第一时间内完成，也一定要尽快地把所有学生的周记看过一遍，这样对学生一周来的学习生活情况做到心中有数，反映出来的问题如班级状况、学生个人生活困难、学生之间的矛盾、师生之间的矛盾等等，也可以得到及时的解决。

信息技术让班主任工作更高效盐城小学倪兴鹃【摘要】：在信息技术蓬勃发展的今天，信息技术已经不仅仅是影响了课堂教学，将课堂教学带入一个更有利学生全面发展的全新境界，同时也渗透到班主任管理工作当中，帮助班主任更好地完成班主任工作，在班级管理方面起到了非常重要的作用。

本文就如何将信息技术更好的应用于班级管理工作进行研究。

班主任作为班级管理的核心人物，怎样在信息技术不停发展的大趋势下，更合理高效的将信息技术应用到班级的管理工作中进行探究，提出一些有效的应用方法。

【关键词】：信息技术班级管理班主任应用一、信用技术应用于班主任工作的必要性《新课程改革纲要》强调教育要以人为本，以学生为本，班主任作为一个班集体的组织者和教育者，对于信息技术的利用水平将影响到整个班级的管理，对于学生相关信息无法正确的采集，合理的加工、分析，及时的评价与指导，将导致无法适时的与学生沟通交流，促进学生健康全面的发展。

班级的信息管理，包括每一位学生的年龄、电话、住址等等，还包括与学生家长的交流、待进生辅导、班级各项活动的资料的管理。

因此，为了更好的把正在成长，开始形成人生观和价值观的孩子们教育好，把育人工作做实做好，又让班主任的工作变得轻松高效，就需要把信息技术与班主任工作融合一起，让信息技术更好地辅助班主任完成班级管理工作。

二信息技术在班主任工作中的各项应用1、广泛使用信息技术，让学生“温故知新”新课程强调教学手段要多样化，要注意培养学生的学习兴趣，信息技术的应用就可以满足这个要求，除了在课堂上利用多媒体课件、动画展示等方式吸引学生注意力，帮助学生理解掌握知识，在课后还可将每节课的教学重点和相关资料制作成网页提供给学生和家长浏览，让学生能在课余时间自主学习，主动复习，同时家长也能及时了解学生的学习进度和学生掌握情况。

这样让学生在上网的同时巩固所学知识，又自然地培养了学生自主学习的意识。

2、灵活应用信息技术，让班会课生动有趣每周一次的班会课是班主任与学生沟通交流，对学生进行思想教育、道德教育的重要课堂，学生的任何思想不可能一蹴而就，因此班会课堂上必须要有吸引学生，打动学生心灵的内容，潜移默化的让学生受到思想上的教育和熏陶，利用信息技术实现了多媒体班会，班会课堂变得生动了，思想教育变得深入人心了，每一次的班会课都将是教师与学生精神上的交流和共通，让学生在生动的思想教育中形成正确的，积极向上的学习态度和人生价值观。

《班主任管理大师》是一款功能强大而实用的班主任工作管理系统。

由开发人员在研究了大量优秀班主任工作经验的基础上，综合多款优秀学校管理软件的优点，秉承“别人有的功能，我们更加优秀，别人没有的功能我们给大家提供；只有想不到的，没有做不到的，班主任的需求就是我们的追求”的宗旨和理念精心设计而成。

软件紧密结合班主任工作实际，提供了丰富的班级工作管理模块，并具备强大而易用的智能化功能，适合各级各类学校的班主任使用。

它能通过学籍管理(支持照片)、成绩管理（精心设计，可以与专业成绩处理软件相媲美）、评语管理（轻轻一点，即可轻松完成）、考勤记录和奖惩记录、健康记录、家庭成员记录、学生作业管理、学生行为记录、个别教育记录、后进生管理（支持语音文件管理）、班级班务管理、班级工作计划、班会教案及班费收支登记、班级工作日志、课程表、座位表和班主任自身的课程教案管理(新课标教案)、听课记录、假期通知书、班主任通讯录、文章收集归类管理、出差培训记录及定时提醒（学生生日、课程、值日提醒——很贴心的哦）、试卷题库管理、试卷生成系统（这可是其他的班主任管理软件所没有的哦，也是我们老师所追求的）、友好的通讯录（联系学生很方便）、方便快捷的座位表设计、一目了然的相片管理等丰富的功能，全面完整地记载班级的各种信息，使班主任工作真正得以“减负”！更重要的是强大易用的智能功能：（1）考勤汇总、（2）班费统计、（3）学生奖惩汇总、（4）学生变动汇总、（5）Excel成绩导入、（6）Excel学籍导入、（7）学生成绩分析统计、（8）学生综合素质汇总、（9）家庭报告书制作、（10）数据备份（自动备份）、恢复（11）学期转结。

（12）试卷题库管理（13）试卷生成系统（14）学生生日、课程、值日提醒等。

软件独有的“学期结转”功能可将上一学期的学生数据转入下一学期或下一年度，可大大降低班主任数据录入的负担。

“新课标教案”可使教师在新课标教学改革中对教案的处理得心应手，其强大的编辑和导出到Word的功能，完全能满足教师对教案编辑的需求。