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硬笔书法三年级教案3篇硬笔书法三年级教案1篇【教学内容】一、硬笔书法简介二、硬笔书法的基本技法1.书写姿势2.执笔方法3.运笔三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练习并掌握硬笔书法的基本技法【学情分析】1.小学低年级段的学生练习书法时，指力，腕力均很欠缺。
2.小学低年级段的学生耐心有限，容易坐不住。
3.小学低年级段的学生审美能力有限，需要引导。
本课教学目标1.认识书法的概念2.认识硬笔书法的特点3.掌握书写姿势4.掌握执笔方法5掌握基本运笔规律【学具准备】钢笔，铅笔，练习本，【教学过程】一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。
1.简介书法概念。
书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。
其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。
从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。
换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。
汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：无言的诗,无行的舞；无图的画,无声的乐。
2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处：第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。
教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。
作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。
第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。
这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。
少年儿童正值生长发育的高峰期，12岁时大脑发育已基本接近成人。
在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。
这一点往往被很多家长忽视第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解硬笔书法的基本知识和技巧。
2. 培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。
3. 提高学生的硬笔书法水平，激发学生对书法艺术的兴趣。
教学重点：1. 硬笔书法的基本知识和技巧。
2. 正确的书写姿势和良好的书写习惯。
教学难点：1. 硬笔书法的笔画和结构。
2. 正确的书写姿势和良好的书写习惯的养成。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍硬笔书法的历史和意义，激发学生的兴趣。
2. 让学生谈谈自己对硬笔书法的了解。
二、新课导入1. 教师讲解硬笔书法的基本知识，包括笔的种类、书写姿势等。
2. 学生跟随教师练习正确的书写姿势。
三、笔画练习1. 教师讲解基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
2. 学生跟随教师练习基本笔画，注意笔画的起笔、转折、收笔。
四、结构练习1. 教师讲解汉字的结构，如独体字、左右结构、上下结构等。
2. 学生跟随教师练习汉字的结构，注意笔画的安排和布局。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调书写姿势和笔画的重要性。
2. 学生谈谈自己的收获和体会。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问学生上节课学习的内容，检查学生的学习效果。
