最新最新2016秋冀教版语文四上《地震中的父与子》word教学设计优质公开课精品

地震中的父与子教学设计优秀4篇《地震中的父与子》教案篇一教学目标：1、自学本文中的生字、新词。

2、通过课文的描述，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。

3、理解信念和父爱的力量是伟大的，在最艰难的时候，它能激励人面对困难，战胜困难。

教学重点、难点：1、通过对父亲言行的描写，体会其爱子之情。

2、通过对儿子言行描写，感受孩子的"了不起"。

教学准备：1、学生预习课文，理清文章结构。

2、教师准备课件。

（有关这次地震音频、父亲在营救儿子时候的图片等）教学过程：（第二课时）一、回忆故事、简评父子1、同学们，这节课我们继续来学习美国作家马克。

汉林写的《地震中的父与子》让我们带着自己的感受再读课题（生齐读）2、昨天我们已经初读了课文，请回忆一下，本文主要讲了一件什么事？（生：课文讲了1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘终于救出了儿子和同学的事）3、是的，课文主要讲了发生在父与子之间的事（板书：父子）这篇课文讲到了一场怎样的大地震呢？（生读第一段）4、在地震中，许多楼房都成了废墟，（出现影音资料）同学们，像这样惊心动魄的大地震，在正常情况下，埋在废墟下的人生还的可能性大吗？（生齐答——不大）5、是的，生还的可能性非常小，然而这篇课文讲的一个儿子与十四个同学在废墟下支撑了38个小时，一个父亲不顾危险坚持不懈地挖了38小时，你觉得这是一对怎样的父与子呢？（了不起）板书6、你关注到课文的结尾，真会读书，同学们也来读这句结尾（投影）投：这一对了不起→←的父与子…..现在我们要解决一个问题，你猜是什么问题出示：为什么说这是一对了不起的父与子呢？二、品读课文，了解父亲的了不起。

为什么说这是一对了不起的父与子呢，父亲了不起在哪？儿子了不起在哪；分两方面思考，请大学默读思考，把相关的语句画下来，然后前后四人小组讨论讨论。

1.了解：为什么说这是一个了不起父亲读课文，从课文中找出能够体现父亲了不起的相关的语句。

小学语文公开课〔地震中的父与子〕教学设计及反思〔地震中的父与子〕教学设计张平教学目标：1、认识9个生词。

了解课文主要内容。

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。

教学重难点：感受父亲对儿子的爱教学课时：第—课时教学过程：一、新导入课同学们齐读〔父爱〕这首诗歌，并谈谈读后的感受。

师：是的，父亲是一棵大树，用枝枝叶叶给予我们世界上最平安、最温暖的庇护。

这节课，我们一起走进〔地震中的父与子〕，感受深沉而宽广的父爱。

请同学们齐读课题。

二、整体感知课文〔地震中的父与子〕，这是一场怎样的地震？地震中父亲与儿子之间又发生了什么故事？请同学们自由的朗读课文，在文中寻找问题的答案。

读的时候，注意读准字音、读顺句子。

三、认读生词，了解课文主要内容1、交流这是一场怎样的地震？并在课文中找到相关的语句。

2、观看洛杉矶大地震留下的图片，并从中认识课文中必须掌握的生词。

3、说一说课文的主要内容。

四、品读课文，感受父亲的了不起。

1、快速扫瞄课文，文中告诉我们这是一对怎样的父与子？2、学生齐读“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

〞并提出不懂的问题。

3、学生静心默读课文的1—12自然段，体会父亲的了不起，并找到相关的语句写上自己的体会和感受。

4、交流：lt;1抓住父亲面对不同的人的劝告，答复的却是同样一个意思的三句简单的问话，“你是不是来援助我〞体会父亲不同的心情。

创设情境，指导朗读，感受父亲的了不起。

lt;2抓住“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。

〞这句话中的“挖〞字体会父亲的了不起。

指导朗读。

36小时，而要这样排列时间的进程？创设不同的情境，指导朗读这句话，在读中感受如山的父爱。

〔3〕抓住“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

〞这句外貌描写，感受父亲的了不起。

5、小练笔：36个小时过去了，可儿子仍生死未卜，父亲会对儿子说些什么了？五、总结同学们动情的话语，让我们再次感受到父亲的了不起。

《地震中的父与子》教学设计（4篇）作为一位不辞辛苦的人民老师，通常需要用到教学设计来辅佑襄助教学，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教学设计吗？下面是我细心为大家整理的《地震中的父与子》教学设计（4篇），希望大家可以爱好并共享出去。

