三年级下册英语教案5篇
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三年级下册英语教案5篇
三年级下册英语教案5篇
作为一位杰出的教职工，课前需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的课堂教学效率。下面是小编给大家整理的三年级下册英语教案，希望大家喜欢！
三年级下册英语教案篇1
一、教材分析：
Let’s learn本部分主要学习4个有关文具的单词crayon, pencil,
eraser, ruler。单词是学生身边常用的物品，比较贴近生活，学习起来易产生学习兴趣。Let’s chant部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固所学的词汇。
二、教学目标：
1.能力目标：
（1） 能用英语表达自己有的文具：I have a/an….
（2）能吟唱Let’s chant部分的歌谣。
2.知识目标：
（1）听、说、认读pencil, ruler, eraser 和crayon。
（2）理解Let’s chant的内容。
（3）能听、说句子I have a/an….
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯。教育学生要爱惜文具。
三、教学重、难点：
1.重点：听、说、认读单词pencil, ruler,eraser,crayon.
2.难点：crayon,eraser的发音，了解a/an的区别。
四、教学过程：
教学设计参考 个性化备课
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Step 1 Preparation
1. Sing a song： “Hello”.教师播放歌曲，师生拍手、挥手同唱。
2.Free talk： Hello!/Hi! 师生、生生打招呼。
3.分组自我介绍。Hello!/Hi!I’m….
Step 2 Presentation
（一）创设情境 Zip,Zoom and a bag 猜一猜他们的书包里有什么。再切换到本节课的主情境图，添加同学们猜到的文具盒，一起认识文具盒里的学习用品。
（二）单词导呈
拿出文具盒，看文具盒里有什么，观看对话整体感知单词。再在下一个PPT中展示pencil, ruler, crayon, eraser四个单词。词形---词音---词义相结合学习单词。
1.教学单词 pencil
（1）教师拿出一个文具盒，在学生面前晃一晃，Guess!Whats in it 让学生猜测里面的文具。师从盒子里拿出实物铅笔说：“Look!A pencil”.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”（可慢读2遍）
待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读pencil，分两个个音素示范发音（注意cil的发音不能咬舌）、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读。
（2）师拿着实物铅笔并做动作演示、说：A pencil.I have a pencil.引导学生展示铅笔，学说I have a pencil.
2.教学单词 ruler
（1）师出示尺子，问：Whats this 生可用汉语回答，对用英语回答的学生要鼓励。师说A ruler.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”（可慢读2遍）
待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读ruler,分两个音素示范
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发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读。
（2）师拿着实物尺子并做动作演示、说：I have a ruler.板书，引导学生展示尺子，学说I have a ruler.师回答：Me too!渗透Me too!
3.教学单词crayon
（1）师拿出文具盒，让学生继续猜盒子里面有什么Whats in it师说Its a
crayon.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler,
crayon, eraser中选出所读单词。”（可慢读2遍）
待到学生从形音义三方初步感受crayon后，师教读crayon、分两个音素示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读。高低音读或做冷暖活动突破难点，卡片离的越近声音越大，卡片离的越远声音越小---开火车读，检查个读。注意纠正crayon 的发音。
（3） 师出示蜡笔并做动作演示，说I have a crayon.引导学生展示蜡笔，并说：I have a crayon.Me too!
4.教学单词eraser
（1）师直接展示橡皮，师说An eraser.师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词。”（可慢读2遍）
待到学生从形音义三方初步感受eraser后，师教读、分三个音节示范发音、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读，---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读。注意纠正eraser的发音。
（2）师拿着实物橡皮说：I have an eraser.板书句子，用红色粉笔标出an
eraser引导学生展示橡皮，并说：I have an eraser. Me too!
5.指板书整体认读单词。
让学生观察板书句子，引导学生发现规律。T：What can you find并进行总
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结：表达“我有一…。”用I have a….但是，我有一块橡皮，用I have an
eraser.
（三）听音正音
放两遍音频，第一遍学生看，听音，用手指，注意语音;第二遍听音跟读。纠正语音语调。
（三）合作学习
师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得。
Step 3 Practice
1.看口型猜单词。师说一单词但不出声，让学生猜是什么单词。
2.快看快说游戏。师快速出示单词卡片或图片，学生快速说出英文。
3.找朋友：两位同学到讲台前，师拿着词片，抽取一张，让台下学生认读出抽取的单词，台前两位同学听到后，把打乱顺序的单词卡和图片迅速找到一起，给又对又快的一组加一分。
4.让学生听音，做Lets chant部分的活动。
Step 4 Production
1.介绍文具
（1）.师先示范，拿出自己的文具盒，介绍自己的文具：Hello!/Hi!I’m
Miss/Mr….I have a/an….
（2）.生上前展示。
（3）.小组内仿照示范进行练习，然后表演展示。
2.玩Me too 游戏。
（1）.师先示范，拿出文具盒的某一件文具并介绍I have a/an….拿相同文具的学生站起来说 Me too.最快的同学得到一个赞。
（2）.小组内仿照示范进行练习，然后表演展示。
3.Yes or no（情感教育）
教师图片展示一些同学在平时生活或学习中对文具的管理方法，学生用手势×或√来表明立场，教师适时进行情感教育。
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Step 5 Progress
1.Summary：T：What have you learned today 生总结。
2. Homework.：（1）听录音，仿读单词。（2）向家人用英语介绍文具。
三年级下册英语教案篇2
活动目标：
1、对英语游戏感兴趣并能积极参与。
2、学习单词hamburger和 chicken，复习巩固句型。
3、能听懂并理解英语指令和教学用语。
活动准备：KFC的场地布置、卡片、玩具若干、汉堡鸡腿等活动过程：
一、导入Go to KFCBoys and girls,do you want to go to KFC
Riding in my car,okLet’s go !
二、新授单词Hamburger ,chickenHere it is !This is KFC,come in
please!Welcome to KFC,sit down please.
I am an assistant and prepared some food for you.
端出一盆，拿出汉堡包问：What’s this
用不同声调说hamburger,Touch the hamburger please.
拿出鸡腿问：What’s this Touch the chicken please.
It’s chicken ,yes or no It’s hamburger ,yes or no
同时出现hamburger chicken/ Touch the hamburger/ chicken please.
三、用卡片巩固所学单词There are some cards under your chairs,take
them out please.Let’ play a game.
(1)I say you doIf I say chicken/ hamburger,you can put up the
chicken/ hamburger’s card.
(2)I’ll put up the cards,you say it.
(3)__,come here please ,you say,we do it.
游戏(一)buy someing ,巩固所学单词及句型Oh,I am very very
hungry,are you hungryLet s buy something OKMiss zhao ,comehere
please.Now ,Look at us carefully,Let’s begin .
