幼儿园大班美术手工活动《有趣脸》精品课件精品教案
一、教学内容
本次教学内容选自大班美术手工活动，主题为《有趣脸》。教材章节主要集中在面部表情和人物造型创作上。详细内容包括：学习观察不同表情脸部特征，掌握用彩泥和画笔表现各种表情方法，以及如何设计独特脸部造型。
二、教学目标
1. 让幼儿能够观察并描述不同表情脸部特征。
2. 培养幼儿运用彩泥和画笔表现各种表情能力。
3. 激发幼儿想象力和创造力，设计出富有个性特色脸部造型。
三、教学难点与重点
教学难点：如何引导幼儿观察并表现不同表情脸部特征。
教学重点：让幼儿掌握用彩泥和画笔表现各种表情方法。
四、教具与学具准备
教具：PPT课件、范画、彩泥、画笔、画纸、调色盘等。
学具：彩泥、画笔、画纸、调色盘等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示各种有趣脸部表情，引导幼儿观察并讨论这些表情特点，激发幼儿学习兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟） （1）讲解不同表情脸部特征，如开心、生气、惊讶等。
（2）示范如何用彩泥和画笔表现这些表情，边示范边讲解技巧。
3. 幼儿动手实践（15分钟）
（1）分发彩泥、画笔等材料，让幼儿按照示范步骤尝试制作有趣脸部造型。
（2）巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到问题。
4. 随堂练习（10分钟）
（1）让幼儿互相展示自己作品，分享创作过程中趣事。
（2）组织幼儿进行脸部表情模仿游戏，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 板书主题：《有趣脸》
2. 内容：展示不同表情脸部特征，如开心、生气、惊讶等，以及相应彩泥和画笔表现方法。
七、作业设计
1. 作业题目：创作一幅关于脸部表情画。
2. 答案要求：能够表现出至少3种不同脸部表情，构图完整，色彩丰富。
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察不同人脸部表情，积累创作素材。同时，引导幼儿尝试用其他材料（如废旧物品、纸箱等）创作有趣脸部造型，提高幼儿动手能力和创造力。
《表情丰富的脸》教学设计
课题 表情丰富的脸（上）
类型 造型·表现 课时 第1课时
教学背景分析
教材分析：
本课属于“造型·表现”的学习领域，是表情单元系列中的第一课。人的表情千变万化，只要仔细观察就能创造出丰富多彩生动有趣的人物表情。本课贴近学生的日常生活，可以为学生的创作提供多种素材和创作空间。艺术家常会捕捉生活中人物表情的生动一刻，运用多种创作手法，创造出打动人的艺术形象。在教学中要引导学生仔细观察、比较，懂得丰富的表情与人物的内心情感变化和五官紧密相连，喜怒哀乐通过五官的变化可以充分地体现出来。文学家用文字塑造了一个个让我们充满了想象的人物形象，这时候文字在你的眼前就立了起来。
学情分析：
五年级的学生对文字理解有着自己独特的的见解，对于范图、范作也有自己的想法，在教学中通过读一读、演一演、画一画、说一说，可以让学生更好地了解、掌握五官的变化和表情之间的规律，同时也能激发学生感受祖国文字的魅力，热爱中国的文化。
教学方式、手段：直观欣赏、对比法、讲解法、游戏法、多媒体演示法等等。
教师准备：多媒体课件、绘画工具。
学生准备：水彩笔、油画棒。
教学目标
知识与技能目标：观察各种人物形象的表情， 了解人物表情五官、肌肉之间的变化规律。
过程与方法目标：用绘画的形式来表现表情丰富的脸，能抓住不同的人脸的五官特征及肌肉的变化用夸张、概括的手法去表现。
情感、态度与价值观目标： 通过表演、观察、创作的过程，感受表情给生活带来的乐趣。
教学重难点
教学重点：学会观察，了解表情与人情绪、五官之间的关系及特征。
教学难点： 用绘画的形式来表现表情丰富的脸，能抓住不同的人脸的五官特征及肌肉的变化用夸张、概括的手法去表现。
教学设计
一、创设情境，导入新课
（一）、视频片段：播放达人秀“表情帝”杨迪的视频中的丰富表情，通过视频，让学生观察杨迪脸上的表情变化，激发学生兴趣。
1.讨论：通过视频，观察到了那些变化，是什么变化得最厉害，最生动？你在他的脸上看到了那些表情？
