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生态学课程教学大纲课程名称：生态学（Ecology）课程编码：1313118213课程类别：专业课总学时数：48 课内实验时数：16学分：2.5开课单位：生命科学学院生物综合教研室适用专业：园林适用对象：本科（四年）一、课程的性质、类型、目的和任务园林生态学是园林专业重要的一门必修专业课。
本课程的教学目的主要是通过理论和实践教学，使学生对生态学的基础原理有深入的理解，并将这些原理应用到园林实践中。
该课程使学生掌握和了解园林生态学的基础理论和技能，并得以合理运用，将学生培养成具有生态学思想和城市园林建设的高级人才。
二、本课程与其它课程的联系与分工本课程宜从二年级第一学期开始，以确保学生学习本课程具有所需要的高等数学、生物统计学、动物学、植物学、土壤肥料学、植物生理生化等基础。
三、教学内容及教学基本要求[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；△表示自学内容；○表示略讲内容；绪论生态学和园林生态学的基本概念[3]；基本理论[3]；研究的主要内容[3]；园林生态学和生态学的发展历史[1]；重点：园林生态学的相关定义和基本理论难点：园林生态学的概念和特点教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法作业：1.查阅园林生态学有关的期刊，分析园林生态学研究的热点问题？思考题：1.园林生态学的概念？2.园林生态学的主要研究内容？第一章城市环境与生态因子第一节城市环境环境的概念[3]；环境的尺度[2]；环境的类型[1]；城市环境的组成[2]；城市环境的特点[3]；城市环境容量○；城市环境问题○；重点：环境、生态因子、生态环境和生境的概念；城市环境的特点难点：城市环境的特点教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第二节生态因子分析生态因子的分类[2]；生态因子的作用特征[3]；生态因子作用的基本规律[3]；重点：最小因子定律和耐受性定律难点：生态因子的一般特征；最小因子定律和耐受性定律教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法作业：名词解释1. 生态因子2. 环境3. 生境4. 李比希法则5. 耐受性定律 6 .限制因子思考题：填空1. 生态学是研究____的科学．2. 所有生态因子构成生物的____.具体的生物个体和群体生活地段上的生态环境称为____.3. 生态因子依据性质可以分为五类____、 ____、 ____、 ____和 ____.4. 经典生态学的最低研究层次是____,研究的最高层次是____.5. 生态因子的作用特征为____、 ____、____、____和____.6 .耐受性法则认为，生物是受生态因子____和____限制．7. 每种植物的生态幅影响该种植物的 ____.8. 在某些植物的春化阶段是必不可少的是____第二章光与园林植物第一节城市光环境光的性质○；光的变化[1]；城市光照条件[1]；光污染[1]；重点：城市光照条件难点：光污染的定义和类型教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第二节光对园林植物的生态作用光照强度的变化规律[1]；光照强度生态作用[3]；光谱成分[1]；光质的变化规律[1]；光照周期的概念[3]；重点：光照强度、光质和光周期的生态作用难点：光照强度、光质和光周期的生态作用教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第三节园林植物对光的生态适应植物对光照强度的适应[3] ；植物对光质的适应[3]；根据植物开花需要日照长度的类型[3]；重点：植物对光照强度的适应；植物对光质的适应；根据植物开花需要日照长度的类型难点：理论和实践上灵活运用植物耐阴性特征构造植物群落教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法思考题：1.讨论利用所学知识，分析什么是光周期现象？在园林花卉生产中有什么意义？