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人教新课标一年级数学上册5《6～10的认识和加减法——6和7的认识》说课稿一. 教材分析《6～10的认识和加减法——6和7的认识》是人教新课标一年级数学上册第五单元的内容。
这一部分主要让学生掌握6和7的认识，以及它们的加减法运算。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生理解和掌握6和7的概念，以及它们之间的加减关系。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识还处于初步阶段。
他们在前面的学习中已经接触过一些基本的数字，但是对于6和7的认识以及它们的加减法运算还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察、操作和思考，理解和掌握6和7的概念，以及它们之间的加减关系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解6和7的概念，能够进行6和7的加减法运算，并且能够正确地书写加减法算式。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和思考，学生能够理解和掌握6和7的概念，以及它们之间的加减关系。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握6和7的概念，能够进行6和7的加减法运算，并且能够正确地书写加减法算式。
2.教学难点：学生能够理解和掌握6和7之间的加减关系，能够运用6和7进行实际的加减运算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解和掌握6和7的概念。
2.操作实践法：让学生通过实际操作，进行6和7的加减法运算，增强学生的实践能力。
3.引导发现法：教师通过提问和引导，引导学生发现6和7之间的加减关系，培养学生的思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过生动有趣的图片，引导学生观察和描述，引出6和7的概念。
2.新课导入：讲解6和7的概念，通过实际例子让学生理解和掌握6和7的概念。
3.加减法运算：讲解6和7的加减法运算，引导学生通过观察和思考，理解和掌握加减关系。
人教版数学一年级上册第五单元第7课时 10的认识（说课稿）一. 教材分析《人教版数学一年级上册》第五单元的第7课时，主要内容是10的认识。
这部分内容是在学生已经掌握了1-9的数字认识的基础上进行学习的，是进一步深化对数字的认识，培养学生的数感的重要环节。
通过学习，让学生理解10的意义，掌握10的组成，以及会读写数字10。
教材通过丰富的情景和实践活动，引导学生主动探究，合作交流，从而达到对10的认识的深入理解。
二. 学情分析一年级的学生，已经具备了一定的数数能力，对1-9的数字有了初步的认识，但在对数字10的认识上，可能还存在一些模糊的地方。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索10的组成，深化对10的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会读写数字10，理解10的意义，掌握10的组成。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等数学活动，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生在学习过程中，体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会读写数字10，理解10的意义，掌握10的组成。
2.教学难点：学生对10的组成的理解和运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和合作交流法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生主动探究，合作交流，从而达到对10的认识的深入理解。
六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生回顾1-9的数字认识，为新课的学习做好铺垫。
2.教学新课：介绍数字10的读写方法，通过实物演示和图片展示，让学生理解10的意义，掌握10的组成。
3.实践活动：学生分组进行实践活动，如用小棒、图形等代表数字10，加深对10的认识。
4.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生在游戏中运用10的认识，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，引导学生反思学习过程，提高自主学习能力。
一年级数学10的认识_一年级数学上册教案-第7课时10的认识人教新课标（2022秋）(1)3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
导学流程一、导入数字娃娃在一起玩的时候发生了一段小故事。
大家想不想听听？（电脑播放数字娃娃故事）谁来猜猜？今天这节课我们一起来学习10的认识。
（板书课题）二、导学（一）、数数与认数同学们认真观察这幅主题图看看图上有什么？它们的数量分别是多少呢？师：大家一起来数数。
有几个小朋友,几个老师，一共有几个人。
出示计数器。
（二）10以内数的顺序1、认识数序。
10来了，它应该排在哪儿呢？因为9再添上1就是10，10比0一9的数都大。
你能从左向右读读，发现了数越来越大，再从右向左读读看，发现数越来越小。
（三）比较大小1、出示点子图，数一数、比一比。
能用大于号、小于号或等于号比大小吗？生汇报师板书(四)学习10的组成准备了10根小棒，如果把这10根小棒分成两堆，你会分吗？那你知道有几种分法吗？请你们拿出10根小棒，摆一摆，分一分，看看有多少种分法。
