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M3U2 Daming took a photo of his father. 一.教学目标 能够听懂简单的过去式，对过去式有一定的了解能掌握以下几个句型，并做出回答。 What did you do? Where did you go?how?/when? 二.教学重难点 教学重点:能用简单的句子描叙过去发生的事情。 教学难点:简单的句子描叙过去发生的事情，掌握一些过去式的特殊形式。 教学用具some pictures,cards,usb 三.教学过程
Step1.Warm- up. 1．greeting 2.sing the song 3.review the old sentences. Where didyou go last night?What did you do at the weekend?
Step2.Lead-in . T:Where did you go?Did you go to the great wall?Then show them the picure of the great wall.
Step3.New teaching. 1.单词教学 T:Who took this picture?Can you tell me? Then play ppt.teach them the new words. Ask someone to answer. 2.课文教学 T:Where did you go?Did you go to the great wall?Then show them the picure of the great wall.Now let,s enjoy Daming and his father,s trip. Play the version Play the version again. T:Can you answer the questions,then play the ppt. Answer the question. 3.练习 T：Make funny sentences 4.小组活动 T：Are you tired,let,s pick some apples. You can make sentences use these apples,then write on the bb.You can talk about with your partners.
Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.教案一、教学目标1. 学习单词：hour, mountain等新单词。
2. 学习目标语句：Where/ When / How did you go? What did you do?3. 学唱一首歌曲《the London Eye》。
二、教学重点1. 能口头运用Where/ When / How did you go? 这类语句询问过去发生事情的具体信息。
2. 能听说认读单词hour, mountain。
3. 字母ar, a;o; or, al; oo; oo, ou 在单词中常见的发音。
三、教学难点能用简单的语句描述过去发生的事情。
四、教学准备小黑板，点读机，单词及词语卡片，教学挂图，长城、伦敦眼、黄山等图片，小贴画。
五、教学过程Step1.Warming up1. Greeting.2. Sing a song 《Where did you go?》.3. Find the friends: (小黑板出示) go – went, do – did, meet- met, take–took, buy- bought are-were, visit–visited, walk- walked, play-played（1）请几个学生上台前找出动词对应的过去式.（2）教师读动词原形，学生读过去式。
4. Listen and do the actions.Step 2. Lead in1. Free talk.T: I played basketball at the weekend. And I listened to music at the weekend.(教师动作演示) What did you do at the weekend?Ss: I…T: Where did you go?Ss: I went to…2. T: Daming and his father had a good time at the weekend. Where did they go? And what did they do? Let’s go and see.Step 3. New lesson1. 指导学生看课文图片。
五年级上册英语说课稿（含作业设计和反思） Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father Period 1 外研版（三起）一、教学目标1.知识目标：本单元主要学习询问和描述事物现象，会运用第三人称单数形式谈论所学过的新词汇，如：take a photo, fall, autumn等。
2.能力目标：培养学生英语听、说能力，提高学生综合运用语言进行交际的能力。
3.情感目标：通过学习，培养学生良好的英语学习习惯和积极的学习态度。
二、教学重点和难点1.教学重点：学习本单元的新词汇、短语和句型，如：take a photo, fall, autumn等。
2.教学难点：能够灵活运用所学词汇和句型进行交际。
