毛概实践作业

思想政治教育学院
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
实践教学报告书

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2015年7月
以何支教 何以支教
——调研支教者对于支教的看法和意见

摘要：目前越来越多的大学生参与到支教过程中，为了使支教能够更好地服务于这群渴求
知识的并期待用知识改变命运的孩子们，我通过问卷和实地访谈的形式展开了对支
教状况的调研，调研支教者对于支教的看法和意见，了解支教环境，明确教学资源
是否合理配置以及是否真正有益于偏远地区学生的未来发展，并据此提出相应建
议。支教不只是锻炼自己，更是使知识惠及孩子们，因此我们应该认真考虑最佳的
支教方式。
关键词：支教者 短期支教 长期支教 支教方式 支教内容
前言：1.实践主题：调研支教者对于支教的看法和意见。2.时间：2015年5月—2015年
6月。3.地点：重庆市涪陵区以及贵州省黔东南自治州茬蒿村。4.调查对象：在读
大学生、茬蒿村村民等。

近年来，支教活动倍受青睐，是因为它本身是散发光芒的、是惠及全人类的有意义
的活动。只是，随着越来越多的大学生投身其中，大学生支教活动也涌现出一系列的
问题。如果我们不想出合理的办法解决这些问题，改善支教状况，那么支教这个高尚
之举将会成为渴求知识的孩子们的暗夜。为了充分分析当前支教环境出现的问题，我
采取了问卷调查的方式和实地访谈的方式了解支教者对于支教的看法和意见。
一、 调查过程综述以及调研方法

（一） 前期：
2015年5月-2015年6月期间，为了更好地进行社会实践调研工作我制作
并发放了调查问卷，调查问卷的对象大多是在校大学生，其中少数人有过
支教经历，我真诚咨询了他们关于支教的看法和意见，大多数同学都很配
合，都很乐意给我讲他们丰富的支教经历以及支教后他们的想法，因为他
们是比较有经验有思想的，所以对这方面有自己独到的见解。调查方式主
要是在网上填写以及在校内随机找人填写调查问卷。其间，我还采访了身
边有过短暂支教经历的朋友，他们都是在校大学生，大多通过参加校内支
教组织的形式进行支教活动，一般是在寒暑假。通过网络的方式，我也有
幸采访了个别参与长期支教的老师，他们也表达了自己对于支教的看法，
提出了很多建设性的意见。2015年5月，趁着我去贵州省黔东南自治州茬
蒿村看望亲戚的时候，我实地走访了一个当地的接受过支教的学校，采访
了几个孩子曾受到过支教教育的家长。在走访那所学校的时候，那所学校
简陋的教学环境与教学质量让我印象深刻，虽然那个村落临近的学校的教
学环境还不错，但是对于当地的小孩来说存在一定的安全隐患。
（二） 中期：

通过发放调查问卷和实地访谈，我搜集了一些关于目前支教状况的资料以
及支教者对于支教的看法和意见，大致了解了目前我国的大学生支教环境。
为了顺利地进行接下来的工作以及进行更好的调研，我仔细整理归纳了相
关资料，分为几部分：1.问卷结果。2.支教者观点。3.村民观点。
（三） 后期：

在认真仔细回顾了调查问卷的结果以及采访的资料之后，我思考了关于支教
的一些问题，总结出支教者对于支教的看法和意见，同时我自己也有对于此
的看法和建议。因此我将这些编制成了我的社会实践调研报告。
二、调研内容

(一） 调查问卷部分调研内容：
对于是否有过支教的想法，40%的人是有过但没机会，30%的人是有过并实施
过；对于如果有机会希望支教的时间，31%的人是半个月以内，26%的人是半
个月到一个月；大多人认为支教是在实现自身价值与帮助贫困孩子之间权
衡；对于支教带给自我的价值，43%的人认为可以丰富人生，26%的人认为提
升个人能力；对于支教带给贫困地区的孩子的价值，40%的人认为是丰富知
识开拓视野，30%的人认为是留下美好回忆；对于是否认为支教能给孩子们
带来很大的改变，大多数人持否定意见；对于目前支教存在的问题以及改进
的建议大都不同。
（二） 实地走访调研内容：

采访有过支教经历的人时，我听他们讲述了支教的原因，参与支教的途径，
支教前的准备，支教的过程，支教过程中遇到的困难以及解决方法，支教
结束后观察到的孩子们的变化，支教后对于支教经历的看法。对于部分长
期支教者，我询问了他们坚持支教的动力。在贵州实地走访时，我主要调
研了当地的教学环境，目前当地只有一所小学，一共两名学生，教室特别
简陋，教学质量堪忧。这两名学生因为年纪较小还不能独自去条件好的比
较临近的学校读书，所以只能暂时在该所小学读到二年级再转学。原来这
所小学有过支教的老师，所以我询问了当地家长对于孩子接受支教的看法
以及影响。
（三） 调研中发现的问题