2. 学生分享自己的练习成果。
二、巩固练习1. 教师出示一些基本笔画和汉字，让学生进行练习。
2. 学生互相评价，找出自己的不足之处。
三、创新练习1. 教师出示一些有趣的汉字，让学生进行创新书写。
2. 学生发挥自己的想象力，创作出独特的书法作品。
四、展示评价1. 学生展示自己的书法作品，教师和学生进行评价。
2. 教师给予学生鼓励和指导，帮助学生提高书法水平。
五、总结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调书法艺术的魅力。
2. 学生谈谈自己的收获和体会，表达对书法艺术的喜爱。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了硬笔书法的基本知识和技巧。
在教学过程中，教师注重培养学生的书写姿势和良好的书写习惯，提高了学生的硬笔书法水平。
三下语文书硬笔书法教案教案标题：三下语文书硬笔书法教案教学目标：1. 了解硬笔书法的基本知识和技巧。
2. 培养学生对于书法艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 提高学生的书写规范和字迹美观程度。
教学重点：1. 掌握硬笔书法的基本笔画和结构。
2. 培养正确的握笔姿势和书写姿势。
3. 练习常用汉字的书写。
教学准备：1. 教材：三下语文书2. 教具：硬笔、墨汁、毛笔、宣纸、黑板、粉笔等3. 辅助资料：硬笔书法基本知识和技巧的PPT或手册教学过程：一、导入（5分钟）介绍硬笔书法的概念和特点，引发学生对书法艺术的兴趣。
展示一些优秀的硬笔书法作品，让学生欣赏并发表自己的感受。
二、知识讲解（10分钟）使用PPT或手册，向学生介绍硬笔书法的基本笔画和结构，讲解如何正确握笔和书写姿势。
通过示范和解说，让学生理解并模仿。
三、实践练习（30分钟）1. 给学生发放硬笔、宣纸和墨汁，让他们按照正确的姿势进行握笔练习，感受硬笔的笔触和墨汁的流动。
2. 选择一些常用的汉字，如“人”、“山”、“水”等，向学生展示正确的书写方法，并让他们跟随示范进行练习。
3. 针对学生的不同水平，提供个别辅导和指导，帮助他们解决书写中的问题和困惑。
四、展示与分享（10分钟）让学生展示自己的书法作品，并鼓励他们互相欣赏和评价。
鼓励学生分享自己的学习心得和体会，促进学习氛围的积极互动。
五、总结与反思（5分钟）与学生一起总结今天的学习内容，回顾学习过程中的收获和困难。
鼓励学生思考如何在日常生活中继续练习和提高书法技巧。
六、作业布置（5分钟）布置书法练习作业，要求学生每天练习一定数量的汉字书写，并鼓励他们尝试不同的字体和风格，培养自己的书法特色。
教学反思：本节课通过导入、知识讲解、实践练习、展示与分享、总结与反思、作业布置等环节，全面培养学生对硬笔书法的兴趣和技能。
在实践练习环节中，针对学生的不同水平提供个别辅导和指导，帮助他们解决书写中的问题和困惑。
通过展示与分享环节，激发学生的学习热情和自信心。
三年级硬笔书法教案教案标题：三年级硬笔书法教案一、教学目标：1. 了解硬笔书法的基本知识，包括笔、墨、纸、砚的使用方法；2. 掌握硬笔书法的基本笔画和基本笔顺；3. 能够正确书写一些简单的硬笔书法字体；4. 培养学生对硬笔书法的兴趣和爱好。
二、教学重点和难点：1. 重点：掌握硬笔书法的基本笔画和基本笔顺；2. 难点：正确书写一些简单的硬笔书法字体。
三、教学准备：1. 教师准备：硬笔、墨、纸、砚等书法工具，教学课件，教学实例；2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习纸。
四、教学过程：1. 导入新知识：通过展示一些优秀的硬笔书法作品，引导学生对硬笔书法产生兴趣，激发学习的动力；2. 讲解硬笔书法的基本知识：介绍硬笔书法的起源、发展历史，以及硬笔、墨、纸、砚的使用方法；3. 示范基本笔画和基本笔顺：通过教师的示范，让学生了解硬笔书法的基本笔画和基本笔顺，包括横、竖、撇、捺等；4. 指导学生练习：让学生使用硬笔和墨水，在练习纸上进行基本笔画和基本笔顺的练习，掌握书写技巧；5. 指导学生书写简单的硬笔书法字体：选择一些简单的硬笔书法字体，如“山水”、“人物”等，让学生进行书写练习；6. 展示学生作品：让学生互相展示自己的硬笔书法作品，进行交流和互相学习；7. 拓展延伸：介绍一些硬笔书法的名家作品，让学生了解更多的硬笔书法艺术。
