小学综合实践活动教学设计

第1篇一、引言综合实践课程是小学阶段一门重要的课程，旨在培养学生的综合素质，提高学生的实践能力。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，探讨小学综合实践课堂教学。

二、教学目标1. 培养学生的实践能力，提高学生的动手操作能力。

2. 培养学生的创新精神，激发学生的创造力。

3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通与协作能力。

4. 培养学生的环保意识，提高学生的社会责任感。

5. 培养学生的生活技能，提高学生的生活自理能力。

三、教学内容1. 动手实践类：如手工制作、绘画、剪纸、泥塑等。

2. 社会实践类：如参观博物馆、访问社区、志愿服务等。

3. 科学探究类：如植物种植、动物观察、物理实验等。

4. 生活技能类：如烹饪、洗衣、整理房间等。

5. 文化传承类：如学习传统节日、民间艺术等。

四、教学方法1. 任务驱动法：教师根据教学内容，设计一系列任务，引导学生通过完成任务来学习。

2. 情境教学法：教师创设情境，让学生在情境中学习，提高学生的兴趣。

3. 小组合作法：将学生分成小组，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

4. 体验教学法：让学生亲身体验，在实践中学习，提高学生的实践能力。

5. 问题探究法：教师提出问题，引导学生思考、探究，培养学生的创新精神。

五、教学评价1. 过程评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作能力、创新能力等。

2. 成果评价：关注学生的学习成果，如作品、实验报告等。

3. 自我评价：引导学生进行自我评价，提高学生的自我反思能力。

4. 同伴评价：鼓励学生相互评价，培养学生的沟通与协作能力。

六、案例分析以下是一个小学综合实践课堂教学案例：教学主题：环保小卫士教学目标：1. 让学生了解环保知识，提高环保意识。

2. 培养学生的动手实践能力，提高学生的创新能力。

3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通与协作能力。

教学内容：1. 环保知识讲解：介绍环保的基本概念、意义和方法。

2. 环保实践：制作环保手工艺品，如环保袋、环保书签等。

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，小学教育越来越重视培养学生的综合素质。

综合实践活动课程作为新课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队协作能力。

为了更好地开展综合实践活动课程，提高教师的教学水平，我校开展了小学综合实践教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对综合实践活动课程的认识，明确课程目标和内容。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法和策略。

3. 提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定基础。

4. 培养学生的创新精神、实践能力和团队协作能力。

三、活动内容1. 课程解读邀请专家对综合实践活动课程进行解读，帮助教师了解课程目标、内容、实施方法等，使教师对课程有更深入的认识。

2. 教学观摩组织教师观摩优秀综合实践活动课程案例，学习先进的教学经验，为教师提供参考和借鉴。

3. 交流研讨教师分组讨论，围绕综合实践活动课程的教学设计、教学方法、评价方式等方面进行深入研讨，共同解决教学中遇到的问题。

4. 实践展示教师结合自身教学实践，展示综合实践活动课程的教学成果，分享教学经验。

5. 专家点评邀请专家对教师的教学展示进行点评，提出改进意见，帮助教师提高教学水平。

四、活动过程1. 开幕式活动开始，校长致辞，强调综合实践活动课程的重要性，鼓励教师积极参与。

2. 课程解读专家对综合实践活动课程进行解读，帮助教师明确课程目标和内容。

3. 教学观摩组织教师观摩优秀综合实践活动课程案例，学习先进的教学经验。

4. 交流研讨教师分组讨论，围绕综合实践活动课程的教学设计、教学方法、评价方式等方面进行深入研讨。

5. 实践展示教师结合自身教学实践，展示综合实践活动课程的教学成果，分享教学经验。

6. 专家点评邀请专家对教师的教学展示进行点评，提出改进意见。

7. 总结与闭幕活动总结，回顾活动成果，对教师提出希望和要求。

五、活动成果1. 教师对综合实践活动课程的认识得到提高，明确了课程目标和内容。

小学综合实践课程方案小学综合实践课程方案（通用11篇）为了确保事情或工作安全顺利进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。

