Oxford English 1A Unit 7 Let’s count教学设计及反思
注：附件1. 本课例的时间安排和教师课堂用语表附件二：Oxford English 1A Unit 7 Let’s count的教学反思
附件1. 本课例的时间安排和教师课堂用语表
附件二：
“敏行杯”英语公开课＂Unit 7 Let’s count＂的教学反思
--深圳市布心小学蒋元元
著名教育家叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思可能成为名师。”这句话非常实在，其用意在于教育我们要重视反思。我有幸执教这次录像课，在我的教学生涯中是一个很重要的生命旅程，我学会了很多，也思考了很多，下面是我对本堂课的教学反思：
一、反思教学资源
本节课所教的是牛津英语小学一年级《英语》上册Unit7《Let’s count》的第一课时。按教材编排本课一共有Let’s talk，Let’s learn，Let’s act，Let’s enjoy四个部分，分三个课时完成。Let’s Learn 部分为1-6英文单词。由于现在科技发达，孩子们有多种信息获得渠道，深圳大多数学前儿童在幼儿园阶段均已经接触过英文的数字，本部分内容对于他们来说比较简单；而Let’s act部分则是用英文来数文具，由于第三单元学过pencil，rubber，ruler和book，也不太难；而Let’s talk中因为有新的表达：how many+名词+s的形式及其回答数字+名词+s的形式，对学生来说不容易掌握。因此我将教学内容加以整合，将Let’s Learn和Let’s act定为第一个课时，Let’s talk为第二个课时，Let’s enjoy和revision为第三个课时。这样由点到面，由易到难，学生容易接受，事实证明也是如此。
当然，课时与课时之间没有严格地界限，在这一课时中我有机地渗透了第二课时的内容，如当我在新授数数的时候，我经常在口头上问孩子：“How many pencils？”“How many books？”“Ho w many rubbers？”“How many flowers？”当学生学习第二课时的时候, 学生对这些新知就不陌生了.在本节课的结束部分的chant里面将数字从six扩充到了ten，对于第三个课时的Ten Li ttle paper rabbits 的教学，也打下了比较坚实的基础。
二、反思教学目标
我能以整体课程和学生的需要设计教学目标。本节课的知识和能力目标是（1）学生会用英语从1数到6。（2）学生会用数字来描述现实生活中的物品。在上完这课后，学生的英语口语表达能力得到了提高，能用流利的英语来表达这6个数字，也能用较为标准流利的英语数出实际生活中的物品，从而达到了这一目标。本课的情感目标是培养学生树立信心，在小组活动中积极参与合作，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。本节课学完对话后,学生两人一组进行对话表演，很好地达到了教学目标。
三、反思教学结构
我能结合教学实践，选择和运用新型的教学模式，使教学达到了一定的艺术水平。根据教学过程中学生认识的不同阶段，灵活运用教学模式：热身－复习－呈现－跟读--操练－巩固－小结。
第一步是热身活动（Warming-up）。热身活动是一种课前营造学习英语的氛围、引发学生学习英语动机的活动，我采用打招呼、拍手数数唱儿歌“song：give me five”等形式首先创造了浓厚的氛围, 所以学生学习英语的兴致就很高。
第二步是导入点题并巩固数字（leading-in）：Jenny likes numbers。You like numbers. So today we learn numbers. 首先，我通过Listen and repeat环节训练学生对数字听音辨音的能力和
速度。师生合作之后，我请小老师来读数字，其它同学抢答，学生的参与面得到了极大的提高。其次，呈现单词卡，培养孩子对数字的认读能力。由于Three这个单词发音比较难，特意强调让孩子观察老师的口型并模仿。再次，再通过Quick eyes这一游戏，训练学生对数字及其英文表达方式的认读能力。
第三步是呈现新知(Presentation)。我把孩子的日常学习生活作为切入口，手持一本书，问学生：“How many books？”并带着孩子数：one，one book。再增加一本，“How many books？”一起数：one，two，two books！再加多一本，“How many books”，一起数：one，two，three，thr ee books！在念出books的时候，我还特意让孩子们伸出手指头，在空中描出S的形状。然后，我再增加一本，请孩子个别回答：“How many books？”令人惊喜的是，孩子已经能够自己总结规律，顺利完成了用four，five，six数实际生活中物品的任务了。
四步是操练(Practice)。充分利用同桌小组合作的练习方式，培养学生的合作与竞争意识，让孩子来数数同桌小组里的books，pencils，rubbers,rulers, 检测中发现绝大多数孩子都完成得相当不错。
第五步是回归课本（Listen and repeat）。让学生通过小组竞赛的方式来跟读模仿，训练孩子纯正发音，孩子们模仿朗读的兴趣得到了极大提高。
第六步是巩固知识 ( Consolidation)；根据所学知识，我创设了以下真实情景来帮助孩子巩固所学知识：（1）帮Mickey和Minnie数生日礼物，（2）A Magic Box。（3）数数动物朋友们，达到了活学活用的目的。在数生日礼物的时候，我用夸张的表情提出问题：“Look！Mickey and Minnie ! So many gifts on the table! Apples! I see apples! How many apples? Let’s count! One, two……”示范之后，就把问题抛给了孩子们：“What can you see？ How many？”孩子们看到堆满桌子的文具和公仔，兴奋不已，争相来数，课堂气氛空前高涨。到了A Magic box环节，利用孩子们的好奇心，让他们猜猜魔术盒里有什么，有几个？孩子们争先恐后的来猜，连平时很少举手发言的T eddy都使劲叫：“I can try”！数动物朋友们时，孩子们小组合作活动开展得有声有色，稚气未脱的英语口语更是萌翻了全场来听课的老师们。
第七步是小结（Sum-up）。一首稚气可爱的配乐chant“ten little cats”结束了本堂课，PP T上十只调皮的小猫吐着舌头，扭着屁股，再配上节奏鲜明的鼓点，将课堂推上了新的高潮。孩子们情绪高涨，铃声响的时候，孩子们一个个都露出意犹未尽的表情。
四、反思教学方法
１、能让英语课成为了学生的一种享受。教育部颁布的《小学英语课程教学基本要求（试行）》明确指出：开设小学英语的目的是培养学生学习英语的兴趣。语言知识是永远学不完的，但是拥有
