(完整版)八年级语文上册教材分析

部编版八年级语文上册教材分析（一）概况八年级上册教材编排上各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。

一共有六个单元，单元专题分别是新闻、人物描写、回忆和爱、山川之美、园林建筑、人物品格与志趣。

本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。

另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。

两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

（二）具体内容第一单元以新闻为主要内容。

四篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》（《我三十万大军胜利南渡长江》、《人民解放军百万大军横渡长扛》），有文化方面的《首届诺贝尔奖颁发》，有体育类的《“飞天”凌空---跳水姑娘吕伟夺魁记》，有军事的《一着惊海天---目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》，“综合性学习•写作•口语交际”也以新闻采访和新闻写作为主题。

第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。

从单元课文的内容来说，都是以人物为主的。

课文有：《藤野先生》、《回忆我的母亲》、《列夫·托尔斯泰》、《美丽的颜色》,写作题目是学写传记,通过可稳定学习,把握人物传记的写法。

这个单元的课文或深情回忆，或怀敬仰之情，以展现人物的高贵品格和精神。

综合学习以“人无信而不立”，要求每个人都必须有诚信的品格。

通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。

第三单元所选课文以山川之美为主题，以文言文和古诗为载体。

有展现三峡之美的《三峡》，《答谢中书书》展现山川之美，《记承天寺夜游》展现建筑之美，《与朱元思书》则以给友人属性的方式展现了富春江的奇异山水；唐诗五首，分别从各角度展现了自然之美。

习作以“学习描写景物”为题，把单元内所学写景的方法加以运用和巩固。

第四单元以散文文体为主体。

共四篇，它们是《背影》、《白杨礼赞》、《散文两篇》、《昆明的雨》，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活。

初二语文上册课本教材分析，单元总结+主要内容+重难点第一单元主要是战争题材的叙事性文章。

教学目标：1、引导学生仔细阅读课文，使其主动发现问题，深入思考，把握文章内容，分析人物形象，体会作品中富有表现力的语言。

2、分析叙事性作品中人物和事件的描述方法，掌握记叙文六要素。

3、提高默读速度和质量，提高默读能力。

4、认识到非正义战争必败的历史规律，坚信只有和平与发展才是人类光明的前途。

教学重难点：把握叙事性作品中的人物形象和核心事件；对作品中感人肺腑的想象、惊心动魄的情境和各具特色的语言有自己的体验和感受；还要努力提高阅读的质量和速度。

学情分析：叙事性作品的内容包罗万象，人物形象饱满，事情发展经过完整。

对于本单元的教学，首先让学生牢固掌握记叙文的六要素，并通过反复阅读，使学生对课文中的人物形象、事情发展经过能有清晰地认识。

同时，老师要积极引导学生用心感受、体验、理解、比较和思考课文的内容，争取能够在反复阅读的教学方式中开启和提高学生的心智。

主要内容：1、《新闻二则》了解回顾历史，反映了人民解放军的英勇善战，锐不可当，报导了人民革命战争的节节胜利和反革命战争的节节败退的真实现状。

2、《芦花荡》记叙了人民向侵略者讨还血债的英雄行为，在充满诗情画意的芦花荡里，展现了“老头子”那种孤胆英雄形象，他自信、他自尊，他有柔情，有热血，有仇恨，他是一只勇敢的鱼鹰。

从本文可以了解了解孙犁小说的总体特点，从小说三要素出发，分析本文的思想内容、人物、艺术。

3、《蜡烛》回顾世界反法西斯斗争历史，叙述了老夫人在枪林弹雨中掩埋烈士的悲壮场面，塑造南斯拉夫母亲那感人肺腑的形象，从本文感受反法西斯阵营的军民用血肉凝结成的情谊。