方案要怎么制定呢？以下是小编为大家收集的小学综合实践课程方案，希望对大家有所帮助。

小学综合实践课程方案篇1围绕综合实践活动课程实施和管理过程中的重点和难点问题，开展深入细致的研究，在实践中寻找切实可行的办法；积极挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成特色。

特制定如下方案：1、加强学习，努力提高课程理解和实施能力。

⑴继续引导广大综合实践活动教师认真学习《课型范式与实施策略：综合实践活动》，增强对学生活动过程以及教师指导任务、方式的理解与认识，提高课程实施能力。

⑵组织学校课程管理人员及全体综合实践活动指导老师认真学习与综合实践活动课程相关的教育教学理论，不断学习各地在实施综合实践活动课程中的经验，及时把握课程发展的最新动态。

⑶引导参与综合实践活动教学的教师努力学习现代信息技术，促进教师队伍信息素养的提高。

2、强化管理，努力实现课程实施的常态化。

⑴进一步加强教研组建设，优化师资配置方式。

学校重视综合实践活动教研组的建设和发展，不断优化课程的管理、实施和研究。

应确定综合实践活动课程中针对学生活动各环节进行指导、并承担相关组织协调考评等职能的过程指导教师、针对具体学生及具体实践活动方式的项目指导教师和在分组活动或大型集体活动中承担组织管理责任的协同指导教师，共同构成学校活动指导教师小组；要规定每位教师需承担的综合实践活动课程教学任务，列入考核目标，确保课程的真正落实。

⑵认真制定并落实课程的三级计划。

学校要根据《综合实践活动课程实施方案》，明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路，落实教师和课时，认真制订好本学期实施计划。

同时，要求有关教师在充分进行学生需求评估和同伴交流协商的基础上，认真制订好“年级综合实践活动计划”和“班级综合实践活动计划”，作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据。

小学综合实践活动教案(18篇)小学综合实践活动教案第1篇：《生活中的电视》教学目标：让学生能够正确对待看电视这一现象，经过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式，使学生养成良好的看电视习惯；正确、科学的观看电视。

教学重点：使学生能够正确看待看电视的好与坏，学会自我选择。

教学准备：课件教学过程：一、激发兴趣，谈话导入：1、课件出示一些学生熟悉的电视明星：月亮姐姐、李咏、毕福剑等。

2、学生谈对他们的了解。

二、课堂调查，揭示课题：1、资料：我们班喜欢看电视的有多少？喜欢看哪些电视节目？2、板书课题。

三、小小辩论台1、辩论话题：看电视有好处看电视有坏3、辩论规则：A理由要充分B要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意礼貌，要有礼貌。

4、学生准备一分钟后展开辩论。

四、出示家长态度统计表。

五、现场采访：学生下座位采访听课的教师，以寻求正确观点。

六、教师总结：科学收看（时间要恰当资料要选择）七、学生制定自我的收视指南。

（表格略）学生交流八、课后实践：策划自我喜欢的电视节目。

小学综合实践活动教案第2篇：教学目标：经过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性，小学综合实践活动教案：《养成教育》教案。

教学重点：让学生亲身感受自我行为习惯的偏差，激励自我及时改正不良习惯。

教学难点：期望学生们经过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。

教学过程：培根就曾说过：”习惯真一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人生。

”的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。

”专门谈优点救不了自我的，仅有认清缺点，才能够自救。

”请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自我的各项行为，否你们也有这样的不良行为请看以下事例：1、曾看到这样一则报道，说的新加坡，新加坡一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多用英语书写。

但其中的一些礼貌礼貌的标语，如”不准随地吐痰”、”禁止吸烟”、”不准进入草坪”等却用中文书写。

第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动已成为我国基础教育的重要组成部分。

六年级作为小学阶段的最后一年，学生的认知能力、动手能力、创新能力等都将得到进一步提升。

本教学设计旨在通过综合实践活动，培养学生的综合素质，提高学生的实践能力，为他们的终身发展奠定基础。

二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够了解综合实践活动的意义和目的。

- 学生能够掌握一定的实践操作技能，如调查、观察、分析、总结等。

2. 过程与方法目标：- 学生能够在实践中学会与他人合作，培养团队精神。

- 学生能够在实践中学会发现问题、分析问题、解决问题。

3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够树立正确的实践观念，增强实践意识。

- 学生能够培养积极向上的人生态度和价值观。

三、教学内容本次综合实践活动主题为“探索家乡文化”，具体内容包括：1. 家乡的历史文化2. 家乡的自然风光3. 家乡的风土人情4. 家乡的经济发展四、教学过程（一）准备阶段1. 教师准备：- 收集相关资料，包括家乡的历史文化、自然风光、风土人情、经济发展等方面的信息。

