语文人教版四年级上册通过品读感受作者对猫的喜爱之情

四年级课文猫的读后感《读〈猫〉有感》嘿，同学们！你们学过四年级的课文《猫》吗？我学完之后，那感受可真是多得不得了！这篇课文里的猫，简直就像是我身边的小伙伴一样，有着各种各样让人又爱又“恨”的小脾气。

你看，它有时候老实得很，成天睡大觉，啥也不管。

这多像我周末在家，啥也不想干，就想躺着的时候呀！可是呢，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

哎呀，这不是跟我那些调皮的小伙伴一样嘛，玩起来就把什么都忘了！文中还说它要是高兴，能比谁都温柔可亲，用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

哇，这画面想想就觉得温馨极了！这不就跟我每次考了好成绩，回家跟爸爸妈妈撒娇时一样嘛，那个亲热劲儿哟！可它要是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

这脾气，是不是像极了咱们班上那个爱生气的同学，哄都哄不好！作者说它什么都怕，总想藏起来。

可它又是那么勇猛，别说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

这让我想起了我自己，有时候胆小得连黑屋子都不敢进，可要是为了保护我的好朋友，我也能变得超级勇敢！这只猫就像是一个神秘的小精灵，一会儿这样，一会儿那样，让人捉摸不透。

难道它是有七十二变的本领吗？就像孙悟空一样，一会儿变成温柔可爱的小天使，一会儿又变成了任性调皮的小恶魔。

再想想我们的生活，其实每个人不也都有像这只猫一样的多面性格吗？在家里是乖乖宝，在学校可能就成了调皮鬼；有时候勇敢得像个小战士，有时候又胆小得像只小兔子。

读了这篇课文，我深深地觉得，动物和我们人类真的有好多相似的地方。

我们要好好地去理解它们，爱护它们。

就像对待我们的好朋友一样，去感受它们的喜怒哀乐。

因为它们也是这个世界上独一无二的存在呀！所以呀，同学们，让我们一起用爱心去对待这些可爱的小动物们吧，说不定它们能给我们带来更多意想不到的惊喜和温暖呢！你们说，对不对？。

写一篇作者对猫的喜爱情的作文不知道从什么时候起，我就对猫咪这种神秘又可爱的小生物产生了深深的喜爱。

这种喜爱不是突如其来的，而是在与它们相处的点点滴滴中逐渐积累起来的。

记得第一次真正与猫咪近距离接触，是在一个阳光正好的午后。

那天，我去朋友家做客，刚进院子，就看到一只胖乎乎的猫咪正懒洋洋地躺在草坪上晒太阳。

它身上的毛是那种淡淡的橘色，就像秋天熟透的橘子，阳光洒在上面，仿佛给它披上了一层金色的纱衣。

我小心翼翼地走近它，心里还有些忐忑，生怕惊扰了这位“小主子”。

可它只是微微睁开眼睛，看了我一眼，就又继续闭上眼睛，享受着阳光的拥抱。

我慢慢地蹲下身子，试探性地伸出手，轻轻摸了摸它的头。

那一瞬间，我感觉到它的毛柔软得不像话，就像棉花糖一样，又轻又软。

从那以后，我就总是想着能有一只属于自己的猫咪。

终于，在我的软磨硬泡下，爸妈同意我养一只猫咪。

当我把那只小小的猫咪抱回家时，心里别提有多开心了。

它瞪着一双圆溜溜的大眼睛，好奇地打量着周围的一切，小爪子还不停地在空中挥舞着，那模样简直萌化了我的心。

我给它取名叫“汤圆”，因为它圆滚滚的，就像一颗白白胖胖的汤圆。

汤圆刚来家里的时候，还有些胆小，总是躲在角落里。

我就会拿着它喜欢的玩具，一点点地引它出来。

慢慢地，它开始熟悉这个新环境，变得活泼起来。

每天早上，我还在睡梦中的时候，汤圆就会跳上床，用它那软软的小爪子轻轻地拍我的脸，好像在说：“主人，快起床啦，陪我玩！”我睁开眼睛，看到它那可爱的模样，所有的困意瞬间就消失了。