三、教学过程1. 导入1.1 GreetingsT：Hello, everyone. Nice to see you again. Let’s review some words we learned in the last class. Who can say hello to me? (学生们依次回答)1.2 Lead-inT: Do you like taking photos? Can you tell me what you took photos of last time?S1: I took photos of my family.S2: I took photos of my pet dog.S3: I took photos of my favorite toy car.(教师出示自己带来的家庭照片，引导学生发言。
)2. 学习新知2.1 PresentationT: Look at the picture. What’s happening in the picture?Ss: Daming is taking a photo of his father.T: That’s right. Daming took a photo of his father. What is he holding?S: A camera.T: Yes, he is holding a camera. The word for taking a photo with a camera is。
五年级上册英语教案（含作业设计和反思） Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father Period 1 外研版（三起）课程目标1.学习动词短语take a photo。
2.了解本课时主人公Daming的家庭照片。
3.练习布置作业的询问与回答。
教学重难点1.教学重点：动词短语take a photo；家庭照片。
2.教学难点：询问与回答如何布置作业。
教学准备1.教学课件。
2.视频和图片素材。
3.手头备有课时的生词及词组列表（如：take a photo）。
教学步骤1. 导入新课•用英文向学生介绍本课的主题和内容，并和学生交流一下。
2. 学习掌握动词短语take a photo•通过图片和视频素材向学生展示take a photo的用法以及相关句式，让学生了解这一动词短语的含义和用法。
•强调take a photo的正确用法，让学生能够熟练掌握它并能正确地运用到日常生活中。
3. 学习了解主人公Daming的家庭照片•通过图片展示主人公Daming的家庭照片，让学生通过观察和思考，自由讨论其中的内容，了解Daming的家庭状况。
•引导学生通过照片来自行整理和描述，提高学生的语言表达能力和发散思维。
4. 练习布置作业的询问与回答•教师向学生展示作业，并引导学生了解并能熟练使用有关作业的词汇和表达，如：homework和how to do等。
•教师模拟布置作业，设计相关的问答情景，让学生能够通过实际练习，掌握询问和回答作业的一般方式。
课堂作业•根据图片进行短文创作，描述Daming的家庭状况以及家庭成员。
反思本堂课由于引导学生讨论和自己整理语言的时间比较多，课堂氛围比较轻松，学生表现积极。
但是，在后续的作业布置中，有一定的学生反应不太积极，需要在后续课程中加强相关词汇和表达的训练。
另外，本堂课对于一些英语学习较差的学生来说语言要求较高，需要加强基础知识点的训练，以更好地理解和掌握本学期的英语课程。
五年级上册英语教案 Module3 第3课时 Unit 2 Daming took a photo of his father.Activities 1-3 外研版（三起）知识目标通过本节课的学习，学生们将会掌握以下内容：1.认识动词 take 的用法；2.学会谈论自己拍照；3.能够书写并理解表示拍照的句子。
能力目标1.学生们能够运用英语对自己拍照事件进行简单的叙述；2.学生们能够从句子中理解出关键信息。
情感目标1.培养学生们学习英语的自信心；2.激发学生们对英语学习的兴趣。
教学重点1.take 的用法；2.表示拍照的常用句子。
教学难点学生们需要学会如何用英语对自己拍照事件进行简单的叙述。
教学过程Step 1 自我介绍教师向学生们问好，让每个学生用英语简单介绍一下自己。
Step 2 新知输入1.教师出示 Daming took a photo of his father 的图片，并向学生们解释take 的含义；2.教师呈现图片，让学生们观察照片，了解拍照的相关信息；3.教师放映 Daming took a photo of his father 的视频，让学生们理解这个句子的含义；4.教师让学生们自己试着书写 Daming took a photo of his father 这个句子，并解释其中的用法。
Step 3 听力活动教师播放事先录制好的录音，让学生们从中听出动词 take 和表示拍照的其他词汇。
Step 4 语言输入1.教师向学生们展示一组图片，让学生们观察里面的人物和场景；2.教师给学生们分发图片对应的单词卡片，并依次向学生们介绍卡片上的单词；3.教师对学生们进行示范，并引导学生们一起朗读句子并排练。
Step 5 听读准确性练习学生们在教师的指导下自己对练句子，并在练习中互相纠正。
Step 6 视听短片教师向学生们演示如何拍照，并告诉学生们一些拍照技巧和注意事项。
Step 7 语言输出1.教师让学生们用英语简单描述自己拍照的经历；2.教师和学生们一起朗读句子并排练。
Module3 Unit2 Daming took a photo of his father.一．教学目标1.能够听，说，读写下列单词：minute,of,for,with,plant2.能够熟练使用一般过去时态来讲述自己或他人过去发生的事情。
3.能够爱护环境，热爱祖国大好河山。
二．教学重难点1.能够熟练运用一般过去时态来讲述过去发生的事。
2.掌握不规则动词过去式take-took,go-went,are-were3.能够仿写小短文。
