五年级下册音乐教案第2课北京喜讯到边寨人音版

欣赏《北京喜讯到边寨》教学方案设计

课题名称 《北京喜讯到边寨》

科 目 音乐 年级 五年级

教学时间 1课时

学习者分析 小学五年级的学生，已有了一定的音乐感受能力和审美能力。通过整体感受、鉴赏、舞蹈等方式，深入浅出的引导学生去聆听音乐、感受音乐、表现音乐。让学生在轻松愉快的环境中欣赏乐曲。让学生通过语言、舞蹈等方式去理解音乐的场景，从而让学生的音乐感受力得到提高。

教学目标 一、情感态度与价值观

1理解乐曲表现的音乐场景。

2.进一步提高学生音乐审美能力。

3让学生融入不同主题要表现的不同场景。

4升华主题，进行爱国主义教育，增强学生民族大团结的共同发展的爱国主义思想。

二、过程与方法

1. 结合多媒体给学生直观的视听欣赏。

2．让学生自己表现来展现不同的音乐场景的音乐。

三、知识与技能

1.用自己之前学到的音乐知识，来表现所欣赏的不同音乐场景。

2. 每段音乐场景的不同主题让学生用不同是音乐收到来体现。

教学重点、难点 1. 通过师生互动，让学生能深入的感受音乐的不同音乐场景。并能通过语言、演奏、舞蹈等来感受音乐、理解音乐、表现音乐。

2.如何充分调动学生的学习热情，让学生能深入理解音乐、想想音乐、表现音乐。

教学资源 （1） 教师自制多媒体课件；

（2） 上课环境有较多大屏幕环境；

（3） 学生自制简易乐器

《北京喜讯到边寨》教学过程描述

教学活动1 （一）师生互动，舞蹈导入

1．师生同跳《爱我中华》。

2．设置疑问，引发思考：“我国是一个多民族国家，谁能说说生活在我西南边陲有哪些主要少数民族？”学生思考并回答。，

3．引入课题：北京喜讯到边陲。“当北京传出的喜讯到达边陲时，那里的人们是怎样表达自己喜悦的心情呢？”揭题——《北京喜讯到边寨》（自制课件） 教学活动2 （二）初听全曲。

1．初听全曲，感受音乐要表达的音乐情绪。（多媒体）

•问题一：音乐给你怎样的感受？

北京喜讯到边寨-人音版五年级音乐下册教案

一、教学背景

本次教学对象为人音版五年级音乐下册的学生群体，主要应用的教学资源为北京边寨的音乐文化资源。

二、教学目标

1. 能够感受到边寨地区特有的音乐文化魅力；

2. 能够识别和理解边寨地区常见的音乐乐器和曲调；

3. 能够学习并掌握一两首具代表性的边寨音乐曲目；

4. 能够通过学习和了解边寨音乐文化，培养对多元文化的兴趣和理解。

三、教学步骤

第一步：讲解边寨音乐文化背景

在教学之前，学生需要对边寨音乐文化了解一些背景知识。教师可以用图片、视频和文字等多种方式来讲解边寨的历史和文化背景，并介绍边寨地区常见的音乐乐器和曲调。

第二步：学习与掌握边寨民间音乐

在学习边寨民间音乐时，教师可以利用视频、音频等多种方式来让学生感受边寨音乐乐器的声音和曲调特点，并带领学生一起学习和练习一两首具有代表性的边寨音乐曲目。

第三步：演出与欣赏

在学习和练习一段时间后，教师可以邀请学生进行小型演出，让学生能够通过演出和欣赏的方式来感受边寨音乐文化的魅力。

第四步：反思和总结

在教学结束后，让学生反思和总结这次学习的内容，帮助学生更好地理解和感受边寨音乐文化的魅力，并在将来的学习生活中更好地培养和继承民间音乐文化。 四、教学方法

在教学过程中，教师可以采用多种教学方法，如课堂讲解、图片和视频展示、实地参观和演出等多种方式来让学生更好地理解和感受边寨音乐文化的魅力。

五、教学评估

在教学结束后，教师可以采用多种方式对学生的学习成果进行评估，如通过口头表述、书面作业和音乐表演等各个方面的考核来评估学生的技能和能力水平。同时要针对学生的不足之处，加强后续教学的针对性和有效性。

六、教学建议

在教学过程中，应该注重实地教学和实践活动的组织，让学生充分感受和理解到边寨音乐文化的魅力和内涵。同时还要充分调动学生积极性，让学生更加热爱和喜欢音乐文化，从而培养出一批优秀的民间音乐人才。