五、教学总结：通过本节课的学习，学生对硬笔书法有了初步的了解和掌握，培养了对硬笔书法的兴趣和爱好。
教师要及时对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生继续学习和练习硬笔书法，不断提高书法水平。
六、作业布置：布置学生继续练习硬笔书法的作业，要求学生每天练习一定的时间，提高书法水平。
三年级硬笔书法教学计划和教案教学目标：1. 让学生掌握正确的硬笔书法姿势和书写规范。
2. 培养学生对汉字美的感知和欣赏能力。
3. 提高学生的硬笔书法水平，使之能熟练书写漂亮的汉字。
教学内容：1. 硬笔书法的基本姿势和书写规范。
2. 常用汉字的基本笔画和结构。
3. 硬笔书法的审美原则和技巧。
教学安排：每周一次课，每次课时长为40分钟。
共10次课。
第一章：硬笔书法的基本姿势和书写规范教学目标：1. 让学生掌握正确的坐姿和握笔姿势。
2. 让学生了解和掌握硬笔书法的书写规范。
教学内容：1. 坐姿和握笔姿势的讲解与练习。
2. 硬笔书法的书写规范讲解与练习。
教学活动：1. 讲解和示范正确的坐姿和握笔姿势。
2. 学生跟随教师一起练习正确的坐姿和握笔姿势。
3. 讲解和示范硬笔书法的书写规范。
4. 学生跟随教师一起练习硬笔书法的书写规范。
作业布置：1. 回家后练习正确的坐姿和握笔姿势。
2. 回家后练习硬笔书法的书写规范。
第二章：常用汉字的基本笔画和结构教学目标：1. 让学生掌握常用汉字的基本笔画。
2. 让学生了解常用汉字的结构规律。
教学内容：1. 常用汉字的基本笔画的讲解与练习。
2. 常用汉字的结构规律的讲解与练习。
教学活动：1. 讲解和示范常用汉字的基本笔画。
2. 学生跟随教师一起练习常用汉字的基本笔画。
3. 讲解和示范常用汉字的结构规律。
4. 学生跟随教师一起练习常用汉字的结构规律。
作业布置：1. 回家后练习常用汉字的基本笔画。
2. 回家后练习常用汉字的结构规律。
第三章：硬笔书法的审美原则和技巧教学目标：1. 让学生了解硬笔书法的审美原则。
2. 让学生掌握硬笔书法的技巧。
教学内容：1. 硬笔书法的审美原则的讲解与练习。
2. 硬笔书法的技巧的讲解与练习。
教学活动：1. 讲解和示范硬笔书法的审美原则。
2. 学生跟随教师一起练习硬笔书法的审美原则。
3. 讲解和示范硬笔书法的技巧。
4. 学生跟随教师一起练习硬笔书法的技巧。
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：掌握硬笔书法的基本笔画和结构规律，能够正确书写指定字词。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，提高学生的硬笔书法书写能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对硬笔书法艺术的兴趣，增强学生的审美意识和文化自信。
教学重点：1. 硬笔书法的基本笔画书写。
2. 硬笔书法的结构规律。
教学难点：1. 笔画的连贯性和节奏感。
2. 结构的平衡与美观。
教学准备：1. 教师准备：硬笔书法教材、教学示范作品、多媒体课件、教学视频等。
2. 学生准备：硬笔书法工具（钢笔、毛笔、墨水、宣纸、练习本等）。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍硬笔书法的历史和文化价值，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生观察自己的书写，发现存在的问题，引出本节课的学习内容。
二、基本笔画讲解与示范1. 教师讲解硬笔书法的基本笔画，如横、竖、撇、捺、点等，并示范书写。
2. 学生跟随教师一起练习基本笔画，注意笔画的起笔、转折、收笔等细节。
三、结构规律讲解与示范1. 教师讲解硬笔书法的结构规律，如字的重心、平衡、对称等。
2. 教师示范书写指定字词，强调结构规律在书写中的体现。
四、学生练习1. 学生按照教师的要求，练习基本笔画和结构规律。
2. 教师巡视指导，纠正学生的书写错误。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调硬笔书法的基本笔画和结构规律。