三．教学过程Step1:Warm-up1.教师出示PPT3-4，引导学生复习上节课内容。
T:What did Amy and her friend do at the weekend?S:They went to museum...2.教师出示PPT5,引导学生思考下面问题。
T:Daming and his father went to the Great Wall at the weekend.How did they go there?What did they do there?Step2:Presentation1.教师出示PPT6-10，让学生先自主阅读，寻找答案。
然后教师播放课文视频，让学生跟读。
T：Let’s watch the video and read after it.T:Time’s up.How did they go there?S:They went to there by bus.T:Great! What did they do there?....2.教师板书重点句子，新单词。
3.教师出示PPT11-14，讲解本课重点语法知识。
动词过去式：take-took go-wentarrive-arrivedwalk-walkedare-wereWho引导的特殊疑问句:看到who 问谁--Who took this picture?--Daming did.介词搭配1.at the weekend 在周末2.at ten o'clock 在十点3.in the morning 在早上4.for one h our 达到一个小时5.a photo of... ...的一张照片Step3:Practice1.教师出示PPT15-16,让学生先跟读课文，然后根据重点内容复数课文故事。
外研版（三年级起点）五年级上课时教案
the weekend. 接着呈现问题
2) Think and watch
带着问题观看视频，理解文本大意。
3）Check the answers
4）Listen and read. 分句跟读，注意红体字的发音和意思。
5）Read aloud. 个人大声朗读课本。
6）Answer and check
回答Activity 3问题并核对答案。
3.Listen and repeat
1)Watch and learn
观看视频，学习字母或组合在单词中的基本发音规则。
2）Look and say. 看图并认读单词，注意纠正错误发音。
Think
and
watch
Listen and
read
Watch and
learn
带着问题观看
视频，理解文本
大意。
分句跟读
和大声朗读进
一步熟悉句子
结构和文本意
思。
听音跟读，了解
和感知字母或
组合在单词中
的发音。
Consolidation 1.Make funny sentences.
仿照例子，根据参考词汇编句子，注意一般过去时的正确使用。
2.Do and say.
1) Role-play 朗读并角色表演会话。
2）Ask and answer. 结合思维导图，两人开展问答练习。
Group
work
Ask and
answer
通过活动和练
习进一步复习
本单元句型和
一般过去时。
课题Module3 Unit 2 Daming took a photo of his father.序号06教材分析本节课的内容是外研版三年级起第五册的内容(第三模块第二单元)。
主要的语言结构为：where/when/what/how did you ?以及相关的单词如wall / mountain /plant/arrive 等。
此题材贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题。
通过本课的学习，学生能够描述自己或询问别人过去所发生事情的具体信息。
?教学三维目标1.知识目标：能听、说、认读本课的单词：wall/ mountain/ plant/arrive能听懂、会说、会问句型where / when / how did they ...? what did they do ?并结合课文回答。
2.技能目标：能口头运用where / when / /how did you... ? what did you do ? 这类语句来描述过去所发生事情的具体信息。
3.情感目标：培养学生学习的兴趣,感受长城的壮观、热爱中国山河之美。
教学重点难点重点能口头运用where/when/how did you... ?这类语句询问过去发生的事情的具体信息。
能识别单词wall/mountain/plant/arrive.难点学生能够透彻理解where/when/how did you ...?这类语句询问过去发生事情的具体信息，并在老师的帮助下灵活运用。
课前准备单词卡片、PPT 课时安排2课时教学过程二次修改Step 1. Warming up1. Greeting2. Brain storm【设计意图】：通过头脑风暴游戏，既复习了已学的部分疑问词，起到了热身作用，又使学生的注意力集中到课堂教学中来，可谓一举两得。
爸爸去哪儿节目的相关图片能够引起学生的极大兴趣，使学生积极地参与到课堂活动中来。
Step2. Leading in：Guessing：what did Daming do ?【设计意图】：此环节设置一个悬念，让学生带着疑问进入文本，并在文本中获取有效信息，培养学生解决问题的能力。
五年级上册Unit 2 Daming took a photo of his father学案分析外研版
五年级上册Unit2Damingtookaphotoofhisfather学案分析外研版
教学目标
知识目标：
、学生能听说，认读单of,hour,wall,arrive,mountain,with,plant
2、能准确理解并熟练运用whatdidyoudoattheweekend?wheredidyoudo?
