统编版道德与法治第 4 课《 我们的公共生活 》第1课时 教学设计
一. 教材分析
《道德与法治》第4课《我们的公共生活》第1课时，主要让学生了解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性，以及我们在公共生活中应该遵守的基本规则。教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生理解公共生活与个人生活的密切关系，培养学生的公共意识和公共精神。
二. 学情分析
学生在日常生活中已经有了一定的公共生活经验，但他们对公共生活的认识可能比较片面，缺乏系统的理解和深入的思考。此外，部分学生可能对公共生活中的规则感到困惑，不知道如何正确遵守。因此，教师在教学过程中需要引导学生从实际生活出发，逐步提高他们对公共生活的认识和理解。
三. 教学目标
1. 让学生理解公共生活的概念，认识到公共生活的重要性。
2. 培养学生热爱公共生活，积极参与公共事务的意识和精神。
3. 使学生了解公共生活中的基本规则，学会正确遵守。
四. 教学重难点
1. 公共生活的概念和重要性。
2. 公共生活中的基本规则。
五. 教学方法
1. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解公共生活的特点和重要性。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享彼此在公共生活中的经验和感悟。
3. 情景模拟法：创设情景，让学生在模拟公共生活的过程中，学会遵守规则，提高公共意识。
六. 教学准备
1. 准备相关案例和实例，用于教学分析和讨论。
2. 设计情景模拟活动，准备相关道具和材料。
3. 准备PPT，用于辅助教学。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用PPT展示公共生活的图片，引导学生思考公共生活的特点和重要性。
2. 呈现（10分钟）
介绍公共生活的概念，通过案例分析，让学生了解公共生活的重要性。
3. 操练（10分钟）
分组讨论，让学生分享自己在公共生活中的经验和感悟，互相学习，提高认识。
4. 巩固（10分钟）
总结公共生活的基本规则，引导学生正确遵守。
第二单元公共生活靠大家
4.我们的公共生活
教学目标：
1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。
2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。
3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。
教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。
课前准备:课件
教学方法
朗读、自主、合作、探究
课时安排：1课时
教学过程
一、激趣导入
我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力，增进社会情感，今天我们就一起学习《我们的公共生活》 板书课题：我们的公共生活
二、新课讲授
（一）我们离不开公共生活
活动1：
1.我们通常在哪些场所参与公共生活?
在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车出行具、区电影院等。
2.参与公共生活对我们健康成长有什么意义？
（1）深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验
（2）提高人际交往能力和社会适应力
（3）增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。
活动2：
1.说一下你身边的不文明现象?再讲述一下这些不文明现象会对社会产生什么样的影响？
在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排派对，践踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等。
影响：损坏了大家的公共生活质量，扰乱了社会公共秩序，影响了整个社会的文明风气。
2.为什么要文明参与公共生活（必要性）？
①在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。 ②一个人的不文明行为看似小事，但损害的是大家的公共生活质量，影响的是整个社会的文明风气。
2020人教部编版道德与法治五下第二单元《我们的公共生活》第一课时《认识公共生活》教学设计
XXX道德与法治五年级下册第二单元第4课
XXX《我们的公共生活》第一课时教学设计
课题
五年级下册第二单元第4课《我们的公共生活》
教材分析
“公共生活靠大家”是部编版《道德与法治》五年级下册第二单元，由《我们的公共生活》、《建立良好的公共秩序》和《我参与我奉献》三课组成。本课是本册教材第二单元《公共生活靠大家》中的第4课第一课时内容，是来自于公共生活这一方面内容。本单元主要对学生进行公民意识和法治意识上的价值引领。内容上带领学生结合生活实践，使学生生活范围不断扩展，内容程度逐渐加深，思维水平不断提升。通过多种多样的课堂活动，帮助学生树立规则意识和社会责任感。本教材的设计通过多样的活动方式、开放式的讨论交流，方法体验，调查采访，实验活动，行为指导，故事分享等引领学生生活与实践相结合，社会主义核心价值观贯穿教材始终。
学情分析
五年级的学生已经有了一定的生活经验，但是基础不一、智力因素和认知水平也有差异，五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导，对于道德与法治这门学科，有些家长、学生认为是小学科，学不学无关紧要，因此学生对该学科的研究也不够重视，课前预不够充分。
教学目标
1.相识身边多种多样的公共生活，晓得我们离不开公共生活。
2.在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。
3.懂得只要共同遵照社会公德，才能更好地享受丰富多彩的公共生活，增强公共意识，增加生活的兴趣，丰富人生的意义。课时安排
2课时 第一课时认识公共生活
教学内容
“认识公共生活”
课时目标
1.了解身边多种多样的公共生活，知道我们离不开公共生活。
第1页
2.懂得只有共同遵守社会公德，才能更好地享受丰富多彩的公共生活，增强公共意识，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。
9 生活离不开规则
执教年级：三（1）班 课时安排：2课时
教材分析 《生活离不开规则》是小学道德与法治三年级下册第三单元《我们的公共生活》的第二课内容。该单元是从公共生活中具象的“物”，过渡到公共 生活中抽象的规范，最后落脚在充满关爱、同情精神的公共生活上。《生活离不开规则》是在认识公共设施的基础上，将学生引入到抽象的公共规则的学习，让学生懂得生活处处有规则，帮助学生理解规则的意义，并引导学生形成无论在何种生活处境下，都有遵守规则的意识和态度,做讲文明有教养的人。
学情分析 三年级学生经历了两年多的学校生活已经初步了解了学校制定的各种规则，也初步了解社会生活中一些规则,形成了初步的规则意识。三年级学生对于许多和他们生活密切相关的规则虽然有所了解，但在遵守规则方面做得并不是很好，更多地处于他律阶段，对于规则存在的重要性普遍认识不足，大部分孩子没有理解规则的必要性，难以内化为自觉行动。
因此，通过学习，让他们更全面、更深刻、更理性的认识规则非常必要。
教学目标 1.知道规则是社会生活中安全有序运行的保障。
2.懂得规则对每个人既是一种约束，也是一种保护。 3.树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。
教学重难点 重点：帮助学生树立规则意识以及如何自觉遵守规则。
难点：一是理解规则的作用；二是如何自觉遵守规则。
教学准备 教师准备:教学课件；
学生准备:开展社会调查，完成社会规则调查表。
教学过程
第1课时
【活动一】游戏中体验规则
1.玩“石头剪刀布”游戏
（1）教师与一名学生玩游戏“石头剪刀布”
游戏时，教师故意出手慢，并且出手后改变手势，从而获胜。在学生质疑不公平后，引出游戏规则。
媒体出示游戏规则，教师强调：规定我们“要怎样做，不要怎样做”的要求，就是规则。
（2）同桌两人玩游戏
按照游戏规则的要求，同桌的两个同学玩“石头剪刀布”游戏。教师小结：游戏中有规则，我们才能玩的公平、玩的开心。
