老师的听课评课记录

第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日开展了听课评课教研活动。

本次活动以“深化课堂教学改革，提高教学质量”为主题，旨在通过听课、评课等形式，帮助教师发现教学中的问题，促进教师的专业成长。

二、活动目的1. 通过听课，了解教师的教学风格和教学能力。

2. 通过评课，发现教学中的优点和不足，促进教师改进教学方法。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

4. 推动课堂教学改革，提高教学质量。

三、活动时间及地点时间：2021年11月15日地点：我校会议室四、活动流程1. 听课环节：由各教研组推荐一位教师进行公开课展示。

2. 评课环节：听课教师对公开课进行点评，提出意见和建议。

3. 总结环节：教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求。

五、活动内容1. 听课环节本次公开课由语文教研组推荐，由张老师主讲。

张老师执教的是小学语文《草原》一课。

张老师以“草原风光美如画，民族团结一家亲”为主题，通过图片展示、朗读、讨论等多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，感受草原风光和民族团结的美好。

2. 评课环节听课教师对张老师的公开课进行了点评。

以下为部分点评内容：（1）优点：1）教学目标明确，教学环节紧凑，教学效果良好。

2）教学方法多样，激发了学生的学习兴趣。

3）注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

4）课堂气氛活跃，学生表现积极。

（2）不足：1）课堂提问不够深入，未能引导学生进行深度思考。

2）部分教学内容与学生的实际生活联系不够紧密。

3）课堂纪律管理有待加强。

3. 总结环节教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的教学工作提出以下要求：1）教师要不断学习，提高自身的教育教学水平。

2）加强课堂教学改革，注重培养学生的核心素养。

3）注重教学评价，及时发现问题并改进教学方法。

4）加强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。

六、活动效果通过本次听课评课教研活动，教师们对课堂教学有了更深入的认识，对教学中的问题进行了反思和改进。

教师公开课评课记录(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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老师怎样写听课评课记录(推荐32篇)老师怎样写听课评课记录第1篇老师怎样写听课评课记录第2篇（一）说课中应注意的问题1、处理好课程标准语教材的关系，教材不是唯一的标准教师在说课前应认真学习课程中的基本理念、课程目标、内容标准等，把它作为确定教学目标、重点难点、教学结构及教法、学法的理论依据教材是根据课程标准写的，是教师教学和学生学习的主要载体教师说课应“以本为本”，但不能“照本宣科”，要发挥教师的创造性，理解教材、驾驭教材并超越教材2、处理好说课与上课的取别，说课不能视听课对象为学生上课是教师在特定的环境中，依据自己的教案，实现教学目的、完成教学任务的过程上课又有鲜活的教学主体对象，有动态生成的师生活动，有严密的教学程序和系统的操作过程，是一种具体的教学实践活动说课则不同，这是有说课教师给特殊听众唱“独角戏”，是教师唱给教师听的，它侧重于理性阐述，因而它带有研究教学方法、促进教师成长的性质（二）说课的内容1、说教材说教材时，应尽最大努力来阐述自己对教材的理解和感悟，以充分展示自己对教材的宏观把握能力和对教材的驾驭分配能力力求做到既要说得准，又要说的出色；既要说的共性，也要说出个性一般地，说教材包括以下两个内容3、说学情3、说教法说教法就是根据本课题内容的特点、教学目标和学生作业情况，说出选用的教学方法和教学手段，以及采用这些教学方法和教学手段的理论依据教学方法虽然多种多样，但始终没有通过的方法“教学有法，教无定法”4、说教教学程序①教具学具准备②设计思路③教学流程④板书设计老师怎样写听课评课记录第3篇它也是一种具有艺术化的说服能力科学化的评课对提高课堂教学质量、提升教师教育教学素养、进一步加强和深化新一轮课改有着很强的现实意义现实的评课中存在着不少弊端，没有发挥评课应有的功效主要表现在以下几个方面，一是听课后不评这是评课的大忌，也失去了听课的意义二是不痛不痒有些教师评课较随意，别人听后觉得毫无价值，抓不住关键，事无巨细，面面俱到，分不清主次三是光说好话，听评双方都没有收益，四是全盘否定，一节课就将一位教师打入地狱等等评课作为一门具有研究价值的科学和实用技术，是有一定的规律的，且具有一定规则也即是对课堂教学效果的地评价，即对构成课堂要素作用的分析和评价评课最终实现实现既优化教师思想与理念、优化教学内容、优化教学方法与手段、优化教学过程、优化作业设计、优化教学管理和优化教师教学基本功（一）评课的原则1、实话实说原则2、心理令距离原则3、突出重点原则4、激励性原则5、因人而异原则6、艺术性原则（二）评课的内容1、评价教学目标2、评价教学过程基础教育课程改革的核心理念是一学生的发展为本这一理念不仅体现在教学目标上，还体现在教学过程中如果学生能够保持最佳心境，就能在学习中畅游学生在参与课堂学习的过程中应该是愉快的，这使学生能够学好知识的必要条件心境愉快和思维紧张是辩证的统一体，二者如果进行最佳组合，学生必将取得高的学习效果如果学生始终以愉快的心境对待学习，灾难的问题也会觉得有趣我们评价学生的学习心境的时候，要注意的主要是学生愉快的心境保持的时间、变化的原因、影响学习效益的程度在教学过程中观察学生是否有学习欲望、学生是否主动参与学习、学生是否与人合作。