where/How/when/whatdid…?
3、感知字母组合在单词的发音体会/a://
能力目标：通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。
情感目标：学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解在名胜古迹可以做的事情。
教学重点使学生能听说，认读单词postcard,hour能准确理解并熟练运用whatdidyoudoattheweekend?wheredidyougo?
where/How/when/whatdid…?
教学难点①在真实情景中灵活运用新知识描述过去发生的事情。
②不规则动词的过去式。
教学准备：单词卡片
教学过程
Step1warmer
、Greeting
2、Game:学生表演自己上周末的活动，全班通过猜其活动来复习一般过去时的表达。
T：whatdidshe/hedolastweekend?
S:ShewatchedTV.
3、学唱歌曲“wheredidyougo？“并学习语音部分
，感知发音。
体会字母组合在单词里的发音规则。
（设计意图：歌曲学习放在这个环节可以让学生更好的理解wheredidyougo？之后让学生感知字母组合的发音规律，可以为单词的学习降低难度。
）
Step2Leadin
、
导入：教师准备一些名胜古迹的图片与旅游时所照的照片，通过描述让学生猜是哪个地方。
EgT：It’sverylongandold.It’sinBeijing.whereisit?
Ss：TheGreatwall.
2、Freetask——谈论旅游经历
T：“Therearemanyplacesofinterestinchina,wheredidyougo
?”
Ss：Iwentto…It’sbigandwonderful.
同桌互相介绍曾去过的名胜古迹或城市。
3、任务呈现
T：“Didyouhaveagoodtimeonyourtrip?”大明和他的爸爸周末时去旅游了，让我们听一下他们去了哪里？
Step3课文学习
、播放课文动画
T：Damingandhisfatherhadagoodweekend.wheredidtheygo?Le t’sgoandsee.
播放课文，老师进行指导，请学生根据课文完成课文活动2的问题。
2、教师分段播放录音，请学生回答问题，解读课文难点。
Q1:whowenttotheGreatwall?
A:Damingandhisfather.
Q2:whendidtheygo?
A:Theyarrivedthereatteno’clockinthemorning.
Q3:Howdidtheygo?
A:Theywenttherebybus.
Q4:whatdidDamingdo?
A:Hetookaphotoofhisfather.
2、
教师再次播放录音，请学生跟读，教师给予适当的指导。
（设计意图：听课文，理解课文大意；回答问题，让学生能够更好的理解课文内容。
）
3、请学生根据自己的理解复述课文，提醒学生注意语音语调。
Step4Practise
、Pairwork同桌合作用问答形式完成课文活动3，并根据问题介绍自己上周末的活动。
2、Groupwork
学生四人一组展开活动。
学生A、B、c分别在卡片上写出地点、交通方式、做了什么事。
学生D根据学生A、B、c 的卡片造句。
由于学生写的内容互不关联，可能会产生有趣的句子。
最后小组展示，看看哪一小组的句子最有趣。
（设计意图：利用有趣的游戏，让学生巩固本节课的重点。
）
Step5Homework
、向家人展示造句跟读课文的情况。
2、给自己的笔友或好友寄一张明信片，介绍你上周末的活动。
板书设计
Unit2
Damingtookaphotoofhisfather.
单词
hour、mountain、wall、arrive、with、plant 句子
whatdidDamingdoattheweekend? wheredidyougo?
where/How/when/whatdid…?。