第三章温度与园林植物第一节城市温度环境温度及其变化规律△；城市温度条件○；重点：城市的热岛效应难点：城市的热岛效应教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第二节温度对园林植物的生态作用温度的变化规律[1]；温度的生态作用[3]；极端低温对植物的影响[3]；极端高温对植物的影响[3]；节律性变温的生态作用[2]；重点：极端温度对园林植物的重要影响难点：极端温度对园林植物的重要影响教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第三节园林植物对温度的适应园林植物对极端第温的适应[3]；园林植物对极端高温的适应[3]；物候节律[2]；重点：园林植物对极端温度对的适应难点：根据温度三基点引种和栽培植物教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第四节园林植物对气温的调节作用植物的热量平衡○；园林植物的降温作用[1]；重点：园林植物的降温作用难点：园林植物的降温作用教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法作业：1. 什么是有效积温？并分析其生物学意义？第四章水与园林植物第一节城市水环境陆地上水分分布○；城市水环境[1]；重点：水体污染的类型难点：水体污染的类型教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第二节水对园林植物的适应水分的一般意义○；维持植物体内水分平衡○；水对植物生长发育的影响○；水与植物分布[2]；重点：水分与植物分布难点：水分与植物分布教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第三节园林植物对水分条件的适应水生植物和陆生植物的区别[1]；水生植物的分类[2]；陆生植物的分类[2]；重点：水生植物和陆生植物的分类难点：水生植物和陆生植物的分类教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第四节园林植物对水分的调节作用增加空气湿度[1]；涵养水源、保持水土[1]；净化水体[3]；重点：植物净化水体的途径难点：运用园林植物来净化水体污染。
《园林生态学》课程教学大纲一、课程基本信息1.课程代码：2.课程名称：园林生态学3.学时/学分：34/24.开课系（部）、教研室：生命科学系，园林教研室5.先修课程：植物学6.面向对象：园林专业大二学生二、课程性质与目标1.课程性质：专业基础课程2.课程目标：园林生态学是园林专业的重要专业基础课程。
它是生态学的一个新兴分支学科，主要从生态学的基础知识出发，阐述园林植物与环境之间的各种生态关系，根据城市环境与城市植被的特点与功能，阐述城市绿化对城市生态系统的作用及人对城市生态系统的主观调控作用。
通过本课程的教学，使学生掌握生态学的基础知识，掌握植物与环境因子相互作用规律的基本理论；了解植物种群、群落、生态系统的发生与演替规律，了解生态系统平衡的原理等生态学知识。
并从生态学的基础知识出发，结合城市环境与植被特点，将生态学知识运用到城市生态系统建设与管理中。
为学生在后续专业课程的学习提供生态学基础，使学生在园林生产与建设实践中树立生态意识，增强生态管理能力，从而更好地为生态园林、园林城市与生态城市的建设服务。
三、教学基本内容及要求绪论(一)教学的基本要求1.了解生态学的含义、研究对象与任务；2.了解生态学的形成与发展；3.了解园林生态的基本内容，与园林城市的特点等基本内容。
(二)具体教学内容1.生态学的形成与发展1.1主要内容：包括生态学概念的提出、含义；生态学的研究对象与内容；生态学的发展历史与现状。
1.2基本概念和知识点：生态学、种群生态学、群落生态学、系统生态学等基本概念；生态学的发展阶段与形成等基本知识点。
1.3问题与应用：能熟知相关概念及其含义；能深入了解生态学的发展历史；根据讲授内容了解生态学研究进展及其与相关学科的关系。
2.城市化与现代园林发展2.1主要内容：城市化与生态城市；现代园林的发展；园林生态思想的形成与园林生态的含义。
2.2基本概念和知识点：园林生态学、生态城市的含义。
2.3问题与应用：能归纳生态城市的特点；了解园林生态学的含义与研究任务。
《园林生态学》教学大纲课程编号：B1011118适用专业：园林课程性质：专业课开课学期：第5学期总学时：40学时教学时数：理论课40学时一、编写说明1、课程简介：主要授课内容是园林植物与城市环境及生态因子的关系；植物群落结构；植物群落动态；植物群落类型与分布；生态系统概述；城市生态系统；城市景观生态；城市生态评价与管理。
2、地位和任务：课程从生态学的基础知识出发，将城市环境特点、城市植被的特点与功能、城市生态系统、景观生态及生态规划与管理等方面知识介绍给学生，为学生在后续专业课程的学习提供生态学基础知识，使其在园林生产实际中树立生态意识、增强生态管理能力，从而更好地为生态园林、园林城市以及生态城市的建设服务。
