下载文档原格式
初中入门毛笔书法教案1. 让学生了解毛笔书法的基本知识，如笔法、字法、章法等。
2. 培养学生对毛笔书法的兴趣和热情，提高学生的审美能力。
3. 使学生掌握毛笔书法的基本技巧，能独立完成简单的毛笔书法作品。
二、教学内容1. 毛笔书法的基本知识介绍2. 毛笔书法的基本技巧学习3. 毛笔书法作品的创作与欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：毛笔书法的基本技巧的掌握。
2. 教学难点：对毛笔的控制能力和对字形的把握。
四、教学过程1. 导入：教师展示一些毛笔书法作品，引导学生欣赏，激发学生对毛笔书法的兴趣。
2. 基本知识介绍：教师介绍毛笔书法的基本知识，包括笔法、字法、章法等。
3. 基本技巧学习：a. 教师讲解毛笔的使用方法，如如何握笔、如何控制毛笔等。
b. 教师示范一些基本的笔法，如横、竖、撇、捺等，让学生跟随教师一起练习。
c. 教师引导学生学习字法，如如何书写单独的字，如何组合字形成词语等。
d. 教师讲解章法，如如何安排字与字之间的距离，如何布局整个作品等。
4. 创作与欣赏：a. 教师引导学生进行毛笔书法作品的创作，让学生运用所学的笔法、字法、章法等。
b. 教师对学生的作品进行点评，给出建设性的意见。
c. 学生互相欣赏作品，交流学习心得。
五、教学评价1. 学生对毛笔书法的基本知识的掌握程度。
2. 学生对毛笔书法的基本技巧的掌握程度。
3. 学生对毛笔书法作品的创作能力。
六、教学建议1. 教师应具备一定的毛笔书法功底，以便更好地示范和指导学生。
2. 教学中，教师应注重学生的个体差异，因材施教。
3. 教师应鼓励学生多练习，多欣赏，提高学生的审美能力和创作能力。
4. 教师可以组织一些毛笔书法比赛或展览，激发学生的学习热情。
通过本节课的学习，使学生对毛笔书法产生浓厚的兴趣，为今后的深入学习打下良好的基础。
书法课初级学习教案教案标题：书法课初级学习教案教学目标：1. 了解书法的基本概念和发展历史；2. 掌握基本的书法笔画和字体结构；3. 培养正确的书写姿势和笔画运笔技巧；4. 提高学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 书法的定义和发展历史介绍；2. 基本的书法笔画练习；3. 常见的书法字体结构和特点；4. 正确的书写姿势和笔画运笔技巧训练；5. 欣赏名家书法作品。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）介绍书法的定义和发展历史，引发学生对书法的兴趣。
第二步：基本书法笔画练习（15分钟）1. 教师示范并讲解基本的书法笔画，如横、竖、撇、捺等；2. 学生跟随教师练习，注意观察和模仿教师的动作。
第三步：字体结构和特点介绍（10分钟）1. 介绍常见的书法字体，如楷书、行书、草书等；2. 分别讲解每种字体的结构和特点，让学生对字体有初步的了解。
第四步：正确的书写姿势和笔画运笔技巧训练（20分钟）1. 介绍正确的书写姿势，包括坐姿、手臂和手腕的放松等；2. 讲解笔画运笔技巧，如用力、轻重、快慢等；3. 学生进行实际操作，练习书写基本的字体和词语。
第五步：欣赏名家书法作品（10分钟）展示一些著名书法家的作品，让学生欣赏和感受书法艺术的美。
第六步：小结和作业布置（5分钟）总结本节课的学习内容，并布置书写作业，要求学生在家练习书写基本的字体和词语。
教学资源：1. 书法字帖；2. 书法作品图片；3. 黑板/白板和粉笔/马克笔。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和书写技巧；2. 批改学生的书写作业，评估其书写水平的提高；3. 学生的课后反馈和问答。
教学延伸：1. 组织书法比赛，鼓励学生展示自己的书法作品；2. 邀请专业书法家进行讲座或示范，深入了解书法的艺术魅力；3. 开展书法展览，展示学生的优秀作品，增强学生对书法的自信心和自豪感。
备注：以上教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和优化。