（学生动手摆，巡视并指导）找生板演，师板书。
还有不同的吗？老师准备了一首凑十歌，肯定让你们记得快。
（出示凑十歌）师：现在我们做一个拍手游戏，老师拍的数和你拍的数合起来是10。
（五）学习10的写法10是我们认识的第一个两位数，也是最小的两位数，而9是最大的一位数。
写10要占两个“日“字格，左边格子里写“1“，右边格子里写“0“；先写“1“再写“0“，两个数字不能离得太远。
也不能太近。
举起你的右手跟着写一次。
打开书本60页，把10这一行写完。
三、导疑导疏出示火箭发射课件，先填完整，现在我们模仿一下指挥员发令，大家一起来试试。
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、发射！3、拓展延伸：今天我们学习了10可以分成两个数，10能不能分成三个数？四个数？。
人教版一年级上册数学第五单元《6~10的认识和加减法》测试卷一.选择题(共8题, 共16分)1.4＋3=（）A.2B.4C.7D.32.5＋3－6=（）A.2B.5C.7D.133.8－8=（)A.0B.4C.5D.64.图书箱里有10本/, 借去7本, 还剩（）本。
A.3B.7C.5D.175.下面算式（）的得数最大。
A.6+9B.9+7C.8+96.能组成5的算式是（）。
A.1+6B.2+4C.3+27.3＋9－5＝（）A.8B.17C.7D.98.哪一行与其他两行不相同？（）A.第一行与其他两行不同B.第二行与其他两行不同C.第三行与其他两行不同二.判断题(共8题, 共16分)1.最小的两位数是10。
（）2.（）3.比多3个。
（）4.（）5.////一共有8块橡皮, 列式为2+2+2+2=8。
（）6.比少1个。
（）7.我的左面是小红, 所以小红在我的右面。
（）8.6和8是7的邻居。
（）三.填空题(共8题, 共41分)1.括号里应该填几？（）＋4＝9 2＋（）＝96＋（）＝6 5＋（）＝82＋（）＝7 4＋（）＝83＋（）＝10 （）＋6＝92.你能很快地算出得数吗？填在/里.3.在括号内填上“＞”、“＜”或“=”。
10－8（）9－7 2＋6（）10 6＋4（）7＋24.在括号里填上合适的数。
8+（）=8 7-（）=2 9-（）=2 10-（）=415-（）=10 9-（）=7 10-（）=6 5+（）=7 5.（1）从( )数第三串葡萄有8颗。
（2）从右边数第二串葡萄有( )颗。
（3）从左边数第( )串和从右边数第( )串一样多。
6.在横线里填上“＞”、“＜”或“＝”。
3________11－9 4________15－97.在横线上填上合适的数。
8.两个两个地数, 从2数到10: _____、_____、_____、_____、_____。
四.计算题(共3题, 共24分)1.我要找妈妈。
人教版数学一年级上册第五单元第7课时 10的认识（教学设计）一. 教材分析人教版数学一年级上册第五单元第7课时，主要内容是10的认识。
这一课时是学生对数字10的理解和认识，是学生学习数学的基础。
教材通过生动的图片和实例，让学生感受和理解数字10的意义，培养学生的数感和数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生，已经有了一定的数数能力，但对数字10的理解和认识还不够深入。
他们在学习这一课时的时候，需要通过实际的操作和实例，来加深对数字10的理解。
同时，学生对新鲜事物有很强的好奇心，通过生动有趣的教学方式，可以激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、操作、交流等活动，理解数字10的意义，能够正确地数数到10，并能够进行10以内的加减法运算。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、交流、合作的能力，提高学生的数感和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学的乐趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握数字10的意义，能够正确地数数到10，并能够进行10以内的加减法运算。
2.难点：让学生能够通过实际的操作和实例，深入地理解数字10的意义，并能够灵活地运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。
通过生动有趣的实例和游戏，让学生在实际操作中理解和掌握数字10的意义。
同时，通过小组合作的方式，培养学生的团队合作能力和交流能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、图片等。
2.教学环境：教室环境布置得生动有趣，激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的游戏，让学生观察和思考，引出数字10的概念。
2.呈现（10分钟）利用数字卡片、小棒等教具，让学生直观地感受数字10的意义，引导学生进行观察和思考。
3.操练（10分钟）通过实际的操作，让学生数数到10，并进行10以内的加减法运算。
第5单元 6—10的认识和加减法第7课时 8.9的认识【教学内容】：教材P50.P51及练习十一第1.2.3题【教学目标】:1.让学生在实际情境中数数量是8.9的物体，体会8和9的基数含义.2.了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较O—9各数的大小，知道8.9的序数含义，能规范地书写8和9.3.培养学生初步的收集信息.处理信息的能力.4.结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育.【教学重点】：会比较O～9各数的大小，数数量是8.9的物体.【教学难点】：能规范书写8.【教具.学具准备】:点子图，8个小圆片，9个三角形，直尺.【教学过程】:一、复习导入1.数数：从1数到7，再从7数到1.2.口答.问：6后面是几？与5相邻的两个数是几？问：你知道7后面的数是几？8后面呢？师：今天，我们就来认识8和9.