第1篇一、会议背景随着教育改革的不断深入，教师队伍建设成为提升教育质量的关键。

为了加强教师之间的交流与合作，提高课堂教学效率，我校于2023年4月15日开展了以“核心素养导向下的课堂教学”为主题的教研活动。

本次活动由数学教研组承办，全体数学教师参与，旨在通过评课活动，促进教师之间的相互学习，共同提高。

二、活动流程1. 课前准备- 教研组长提前一周将本次教研活动的主题、时间、地点及参与人员通知到位。

- 参与教师提前备课，准备相应的教学设计和教学资源。

2. 课堂教学展示- 由青年教师王老师展示一堂关于“分数的加减法”的公开课。

- 王老师通过生动的案例、丰富的教学活动，引导学生积极参与课堂互动，充分体现了以学生为主体的教学理念。

3. 评课环节- 评课分为两个阶段：个人评课和集体评课。

- 个人评课阶段，每位教师根据自己的观察和思考，对王老师的课堂教学进行点评，提出意见和建议。

- 集体评课阶段，教研组长组织全体教师进行讨论，对王老师的课堂教学进行综合评价。

4. 总结反思- 教研组长对本次教研活动进行总结，并对教师们提出期望。

三、评课内容1. 优点（1）教学目标明确，符合课程标准。

（2）教学设计合理，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣。

（3）课堂气氛活跃，学生参与度高，体现了以学生为主体的教学理念。

（4）教学评价及时，能够有效地反馈学生的学习情况。

2. 不足（1）部分教学环节时间分配不合理，导致课堂节奏稍显紧凑。

（2）个别学生参与课堂活动的积极性不高，需要进一步关注和引导。

（3）课堂板书不够规范，需要加强板书技能训练。

四、改进建议1. 教师应根据学生的实际情况，合理分配课堂时间，确保教学内容的完整性。

2. 加强对学生的关注，关注每一位学生的课堂表现，激发学生的学习兴趣。

3. 加强板书技能训练，提高板书质量。

4. 多进行教学反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。

五、总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

老师听课评课记录范文听课评课记录。

时间，2023年5月10日。

地点，XX中学。

听课老师，张老师。

被评课老师，王老师。

课程，数学。

课题，二次函数的图像。

评课记录：一、教学目标分析。

1. 知识目标，学生能够掌握二次函数的基本概念，能够画出二次函数的图像，并理解二次函数的性质。

2. 能力目标，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

3. 情感目标，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和创新能力。

二、教学过程评价。

1. 教学内容安排合理，层次清晰。

王老师在课堂上通过举例、讲解和练习等多种方式，让学生逐步掌握了二次函数的相关知识，引导学生理解和掌握二次函数的图像特征和性质。

2. 课堂氛围活跃，学生参与度高。

王老师在课堂上能够与学生进行有效的互动，鼓励学生提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

3. 教学手段多样，教学效果明显。

王老师在课堂上灵活运用多媒体、教学实验等教学手段，让学生通过直观的图像和实例感受二次函数的特点，提高了学生的学习效果。

4. 课堂管理有序，学生纪律良好。

王老师在课堂上能够有效地管理学生的学习秩序，学生听课认真，互相配合，课堂纪律良好。

三、教学效果评价。

1. 学生学习兴趣高，课堂氛围活跃。