4、《就英法联军远征中国给罢特勒上尉的信》以书信的形式，谴责了英法联军火烧明园的强盗行经。

通过本文了解帝国主义侵略中国的历史与罪恶。

5、《亲爱的爸爸妈妈》记述作者自己参加悼念活动的见闻，再现被惨杀者的场面，反衬出法西斯强盗的灭绝人性的行为。

八年级上语文教材分析及思考2023年，我认为八年级上语文教材需要多以实际生活和社会现象为例，引导学生对现实社会有更为深刻的认识和理解。

同时，也要强调语文能力的培养，为学生未来的学习和职业发展打下扎实的基础。

首先，我们需要将教材内容与现实生活联系起来，让学生能够深刻理解知识的应用和意义。

在语文教材中，可以通过各种主题、新闻和故事，关联到当前的社会现象和生活细节。

例如，可以让学生读取某些新闻文章，分析其中的社会问题和不同的观点，让学生在思考的同时，增强对社会问题的关注和理解。

此外，还可以引入一些相关的电影或纪录片，让学生通过影像感知更深刻地认识现实社会、历史和人文。

其次，语文教材在培养语文能力方面也应该更加注重。

语文教育不仅仅是要求学生记忆和背诵，更重要的是能够培养学生的语言表达和思考能力。

我们可以通过多种形式和方式让学生更好地掌握和运用语言，如文章写作、辩论、阅读理解、公开演讲等。

同时，也应该注重语言的应用和实践，例如可以让学生到社区或学校组织的活动中去参与演讲、写作、调研和交流，促进学生语言和思维能力的提升。

最后，教材内容应该更加贴近现代科技和信息技术。

在当今社会中，科技和信息技术的发展和应用已经深深地影响着人们的生活和工作方式。

学生通过学习信息科技和应用，掌握现代信息化环境下的阅读、写作、查询和分析等技能，必将成为未来社会的中坚力量。

因此，我们可以在教材中引入一些与科技相关的内容，例如网络文化、虚拟社交、信息传播等，同时也可以结合现代科技和教育技术的应用，利用多媒体和互联网等手段来帮助学生更好地学习和掌握知识。

总之，未来的语文教育需要紧密结合社会现实、加强语文能力的培养、贴近科技发展，让学生能够更好地掌握和应用语文知识，提高自身素质和发展潜力，为未来的职业和社会做好充分准备。

人教版八年级语文上册教材分析一、教材基本结构人教版语文八年级上册一共有六个单元，其中四个现代文单元的专题分别是战争、对普通人的爱、建筑园林与名胜古迹、科学。

前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。

本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。

另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。

两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

二、教材具体内容分析（一）第一单元以战争为主题。

五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原我军解放南阳》)，有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》，“综合性学习•写作•口语交际”也以战争为主题“世界：何时铸剑为犁”。

（二）第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。

从单元课文的内容来说，都是写普通人的。

第一单元是一个写战争的单元，显得十分沉重。

因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤“让世界充满爱”。

通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。

（三）第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。

《课程标准》7～9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简单的说明文，做到清楚明白”。

由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以本册对说明文的要求已大大降低了。

（四）第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文，共六篇。

它们是《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》《落日的幻觉》。

教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。

人教版八年级语文上册教材分析一、教材基本结构部编语文八年级上册一共有六个单元，其中四个现代文单元，主题分别是变化着的社会，生活的记忆，美景依然，情感哲思，文明的印记，情操与志趣。

第一单元新闻类文章，第二单元记叙类文章，第三和六单元是文言文单元，第四单元为散文类，第五单元为说明类文章。

本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。

另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。

其中把原来的第五单元挪到第三单元的位置，两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

二、教材具体内容分析（一）第一单元以变化着的社会为主题。

四篇课文，以新闻体裁反映社会生活的变化，这一单元的任务是1，新闻阅读，2，新闻采访，3，新闻写作。

“口语交际”是讲述，要求讲述要注意对象和场合。

（二）第二单元的主题是生活的记忆，着重培养阅读记叙类作品的能力。

从单元课文的内容来说，都是写普通人的。

通过这个单元的学习，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。

（三）第三单元所选课文以风景名胜为主题，文体类别上侧重于小品散文。

形式上都是以文言文和古诗的形式呈现。

（四）第四单元以“情感哲思”为主题编选了四课各具特色的经典散文。

它们分别是《背影》《白杨礼赞》《永久的生命》《我为什么而活着》《昆明的雨》。

教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，更要注重经典散文的朗读。

（五）本单元所选的四篇文章都是经典说明文。

《课程标准》7～9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简单的说明文，做到清楚明白”。

由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以本册对说明文的要求已大大降低了。

1 / 2（六）本册教材课文编排特点：1．有明确的阅读任务和阅读提示。

2．设置在课文后面的“思考与探究”中，是由课文生发出来的。

人教版语文八年级上册教材分析本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March人教版语文八年级上册教材分析一、八年级语文上册教材在初中语文教材中的作用在初中语文教材中，八年级语文上册教材具有不可替代的作用，原因是它具有以下特点：首先，在所有的新教材，本册教材是新教材中唯一涉及说明文的教材，与以前的教材相比，它对说明文的要求更为简洁、准确，使得说明文教学理所应当成为本册教材的重点。