（板书课题：8和9）二.教学对8.9的认识.1.教学50页的主题画.看一看图上有什么，它们的数量各是多少.（学生数“8.9”的物体时，开始是凌乱的.无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位.一定的顺序来数.如从上往下.从外到里.从大到小等等.蝴蝶只数难数一些，可以让学生在小组内互相数一数，然后教师再引导学生按一定顺序数一遍，每数一只，就做上一个记号.）2.在你的生活中有哪些物体的数量是8或9？3.摆学具.从学具中数出8个圆.9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形.4.教学8.9的顺序①出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数.当拨到第8颗.第9颗算珠时，问学生：7颗算珠再拨一颗是几颗？8颗算珠再拨一颗是几颗？②出示直尺图.0 1 2 3 （）5 6 （）（）（）学生填空.填好后再让同学们顺着数一遍，倒着数一遍.5.教学比较7.8.9的大小（1）出示点子图.先让学生数出这三幅点子图的点子数，然后让学生说出快速数出点子数的方法.（2）比较7.8.9的大小.请同学们从这三个数中随便选择两个，用以前学过的符号来表示它们的大小.学生的答案有以下6种：7＜8 8＜9 7＜9 8＞79＞8 9＞7（3）让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁.美观.6.教学8.9的序数含义打开书第51页.（1）把左边的8只小动物圈起来.（2）给从左数第8只小动物画上帽子.（3）指名学生板演，集体订正.7.指导书写8和9.问：8和9分别像什么？教师范写8和9，并说明书写技巧.学生书空.教师指导，学生在书上练习描写.三.巩固练习教材54页练习十一的第1.2.3题.1.第1题.让学生独立完成，集体订正.2.第2题.先让学生明确题目要求，再数数并填表，最后比较两个数的大小.四.课堂练习书写8和9.【板书设计】:8和9的认识主题图直尺图点子图【作业设计】:【课后反思】:。
冀教版一年级上册数学第二单元 10以内数的认识测试卷一.选择题(共7题, 共14分)1.小红、小明、小芳三人比高矮, 小红比小明矮, 小芳比小明高, 三人中最矮的是谁？( )A.小红B.小明C.小芳2.哪只笔细？（）A. B.3.最大的是（）。
①② ③A.①B.②C.③4.哪个最重？（）A.草莓B.香蕉C.苹果5.谁的个头最高？（）A.AB.BC.C6.哪个重？（）A. B.7.看图, 一人一块糖, 应该准备（）A.7块B.8块C.9块D.10块二.判断题(共7题, 共14分)1.小明8岁, 小明的爷爷比小明大很多。
（）2.的数量比多。
（）3.3个苹果和3个葡萄一样重。
（）4.3比0多一些, 9比0多得多。
( )5.比少一个。
（）6.猫比老鼠大, 老鼠就比猫小。
（）7.小丽和小明同样高。
（）三.填空题(共7题, 共26分)1.数一数, 写一写。
2.先数一数, 再写数。
3.小朋友们在报数, 兰兰应该数几？4.数一数, 下面这些企鹅一共有（）条腿。
5.先数一数, 再填一填。
（1）喜羊羊有（）只, 灰太狼有（）只。
（2）喜羊羊比灰太狼多（）只。
6.你能数出下面的物体各是多少吗？7.看图填一填。
○○○○○○☆☆☆☆○有（）个, ☆有（）个。
○比☆多（）个, ☆比○少（）个。
四.作图题(共5题, 共26分)1.数一数, 照样子画“○”。
2.看图圈数。
3.看图画“○”。
1.__________________2.__________________3.__________________4.在图的下面画△, 数量要和上图同样多。
5.照样子用○画一画。
参考答案一.选择题1.A2.B3.A4.C5.A6.B7.D二.判断题1.√2.×3.×4.√5.√6.√7.×三.填空题1.9；7；102.6；9；10；5；7；13.74.85.（1）6；3（2）36.1；3；6；8；9；6；8；97.6；4；2；2四.作图题1.如图:2.如图:3.1.○○○○○○.2.○○○○○.3.○○○○4.如图:5.如图:。
人教版一年级上册数学第五单元《6~10的认识和加减法》测试卷一.选择题(共8题, 共16分)1.华华家上面有3层, 下面有2层, 这栋楼共有多少（）层。
A.5B.6C.72.9＋0=（）A. 8B.9C.0D.173.小猫和鱼哪一个数量少( )AB4.9－3－6＝（）A.1B.0C.2D.35.河里有10只/, 游上岸了7只, 河里还有（）只。
A.13B.17C.3D.36.求一共有多少个西瓜, 列式为（）。
A.3+4=7B.3+3+3=12C.4+4+4=12D.4+4=87.数一数, 下图中表示数字（）。
A.10B.8C.68.同学们排成一队做操. 东东的前面有3人, 他的后面有5人. 一共有（）。
A.7人B.8人C.9人二.判断题(共8题, 共16分)1.在1～10之间有10个数。
（）2.8个苹果和第八个苹果意思一样。
（）3.在一个队伍中, 我的前面有3人, 后面有5人, 这个队伍一共有8人。
（）4.比8多1的数是9。
（）5.4和9相比, 4离10远。
( )6.6加4等于10。
( )7.在一个队伍中, 我的前面有5人, 后面有4人, 这个队伍一共有9人。
（）8.观察下列数, 比7大的数有2个。
( )三.填空题(共8题, 共34分)1.小花有6个苹果, 小明有4个苹果, 小花给小明（）个, 两个人的苹果同样多。
2.在横线上填“＋”或“－”。
10（）2=8 3（）3=6 8（）3=53.按顺序填数。
_____9_____, _____6_____, _____。
4.算一算, 填一填。
( )+7=8 5+( )=9 ( )+5=710-( )=3 ( )-2=7 9-( )=55.填合适的数。
6.把6.0、9、5.10、8、3这些数按从大到小的顺序写一写。
7.按规律填数字。
（1）8, （）, （）, 2, 0。
（2）0, 3, 6, （）。
（3）1, 3, 5, （）, （）。
8.在横线上填上合适的数。