少儿书法初级教案一、教学目标：1. 让学生了解书法的基本概念和书法的历史发展。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
3. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规范。
二、教学内容：1. 书法的基本概念和历史发展2. 书法的工具和材料3. 书法的基本技巧（包括笔法、墨法、纸法、砚法）4. 书法的书写规范（包括字体、布局、篇幅）5. 书法作品的欣赏和评价三、教学重点：1. 书法的基本技巧和书写规范四、教学难点：1. 书法技巧的掌握和运用2. 学生个性和创造性的培养五、教学准备：1. 教师准备书法作品和书法用品（笔、墨、纸、砚）2. 学生准备书法本和书写工具第一章：书法的基本概念和历史发展1. 介绍书法的定义和特点2. 讲解书法的历史发展脉络3. 欣赏历代书法家的代表作品第二章：书法的工具和材料1. 介绍书法所需工具和材料的作用2. 演示如何选择和使用书法工具和材料3. 学生自行尝试使用书法工具和材料第三章：书法的基本技巧（笔法）1. 讲解书法笔法的概念和重要性2. 演示基本笔画的书写方法3. 学生跟随教师练习基本笔画第四章：书法的基本技巧（墨法、纸法、砚法）1. 讲解墨法、纸法、砚法的基本知识2. 演示如何掌握墨法、纸法、砚法的技巧3. 学生跟随教师练习掌握墨法、纸法、砚法第五章：书法的书写规范（字体、布局、篇幅）1. 讲解书法字体、布局、篇幅的基本规范2. 演示如何书写规范的书法作品3. 学生跟随教师练习书写规范的书法作品六、书法作品的欣赏和评价1. 介绍如何欣赏书法作品，包括字体美感、结构和谐、意境表达等方面。
2. 分析并评价一些经典书法作品，让学生了解不同风格和流派。
3. 学生互相展示自己的书法作品，进行互相评价和交流。
七、书法技巧的掌握和运用1. 讲解如何通过练习和观察来提高书法技巧。
2. 引导学生进行书法技巧的练习，包括笔画、结构、布局等方面。
3. 学生通过练习，逐步提高自己的书法技巧，并创作出更具个性的作品。
书法艺术教案(5篇)作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的书法艺术教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
书法艺术教案1教学目标：1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点：正确的'执笔方法和坐姿。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、激趣引入毛笔书法的教学1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。
出示图片或多媒体课件）2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。
毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识1、毛笔的种类（1）硬毫笔（狼毫）：弹性较好。
（2）软毫笔（羊毫）：柔软，弹性不如狼毫笔。
（3）兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准（1）笔锥圆；（2）笔头尖；（3）有弹性；（4）笔根牢；（5）笔杆直。
3、用笔的方法（1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。
（2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。
（3）写完字后，用清水把笔洗干净。
4、用墨的方法（1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。
（2）写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。
讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。
教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。
（多媒体展示各个时期书法名家作品，感受书法艺术的魅力。
）练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。
让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？五、实践练习：老师蘸水在黑板上板演，学生练习，老师随机指导。
比一比谁的执笔姿势最美。
书法艺术教案2教学目标：1、知识与技能：引导学生欣赏、了解汉字的起源及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。
#### 课题：《基本笔画与笔顺规则》#### 教学目标：1. 让学生了解汉字书法的基本笔画和笔顺规则。
2. 培养学生正确的握笔姿势和书写习惯。
3. 通过实际书写练习，提高学生的书写水平。
4. 激发学生对书法艺术的兴趣，传承中华优秀传统文化。
#### 教学课时：2课时#### 教学对象：初中一年级#### 教学重点：1. 汉字基本笔画的名称和书写方法。
2. 汉字笔顺规则的基本概念。
#### 教学难点：1. 学生对基本笔画的掌握程度。
2. 学生对笔顺规则的遵守。
#### 教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、毛笔、宣纸、墨汁、毛毡、示范作品等。
2. 学生准备：毛笔、宣纸、墨汁、毛毡、笔洗等书写工具。
#### 教学过程：第一课时一、导入1. 利用多媒体展示书法作品，引导学生欣赏书法的美。
2. 引导学生谈谈对书法的认识和看法。
二、新课导入1. 介绍汉字的起源和演变过程，让学生了解汉字书法的历史。
2. 讲解基本笔画的名称和书写方法，如横、竖、撇、捺等。
三、示范讲解1. 教师示范基本笔画的书写，强调笔顺规则和书写姿势。
2. 学生跟随教师练习基本笔画。
四、课堂练习1. 学生按照笔顺规则练习书写基本笔画。
2. 教师巡回指导，纠正学生书写中的错误。
五、总结1. 回顾本节课所学内容，强调基本笔画和笔顺规则的重要性。
2. 布置课后作业，让学生练习书写基本笔画。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学的汉字基本笔画和笔顺规则。
2. 学生展示自己的练习作品，互相评价。
二、深入讲解1. 讲解基本笔画的组合和变化，如点横、点竖、点撇等。
2. 介绍常见的汉字结构，如左右结构、上下结构等。
三、示范讲解1. 教师示范书写复合笔画和结构复杂的汉字。
2. 学生跟随教师练习书写。
四、课堂练习1. 学生按照教师的要求练习书写复合笔画和结构复杂的汉字。
2. 教师巡回指导，纠正学生书写中的错误。
五、总结1. 总结本节课所学内容，强调书写规范和美观的重要性。
【 - 小学作文】【篇一】初中书法教案设计八年级全册书法教学设计(电子教案)八年级上册全册书法教学设计第一课认识行书教学目标：1、学生了解中国书法传统2、让学生明白学习书法的意义3、了解什么是行书及行书的特点教学重点：什么是行书与楷书有什么区别教学难点：行书与楷书的区别教学过程：一、介绍1、什么叫做书法？（1）“书法”这一名词在我国已运用了三千多年，可以说是一个古老的名词了，从广义上理解，书法就是写字的方法，因为“书”所指的就是写字，而“法”可以理解为方法；而从狭义上说，书法特指用毛笔书写的汉字艺术。
（2）或许有的同学会问，书法既然是写字的方法，那么外国是不是也有书法艺术呢？有没有同学能够回答这个问题？其实书法是我们中国特有的艺术，它的产生与我国古代的书写工具毛笔有很大的关系。
记得西汉时期的著名书法家蔡邕说过：“惟笔软则奇怪生焉” 。
由此可见，汉字与毛笔的特殊性，是产生书法艺术的主要原因；造型与表现的有机结合是书法艺术的基本特征。