其次，它体现了教育部制定的《语文课程标准》（实验稿）的课程目标中的阅读目标：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

”这表明对说明文的阅读也是初中阶段学生必须掌握的非常重要的语文能力之一。

二、八年级语文上册教材的具体内容八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的基础上继承和发展而来，而且新教材所有的教材都采用了这种模式。

五个板块分别是阅读、综合性学习·写作·口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。

1. 阅读本册教材六个单元共有30篇课文，共有精读课文16篇，略读课文14篇，由于说明文的阅读是本册教材的重点，所以三、四单元是教学的重点，而且《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物馆》、《大自然的语言》一直都是以前教材的重点篇目，在教学时应加以注意。

与以前的教材相比，说明文已经从第四册提前到了新教材的第三册，并在单元设置上，把说明文单元安置在两个记叙文单元和两个文言文单元中间，与以前教材第四册前三个单元都是说明文相比，更为合理，更符合学生的学习规律。

另一点变化是，本册教材是新教材中第一次将文言文收编在两个单元中，后面的教材也相应地都有了两个单独的文言文单元。

根据以往经验，最好是将两个文言文单元提前进行教学，使学生有更充足的识记的时间。

2. 综合性学习·写作·口语交际在每个单元的后面，安排与单元相适应的综合性学习·写作·口语交际，这种模式贯穿整个新教材的始终。

新部编版八年级语文上册教材分析及教学
计划
本学期的语文教学工作需要按照新课程标准和学校工作计划进行，同时提高教师的业务知识和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础。

对于八年级学生，应继续教授语文基础知识，增加课外阅读量，进行写作和口语交际训练，并开展综合性研究活动，全面提高学生的语文素养，使其具备现代文阅读、写作和口语交际能力，以及初步的文学鉴赏和阅读课外文言文的能力，并养成自学语文的惯。

本册教材为2017年秋全新改版，共分为六个单元。

八年
级上册六个单元的专题分别是：变化着的社会、生活的记忆、美景依然、情感哲思、文明的印迹、情操与志趣。

每个单元都有特定的阅读和写作任务，其中第三和六单元专门安排了文言课文，以启动学生的文言文研究。

此外，还有口语交际和综合性研究活动，注重中国传统美德和文化的熏陶。

从学生的基础来看，班级整体的语文成绩和素养都不太理想。

学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究和合作
的能力也不强，大多数学生在以前都是接受式研究。

因此，本学期的语文教学需要更注重学生的实际情况，采用更多的互动式和探究式教学方法，帮助学生更好地理解和掌握语文知识，提高他们的语文能力和素养。

北师大版八年级语文上册教材分析一、教材概述北师大版八年级语文上册教材遵循《语文课程标准》的理念，致力于提高学生的语文素养和综合能力。

本册教材内容丰富，结构清晰，注重培养学生的阅读、写作和口语交际能力，同时引导学生发现和欣赏语言文字的美，培养他们的审美情趣。

二、教学目标1.知识与技能：通过本册教材的学习，学生应掌握常用的汉字，具备一定的识字、写字能力；能够正确、流利、有感情地朗读课文，阅读一定量的课外书籍；具备一定的写作能力和口语交际能力。

2.过程与方法：通过多种形式的语文实践活动，引导学生主动探究、合作学习，培养他们的自主学习能力和创新精神。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国主义情感、社会主义道德品质和科学精神，形成积极的人生态度和正确的价值观。