2. 鼓励学生在课后继续练习，不断提高书写水平。
第二课时一、复习与巩固1. 学生复习上节课学习的硬笔书法基本笔画和结构规律。
2. 教师检查学生的复习情况，针对存在的问题进行个别辅导。
二、提高与拓展1. 教师出示新的字词，引导学生运用所学知识进行书写。
2. 学生练习书写，教师巡回指导，提高学生的书写水平。
三、展示与评价1. 学生展示自己的书写作品，教师进行评价，鼓励学生的进步。
2. 学生互相评价，分享学习心得。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生在书写过程中的注意事项。
三年级校硬笔书法下册教案一、教学目标：1. 让学生掌握硬笔书法的基本技巧，提高书写速度和字迹美观度。
2. 通过学习，使学生对汉字的结构、笔画顺序有更深入的了解。
3. 培养学生的耐心和毅力，陶冶情操，提高审美能力。
二、教学内容：1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 汉字结构：左右结构、上下结构、包围结构等。
3. 字体：楷书、行书、隶书等。
4. 书写规范：笔画顺序、间架结构、标点符号等。
5. 书法作品欣赏与分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握基本笔画和汉字结构，提高书写速度和字迹美观度。
2. 教学难点：字体转换、书写规范和书法作品欣赏。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解硬笔书法的基本技巧、字体特点和书写规范。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随练习。
3. 比较法：分析优秀书法作品，引导学生发现美、创造美。
4. 练习法：课后布置练习，巩固所学知识。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍硬笔书法的基本工具和书写姿势。
2. 第二课时：学习基本笔画和汉字结构。
3. 第三课时：学习字体特点和书写规范。
4. 第四课时：书法作品欣赏与分析。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在课堂上的书写态度、字迹质量和速度，及时给予指导和鼓励。
2. 作业点评：定期检查学生的作业，评价其书写规范、字迹美观度和创新能力。
3. 作品展示：组织硬笔书法作品展示活动，让学生展示自己的成果，提高自信心。
4. 学生互评：鼓励学生相互评价，取长补短，共同进步。
七、教学资源：1. 教材：硬笔书法教材、字体样本、优秀作品集。
2. 教具：毛笔、墨水、练习本、字帖、多媒体设备等。
3. 参考资料：书法字典、书法理论书籍、网络资源等。
八、教学进度：1. 第一周：掌握书写姿势和基本笔画。
2. 第二周：学习汉字结构和字体特点。
3. 第三周：书写规范和书法作品欣赏。
4. 第四周：课堂练习和作业点评。
5. 第五周：组织作品展示和学生互评。
九、教学反思：2. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
三年级校硬笔书法下册教案一、教学目标1. 让学生掌握硬笔书法的基本技巧和书写规范。
2. 提高学生的汉字书写速度和字形美感。
3. 培养学生的耐心和细心，增强他们对汉字文化的认识。
二、教学内容1. 硬笔书法的基本技巧：运笔、停笔、转笔、折笔等。
2. 汉字的基本结构：独体字、合体字、上下结构、左右结构等。
3. 常用笔顺规则。
4. 硬笔书法作品的欣赏和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：硬笔书法的基本技巧和书写规范，汉字的基本结构，常用笔顺规则。
2. 教学难点：硬笔书法作品的欣赏和评价，运用基本技巧书写美观的硬笔书法作品。
四、教学方法1. 讲授法：讲解硬笔书法的基本技巧、汉字结构和笔顺规则。
2. 示范法：教师示范书写硬笔书法作品，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书写硬笔书法作品，教师个别指导。
4. 欣赏法：学生欣赏优秀的硬笔书法作品，提高审美能力。