这样的说法一时之间或许我们还很难理解，在今后的学习过程中我们将会慢慢理解的。
（3）现在我又想到了一个问题，书法是怎么会诞生的呢？其实书法是从实用中发展而来的。
我们知道在原始人的时候没有文字，他们记事很不方便，于是他们每当有事的时候都会在腰带上打上一个结，大事就打一个大结；小事就打一个小结，这件事做完之后就把结解开。
这就是最初的结绳记事说。
但这样还是不方便，传说是黄帝派他的一个史官仓颉创造文字，使人们能够详细地记录所发生的或要去办的事，文字也就因此而诞生了。
文字的存在必须经过书写，于是书法也就诞生了。
二、学习书法的意义书法是我国特有的传统艺术早在周代，就把书法列入了“六艺” （礼、乐、射、御、书、数）之一；后人更是注重书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。
或许有的同学会说，在科学发达的今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要舍易求繁呢？书法走到今天，已经逐渐转换为了纯艺术，它的实用功能已逐渐地减少，所以说，我们的书法课其实和美术、音乐等课程一样，均属于艺术类课程，在书法课上，我们所要学习的，不光是书写的技巧，更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感，体会其中的韵律，提高我们的艺术审美观。
少儿书法初级教案一、教学目标：1. 让学生了解书法的基本概念和书法的历史发展。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和鉴赏能力。
3. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规范。
二、教学内容：1. 书法的基本概念和历史发展。
2. 书法的工具和材料。
3. 书法的基本技巧：握笔、运笔、用墨、构图等。
4. 书法的书写规范：字体、笔画、结构等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本概念、历史发展和书写规范。
2. 示范法：教师现场演示书法技巧和书写过程。
3. 练习法：学生跟随教师练习书法技巧和书写。
4. 鉴赏法：欣赏优秀书法作品，提高学生的审美能力。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含书法的基本概念、历史发展、书写规范等内容。
2. 书法教材或参考书籍。
3. 书法工具和材料：毛笔、墨、纸、砚等。
4. 优秀书法作品。
五、教学过程：1. 导入：介绍书法的基本概念和艺术价值，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解书法的历史发展、书写规范和基本技巧。
3. 示范：教师现场演示书法技巧和书写过程。
4. 练习：学生跟随教师练习书法技巧和书写。
5. 鉴赏：欣赏优秀书法作品，提高学生的审美能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调书法的重要性和继续学习的必要性。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的练习情况，评估他们对书法技巧和书写规范的掌握程度。
2. 收集学生的书法作品，对作品进行评价，给予肯定和指导。
3. 组织学生进行书法作品展示，鼓励他们分享自己的学习成果。
七、作业布置：1. 要求学生课后继续练习书法，巩固所学技巧和知识。
2. 布置书法作业，包括字体、笔画、结构等方面的练习。
3. 鼓励学生收集书法作品，进行欣赏和分析，提高审美能力。
八、教学拓展：1. 组织书法比赛或展览，展示学生的书法作品，提高他们的自信心和荣誉感。
2. 邀请书法专家或艺术家进行讲座和示范，让学生更深入地了解书法艺术。
3. 开展书法俱乐部或小组活动，让学生在课后继续交流和学习书法。
一、教案基本信息教学班级：____班教学时间：____课时教学内容：毛笔书法基础知识与基本笔法教学目标：知识与技能：认识毛笔，了解毛笔的种类及用途；掌握基本的执笔方法和坐姿；初步学会用毛笔书写。