三、内容编排本册教材内容包括课文、写作指导、语法知识、文化背景等部分。

课文是主要教学内容，共分为六个单元，每个单元围绕一个主题选编课文。

写作指导包括写作技巧和范文展示等内容，旨在帮助学生提高写作能力。

语法知识涵盖了词法、句法等方面的知识，帮助学生规范语言运用。

文化背景部分介绍了课文相关的文化背景和文学常识，拓展学生的视野。

四、课文解析本册教材课文选文题材广泛，体裁多样，注重思想性、艺术性和语言规范性。

课文内容贴近学生生活，语言平实易懂，符合学生的认知规律。

同时，课文中穿插了一些传统文化知识和背景资料，有助于学生了解中华优秀传统文化。

教师在教学中应注重整体感知课文，引导学生品味语言文字，关注课文的意境和表达方式。

五、写作指导本册教材注重写作训练的层次性和系统性。

通过写作技巧的讲解和范文展示，引导学生逐步掌握记叙、描写、说明等基本写作方法。

教师应根据学生的实际情况和写作水平，有针对性地进行写作指导和训练；鼓励学生多写多练，培养他们的观察力和想象力。

同时，要注意培养学生的写作兴趣和自信心。

六、语法知识本册教材涵盖了语音、词汇、语法、标点符号等方面的语文知识，通过课文学习和语法知识部分的练习进行渗透和巩固。

八年级上册教材分析
第一单元
课文：
《消息二则》、《首届诺贝尔奖颁发》、《“飞天”凌空》、《一着惊海天》、《国家公祭，为佑世界和平》五篇新闻体裁课文。

习作：学会写新闻
第二单元
课文：
《藤野先生》、《回忆我的母亲》、《列夫·托尔斯泰》、《美丽的颜色》四篇回忆性散文及传记。

习作：学会写人物传记
第三单元
课文：
《三峡》、《短文两篇》、《与朱元思书》、《唐诗五首》，共计4篇古文及5首古诗。

习作：学习描写景物
名著导读：《红星照耀中国》
第四单元
《背影》、《白杨礼赞》、《散文两篇》、《昆明的雨》四篇散文。

习作：语言要连贯
第五单元
《中国石拱桥》、《苏州园林》、《蝉》、《梦回繁华》四篇说明文。

习作：说明事物要抓住特征
名著导读：《昆虫记》
第六单元
《孟子》三章、《愚公移山》、《周亚夫军细柳》、《诗词五首》，共计5篇古文及5首古诗
习作：表达要得体
课外古诗诵读：
《浣溪沙》、《采桑子》、《相见欢》、《如梦令》
共计17篇课文、9篇古文、14首古诗
6篇习作、两本名著。

人教版语文八年级上册教材剖析一、八年级语文上册教材在初中语文教材中的作用在初中语文教材中，八年级语文上册教材拥有不行代替的作用，原由是它拥有以下特点：第一，在全部的新教材，本册教材是新教材中独一波及说明文的教材，与从前的教材对比，它对说明文的要求更加简短、正确，使得说明文教课理所应该成为本册教材的要点。

其次，它表现了教育部拟订的《语文课程标准》（实验稿）的课程目标中的阅读目标：“阅读科技作品，注意领悟作品中所表现的科学精神和科学思想方法。

”这表示对说明文的阅读也是初中阶段学生一定掌握的特别重要的语文能力之一。

二、八年级语文上册教材的详细内容八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从过去教材的基础上继承和发展而来，并且新教材全部的教材都采纳了这类模式。

五个板块分别是阅读、综合性学习·写作·口语社交、课外古诗词背诵、名着导读、附录。

1.阅读本册教材六个单元共有30 篇课文，共有精读课文16 篇，略读课文 14 篇，因为说明文的阅读是本册教材的要点，因此三、四单元是教课的要点，并且《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物馆》、《大自然的语言》向来都是从前教材的要点篇目，在教课时应加以注意。

与从前的教材对比，说明文已经从第四册提早到了新教材的第三册，并在单元设置上，把说明文单元布置在两个记述文单元和两个文言文单元中间，与从前教材第四册前三个单元都是说明文对比，更加合理，更切合学生的学习规律。