五、教学课时本册教案共安排15课时，每课时40分钟。
教案内容请根据实际教学情况进行调整和补充。
六、教学过程1. 课前准备：教师准备硬笔、墨水、毛笔、纸张等书法用品，并提前布置课堂环境，使学生能够安静、专注地进行书法练习。
2. 课堂导入：教师简要介绍硬笔书法的历史背景和意义，激发学生的学习兴趣。
3. 教学环节：a. 讲解硬笔书法的基本技巧，如运笔、停笔、转笔、折笔等。
b. 讲解汉字的基本结构，如独体字、合体字、上下结构、左右结构等。
c. 讲解常用笔顺规则，让学生掌握书写汉字的正确顺序。
d. 教师示范书写硬笔书法作品，学生跟随模仿。
e. 学生自主练习书写硬笔书法作品，教师个别指导。
4. 课堂小结：教师总结本节课学生掌握的硬笔书法技巧和书写规范，鼓励学生在课后继续练习。
七、课后作业1. 学生回家后，继续练习书写硬笔书法作品，巩固所学技巧和规范。
2. 家长协助监督学生的课后练习，鼓励学生坚持每天练习。
八、评价与反馈1. 教师定期检查学生的硬笔书法作品，评价他们的书写速度、字形美感和笔顺规范。
一、教学目标1. 让学生了解硬笔书法的基本笔画，掌握正确的执笔姿势和书写方法。
2. 培养学生对硬笔书法的兴趣，提高学生的审美能力和书写水平。
3. 培养学生的耐心和毅力，锻炼学生的观察、分析和模仿能力。
二、教学重难点1. 教学重点：硬笔书法的基本笔画、正确的执笔姿势和书写方法。
2. 教学难点：笔画之间的衔接和协调，以及如何提高书写速度。
三、教学时间一课时四、教学准备1. 教学课件：硬笔书法基本笔画演示、正确执笔姿势图示等。
2. 教学工具：硬笔书法教材、毛笔、墨水、宣纸、学生用硬笔书法本等。
五、教学过程一、导入1. 教师简要介绍硬笔书法的历史、特点和重要性。
2. 引导学生欣赏优秀的硬笔书法作品，激发学生的学习兴趣。
二、新授1. 讲解硬笔书法的基本笔画：点、横、竖、撇、捺等。
2. 演示正确的执笔姿势和书写方法，强调笔画的起笔、行笔、收笔和力度变化。
3. 通过课件展示笔画之间的衔接和协调，让学生了解如何书写连贯的字。
三、实践练习1. 学生按照教材上的笔画顺序，练习书写基本笔画。
2. 教师巡回指导，纠正学生的执笔姿势和书写方法。
3. 学生互评，互相学习，共同提高。
四、巩固提高1. 教师选取一些简单的字，让学生练习书写。
2. 学生按照正确的执笔姿势和书写方法，书写指定的字。
3. 教师点评学生的书写作品，指出优点和不足。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调硬笔书法的基本技巧。
2. 布置课后作业：让学生练习书写指定的字，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 对学生在课堂上的表现进行评价，为今后的教学提供参考。
教学提示：1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的审美能力和书写水平，引导学生欣赏优秀的硬笔书法作品。
2. 教师要善于发现学生的优点和不足，及时给予指导和鼓励，激发学生的学习兴趣。
3. 教师应注重培养学生的耐心和毅力，让学生在练习中不断提高自己的书写水平。
三年级校硬笔书法下册教案[策划]教案章节：第一章至第五章第一章：硬笔书法基础知识1.1 教学目标让学生了解硬笔书法的基本概念和特点掌握硬笔书法的基本姿势和笔画要求1.2 教学内容硬笔书法的定义和分类硬笔书法的工具和材料硬笔书法的基本姿势和笔画要求1.3 教学活动讲解硬笔书法的基本概念和特点示范硬笔书法的基本姿势和笔画要求学生练习硬笔书法的基本笔画1.4 教学评价观察学生对硬笔书法的基本概念和特点的理解程度评估学生掌握硬笔书法的基本姿势和笔画要求的程度第二章：基本笔画训练2.1 教学目标让学生掌握硬笔书法的基本笔画提高学生的笔画书写质量和速度2.2 教学内容硬笔书法的基本笔画及其书写方法笔画书写的质量和速度的要求2.3 教学活动讲解硬笔书法的基本笔画及其书写方法示范笔画书写的质量和速度的要求学生练习笔画书写，提高质量和速度2.4 教学评价观察学生对硬笔书法的基本笔画的书写掌握程度评估学生笔画书写质量和速度的提升程度第三章：汉字结构训练3.1 教学目标让学生了解汉字的结构规律提高学生书写汉字的规范性和美观度3.2 