过程与方法：通过讲解、演示、练习等方法，让学生在实践中学习毛笔书法。
情感态度与价值观：培养学生对毛笔书法的兴趣，增强文化自信。
二、教学重点与难点教学重点：毛笔的种类及用途基本的执笔方法和坐姿基本笔法的练习教学难点：执笔的力度和稳定性笔画的粗细和浓淡变化基本笔法的连贯性和协调性三、教学过程（一）导入1. 展示一幅优秀的毛笔书法作品，引导学生欣赏并思考：这幅作品是如何创作出来的？2. 提问：你们知道毛笔书法的基本知识吗？毛笔的种类有哪些？3. 引出本节课的主题：毛笔书法基础知识与基本笔法。
（二）讲授新课1. 毛笔的种类及用途介绍毛笔的历史和演变过程展示不同种类的毛笔，如硬毫笔、软毫笔、兼毫笔等，并讲解它们的用途和特点演示如何挑选合适的毛笔2. 基本的执笔方法和坐姿讲解五字执笔法（虚掌、实指、平腕、高抬、紧握）演示正确的坐姿和书写姿势3. 基本笔法的练习介绍基本笔法，如点、横、竖、撇、捺等演示每种笔法的书写方法，并强调笔画的粗细、浓淡变化学生跟随老师练习基本笔法（三）巩固练习1. 学生分组练习，老师巡回指导2. 鼓励学生互相交流学习心得，共同进步（四）总结与反馈1. 学生展示自己的练习作品，老师给予点评和指导2. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点3. 布置课后作业，巩固所学知识四、教学用具毛笔、墨汁、宣纸、砚台教学挂图、示范作品五、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方法，让学生初步了解了毛笔书法的基本知识，掌握了基本的执笔方法和坐姿，并学会了书写基本笔画。
在今后的教学中，应继续加强学生的实践练习，提高他们的书写水平。
同时，要注重培养学生的审美能力和文化素养，激发他们对毛笔书法的兴趣。
一、教学目标 1. 知识与技能：掌握硬笔书法的基本笔画和书写方法，能够正确书写简单的汉字。 2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，提高学生的书写能力和审美水平。 3. 情感态度价值观：培养学生对硬笔书法的兴趣，传承中华民族优秀传统文化。 二、教学重点 1. 掌握硬笔书法的基本笔画。 2. 正确书写简单的汉字。 三、教学难点 1. 硬笔书法的基本笔画的书写技巧。 2. 汉字的间架结构和书写方法。 四、教学课时 一课时 五、教学过程 一、导入 1. 教师简要介绍硬笔书法的历史、特点和意义。 2. 展示优秀的硬笔书法作品，激发学生的学习兴趣。 二、基本笔画教学 1. 教师讲解基本笔画的名称、形状和书写方法。 2. 学生跟随教师示范，练习基本笔画。 3. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。 三、汉字书写教学 1. 教师讲解汉字的间架结构和书写方法。 2. 学生跟随教师示范，练习书写简单的汉字。 3. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误。 四、练习与展示 1. 学生自主练习，教师巡视指导。 2. 学生展示自己的书写作品，教师给予评价和鼓励。 五、总结与作业 1. 教师总结本节课的学习内容，强调书写技巧和注意事项。 2. 布置课后作业，要求学生回家练习书写。 六、教学反思 1. 教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。 2. 学生反思自己的学习情况，提出改进意见。 教学资源： 1. 硬笔书法教材 2. 硬笔书法作品 3. 电子屏幕或黑板 4. 练字本 教学评价： 1. 学生对硬笔书法的兴趣和参与度。 2. 学生书写基本笔画和汉字的正确率。 3. 学生书写作品的整洁度和美观度。
一、教学目标1. 知识与技能：掌握硬笔书法的基本笔法，了解汉字的基本结构，初步学会书写规范、美观的硬笔字。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，培养学生的观察力、审美能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对书法艺术的兴趣，培养良好的学习习惯，增强文化自信。