学生对二次函数的学习充满了好奇和兴趣，积极参与课堂讨论，表现出较高的学习积极性。

2. 学生掌握程度较好，能够熟练运用所学知识解决问题。

通过课堂练习和小组讨论，学生能够熟练地画出二次函数的图像，并能够运用二次函数解决实际问题。

3. 学生思维活跃，能够运用所学知识进行拓展。

在课堂上，学生提出了许多有深度的问题，展示了较强的数学思维和创新能力。

四、教学建议。

1. 在教学过程中，可以适当增加一些生动有趣的教学案例，引导学生主动思考，提高学生的学习兴趣。

2. 在课堂上，可以多给学生一些展示和实践的机会，让学生通过实际操作加深对数学知识的理解。

3. 在课后，可以布置一些拓展性的作业，鼓励学生自主学习，提高学生的综合应用能力。

小学语文听课评课记录小学语文听课评课稿【优秀4篇】语文评课稿篇一一、很好地突破了教材的教学难点，渗透了优化的思想使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。

本课主要是透过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。

《标准》中指出：当学生“应对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。

”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，那里的关键是让学生理解优化的思想，构成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的潜力。

在课前谈话中，老师从学生熟悉的爸爸、妈妈在厨房间烧饭、烧菜的事中让学生体会到“同时”的意思。

让学生明白我能够在用电饭锅烧饭的同时他们还能够做好多事情，让学生初步感知“同时”能够提高效率。

透过沏茶的方案设计让学生感受到数学知识就在我们身边，激发他们探索数学的兴趣，初步感知“合理安排”就在我们身边。

对烙饼问题。

老师很好利用了烙一张饼和二张饼的方法，重点与学生探讨了三张饼烙的方法。

讲清合作讨论的要求，进而学生展开讨论，构成烙饼的方案，展示学生的方案，比较区别两种方案的不同点，从而到达方案的优化。

之后，老师打破课本常规，不是先求１张，２张，３张，这样一向求下去，而是求完2张之后，之后求的4张、6张、8张、10张……双数的张数，再求的３张。

３张在那里是重点也是难点，把这个问题放给学生讨论、合作、探究，解决了问题，再之后求５张、７张、……这些单数的饼数的时间。

这样处理的目的是为了降低题目的难度，有利于学生思考、解决问题。

二、合作式的学习韵味很浓，到达了预期的课堂效果。

透过合作、学生动手操作想一想，说一说，摆一摆的过程让学生真正动眼、动手、动脑参与获取知识的过程。

透过想一想充分感知，在说一说，摆一摆中建立表象，在动手操作中展开思维，带给学生严谨求实科学精神启迪。

《勿忘国耻》听课评课记录昨天，我有幸观听了《勿忘国耻》这一课。

而该老师在教学设计上能准确的理解和把握教材，注重学生主体地位的发挥，让学生成为课堂的主人，注重学生情感的提升，注重对学生生活的引导。

１．做学生品德的引领者《勿忘国耻》是一节以历史为基础，在激发学生的爱国思想的同时，促使学生好好学习报效祖国。

课上，老师还结合现代新闻展开教学主题，显示了较扎实的教学基本功。

创设情境，出示目标，自主学习，小组合作，交流展示，拓展提升，归纳总结，反思提升。

先让学生自主复习，然后借助重点问题进行知识运用，最后借助练习题巩固学生所学知识并进行思维拓展，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。