汤圆特别喜欢玩逗猫棒，每次我拿着逗猫棒在它面前晃动的时候，它就会像一个小战士一样，紧紧地盯着逗猫棒，然后猛地扑上去。

有时候它扑空了，会在地上打个滚，然后迅速爬起来，继续进攻，那股认真劲儿真是让人忍俊不禁。

有一次，我下班回家，发现家里出奇的安静，心里顿时有种不好的预感。

我一边喊着汤圆的名字，一边四处寻找。

最后，在衣柜里找到了它。

只见它把我的衣服弄得乱七八糟，自己却躺在里面呼呼大睡。

《猫》说课稿《猫》说课稿1一、说教材：《猫》是四年级上册第四组“作家笔下的动物”专题下的第三篇__。

《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文，课文细致、生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，__结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

二、说教学目标：1、流利、通顺、有感情地朗读课文2、理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。

三、说重点、难点：重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

难点：初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。

四、说教法和学法：经过三年的语文学习，孩子们已经初步学会了朗读、默读，有了一定量的语言积累，根据学生思维发展的规律以及身心发展的特点采用质疑、探究的方法，引导学生主动参与到语文学习五、说教学过程：（一）谈话导入，激起兴趣。

同学们，你们养过的猫或者见过的猫是什么样子的？那么老舍笔下的猫有什么特点呢？你们想知道吗？这就是我们今天要学的课文。

（板书：猫）。

（二）阅读提示：1、学生带着要求自学课文。

思考：__写了什么时候的猫？2、哪些段落是写大猫？哪些段落是写小猫？（三）理解结构，概括内容。

抓住“大猫古怪”“小猫淘气”这条主线，引导学生探究：①课文的分段；②段意的概括；③主要内容的归纳。

（以一条主线所发挥的三大作用，使初读者训练机理清晰、环环相扣，提高了读书效率。

）（四）细读课文，体会感情是啊，古怪也好，淘气也罢，在老舍爷爷眼里都非常可爱。

把你喜欢（文中最能表现作者爱猫之情）的句子大声地有感情地读一读，然后推荐给大家，做得到吗？注意说出你的感受，读出你的喜爱之情。

根据学生的回答出示句子指导朗读：（1）用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。

“蹭”是什么意思？说说你从这个字读出什么味来？根据学生的回答，教师点评：老舍爷爷对猫是多么喜爱啊！其实只要我们对动物充满爱心，人和动物是可以和睦相处。

四年级猫读后感400字《四年级猫读后感》篇一《猫》这篇课文，就像一把钥匙，打开了我对小动物复杂情感的大门。

初读这篇文章，我觉得老舍先生笔下的猫就像一个调皮捣蛋的小顽童。

你瞧，它“成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”，这简直就是我在暑假里赖床时的模样嘛。

而且它要是高兴了，就会在你写作业的时候，在稿纸上踩印几朵小梅花，嘿，这猫可真是会挑时候捣乱。

我就想起我家养的那只小土狗，有一次我在画画，它冷不丁地跑过来，把我的颜料盘给弄翻了，那一地的颜料啊，就像打翻了的彩虹。

当时我那叫一个气啊，就像气球被扎破了一样，瞬间就炸了。

可是看到它那无辜的小眼神，又觉得好气好笑。

不过，再细细品味，我又发现这猫也有它的可爱之处。

它的天真无邪，它的自由自在，不正是我们人类所向往的吗？它会在你不注意的时候，悄悄地爬到你的腿上，咕噜咕噜地打着呼噜，就像一个小毛球在给你按摩。

这让我想起了我在公园里看到的那些猫，它们慵懒地躺在草地上，晒着太阳，那惬意的样子，仿佛整个世界都与它们无关。

我就想啊，也许猫这种小动物，就是上帝派来让我们感受简单快乐的小天使吧。

但是，猫有时候又很古怪。

它既胆小又勇猛，这可真是矛盾啊。

它看到老鼠时，就像个英勇的战士，眼睛里透着犀利的光，可要是碰到陌生的大动物，又会躲得远远的，像个胆小鬼。

这就像我们人一样，有时候在自己熟悉的领域里可以自信满满，勇往直前，可一旦到了陌生的环境，可能就会变得畏首畏尾。

读完这篇文章，我对猫这种动物有了全新的认识。

它不再仅仅是一个会抓老鼠的小动物，而是一个充满个性、有血有肉的小生命。

我觉得我们对待动物，就应该像老舍先生对待猫一样，充满爱和包容。

我们不能因为它们偶尔的调皮捣蛋就讨厌它们，而应该去发现它们的可爱之处。

就像我们在生活中对待身边的人一样，每个人都有自己的小缺点，但也都有闪闪发光的地方，不是吗？《四年级猫读后感》篇二《猫》，这篇课文读完后，我心里就像打翻了五味瓶，各种滋味都有。

老舍先生写的猫，真是活灵活现。