二、教学重点1. 硬笔书法的基本笔法。
2. 汉字的基本结构。
三、教学难点1. 硬笔书法的运笔技巧。
2. 汉字结构的协调与美观。
四、教学课时一课时五、教学过程（一）导入新课1. 教师展示一幅优秀的硬笔书法作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 介绍硬笔书法的历史、特点和在我国传统文化中的地位。
（二）基本笔法教学1. 教师讲解硬笔书法的基本笔法，如：点、横、竖、撇、捺、折等。
2. 通过图片、视频等形式，展示不同笔法的书写示范。
3. 学生跟随教师一起练习基本笔法，教师巡回指导。
（三）汉字结构教学1. 教师讲解汉字的基本结构，如：独体字、左右结构、上下结构、包围结构等。
2. 通过图片、实物等形式，展示不同结构的特点和书写规律。
3. 学生跟随教师一起练习书写不同结构的汉字，教师巡回指导。
（四）课堂练习1. 学生按照教师的要求，自主练习书写基本笔法和汉字结构。
2. 教师巡回指导，纠正学生的书写错误，提出改进建议。
（五）展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和其他学生进行评价。
2. 教师总结本次课的学习成果，提出下一节课的学习要求。
六、教学反思1. 教师根据学生的学习情况，调整教学方法和内容。
2. 教师关注学生的个体差异，因材施教。
3. 教师鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
七、教学资源1. 硬笔书法教材。
2. 书法作品图片、视频。
3. 练习本、铅笔、橡皮等。
八、教学评价1. 学生对硬笔书法的基本笔法和汉字结构的掌握程度。
2. 学生在课堂练习中的表现，如：书写规范、美观程度。
3. 学生对书法艺术的兴趣和参与度。
书法初级教学 一. 硬笔书法的工具 现代硬笔书法的工具，一般是指笔.墨.纸。 １.硬笔是笔尖硬性的书写工具，按其笔尖制作使用的材料和制作工艺分为：钢笔.圆珠笔.铅笔.水彩笔.竹笔等。 ２.在硬笔书法创作中，如果用钢笔，则配以性能稳定.颜色乌黑的碳素墨水较好。如果以竹笔或铅笔进行创作，则以书画墨汁为宜。 ３.纸的种类繁多，有常用的书写纸，脆性白报纸，复印纸，熟宣纸等。
二.执笔方法与写字姿势 １.执笔方法 具体要求是：右手执笔，大拇指.食指.中指分别从三个方向捏住离笔尖３厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然的放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸成４５度左右。 硬笔执笔要做到“指实掌虚”指实，才能有效的控制用笔的提按和上下运动，，下笔的用力大小.行笔的缓疾变化都是靠“指实”来实现的。掌虚，是要求手掌心要虚而空，笔尖才可以在纸上前后左右运动灵活自如。 ２.书写姿势 正确的姿势就是要做到“三正”既头正.身正.手正。书写时。纸张平铺于桌面，两肘平曲于桌面的弯曲是４５度左右，两脚自然张开，胸部距桌面约为１５厘米。无论是横写还是竖写，均应使笔尖着纸部位同视线基本保持垂直。
三.运笔方法 运笔是指通过笔尖的运行来书写出完美的笔画。 运笔要注意运指和运腕的配合。所谓运腕，就是手腕随着笔画的需要，做左右.上下摆动，其幅度随所写字的大小而定。只有运指和运腕相配合，才能写出生动活泼的硬笔字来。 运笔写字要讲究提按.顿挫和转折，讲究速度的快慢，每一点画都有虚实变化，才能有艺术性。所谓“提笔”，就是将笔从纸面上逐渐提起，笔迹就会从粗到细，从细到无。按比２，就是笔在纸面逐渐按下，从而使笔迹由细变粗。顿笔，就是在按笔的基础上再停顿一下，使点画的某一处圆浑而有力量。挫笔，是 指转换用笔方向的一种急促而有力的运动方式。运笔在某一笔画中一般有三个步骤：即“起.行.收”（被称为运笔“三步曲”）