教学内容汉字的基本结构和部件汉字结构规律和书写要求3.3 教学活动讲解汉字的基本结构和部件示范汉字结构规律和书写要求学生练习书写汉字，注意结构规范和美观3.4 教学评价观察学生对汉字结构和部件的理解程度评估学生书写汉字的规范性和美观度的提升程度第四章：作品创作与欣赏4.1 教学目标让学生能够创作简单的硬笔书法作品培养学生的审美能力和欣赏水平4.2 教学内容硬笔书法作品的创作方法和技巧硬笔书法作品的欣赏和评价4.3 教学活动讲解硬笔书法作品的创作方法和技巧示范硬笔书法作品的创作过程学生创作硬笔书法作品，并进行欣赏和评价4.4 教学评价观察学生对硬笔书法作品创作方法和技巧的掌握程度评估学生硬笔书法作品的创作质量和欣赏水平第五章：复习与拓展5.1 教学目标复习本册硬笔书法的主要内容和知识点拓展学生的硬笔书法技能和创作能力5.2 教学内容复习硬笔书法的基本概念、基本笔画、汉字结构和作品创作等内容拓展硬笔书法的技巧和创作方法讲解复习硬笔书法的主要内容和知识点示范拓展硬笔书法的技巧和创作方法学生进行复习和拓展练习5.4 教学评价观察学生对硬笔书法主要内容和知识点的掌握程度评估学生拓展硬笔书法技能和创作能力的提升程度第六章：硬笔书法的线条美6.1 教学目标让学生理解硬笔书法中线条的粗细、长短、曲直等变化。
学年度第二学期三年级硬笔书法下册教案单位东庄镇钟庄完小任课教师杜继文2014.2三年级硬笔书法下册第1部分教案第一课时偏旁（一）1．初步掌握“两点水和三点水”这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二、教学过程1．写写偏旁。
通过练习，初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。
两点水：上下两笔要呼应，距离不宜太开。
这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。
三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上。
2．描描写写。
这两个字中添比较难写，教师要重点指导和示范。
冶，两点水不宜写得太开，提要指向右边撇折的起笔处，形成呼应。
写右边时要注意撇折的撇的倾斜角度，口要上宽下窄，成倒梯形状。
添，写三点水要注意笔势的连贯。
右边两横，上横短，下横稍长；撇、捺要写得舒展，右下部分要写得紧凑，三个点的位置要恰当，注意呼应。
3、自己练练4、例字指导凑，左右结构。
左右比例悬殊，左右两部分宜紧凑。
凝，左中右结构，两点水不宜写得松散。
中间和右边的笔画较多，笔画要写得紧凑。
最后一撇要收缩，捺要舒展。
潮，左中右结构。
中间部分写得瘦长，笔画间要紧凑。
右边月的撇可穿插到中间部分的右下角，横折钩的折略呈狐势，不宜过直。
渴，左右结构。
右边第五笔短撇要在曰的最后一横靠左的三分之一处起笔，要写得短促有力。
横折钩的横要写得稍长。
5、学生练习书写带“两点水和三点水”的字。
教师巡视指导。
6、学生自评，学生互评，教师评价。
7、学生作品展览。
8、课堂小结。
这节课你学会了是么？第二课时偏旁（二）、1．初步掌握“点横头和人字头”这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二、教学过程1．写写偏旁。
通过练习，初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。
点横头：点位于横画中点的上方，起笔稍轻，由轻到重向右下方顿笔回锋；横画稍长。
人字头：撇和捺要尽量写得舒展一些。
书写撇时要注意角度，线条要挺拔，不要写成“香蕉”撇。
捺的起笔位置比撇稍低，起笔时稍轻，向右下行笔，边行笔边顿，最后至捺脚向右出锋收笔。
2．描描写写。
先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。
交，点要写在横画中点的上方。
金，上部人字头要写得舒展，下部的横画要注意长短变化。
3．自己练练。
4、例字指导仿，左右结构。
单立人写得稍窄哀，上中下结构，上紧下松。
上点居于横中点的上方弦，左右结构，左窄右宽。
弓字旁写得稍瘦长一些，右边要注意两个撇折的起笔，最后一点略长。
偷，左右结构，左窄右宽。
会，上下结构，上宽下窄。
撇、捺舒展，捺的收笔处略高于撇尖命，上下结构。