另一点变化是，本册教材是新教材中第一次将文言文收编在两个单元中，后边的教材也相应地都有了两个独自的文言文单元。

依据过去经验，最好是将两个文言文单元提早进行教课，使学生有更充分的识记的时间。

2.综合性学习·写作·口语社交在每个单元的后边，安排与单元相适应的综合性学习·写作·口语社交，这类模式贯串整个新教材的一直。

但值得一提的是，每个单元的重视点有所不一样，本册教材中一、三、五单元以综合性学习为主，以写作、口语社交为辅，经过活动来感觉战争的残忍与和平的难得，思虑检查桥的历史，领会莲的文化魅力；而二、四、六单元以写作为主，以口语交际、综合性学习为辅，经过练笔来感悟“爱”的世界，走上争辩台，采集资料来撰写小论文。

八年级语文上册第二单元第8课《台阶》教材分析（新版）新人教版台阶《台阶》是八年级上册第二单元的第三篇课文，这一单元的课文都是叙事性作品，写的都是普通人。

每一个人物身上都有着我们这个民族传统的美德。

《台阶》的作者李森祥以农民的儿子作为故事叙述者，小说围绕“台阶”命题立意，组织材料，叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神。

《台阶》这篇文章是一篇小说，它既有小说细腻的笔法，也有散文浓厚的情感，让读者从字里行间感受到一位农民父亲独特的人格魅力。

本文的写作着眼点不落俗套，不是偏重于父亲的爱子深情，而是偏重于父亲的创业过程，通过作者精细的刻画，父亲的形象折射出感人的人性光辉。

本文围绕“台阶”命题立意，组织材料，使得整篇文章结构严谨，详略得当，人物鲜活，主题鲜明。

能达到这种效果是基于当地农村浓郁的乡土文化背景，当地的风俗是台阶越高，屋主人的地位就越高。

所以父亲立下宏愿：也要造一栋有高台阶的新屋。

从此，父亲费尽心血，操劳大半辈子就是为了这一朴实而伟大的理想。

在这个过程中我们感受到的是一个朴实而伟大的父亲：他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重。

他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。

他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。

他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑的特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。

本文表达了作者对父亲优秀品质的敬仰和赞叹，对父亲身上农民所特有的谦卑表示同情和怜惜。

根据学生的学习情况和语文课标要求,本课的知识和能力目标：积累重点字词；整体感知课文内容，了解故事情节；并通过揣摩文章语言，理解父亲形象的特点。

过程和方法目标：学习先把握故事情节，再抓住关键语句，从而认识和理解人物形象的阅读方法。

情感态度和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

统编义务教育教科书语文八年级上册：第三单元教材解析及设计构想教学设计一. 教材分析统编义务教育教科书语文八年级上册第三单元的教材内容主要包括三篇文章：《背影》、《春》、《荷塘月色》。

这些文章都是经典的中国现代文学作品，既有很高的文学价值，也有很好的教育意义。

通过学习这些文章，学生可以了解到不同时期、不同背景下的中国现代文学风格和特点，同时也可以提高自己的文学素养和审美能力。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的文学基础，对于文学作品有一定的鉴赏能力，但还需要进一步的引导和培养。

在学习过程中，学生可能对一些文学概念和手法还不够理解，需要教师的耐心讲解和引导。

同时，学生应该具备一定的自主学习能力，能够在教师的指导下进行深入的文本分析和讨论。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解并分析文章的文学手法和特点，提高文学鉴赏能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的文本分析和理解能力。

3.情感态度与价值观：了解不同时期、不同背景下的中国现代文学风格和特点，提高自己的文化素养和审美能力。

四. 教学重难点1.重点：理解并分析文章的文学手法和特点，提高文学鉴赏能力。

2.难点：深入理解文本背后的文化和历史背景，提高自己的文化素养和审美能力。

五. 教学方法1.讲授法：教师对文学手法和特点进行讲解和分析，帮助学生理解和掌握。

2.自主学习法：学生通过自主学习，提高自己的文本分析和理解能力。

3.合作学习法：学生通过小组合作，进行文本分析和讨论，提高自己的合作能力。

4.探究学习法：学生通过探究学习，深入理解文本背后的文化和历史背景。

六. 教学准备1.教材：统编义务教育教科书语文八年级上册。

2.参考资料：相关文学评论和分析文章，以便教师进行深入讲解和拓展。

3.多媒体设备：投影仪、电脑等，以便进行多媒体教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的引入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

例如，教师可以提出一个问题，如“你们觉得什么样的文章算是一篇好文章？”让学生进行思考和讨论。