3、总体要求：使学生了解生态系统的相关概念；对园林植物和各生态因子的关系有较深印象；掌握各种生态系统的结构、功能及系统内能量的循环流动规律；掌握植物群落的类型、植物群落的演替成因和演替类型及群落分布规律；初步认识景观生态学中的各景观基本要素及相互之间的关系。
培养学生在从事园林园艺工作中的生态意识，把生态学作为一个方面来考虑实际工作中所遇到的问题。
4、与其它课程的关系：相关课程有《森林生态学》、《群落生态学》、《生态系统生态学》、《景观生态学》、《农田生态学》等。
5、修订依据：本教学大纲根据黑龙江八一农垦大学园林专业的教学计划编写。
二、教学大纲内容绪论1、教学目的：通过对此内容的学习，使学生初步了解生态学的发展过程发展阶段，掌握生态学的一些基本定义及其研究对象，介绍园林生态学研究的几个重要方面。
2、教学内容：（1）生态学的概念（2）生态学的研究对象与生态学分之（3）生态学几个发展时期（4）城市化与现代园林的发展（5）园林生态学概况3、本章的基本要求：掌握生态学几个基本概念及生态学的研究对象，了解生态学的几个发展时期及现代园林的发展，初步认识园林生态学。
4、教学重点与难点：生态学的基本定义和研究对象。
园林生态学复习提纲生态学第一章绪论1〕…生态学(1)德国生物学家海克尔Haeckel, 1866)生态学是研究生物有机体与其环境之间相互关系的科学。
(2)美国生态学家奥德姆，Odum,1956生态学是研究生态系统的结构和功能的科学。
(3)我国著名的生态学家马世骏1979)生态学是研究生命系统和环境系统相互关系的科学2、生态学定义研究生物生存条件、生物及其群体与环间相互作用的过程及其规律的科学。
3、园林学的含义园林：在中国在古籍里根据不同的性质也称作园、囿、苑、园亭、园池、山池、池馆、山庄等。
园林学(定义)：在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形(或进一步筑山、叠石、理水)、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。
现代园林学：一门协调人类经济、社会发展及自然环境关系的科学和艺术，它的任务是保护和合理利用自然环境资源，创造生态健全、景观优美、反映时代文化和持续发展的人类生活环境，在环境生态效益和社会效益等方面发挥着重要的作用4、我国园林生态学发展的背景c. 1997年，我国著名的园林生态学家李嘉乐发表文章《园林生态学拟议》，正式提出园林生态学的基本概念和学科框架：以人类学为基础，融合景观学、景观生态学、植物学和城市生态系统等理论，研究在风景园林和城市绿化可能影响的范围内人类生活、资源利用和环境质量三者之间的关系及调节途径。
5、园林生态学定义（重点）■ ■■■・・・t・・HH ■aiaia ・■!■■■■■■・・■■・・■・・・t・・■■・■・■■■・・M ■H n r・・t・・・■■ ■ n ・・研究园林生态系统的结构、功能及其与其它生态系统的相互作用和相互关系，即研究以人工栽培的各种园林树木、花卉、草坪等植物和自然的或半自然的植物群体等共同组成的园林生物群落与其相应的环境之间的相互关系的科学。
6、园林生态学研究的主要内容（重点）：（1）植物所处的环境出发，介绍植物与环境的相互关系，重点阐明与园林生态环境密切相关的各主要生态因子（太阳辐射、温度、水分、土壤、大气）的基本特性、对园林植物生长发育的影响及调控；（2）在研究环境与植物相互关系的基础上引入种群、群落和生态系统；（3 ）介绍与园林密切相关的城市生态系统（4）详细阐述园林生态学最关注的热点、实践问题。
GDOU-B-11-213《园林生态学》课程教学大纲课程简介课程简介:本课程主要从园林生态环境（光、温、水、大气、土壤），植物种群，植物群落，生态系统，景观生态学和城市生态学等六个方面出发，以城市环境和园林植物为主要研究对象，讲授相关的生态学知识，并通过试验教学教授基本的生态学研究和调查方法。
课程大纲一、课程的性质与任务：园林生态学是园林专业一门主要的专业基础课，又是一门新兴的园林学与生态学的交叉学科。
通过本课程的教学，可为学生在后续专业课程的学习提供生态学基础，使其在园林生产实际重树立生态意识和理念、增强生态管理能力，从而更好地为生态园林、园林城市以及生态城市地建设服务。
二、课程的目的与基本要求：通过本课程的教学，应达到以下的目的和要求：1.保证和加强园林生态学的基础理论、应用知识和基本技能的训练，使学生掌握园林生态学的系统知识并能在实践中加以运用。
2.为学生进一步学习园林规划设计、园林植物配置等后继课程打下良好的基础。
3.通过课程内容的讲授和园林生态学研究方法的介绍，培养学生的辩证唯物主义观点。
三、面向专业：园林专业。