撇捺尽量舒展。
5、学生练习书写带“点横头和人字头”的字。
教师巡视指导。
6、学生自评，学生互评，教师评价。
7、学生作品展览。
8、课堂小结。
这节课你学会了是么？第三课时偏旁（三）一、教学目标1．初步掌握“单立人和双立人”这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二、教学过程1．写写偏旁。
通过练习，初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。
单立人：撇的长短要适宜，书写是要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。
竖要从撇的中腹处起笔，长短与撇的长度差不多。
双立人：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。
竖不要写得太长。
2．描描写写。
指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。
临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。
伐，注意单人旁中撇的倾斜角度，第二笔竖的长度与撇基本相等。
戈的笔顺是“横——斜钩——撇一点”，斜钩的起笔高于单立人的撇3．自己练练4、例字指导供，左右结构。
右边第三笔竖的起笔略高于第二笔竖的起笔，并向左下行笔，使两竖间的空间形成上大下小的形状，右下撇和长点底线齐平。
仗，左右结构。
右边丈横的起笔与单人旁的撇与竖的交叉点齐平，撇为竖撇，要从横的中点稍偏右出穿过。
街，左中右结构。
中间部分要写得紧凑，主义横画要收缩并有长短变化，间距要均匀。
右边第一横稍短，第二横稍长，竖钩要写得挺直，要从第二笔横的中点偏左处起笔。
德，左右结构。
右边上面十的竖与横相交后分成上下两段，上段长，下段短；中间四要写得宽扁一些，形成中宫内收之势。
5、学生练习书写带“单立人和双立人”的字。
教师巡视指导。
6、学生自评，学生互评，教师评价。
7、学生作品展览。
8、课堂小结。
这节课你学会了是么？第四课时偏旁（四）一、教学目标1．初步掌握“提手旁和木字旁”这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二、教学过程1．写写偏旁。
通过练习，初步掌握提手旁和木字旁这两个偏旁的书写要领。
提手旁：短横稍斜；竖钩直挺，略长，穿过横中点稍偏右处；提与竖钩相交，左边长，右边短。
木字旁：短横稍斜；竖画要垂直；撇尖高于竖的收笔处；捺改为点，起笔在撇起笔处的下方，不在横与竖的交叉处。
2．描描写写。
这一部分包括带有提手旁或木字旁的字和词语各一个。
指导时，先让学生说说哪个字比较难写，然后再进行范写。
择，左窄右宽。
又横撇的撇稍收敛，以避让提手旁。
梢，左窄右宽。
右边月一撇改为竖，并穿过方格中心点。
3．自己练练。
4、例字指导掘，左窄右宽。
提手旁第一笔横要略向右上斜，要写得短些，第二笔竖钩要写得直挺。
右边尸的撇是竖撇，撇尖略高于提手旁竖钩的钩点。
搜，左窄右宽。
书写右上部份要注意正确的笔顺，不能写得太大。
右下的又横撇的撇要收敛，捺要舒展。
扒，左长右短。
八的第一笔为短撇，起笔略低于提手旁的横；株，左窄右宽。
右边的朱上横短，下横长，竖为垂露竖，撇尖、捺脚略高于竖的收笔处。
柄，左窄右宽，左长右短。
右边丙的撇为竖撇模，左窄右宽。
莫草字头稍扁，中部的曰呈倒梯形状，下部大的捺改为长点。
5、学生练习书写带“提手旁和木字旁”的字。
教师巡视指导。
6、学生自评，学生互评，教师评价。
7、学生作品展览。
8、课堂小结。
这节课你学会了是么？第五课时偏旁（五）一、教学目标1．初步掌握“草字头和竹字头”这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当二、教学过程1．写写偏旁。
通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。
竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。
2．描描写写。
先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。