２．做课堂的探究者课上注重与学生的合作。

课堂上不可能让每个学生发言。

所以该老师充分利用小组合作，让每个学生都发挥自己的聪明才智，充分展示自己。

３．个人基本素质和基本功扎实过硬老师在课间上表现出较强的亲和力，始终面带微笑，教态自然。

对学生及时进行鼓励和赞扬，有利于创建民主、融洽、和谐的课堂氛围，语言精练简洁，体现了教师较好的语言表达能力以及扎实的基本功底。

教师的协调能力，应变能力和即时评价能力较强。

无论活动中的师生互动，生生互动，都能衔接的自然融洽，有条不紊。

这位老师以自己独特的教学风格，促进每个学生的充分发展。

同时也让我学到了先进的教学方法、耳目一新的教学思路和教学理念。

该老师还能体现“面向全体学生、倡导探究性学习”的理念，教材把握到位，重点突出，学情分析切合实际，注重三维目标的培养，教学中倡导以自主学习、探究合作为基本特征的学习方式，尽量创造条件，利用多媒体、图片、视频等为学生的自主学习创设情境，能将生活实例和所学知识融为一体，让学生通过亲身体验方式获取知识。

老师在课上的语言亲切、有感染力，语言有启发性，为学生营造一种轻松、快乐、和谐的氛围，值得学习。

４．注重教学资源的利用课上，老师能熟练、合理地应用信息技术手段支持教学，利用多媒体课件中的图片、动画、视频等辅助教学，充分利用学生身边的案例等教学资源，增强了教学的直观性同时激发了学生的学习兴趣。

小学语文听课评课记录小学语文听课评课稿语文评课稿篇一今日听了田教师执教的《景阳冈》一课，感触良多。

我认为田教师在教学设计上很有创新，首先播放学生熟悉的喜欢的《好汉歌》，情景导入；其次出示学习目标，让学生明确学习目的。

再次自主研读，交流、感悟人物形象。

最终根据自我体会的武松的特点为武松推荐一份工作。

我认为田教师的教学设计主要体现了如下几个特点：一、创造性地处理教材。

新课标指出：教材作为一个“范例”，教师能够根据教材的特点；学生的认知水平生活经验，重新组合，灵活处理。

《景阳冈》这一课，教材中的教学目标是：按照事情经过把课文分成4段、说说事情的起因和结果，这个教学目标难度不大，学生经过读课文，基本上能够顺利完成。

而本节课，教师则根据教材的特点，创造性地把目标定为：学习武松打虎和打虎前的资料及相互关系，学习经过语言、动作描述体会人物特点的阅读方法，使学生学有所得。

二、精心设计，实施自主、合作学习，是小学语文教学改革发展的必然趋势。

自主学习从必须意义上说，就是指学生在教师创设的学习情境中，经过积极主动的认知活动及合作学习，获得主动发展的过程。

本节课，教师为帮忙学生完成学习目标，共铺设了4层“台阶”：1、读武松打虎的资料，找出描述武松的动作的字词。

2、朗读课文细细品味武松的特点。

3朗读打虎前喝酒上山的情景，体会与打虎片断的关系、4感知武松人物形象。

三、突出对学生运用本事的培养。

田教师并没有把理解作为语文教学的重点，将段落进行琐碎的分析，而是抓住重点，让学生在自读自悟基础上初步归纳武松的人物形象。

1、酒量惊人。

2、胆量过人。

3、力量超人。

4、机敏胜人。

武松三次“闪”读出“机智”或“机敏”。

师点拨，“闪”’这个动作字跟哪些字比较接近？“闪”与“躲”在那里哪个字用得更好？用“闪”对表现武松的形象好在哪里？仔细读读课文第9自然段，并结合上下文，小组讨论后交流。

