观影拓视野 育人于无形——大学汉语课堂育人途径探析之三

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职业规划

观影拓视野　育人于无形
——大学汉语课堂育人途径探析之三

孔占芳
( 青海师范大学民族师范学院，青海　西宁　810008 )

观影是配合汉语课堂教学非常有效的育人途径之一。好的电影
非常有有利于建构学生正确的人生观，尤其是各种获奖的电影，蕴
含着丰富的人生启示，会开阔大学生的视野，提升对人性、民族、
文化、战争、生命、爱情、亲情等的全方位认知，将育人的培养化
于潜移默化的无形之中。
青海师大新校区优越的网络环境，为大学生提供了物质保障，
学生直接用手机就能看到许多网络媒体资源。教师如果能提供优秀
的电影，就占领了学生有效学习的时间和途径，有效避免大学生去
盲目追剧，甚至避免接触不良网络媒体的诱惑。因此在大学推介高
质量的优秀电影，是有效育人的重要途径。作为汉语课教师，在汉
语课堂上介绍优秀影片，让大学生写观后感，开拓视野，传递思想
价值，提升审美能力，提高写作汉语水平，可谓一举多得。
笔者通过布置作业的方式，让藏族大学生观看藏族万玛才旦执
导的电影，并选择其中的一篇写下观后感。从观后感看，万玛才旦
执导的获奖影片，给藏族学生的震撼和感触很深。学生在观后感中
真诚地倾吐了自己的心声，建立起民族自尊心和自信心，自觉维护
藏族传统文化中的优秀品质，辩证地看待传统文化与现代化进程的
矛盾冲突，提高思辨能力了和理性分析问题的能力，育人的效果十
分明显。
一、对藏族优秀品质的认可与传承的渴望
万玛才旦的影片将藏区藏族的原生态不动声色地展现出来，其
中优秀的品质被学生敏锐地捕捉到，并在文章中梳理出来，赞扬藏
族的优秀品质，并表示希望秉承优秀品质，成为有品质、有理想的
藏族大学生。
16藏文秘班的确德玛看了《静静的嘛呢石》后写道：“从小
喇嘛身上我看到了许多藏族人的优良品质：尊老爱幼，刻苦勤奋，
积极学习，追求文化，持之以恒，吃苦耐劳。除此之外，还有一些
令我感到开心、欣慰的，藏族是一个具有自己传统文化的民族。在
这部影片中我们也能体会出，例如在民间相传多年的藏戏《智美更
登》，自己从未亲眼见别人亲自刻的玛尼石，如此神圣，它们都象
征着我们的传统文化。”16化学班的才仁卓玛写道：“看到小喇嘛
的善良、尊师，孝顺的本性深深影响到了我，不由自主地敬佩起
来。身为一名藏族人，本性善良，知恩图报。影片中从过年小喇嘛
放生羊的这一点可以体会到善的力量，令人敬佩。不管是出家人，
或我们平凡的俗人，不应该心存邪念，虽然金无足赤，人无完人，
但最起码的善良不可缺。
现在，我们成功步入大学生活，有这样的成就不只是自己的
天赋和努力的结果，更多的是我们恩师的功劳，就像小喇嘛做任何
事都想着自己的师父一样，我们时时刻刻记住他们为我们所做的一
切。孝敬是我们做人的基本道德，父母为我们所做的一切都不求回
报的，这份恩情我们我们无以回报，能做到的就是孝敬他们，不让
他们再为我们担心，好好地做人，让这世间充满着爱的关怀。”16
化学的里知项毛看了《塔洛》后写道：“虽然电影看过无数部，但
像万玛才旦导演一样把本民族特色带向外面的世界的及其少，所以
我很喜欢这部电影，也希望以后有更多的作品走向全世界，让全世
界认识藏民族。”
我们不难看出，万玛才旦的电影给藏族大学生深深的影响，浅
层次停留在对品质的影响，是榜样的力量；深层次震撼于电影中对
传统与现代的矛盾冲突，怎样处理？
二、对传统与现代的矛盾冲突认同万玛才旦导演的电影主题