四.规则 １.笔顺口诀： 笔顺规则有八条，书写顺序不能差，先横后竖撇后捺，从左到右上到下，从外到内内到外，中间写好再其他，写字框时应注意，等人进去把门插。笔顺写好写字快，不能胡写与乱画，笔道呼应字形妙，请君牢记笔顺法，法对可以早成才，硬笔书苑绽新花。 2.明目的 习书不怕难,攻书不怕艰.前途有险阻,光明在眼前.退笔如山传佳话,决心磨的铁砚穿，三更灯火五更寒，笔走龙蛇追雷电，硬书美观又实用，中华传统万古传． 3.姿势正 身正眼平两臂齐，双脚稳稳着平地．两腿微分与肩宽，写字做到三个一．眼离纸面一尺远，胸距书桌一横拳．笔斜角度四十五，笔尖距指一寸间．书写纸面不可斜，指实掌虚要自然 4.悟笔法 点如坠石重千钧，画如锥沙屋漏痕．戈似壮士弯弓弩，铁画银钩铸书魂．纵横驰骋飞天马，婉转迂回布行云．使转自如笔雄健，恰似凤舞与虎蹲．硬笔挺拔又刚劲，玲珑妙笔起新军． 重 结 体 结字有法度，主次要分明．主笔应突出，点画相呼应．横平竖且直，其字必平稳．偏旁相容让，向背要分明．比例要适当，左右需均匀．疏密应相间，变化随其形．习书重结构，驰笔任纵横． 5.学章法 分行布白构图新，计白当黑道理深．写到疏处可走马，书到密处不容针．楷隶纵横皆有列，行草布局最纷纭．题款钤印章法美，意在笔先自通神． 款，又称落款，就是在书写本文外所写作者姓名、年月、轩号等。唐以前作家多不题款，所以古代作品考究起来非常麻烦，也成了许多假作品，就以书圣王右军之许多作品都使人怀疑。 款，除了字体、字形之变化外，可分〔单款〕与〔双款〕两类，兹分述如下： 落款的分类 (1)、单 款 亦称〔下款〕，是作者自题款。一幅作品完成之後必须题款，一示礼貌，一示对作品负责。 短款即简单签上姓名或年月，最多不过十字。 一字款 书法落款中有用一个字者称一字款。 二字款 只签作者名字，若一字名则书姓名。 叁字款大多书己之姓名，若一字名者多加一〔书〕字。 四字款多为姓名叁字再加〔书〕字或用二字姓名上加年，年则多用干支。 五字款五字多叁字姓名上加年或二字姓名上加年，下加〔书〕。 六字款六字中多以叁字姓名上加某年或两字姓名上加某年某月；月之用法甚多。 七字款七字中以年月四字加上姓名叁字，或姓名二字下加一〔书〕字。 长 款即在落款中除年月姓名外另加入许多文字，一求变化，二求作品均衡，叁可补空位，四可写出作者感情。 加作者斋轩号者 加作者地名者 地名有用今名，如清，吴昌硕，浙江安吉人氏，落款中常用〔安吉吴仓石〕。 加作者字或别号者 加字者如：清，吴昌硕，原名俊卿，原字仓石，常用〔仓石吴俊卿〕。别号众多。 加作者官名者 古人在题款时亦会加上官衔，以唐人写碑最为常见，如：欧阳询书九成宫醴泉铭之署名〔兼太子率更令勃海男臣欧阳询奉敕书〕。 (2)、双 款 亦就是单款之外再加上这幅作品之受者名号称谓，官衔，敬词等文字。 受者名号对别人以称字，号较为尊敬，如无字号者可称名，但最好不要连名带姓受者官衔古人常用〔大人〕，如〔观察大人〕、〔阁老〕等，今人对教师称〔老师〕、〔校长〕、〔教授〕等。受者称谓如受者与书者有亲戚关系；长辈多用〔姻伯〕、〔姻丈〕。 敬词 如雅属、雅赏、雅正、雅评、雅鉴、雅教等。 第一课 基本笔画 教学目的： 使学生认识八种基本笔画运笔注。意学生的书写姿势。 教学重点和难点：八种基本笔画写法。 教学时数：1课时 横的写法 横：横在一字中起横梁作用，古人叫“勒”，也叫“玉案”，都是取“平”的意思。一般有（长、短、斜）横。横的形态：起笔和收笔皆向右下斜；起笔和收笔处较粗，行笔部分较细；左端稍低右端稍高，不是平的。（不能与横中线平行）。书写时要注意轻起、稍驻、轻快右行，顿笔左收。 口诀：横分长短斜，左低右高行，起首重而缓，行笔轻和快。 横的写法： 起笔：向右下方按笔（主要是运指：拇指和食指向右下方用力，其余三指后缩与之配合） 行笔：用笔较轻，向右稍偏上方行笔，边行边提，过横画的中间以后，边行边按（笔向右上方的运动主要靠运腕。行笔中的提按变化主要是指的运动。 收笔：向右下方稍顿后向左回收，笔锋回到横内。 由于铅笔字较小，运指和运腕的幅度也很小，指和腕的运动是相互配合、相互联系的。运指中含腕的运动，运腕中含指的运动，只能说以谁为主，不能截然分开。 