L6-儿童注意品质的培养

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儿童注意品质的培养
郭老师
2011.05.
主要内容
何谓注意
注意的特点
儿童注意的发展特点
何谓注意品质
如果培养儿童的注意品质
注意的基本概念及表现
注意:心理活动或意识对一定对象的指向与集中。

指向性:心理活动或意识在哪个方向上进行活动


集中性:心理活动在一定方向上活动的强度或紧张度
注意的外部表现
适应性运动

如“侧耳倾听”、“凝目观望”等

无关运动的停止

呼吸运动的变化

呼吸变得轻微而缓慢,一般呼短吸长
注意的重要作用
一切心理过程的基础(智力活动的重要基础)
完成任务的基础、资源
注意的分类
不随意注意:事先没有目的,且不需要意志
努力的注意。

随意注意:有预定目的,需要一定意志努力
的注意。

随意后注意:有预定目的,但无需意志努力
的注意。
注意品质——衡量每个人的注意质量
注意的品质,是衡量注意质量好坏的指标。注意
的主要品质有4个:


注意的范围(同时能清楚把握的范围)


注意的稳定性(注意较长时间保持在一个对象或活动上)

注意分配(一心二用或一心多用)

注意的转移(迅速从一个转移到另一个任务)
幼儿注意力的发展趋势
不随意注意逐步发展到有意注意
注意范围从窄到宽
注意稳定时间从短到长

2岁平均7分钟;4岁平均12分钟;5岁平均14分钟

注意转移从差到好
儿童注意力的培养
如果把人比做一合计算机,那么,大多数正常
儿童的注意“硬件”(生理机制)是差不多的,
而“软件”(行为习惯)是可以通过训练逐步优
化的,而谁若是在幼儿时代播下“专注”的种子,
谁就将在学生时代乃至一生都获得丰收。
注意的基础
健康、均衡的饮食(谷类、蔬菜、蛋白质、脂肪)

避免高糖分

尽量减少食品添加剂、反式脂肪酸
规律的生活习惯

适当的身体运动
注意的保障——家庭环境
给大一点的孩子独立的空间

物理空间

心理空间
保持秩序感
尽量避免分心刺激

不一次给予过多的玩具或书
这样的场景
不到六个月,拧小瓶盖拧了5分钟以上。
将硬币放进存钱罐,玩了10几分钟,小屁股几乎
都没动地方。
看喷泉看了40分钟。
看小鱼、野鸭至少半个小时。
在地上捡杨树芽,捡了20多分钟。
注意的保障——教养方式
放手——把选择权还给孩子
尊重——孩子的选择
耐心——等待孩子
精简——不要把早教搞得大而全
欣赏——孩子的专注

专注地忘了天,忘了地,忘了时间,忘了世界。每遇此景,我总
是沉静下浮躁的心灵,欣赏着,如此宁静,如此恬然,如此专注,
怎忍心打扰。
保持注意——情绪很重要
积极情绪对注意具有促进作用
消极情绪对注意具有瓦解作用

家庭环境和睦,家人关系和谐

给孩子减负

肯定孩子、鼓励孩子,而非批评孩子
培养注意专注——兴趣先行
尊重孩子的兴趣,从孩子感兴趣的事情上开始培
养注意力

利用计时小活动

让孩子坐在小桌前,选择一样自己喜欢的玩具,或活
动,中途不可以换,用计时器记时间,鼓励孩子坚持。
锻炼意志品质
爬山、远行
延迟性满足
在游戏中培养注意力
小魔术
拍球游戏
静态游戏

拼图
物品变位

观察复述
THANK YOU!