四、先修课程:植物学，植物生理学，土壤肥料学等。
五、本课程与其它课程的联系：本课程作为一门园林学与生态学的交叉学科，与多门课程有密切关系，如气象学，土壤学，植物生理学，树木学，花卉学，草坪学，植物生态学，森林生态学，城市生态学，景观生态学，城市绿地规划，园林设计，树木栽培与养护，遥感与地理信息系统等。
本课程要求通过先修课程的学习，具备基本的植物学和植物生理学以及土壤科学方面的基本知识，以便于在本课程中能更好的理解园林植物的生态因子。
后续相关课程有园林绿地规划、风景区规划，园林设计，园林植物保护学等。
通过本课程的学习，要求学生具备基本的生态学知识和生态设计理念，可在后续课程的学习中将生态学的知识融于设计实践过程中。
六、教学内容安排、要求、学时分配及作业：绪论（2学时）本部分内容主要介绍生态学有关的概念，园林生态学研究的实质及产生的背景，园林生态学研究的对象、任务和目的等。
1．生态学的形成与发展生态学的概念（A），生态学的研究对象和生态学的分支（B），生态学的发展简史（C）。
2．城市化与现代园林发展城市化带来的问题（B），生态城市的特点（B），现代园林的发展阶段（C）。
3．园林生态学园林生态学的概念（A）和研究内容（B），园林生态学的发展（B）。
作业：通过查阅文献，进一步理解园林生态学的研究内容和了解园林生态学的发展趋势和现状。
第一章城市环境与生态因子（2学时）本章主要介绍环境和城市环境的相关概念和环境作用规律。
第一节城市环境环境的概念（A），环境的尺度（B），环境的类型（B），城市环境的组成（C），城市环境的特征（B），城市环境容量（C），城市的环境问题（A）。
第二节生态因子作用分析生态因子的概念（A），生态因子的分类（B），生态因子的变化规律（B），生态因子的一般特征（A），生态因子的作用规律（A）。
作业：思考自己在从事园林相关实践活动过程和自己的日常生活中，有哪些生态因子以及他们的作用特点符合上述的哪个规律？第二章光与园林植物（3学时）本章主要讲授光对园林植物的生态作用、园林植物对光的生态适应及城市的光环境等内容。
第一节城市光环境光的性质（B），光的变化（B），植物群落中的太阳辐射（B），城市光照条件的特点（A），光污染的概念（A），城市的光污染（A），城市中太阳辐射对园林植物的影响（B）第二节光对园林植物的生态作用光照强度对光合作用的影响（B），光饱和点、光补偿点的概念（A），光照强度对植物生长和形态的影响（B），光质对植物光合作用和形态的影响（B）。
第三节园林植物对光的生态适应按园林植物对光强适应的而进行的分类（A），耐荫性及其影响因素（A），日照长度和光周期现象与园林植物分类及其生长发育的关系（B）。
作业：思考校园环境中的光因子有些什么特点及如何通过园林设计加以改善？第三章温度与园林植物（3学时）本章主要讲授温度对园林植物的生态作用、园林植物对温度的生态适应、调节及城市的温度环境等内容。
第一节城市温度环境热量平衡（B），温度变化规律（B），城市热岛效应及其形成原因（A），城市小环境温度变化（B）。
第二节温度对园林植物的生态作用温度对植物生理活动的影响（B），温度对植物生长发育的影响（B），极端温度对植物的影响（B，需要掌握高温危害），温度与植物分布（B），积温、有效积温、活动积温、生物学零度等概念（A）。
第三节园林植物对温度的适应园林植物对极端温度的适应（B），昼夜变温与温周期现象（B），季节变温与物候现象（B），物候的概念（A）。
第四节园林植物对气温的调节作用园林植物的热量平衡（B），园林植物的降温作用（B）。
作业：思考校园环境中的温度有哪些特点及如何通过园林设计加以改善？第四章水与园林植物（3学时）本章主要讲授水对园林植物的生态作用、园林植物对光分条件的适应、调节及城市的水环境等内容。
第一节城市水环境水分循环（B），陆地上的水分形式及其分布（B），城市水环境（A），水污染的概念及其类型（A）。
第二节水对园林植物的生态作用水对园林植物生长发育的影响（B），水势概念（B），植物体内的水分平衡（B），水分与植物分布及干燥度的概念（B）。
第三节园林植物对水分条件的适应按植物对水分条件的适应进行的分类（B）及各类植物的特点（B），异型叶（A）。
第四节园林植物对水分条件的调节作用园林植物对水分条件的调节作用（B）。
作业：思考校园环境中的水分条件有哪些特点及如何通过园林设计加以改善？第五章大气与园林植物（3学时）本章主要讲授大气对园林植物的生态作用、园林植物对大气的净化作用及城市的大气环境等内容。
第一节城市大气环境空气成分及其生态作用（B），城市大气污染的概念、类型及污染物的种类（A），影响大气污染的环境因素（B）。