- 设计调查问卷，用于收集学生的兴趣和需求。

- 准备实践活动所需的工具和材料。

2. 学生准备：- 学生分组，每组确定一个研究方向。

- 学生收集与研究方向相关的资料，如图片、文字等。

（二）实施阶段1. 实地考察：- 组织学生进行实地考察，如参观博物馆、历史遗址、风景名胜区等。

- 引导学生观察、记录、拍照，收集第一手资料。

2. 调查研究：- 指导学生设计调查问卷，针对特定问题进行调查。

- 引导学生分析调查结果，得出结论。

3. 动手实践：- 组织学生进行手工制作、绘画、摄影等实践活动。

- 鼓励学生发挥创意，展示家乡的独特魅力。

4. 成果展示：- 学生分组进行成果展示，可以是PPT、视频、实物等形式。

- 邀请家长和老师参与，共同分享学生的实践成果。

（三）总结阶段1. 学生总结：- 引导学生回顾实践活动的过程，总结经验教训。

综合实践活动教学设计（优秀6篇）综合实践主题课教学设计篇一【活动目标】1、通过讨论探讨确立讨论的主题，订立好讨论的方案，分好讨论小组，设计好实在的讨论计划。

2、学会设计实在讨论方案，提高同学分析讨论的综合本领。

3、激发同学对家乡的骄傲感和酷爱之情。

4、通过讨论探讨培育同学保护名胜古迹的自发性。

【教学重点】让同学围绕“陆巷古村”确定讨论小课题，订立出实在的讨论方法【教学难点】引导同学通过设计、讨论等多种方式打开讨论性学习。

【活动准备】同学：游览参观陆巷古村，听导游介绍陆巷古村的建筑特点，听老人们讲讲陆巷古村的历史，上网搜索陆巷古村的相关资料。

老师：引导同学前期讨论，关注进程，了解情况；制作课件。

【活动主体】小学四班级同学【活动流程】一、赏识导入，激发爱好。

1、录象播放：东山的名胜古迹。

2、你们喜爱这些名胜古迹吗？你知道它们在哪里吗？二、确立讨论的主题。

1、东山的名胜古迹许多，东山的古村许多，其中最有代表性的要数陆巷古村了，它是中国历史文化名村。

板书课题：陆巷古村。

2、你们想要更多地了解它吗？都想知道哪些方面呀？同学交流。

3、老师引导归纳：大家想得真不错，陆巷古村作为中国历史文化名村，自然环境美妙，景色非常迷人，人文景观丰富，文化内涵丰富；吸引了浩繁游客。

它杰出的建筑更需要我们大家的保护。

板书：景色迷人，名人辈出，牌坊接踵，建筑艺术，著名度，保护。

三、构成讨论小组。

1、这些都是我们想要了解的关于陆巷古村的事。

为了了解地更深入，我们需要分组合作进行。

以上几个方面的讨论，你对哪个感爱好？交流。

2、依据同学的意愿构成讨论小组，选出讨论组长，确立讨论内容。

3、讨论组名。

老师点拨：依据讨论的方法和同学喜好，大致命名。

（只要切合主题，敬重同学的命名。

）四、订立小组讨论方案。

1、我们怎么来进行讨论呢？我们来订立一个合理的讨论方案吧。

2、出示一份讨论方案，引导填写。

（1）讨论方案中要依据你讨论的内容订立出实在的讨论方法，譬如亲自体验，摄影，网上搜集资料，调查采访等。

小学数学综合实践活动课教案(多场景)小学数学综合实践活动课教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，加深对数学知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力。