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《北京喜讯到边寨》教案

教学目标：

一、知识与技能：

（一）通过聆听《北京喜讯到边寨》，从丰富多彩的音色中感受管弦乐曲力度、情绪的变化，体会少数民族的音乐风格。

（二）在乐曲欣赏中，让学生感受主题音乐旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。

二、过程与方法：

（一）运用参与、体验、合作、探究等方法，让学生通过完整而充分地聆听音乐，使他们在聆听音乐的过程中获得愉悦的感受和体验。

（二）让学生用“声势”参与欣赏，把音乐基础知识和基本技能有机地渗透在音乐审美体验之中。

三、情感态度与价值观：

感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。 教学重难点

教学重点：感受乐曲欢快热烈的情绪和苗、彝族民族音乐的风格。

教学难点：让学生试着分辨每个主题的情绪、力度、速度的不同，并能用节奏与动作表现出来。

教材分析：

《北京喜讯到边寨》是由郑路、马洪业创作的一首管弦乐曲，创作于1976年12月。作曲家用苗族、彝族音乐的风格，生动而形象地表现了粉碎“四人帮”这一特大喜讯从北京传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝时的情景。乐曲由引子、五个具有舞曲风格的乐段（表现不同的舞蹈场面）和尾声构成。

开始的引子是由两只圆号奏出的号召性的音乐，力度强弱的对比好像号角的回声在山谷林间飘逸回荡，仿佛把人们带进了西南少数民族居住的茂密丛林之中。第一乐段在两小节强烈的舞蹈性的节奏之后，引出了热情奔放、高亢、矫健的旋律，展现出一幅炽热的群舞场面。在一个下行的过渡句之后，乐曲进入第二乐段。双簧管奏出了一段轻快活泼的旋律，好像彝族姑娘们在跳着轻盈、 2 / 5

欢快的舞蹈，脚脖子上系的铃铛还哗哗作响。第三乐段在一个过渡性的乐句之后，弦乐奏出了一段优美、舒展的旋律。第四乐段乐曲力度变弱，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，像一位美丽的苗族姑娘在独舞。第五乐段小号先吹奏出奔放、粗犷的音调，圆号模仿牛角号音调为之伴奏，好像小伙子们在为姑娘们的精彩舞蹈加油喝彩，也跳起了欢快健美的舞蹈。乐曲最后以鼓乐齐鸣的宏伟的音响再现了第一乐段的音调，在更加欢腾热烈的气氛中结束，象征着人们满怀信心去迎接美好的明天。 乐曲风格统一，富于变化，节奏明快，旋律流畅，浓郁的民族风格和热情奔放的情绪使音乐显得更加绚丽多彩，具有很强的艺术感染力。

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《北京喜讯到边寨》名师教案

教学目标：

一、知识与技能：

（一）通过聆听《北京喜讯到边寨》，从丰富多彩的音色中感受管弦乐曲力度、情绪的变化，体会少数民族的音乐风格。

（二）在乐曲欣赏中，让学生感受主题音乐旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。

二、过程与方法：

（一）运用参与、体验、合作、探究等方法，让学生通过完整而充分地聆听音乐，使他们在聆听音乐的过程中获得愉悦的感受和体验。

（二）让学生用“声势”参与欣赏，把音乐基础知识和基本技能有机地渗透在音乐审美体验之中。

三、情感态度与价值观：

感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。 教学重难点

教学重点：感受乐曲欢快热烈的情绪和苗、彝族民族音乐的风格。

教学难点：让学生试着分辨每个主题的情绪、力度、速度的不同，并能用节奏与动作表现出来。

教材分析：

《北京喜讯到边寨》是由郑路、马洪业创作的一首管弦乐曲，创作于1976年12月。作曲家用苗族、彝族音乐的风格，生动而形象地表现了粉碎“四人帮”这一特大喜讯从北京传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝时的情景。乐曲由引子、五个具有舞曲风格的乐段（表现不同的舞蹈场面）和尾声构成。

开始的引子是由两只圆号奏出的号召性的音乐，力度强弱的对比好像号角的回声在山谷林间飘逸回荡，仿佛把人们带进了西南少数民族居住的茂密丛林之中。第一乐段在两小节强烈的舞蹈性的节奏之后，引出了热情奔放、高亢、矫健的旋律，展现出一幅炽热的群舞场面。在一个下行的过渡句之后，乐曲进入第二乐段。双簧管奏出了一段轻快活泼的旋律，好像彝族姑娘们在跳着轻盈、欢快的舞蹈， 2 / 5

脚脖子上系的铃铛还哗哗作响。第三乐段在一个过渡性的乐句之后，弦乐奏出了一段优美、舒展的旋律。第四乐段乐曲力度变弱，双簧管奏出轻飘而富有色彩的音调，像一位美丽的苗族姑娘在独舞。第五乐段小号先吹奏出奔放、粗犷的音调，圆号模仿牛角号音调为之伴奏，好像小伙子们在为姑娘们的精彩舞蹈加油喝彩，也跳起了欢快健美的舞蹈。乐曲最后以鼓乐齐鸣的宏伟的音响再现了第一乐段的音调，在更加欢腾热烈的气氛中结束，象征着人们满怀信心去迎接美好的明天。