薄，上下结构，上小下大。
书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势笼，上下结构，上小下大。
3．自己练练4 、例字指导茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。
获，上窄下宽。
草字头短竖与短撇不宜写得太长。
管，上下结构。
官要居中，与竹字头上下对正等，上下结构。
竹字头的左边部分略小，右边部分略大。
答，上下结构，上小下大。
竹字头要写得紧凑。
合的撇捺要写得舒展。
5、学生练习书写带“草字头和竹字头”的字。
教师巡视指导。
6、学生自评，学生互评，教师评价。
7、学生作品展览。
8、课堂小结。
这节课你学会了是么？三年级校本（书法）下册第2部分教案第六课时综合练习（一）一、教学目标1．回顾前半学期习字情况，与同学分享写字经验。
2．通过比较，找出自己的进步与不足，树立写字信心3．交流书法家的故事，提高学习写字的兴趣。
二、教学过程1．学习回顾请每个同学翻阅自己以前的练习，与同桌交流一下习字感想。
同学之间可以交换作业本，夸夸同学的长处。
学生如果取得了进步，教师要及时表扬，并要提出努力的方向。
如果发现学生学习取得了进步，教师要及时表扬。
2．综合练习让学生有感情地朗读诗句，想像诗句的意境要求学生用最认真的态度去写。
书写时，教师要经常提醒学生注意写字姿势和执笔方法，同时提醒学生充分利用好描红。
3．休闲一刻让学生轻轻离开座位，去看看同学的练习本，同学之间互相欣赏，互相评价，互相启迪，共同进步。
第七课时学生习作欣赏一、教学目标1、欣赏钢笔作品。
2、培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。
二、教学过程1、欣赏名家作品。
教师提问：名家作品中哪些地方值得你学习？你最喜欢那个地方？为什么？2、欣赏老师作品。
教师提问：老师作品中哪些地方值得你学习？你最喜欢那个地方？哪些地方需要改进？为什么？3、欣赏自己的作品。
教师提问：你的作品中哪些地方值得继续发扬？哪些地方需要改进？为什么？4、师生进行相互评议。
5、学生临摹名家作品或老师作品。
6、课堂小结。
这节课你学会了是么？第八课时期中自我评价一、教学目标1．初步学会正确的评价方法2．找出同学和自己写的字的优缺点，较客观地评价同学和自己的字。
二、教学过程1．让学生先读一读诗句，有重点地交流书写要领。
2．提出困难。
你认为那些字比较难写，希望得到大家的帮助。
3．学生独立书写。
4．互动评价。
评价时要尽量避免两种极端：只讲优点不讲缺点，或者只讲缺点不讲优点。
对于学生的不足之出不仅要真诚地指出，而且要让学生明确努力的方向。
5．提供展示平台。
第九课时偏旁（六）一、教学目标1、初步掌握“口字旁和石字旁”这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二、教学过程1、写写偏旁。
通过练习，初步掌握口字旁和石字旁这两个偏旁的书写要领。
口字旁：口字旁的竖和横折的折都要向内倾斜，形状呈上宽下窄之势。
石字旁：石做左偏旁时，要写得窄小一些。
撇要写得长一点，短竖的起笔基本上在撇的中腹处。
2、描描写写3、例字指导。
咏，左右结构。
口字旁宜小，位置宜高。
右边永第一笔点与第二笔横折钩的折上下基本对齐，横撇起笔后撇尖穿插到口的下方，最后一捺要写得舒展。
叮，左右结构。
左边口略高，右边丁的竖钩要写得直挺，钩要有力。
喷，左右结构。
右边笔画应紧凑，贝字底写得稍宽扁一点。
破。
左右结构。
左边稍窄小。
右边第一笔为竖撇，横钩略向右上斜。
碎，左右结构。
研，左右结构。
右边要注意两横的长短与间距，撇为竖撇，竖是垂露竖。
5、学生练习书写带“口字旁和石字旁”的字。
教师巡视指导。
6、学生自评，学生互评，教师评价。
7、学生作品展览。
8、课堂小结。
这节课你学会了是么？第十课时偏旁（七）一、教学目标1、初步掌握“言字旁和食字旁”这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
二、教学过程1、写写偏旁。
通过练习，初步掌握言字旁和食字旁这两个偏旁的书写要领。
言字旁：写第二笔横折提时要注意笔势的变化，横由左向右上行笔，至转折处顿笔。