如上所述，这不仅是万玛才旦导演考虑的问题，也是整个藏
民族乃至遭遇同样问题的各个民族都需要考虑的问题，学生也在思
考。例如16藏文秘班的卓玛措毛在看了《静静的嘛呢石》后写道：
“这部影片的诞生，代表着我们藏族逐步趋向现代化。在这新旧交
替的时代，会有传统和现代各种各样的矛盾，我们应该做既有民
族特色，又面向现代化的合格民族，不抛弃传统，又具有时代特
征。”16藏文秘班的确德玛也思考：“我希望，我们能够将外来现
代文化与传统文化相结合，取长补短，取其精华，弃其糟粕，而不
是一味地全盘接受，盲目排斥自己民族的文化，从这一点看，还需
要所有人，深思熟虑。”16藏文秘班的周太加写道：“这部电影把
藏区从传统带到现代，从宗教带到理性，可以说是藏区的一面镜
子，记着过去，看着现在，盼着未来。《静静的嘛呢石》承载着
太多太多的希望，愿它的希望之光永远普照天下，恩惠世间所有
人。”16藏文秘班的赵正琴看了《塔洛》后写道：“我看到这个主
人公塔洛的落魄与无奈，看到了他生活的不易和辛酸，看到了他被
生活所迫而发愁，看到了他因追求幸福而陷入困境，听到了他因背
叛而发出的深深叹息，心中有太多的忧愁，却不知向谁说起，因为
纯洁无染的心灵，看不清当今世界的黑暗，导致最后人财两空，自
己却只能听凭命运的安排，毫无办法。所以在任何时候，我们都首
先要去了解别人，在理解别人的基础上才去相信，而不能因自身的
情感而蒙蔽了双眼，要懂得做一个维护自身权益的文明人， 这个世
界就会多一份和谐，少一点儿纷争，多一份信誉，少一份欺骗，这
世界将会更加和谐。”
而这些思考正是导演万玛才旦想告诉观众的，是他电影的主
题。从学生们的观后记中我们清晰地看出，同样是育人道理，让学
生自己从电影中悟出，比老师在课堂上宣教效果要好很多。在观后
感中，我们看到每位学生观察的视角不同，但无一例外地，都将藏
文化中优秀品质寻找出来加以文化认同，并从自身出发，立定自己
在道德修养上的努力目标和行动计划，即真实，又切实。
对民族文化中存在背离人性的、不符合现代文明的行为观念
的批判，通过藏语电影、藏文化、藏族导演、藏族学生的无障碍交
流，导演似精神导师，循循善诱，学生在视听中心领神会，最后用
学生自己的所思所感感悟点透主题，相同文化背景中的认同，在思
想上更加容易接受，即入心又入脑。学生的体会、感悟、观点已经
将老师要讲的道理说得很通透了，教师所要做的工作就是将学生的
观后感中具有鲜明的育人等优秀文章挑选出来在班级宣读，一方面
用这种方式做到教书育人的目的，重申一些优秀的品德；一方面借
学生的口将导演的观点点透。这种体验式的育人方式对学生的影响
是嵌入式的，是直抵灵魂深处的。一些看似很大的问题，一些看似
不易解开的矛盾冲突，在本民族电影人的指导下迎刃而解。
所以，在科技技术现代化的今天，观影的确是育人的最佳途径
之一。鉴于学生观影的需要，我教研室组织筛选列了一些经典电影
供学生随时观看，并根据院线上映的情况予以更新。
大学是大学生人生观趋于成熟期，具有正能量与价值观的影视
作品直接或间接地影响三观，在电影中体悟人生，明辨是非，体味
人性的善恶，升华精神境界，成为具有广阔的心怀和宽阔视野的公
民，乃教育的本质所在。

作者简介：
孔占芳（1971—），女，青海兴海人，青海师范大学民族师范
学院教授，研究方向：汉语教学研究。

基金项目：青海师范大学2015年“校级教学研究”项目阶段性成果，批准文号：qhnujx2015124。