通过这段时间的调研，我发现其实在支教过程中有很多漏洞与问题，尽管
很多是人们已经发现的问题，但仍有待解决。问题与漏洞：1、支教者长
期性及持续性无法保持。孩子们总是接触不同的团体，每个团体的教育概
念也有不同，孩子刚培养起感情，又要分别，这对他们都有一定伤害。2、
大学生支教者往往只能进行寒暑假支教，这种短暂的支教方式可能会对孩
子们造成一定的伤害。而且假期支教存在很大的不合理性，对于支教地区
意义也不是很大。因为假期学校要放假，如果我们选择此时去支教，当地
学校还要召集学生准备教室，可能会给孩子们带来一段美好的回忆，了解
外面的精彩的世界，但是对于孩子们未来发展而言意义不是很大。3、部
分大学生只是本着想要提升自我人生价值的心态参与支教，而并没有什么
实际能教给孩子们的知识，这种对于支教地区是不利的。3、支教组织内
部管理不完善，部分组织没有明确的支教理念以及支教方法，以至于没有
很好地向支教者传达正确的理念，让支教者明确自己的定位。4、很多支
教者眼高手低，由于自身能力限制没法达到支教目标。5、部分支教者为
了支教而支教，未深思熟虑，未做好安全保障，缺乏安全意识，而给自身
带来伤害。这会对支教带来阻力。6、部分支教者不能融入当地，未能与
当地学校的老师做好沟通交流，带来一些教学阻碍。7、由于大多数大学
生都是本着传授知识、开拓眼界的目的，并不懂维护课堂秩序，造成了教
学过程中的秩序混乱。
（四） 结论

由于我自身未实际参与过支教活动，因此我的观点只是我片面的观点。综

上所述，当今大学生支教活动存在着很多的问题，这些问题不仅来源于支
教者本身，而且与支教组织的管理密切相关。但就支教本身而言，开展支
教活动对于整个社会的发展，特别是偏远地区的孩子的教育来说还是很有
教育意义的，只要我们能正视这些问题并实施适当的解决方法就能使支教
像阳光一样普照每个孩子。
（五） 解决建议以及措施

建议及措施：1、支教的时间尽量固定。在支教前应该做好相应的准备，

安排好相应的课程。尽量选择能够进行长期支教的老师进行主课教导，对
于只能参与短期支教的老师对学生们进行简单的兴趣辅导。2、对于只能
寒暑假支教的大学生而言应该本着竭尽所能帮助贫苦地区孩子的心态去
支教，尽量让大学生固定带支教班级，支教前培养其课堂组织能力，在开
始上课前应做好相应准备。总之，咱们大学生支教既要保持热情又要有组
织纪律懂方法。3、应该建立一个独立不受政府拘束但受法律约束的专门
负责支教工作的非盈利性组织，由它总管理支教组织，不断改进支教团体
的管理，使之更好地服务于孩子们。4、接受支教的学校也应该做好相应
的管理，了解支教老师授课内容，让学生们接受的课程尽量保持连贯，并
根据本校学生的需求对授课内容提出建议。5、支教者应该多和当地的老
师沟通交流，尽量了解每个学生，因材施教。支教者毕竟不能长期授课，
因此支教者应该辅助当地的老师更好地教书育人。6、支教者在支教前应
该考虑好安全问题，尽量做好自身的安全保障工作。7、支教的内容方面，
可以多教孩子们一些音乐、美术以及新科技的一些东西，发现他们的特长，
告诉他们知识是丰富的，他们所学的东西可以创造无限的可能。8、加强
支教团队的整体责任感，培养强烈的责任感意识。加强支教团队内部的交
流，为更好的开展支教打下基础。
（六） 结束语

支教的本质是高尚的，我记得在前几年的感动中国十大人物中有一对夫妻

坚持在条件艰苦的山区支教，只为孩子们能接受更好的知识，因此纯粹的
支教是令人敬佩的。尽管如今支教的发展出现了一些问题，比如现在的支
教大多数都是暂时的，支教老师不停地换并不利于孩子们的学习和发展，
但我们只要坚定信念，努力想法改进，实行改进措施，一切都会好的。支
教，从小给孩子们普及一些先进的思想启蒙的东西总是有助于他们未来的
发展的。外面的世界很精彩，外面的世界也很无奈，但是支教者应该给孩
子们传递的是多姿多彩的外面的世界，充满了知识与快乐，满是兴趣与智
慧。支教让我们在看到一个地区教育发展落后的同时，也让我们看到社会
温暖的关怀。去年我国农村教育的发展取得了一定的进展，但我认为政府还
应该对合理的支教活动给予一定的支持，支教者本身应该提高自身素质，共
同为更有意义的支教努力。
何以支教，用所学教导学生，将所长传授学生。
以何支教，丰富的知识与闪光的智慧，良好的素质与自身的技能。

参考文献：[1]薛向东.大学生志愿服务西部计划存在的问题及对策研究[J].2009
[2]韩雪萍.我国大学生志愿服务存在的问题和解决措施[D].2011
[3]向桥;云阿荣;;解读大学生西部支教运动[J];辽宁行政学院学报;2006年01
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