师生小结三“闪”表现了武松“机敏胜人”全体学生自读第９自然段及上下文，体味武松的“机敏”。

音乐课听课记录及评课
音乐课听课记录及评课
听课记录：
课时：60分钟
授课老师：李老师
课程内容：
1. 琴键的基本知识和指法练习
2. 音乐理论的简介：音符、节拍、和弦等
3. 学习一首简单的钢琴曲目并进行演奏
评课：
这堂音乐课给我留下了深刻的印象，老师的教学方式非常生动、有趣。

以下是我对这堂课的评价：
1. 教学目标明确：李老师在课程开始前明确了本节课的学习目标，并向学生们介绍了本节课将要学习的内容。

这让学生们知道他们将要学习什么，也为课程的进行打下了坚实的基础。

2. 互动性强：李老师注重与学生的互动，他不仅仅是简单地向学生传授知识，还鼓励学生们亲自尝试和练习。

他会及时给出反馈和指导，帮助学生们改进他们的演奏技巧和理解。

3. 教学内容有趣：李老师运用多种教学方法，使学生们对音乐产生浓厚的兴趣。

例如，在讲解音乐理论时，他用简单的例子和游戏来帮助学生们更好地理解。

这样的教学方
式使学习变得有趣，并激发了学生们对音乐的热情。

4. 鼓励学生表演：李老师鼓励学生们尝试演奏一首简单的钢琴曲目，并在末尾给予了
肯定和鼓励。

这样的做法激发了学生们的自信心，同时也帮助他们培养了演奏技巧和
音乐感。

综上所述，这堂音乐课教学设计合理，教师教学水平高，教学效果显著。

学生们在课
堂上不仅学到了音乐知识和技巧，还培养了对音乐的兴趣和热情。

这样的教学方式值
得大力推广和借鉴。

数学课教师听评课记录一.基本信息听课日期：2022年10月10日听课时间：上午第二节课授课教师姓名：张伟学科/课程名称：数学班级/年级：八年级一班教学主题或章节：实数的乘方听课人员信息：听课人姓名：李华听课人职务：数学教研组长听课目的：教学研究、教师培训二.课堂观察记录1.教学准备：教师的教学计划清晰，对实数的乘方有深入的讲解和实例分析。

教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：开始阶段，教师通过复习实数的基本概念，自然引出实数的乘方，让学生理解乘方的意义。

展开阶段，教师运用了讲授法和实例分析法，让学生通过实际问题理解乘方的运算规则。

同时，教师还学生进行小组讨论，分享各自的解题思路，提高了学生的参与度。

结束阶段，教师对乘方的知识点进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学。

3.师生互动：教师在课堂上积极与学生互动，提问和解答学生的疑问。

学生参与度高，能够主动回答问题，与教师进行良好的互动。

4.学生学习状态：学生对实数的乘方表现出较高的学习积极性，专注度高。

在小组合作学习中，学生能够积极参与，与同伴共同解决问题。

5.课堂管理：教师对课堂纪律把控得当，学生遵守课堂纪律。

时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：教师有效利用了多媒体和教具等现代教育技术，通过直观的展示和动画效果，提高了教学效果，使学生更容易理解和掌握实数的乘方知识。

三.教学效果评价1. 目标达成：本节课的教学目标明确且适切，教师设置了关于实数乘方的知识点掌握和技能应用的预期目标。

通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能够达到这些预期目标，对实数乘方的概念、运算规则有了清晰的理解，并能运用到实际问题中。

2. 知识掌握：学生对实数乘方的知识点理解和记忆情况良好。

他们能够准确地解释乘方的意义，掌握乘方的运算规则，并能够运用这些规则解决实际问题。

对于乘方的特殊情况，如零的乘方和负数的乘方，学生也能够正确理解和应用。