1 五年级苏少版艺术美术《表情丰富的脸》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能目标
学生能够了解人物面部表情的丰富多样性及其与情绪的关系。
掌握人物面部表情的基本特征和表现方法，包括五官的形态变化（如眉毛的上扬、下垂，眼睛的睁大和眯起，嘴巴的上扬、下撇等），提高学生的观察力和造型能力。
学会运用绘画工具准确地描绘出不同表情的脸，通过表情传达人物的情感和内心世界。
2.过程与方法目标
通过观察、模仿、分析不同表情的脸，培养学生的观察能力和感知能力。
在实践创作过程中，引导学生尝试不同的表现手法和风格，锻炼创新思维和动手能力。
3.情感态度与价值观目标
让学生感受面部表情所蕴含的情感力量，激发对人物绘画的兴趣。
培养学生在生活中观察他人情感的意识，提高情感表达 2 能力和人际交往能力。
二、教学重难点
1.教学重点
分析不同表情（如喜、怒、哀、乐、惊、惧等）下五官的变化特点。例如，高兴时嘴角上扬、眼睛眯成一条缝；愤怒时眉毛紧皱、眼睛瞪大、嘴巴紧闭或微微张开露出牙齿等。
掌握根据表情变化来调整五官位置和形状的方法，使画出的表情生动、准确，能够清晰地传达出相应的情绪。
学会通过整体构图和线条的运用来增强面部表情的表现力，如用流畅的线条表现轻松的表情，用刚硬的线条表现愤怒的表情。
2.教学难点
如何引导学生捕捉微妙的表情变化，并将其生动地呈现在画面中，避免表情的刻板和生硬。
启发学生在描绘表情丰富的脸时融入自己对情感的理解和独特的风格，使作品具有个性和感染力。
三、教学方法
讲授法、观察法、模仿法、讨论法、演示法、实践法
四、教学准备
多媒体课件（包含各种表情丰富的人物图片、视频，如电影片段、动画表情等）、绘画工具（画笔、画纸、颜料、彩色铅笔等）、镜子（供学生观察自己的表情）、展示区（黑 3 板、展示墙）
五、教学过程
（一）导入（3分钟）
1.教师在讲台上做出几种夸张的面部表情（如大笑、愤怒、惊讶等），让学生猜一猜老师所表现的情绪。
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第7课夸张的脸（造型表现）
教材简介
本课是五年级下册第七课，属于造型表现课程。是“以贴近学生生活观察想象与创造表现的内容为主轴”单元中的第二课，紧承第6课《喜怒哀乐》。
通过对《喜怒哀乐》的学习，学生已经对人物的不同表情有了一定的了解。
这为本课的学习奠定了良好的基础，本课通过看、画、做等方式发散学生的思维。
让学生大胆地创造千变万化的人物脸部形象，体会使用夸张手法把脸部局部放大或缩小给人带来的不同感受，从而使艺术作品更具感染力，主题更突出。
教材中选用的三幅雕塑图片尼日利亚《头像》、商代《青铜人头像》和明代《北方多闻天王》表现出的神态使人物更形象、更逼真。而图片《萨特像》和漫画都是以绘画的形式来表现人物夸张的脸部，直接触动了人物的感官，有利于进一步理解夸张这种艺术手法。选用的作品，在形式、内容、技法上都有所不同，对学生的创作方向和创作态度起到了引导和提示的作用。要指导学生实行针对性的创作。
教学目标
1.知道夸张是艺术家实行创作的手段之一，通过夸张脸型、五官、表情画或做一件“夸张的脸”的作品。
2.欣赏夸张而精彩的美术作品，研究夸张的绘画方法。
3.体会夸张的手法带来的艺术魅力。
重点、难点
重点：引导学生观察并掌握对人物实行夸张的艺术手法。
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难点：掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张画法。
课前准备
教师：ppt课件、各种美术工具材料制作的表现人物夸张的美术作品、以及此类美术作品的图片。
学生：纸张、绘画工具。
教学思路
采用观察——感受——表现的教学策略。
1.利用明星漫画导入，激发学生兴趣。通过观察漫画人物的五官及表情、着装、动作等方面的特点，捕捉最能体现人物性格特征的神态或动作。
2.欣赏古今中外具有代表性的雕塑，感受夸张带来的魅力。
3.展示夸张的漫画，让学生观察并自学教材“学习提示”部分，分析总结出变现夸张的几种方法。
课堂侧重交流分享，分析人物及场景，学习适合的表现方法，大胆创新。