例字：一、二、三、上、下、七、十、工、正 字形分析： “一、二、三”三个字都是由横组成的，每一横的起笔和收笔与左右边线的距离要相等。“二”和“三”两字中横画中伏出现，长短要各不相同，间隔要匀。“二”和“三”两字的高矮不同。“二”字把田字格分割为三部分，“三”字把田字格分割为四部分。要使空白均匀，“三”字的上下空白比“二”的要小，“三”字比“二”字高。 十先横后竖。横在横中线的上方，竖在竖中线上。竖的上部下部长，呈上紧下松的形势。“上紧下松”是一个结构规律。 七 横要斜，穿过中心点。竖弯钩的“竖”在竖中线上。 工是在“二”的中间加一竖。“工”字的竖，上下都不出头，两横的位置分别向上、向下稍移，使其距离比“二”字稍远。 上竖居中，用笔较重，写在竖中线上。上横短，在竖画的一半处起笔，左低右高。下横长，左低右高，略有弧度。 正上横短，下横长，中间短横居中央。中竖在竖中线上，左竖不要离中竖过近。 在田字格中写字，要把字写在正中。横的中点写在竖中线上保证了字不偏左偏右，而其上下位置如何安排才能使字写在正中呢？以“二”字为例，两横分别在田字格纵向的三分之一和三分之二处起笔，由于横的上斜，使短横距上边线较近，长横距下边线较远。两横距上下边线虽远近不同，但由于短横的左右空白大，长横左右的空白小，整个字的上下两部分空白仍是匀的。由此可得出这样的规律：一个字靠上、下边线的横并存时，短横要距边线稍近，长横要距离边线稍远，才能保证“字在正中”。 八种基本笔画运笔歌 点如石子落笔倾，转锋重按当即停。逆锋写横慢向右，收笔顿提肩头明。写竖回锋直下引，止笔悬胆与悬针。撇画头重渐轻细，犀角钩镰似刀锋。一波三折来写捺，中间重按两头轻。掷笔深沉快写提，露锋尖俏笔势疾。顿笔钩连使转明，左右中钩挑尖锋。横竖折处如关节，打驻转笔再徐行。 形态特征及书写歌诀 横平竖直，撇捺相背。写点近圆，方折弧润。点画独立，笔顺清晰。字型方正，结构完备。起收分明，提按适宜。笔势变化，转折弯曲。逆入平出，藏头护尾。悬针垂露，撇捺回锋。笔画搭配，疏密均衡。计白当黑，重心安定。中宫收缩，四角支撑。偏旁部首，各得其所。 笔笔中规，字字合度。墨藏血肉，字含筋骨。楷体书风，平正研生。端庄秀丽，广泛应用。书艺之首，习字基础。引申笔法，触类旁通。楷书起步，行草奔腾。 一 笔画 〈1〉 点画：写点画，要记清。先轻后重再回锋。点画位置分左右，掌握规律抓典型。 〈2〉横画：写横画，要记劳。左稍低，右稍高。起笔收笔应知道。轻重提按很重要。 〈3〉竖画：写竖画，要记住。有悬针，有垂露。竖画开始先顿笔，垂露收笔莫忘驻。 〈4〉撇画：写撇画，并不难。确定角度是关键。撇画大致分四种。平竖长短细分辨。右下轻顿左上行，力量送至撇尖端。 〈5〉捺画：写捺画，看捺角。一波三折最重要。捺画起笔轻入笔，平捺收笔不上翘 〈6〉钩画：有钩不能独，必与他画附。钩画有多种，关键看角度。竖钩写法很容易，先竖后钩不着急。竖画到底蓄足气。戈钩心钩竖弯钩，弯钩背钩复合钩，力贯钩尖角度准，写出遒美金笔钩。
第二课 基本结构类型 教学目的：汉字在其演变过程中所形成的方块形态 教学重点和难点：组字时的组合规律。 教学时数：1课时 硬笔楷书在结构上强调笔画和部首的均衡分布,重心平稳,比例适当,点画呼应等结构法则. 汉字在其演变过程中所形成的方块形态,决定着其规律.这里主要叙述由笔画及偏旁部首组字时的组合规律，既结构规律． （一）平衡 平衡是写好楷书的最基本要求．平衡分为两种类型：一类是对称平衡，近似如天平的平衡．另一类是非对称平衡，近似杠杆的平衡，这是一种视觉上或理念上的平衡． （二）梯式 楷书中无论横向，纵向，还是斜向的平行，或近似平行的笔画之间，距离大致相等，这种排叠与匀称方式有点类似于楼梯，姑且形象的称为梯式规律． （三）体贴 体贴分两种，一种是指笔画的挪让，伸缩．一种是指偏旁之间比例适当，须视具体字情定夺． （四）呼应 即点画是按照一定规则组成字的，他们联系密切．楷书点画不连，但要做到笔断意连，点画呼应．楷书须点画暗通，空际飞渡，笔势连贯． （五）主次 在一个楷字中，总有少数笔画分量重一些，称为主笔，其他的则称为次要笔画．古人所谓天覆，地载，横担等即涉及主次． （六）穿插