第二节大气污染与园林植物各类大气污染物对园林植物的危害（A），剂量（A），临界剂量（A），确定植物抗性的方法和三级抗性标准（A），园林植物的环境监测作用和监测方法（A）。
第三节园林植物对空气的净化作用园林植物对空气的净化作用（B）。
作业：思考校园环境中的大气有何特点及如何通过园林设计加以改善？第六章土壤与园林植物（2学时）本章主要讲授土壤的理化性质与园林植物及城市土壤的特点等内容。
第一节土壤理化性质与园林植物土壤的质地（B），土壤的土层结构（B），土壤的团粒结构及促进其形成的措施（A），土壤水分（B），土壤空气（B），土壤温度（B），土壤酸碱度（B），土壤矿物质（B），土壤有机质及腐殖质的作用（A）。
第二节土壤生物与园林植物土壤微生物及其作用（B），土壤动物及其作用（B），根际及其作用（A）。
第三节城市土壤特点土壤污染的概念及类型（A），土壤污染的治理（B），城市土壤的特点及其成因（A）。
作业：思考校园环境中的土壤有何特点及如何通过园林设计加以改善？第七章植物种群（6学时）本章主要讲授种群的概念，种群的数量和密度、种群年龄结构、种群空间格局等种群特征，分析密度效应、化感作用等种内关系及竞争、互利共生等种间关系。
第一节植物种群及其基本特征植物种群的概念（A），植物种群的数量和密度概念及类型（A），出生率和死亡率的概念和类型（A），种群的性比（A），种群年龄结构的概念、年龄结构模型和园林植物的年龄级划分方法（A），种群的空间格局概念和类型（A），集群分布格局的形成原因（A），植物的构件种群概念和意义（A）。
第二节植物种群的数量动态生命表的编制及类型（A），存活曲线的概念及类型（A），种群增长的基本模型（B），内禀增长率和环境容纳量（A），种群的实际数量动态（B），种群调节的理论（C），生物入侵（A）。
第三节生态对策3种生态对策理论（B）。
第四节种内和种间关系密度效应及自疏（A），高斯竞争排斥原理（A），种间捕食（C），植食作用及其后果（B），种间寄生（B），种间共生的类型与概念（B），化感作用（B）。
作业：思考如何将种群生态学的理论运用到园林设计实践中。
第八章植物群落（8学时）本章主要讲授群落的概念，群落的基本特征，群落的种类组成及各成分在群落中的作用，群落的水平、垂直结构及边缘效应，生物多样性及其与群落稳定性的关系以及群落的动态及干扰对动态的影响，城市植被的特点及重建恢复方法等内容。
第一节植物群落及其种类组成植物群落的概念（A），植物群落的基本特征（B），植物群落种类组成的性质分析（A），种类组成的数量特征（A），植物群落的表现面积（B），种间关联（B）。
第二节生物多样性生物多样性的概念及其层次类型（A），各层次生物多样性的测度方法（B），物种多样性梯度变化及其决定因素（B），多样性与群落稳定性的关系（A）。
第三节植物群落结构生活型的概念和类型（A），生活型谱（A），层片的概念和特征（A），群落垂直结构的概念和成层结构（A），群落的水平镶嵌性及其成因（A），群落的外貌与季相（B），群落交错区与边缘效应（A），岛屿效应（B），干扰的概念及干扰对群落结构的影响（A）。
第四节群落中的生态位生态位的概念（A），生态位的变化（A），物种间生态位的关系（B）。
第五节植物群落动态群落波动的概念及其成因（B），群落演替的含义及其成因（A），群落演替的类型（B），群落演替顶极学说（A）。
第六节城市植被城市植被的概念（A），城市植被的群落分类（A），城市植被的变化（B），城市植被的演替（B），城市植被的恢复与重建（A）。
第七节植物群落的类型与分布自然植被的群落类型与分布（B），影响陆地植物群落分布的因素（B），陆地植物群落的水平分布（C），陆地植物群落的垂直分布（C），我国的植被分区（C）。
作业：思考如何将群落生态学的相关理论运用到园林设计实践中。
第九章生态系统（6学时）本章主要说明生态系统的概念，介绍生态系统的基本组成，介绍生态系统的基本类型，分析生态系统的基本特征，分析生态系统的结构与功能，分析生态系统平衡与失衡及其原因和保护措施。
第一节生态系统基本概念生态系统的概念（A），生态系统的成分（A），生态系统的结构（B），生态系统的基本特征（B），生态系统的分类（B）。
第二节生态系统的能量流动与贮存食物链与食物网（B），营养级与生态金字塔（B），生态效率（B），生态系统的能流特点（A）。
第三节生态系统的物质循环物质循环的概念（A），物质循环的种类（B），几种主要元素的循环（B）。
第四节生态系统的信息传递生态系统中的物理信息（B），生态系统中的化学信息（B）。
第五节生态平衡生态平衡的概念（A），生态平衡的判断方法和基本特征（B），生态平衡失调的基本特征（B），生态系统内稳定（B），生态系统的调节机制（B），生态平衡的保持（B）。
作业：思考在园林设计实践活动中如何恢复和保持生态系统的平衡。