《地震中的父与子》教学设计篇一学习目标：我能认得本课的生字词。

我能积累文中关于人物外貌、语言描写的好词佳句。

我能充足感情的朗读课文，能说出课文讲了一件什么事。

学习重点：解决课文的生字词，并积累语言。

学问链接：地震前兆指地震发生前显现的异常现象，岩体在地应力作用下，在应力应变渐渐积累、加强的过程中，会引起震源及相近物质发生如地震活动、地表的明显变更以及地磁、地电、重力等地球物理异常，地下水位、水化学、动物的异常行为等。

概括性称这些与地震孕育、发生有关联的异常变更现象为地震前兆（也称地震异常）。

它包含地震微观异常和地震宏观异常两大类。

预习任务：1、正确高声的朗读课文。

2、自同学字词，利用工具书理解课文中的生词。

3、想一想课文讲了一件什么事？自主、合作、探究：1、交流生字词自学情况，学习巩固生字词。

2 、说说课文讲了一件什么事？3、分角色朗读父亲及儿子的对话，与大家交流自身的感受。

我来闯关：1、洛（）矶瓦（）废（）（）抖（）炸（）乱2、解释词语：往日、废墟、疾步、无望、瓦砾、破烂不堪、等词语。

3、课文叙述了（）发生在（）的大地震中，一位父亲（）历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终究（）的感人的故事。

学习收获：学问延长：找一找并搜集相关地震的学问。

小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 17地震中的父与子课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路（纠错栏）学习目标：a、我能领悟捉住人物语言、外貌、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

b、我能体会到父亲与儿子的“了不起”学习重点：体会父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上吸取的气力。

预习任务：正确流利的高声读课文。

地震中的父与子公开课教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《地震中的父与子》这篇文章，理解文章的主旨大意，感受父爱的伟大。

2. 培养学生热爱生活，珍惜亲情，勇敢面对困难的思想感情。

3. 提高学生朗读、感悟、表达能力，培养学生的合作交流意识。

二、教学重点：1. 理解文章内容，体会父爱的伟大。

2. 学习作者抓住人物语言、动作、神态进行描写的写作方法。

三、教学难点：1. 理解文章中一些关键语句的含义。

2. 感悟父爱的伟大，培养学生的亲情观念。

四、教学准备：1. 课文《地震中的父与子》全文。

2. 相关地震知识的资料。

3. 课件或黑板、粉笔等教学工具。

五、教学过程：1. 导入新课：a. 板书课题：地震中的父与子b. 简介作者及文章背景。

c. 提问：同学们，你们知道地震是什么吗？地震发生时，人们应该如何应对？2. 初读课文：a. 学生自读课文，理解文章大意。

b. 学生分享阅读感悟，教师点评并引导。

3. 精讲细读：a. 教师引导学生分析文章中父亲的形象，感悟父爱的伟大。

b. 学生分组讨论，分享对文章中关键语句的理解和感悟。

4. 小组合作：a. 学生分组，讨论如何在现实生活中表达对亲人的关爱。

b. 各组分享讨论成果，教师点评并引导。

5. 课堂小结：b. 学生分享学习感悟，谈谈对亲情的理解。

6. 课后作业：a. 学生回家后，给家人写一封表达爱意的情书。

b. 调查家庭成员之间的亲情故事，下节课分享。

7. 教学反思：六、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演父亲和儿子的角色，体会文章中人物的心情和情感。

2. 引导学生思考：如果你是文章中的父亲或儿子，你会如何应对地震中的困境？七、实践环节：1. 让学生分组，每组设计一个关于家庭亲情的活动，如家庭运动会、亲情绘画等。

2. 各组分享活动成果，教师点评并引导。

八、课堂评价：1. 学生自评：评价自己在课堂上的学习表现，如参与讨论、分享感悟等。

2. 同伴评价：评价他人的学习表现和分享感悟。