2.培养学生的观察力、思考力、创新意识和团队协作能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。

二、教学内容1.活动一：测量与估算目标：让学生掌握测量和估算的方法，提高学生的实际操作能力。

材料：米尺、直尺、圆规等测量工具，测量对象（如桌子、椅子、窗户等）。

步骤：（1）教师讲解测量和估算的基本方法。

（2）学生分组进行实际测量和估算，记录结果。

（3）学生汇报测量和估算的结果，教师点评。

2.活动二：几何图形的制作目标：让学生掌握几何图形的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。

材料：彩纸、剪刀、胶水等。

步骤：（1）教师讲解几何图形的制作方法。

（2）学生分组制作几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

（3）学生展示制作的几何图形，教师点评。

3.活动三：数学游戏目标：让学生在游戏中运用数学知识，提高学生的思维能力和团队合作能力。

材料：数学游戏卡片、计时器等。

步骤：（1）教师讲解游戏规则。

（2）学生分组进行游戏，如速算比赛、数学接龙等。

（3）学生汇报游戏结果，教师点评。

三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好活动所需的材料和工具，布置好活动场地。

2.导入：教师通过提问、讲解等方式，引导学生进入活动主题。

3.活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。

4.总结：教师组织学生汇报活动成果，进行点评和总结。

四、教学评价1.过程评价：观察学生在活动中的参与程度、合作意识和动手能力。

2.成果评价：评价学生在活动中的成果，如测量和估算的准确性、几何图形的制作精美程度、数学游戏的完成情况等。

3.学生自我评价：让学生对自己的活动过程和成果进行评价，培养学生的自我反思能力。

五、教学建议1.教师应根据学生的实际情况，合理设计活动内容和难度，确保活动的有效性。

2.教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，鼓励学生积极参与活动。

一、教学目标1. 知识目标：（1）了解小学综合实践活动的内涵和特点；（2）掌握小学综合实践活动的组织与实施方法；（3）熟悉小学综合实践活动课程资源的开发与利用。

2. 能力目标：（1）提高教师组织小学综合实践活动的能力；（2）培养教师创新教育教学方法的能力；（3）提升教师与学生的沟通协作能力。

3. 情感目标：（1）激发教师对小学综合实践活动的热爱；（2）培养教师对教育事业的责任感和使命感；（3）增强教师与学生之间的友谊。

二、教学内容1. 小学综合实践活动的内涵和特点2. 小学综合实践活动的组织与实施方法3. 小学综合实践活动课程资源的开发与利用4. 小学综合实践活动案例分享三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍小学综合实践活动的背景和意义；（2）播放一段小学综合实践活动的视频，激发学生的学习兴趣。

（1）讲解小学综合实践活动的内涵和特点，引导学生理解；（2）分析小学综合实践活动的组织与实施方法，结合实例进行讲解；（3）探讨小学综合实践活动课程资源的开发与利用，分享优秀案例。

3. 互动环节（1）分组讨论：针对某一小学综合实践活动案例，各小组进行讨论，提出自己的观点和建议；（2）角色扮演：模拟小学综合实践活动的组织与实施过程，让学生体验教师的工作；（3）经验分享：邀请有经验的教师分享他们在组织小学综合实践活动中的心得体会。

4. 总结与反思（1）教师总结本次课程的主要内容，强调小学综合实践活动的意义；（2）学生反思自己在课程中的收获和不足，提出改进措施；（3）教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。

四、教学评价1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、提问、讨论等表现；2. 案例分析能力：评价学生对小学综合实践活动案例的分析、评价和改进建议；3. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，包括沟通能力、组织能力、创新能力等；4. 反思总结：评价学生对课程内容的理解和掌握程度，以及对自身不足的反思。

五、教学资源1. 教材：《小学综合实践活动指导》2. 视频资料：小学综合实践活动案例视频3. 案例库：收集整理的优秀小学综合实践活动案例4. 教学软件：PPT、白板等六、教学反思通过本次教学，教师应不断反思以下问题：1. 教学内容的安排是否合理，是否满足学生的需求；2. 教学方法是否有效，是否激发了学生的学习兴趣；3. 学生在课堂上的表现是否达到了预期目标；4. 教学评价是否客观、公正，是否有助于学生的成长。