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91美眉 2022.09下教研与美育教学研究核心素养背景下提升小学生数学运算能力的策略研究李玉芳(广宁县第五小学，广东 肇庆 526300)一、当前小学数学运算能力发展现状（一）对运算的学习积极性不高在平时的授课中，发现小学生在数学课上，总是心不在焉。
对数学课提不起精神，尤其是数学的计算课，他们觉得枯燥无味，更不愿参与。
但又无奈，为了应付老师，只能勉强地装模作样，导致学习的低效。
（二）对运算的意义与算理理解不透在平时的计算中，发现小学生往往只知道要这样算，至于为什么这样算，小学生不知其然。
例如学习了分数乘法后，学生这样计算：这种错误就是学生对分数乘法的意义理解不透造成的。
又如在小数除法中，计算3.18÷3，很多学生误算是1.6，这种错误就是对算理的不理解，而造成对运算的方法不能灵活运用。
（三）运算的定律、性质理解不透小学生从四年级就开始学习运算定律和运算性质。
但到了六年级，学生也不能合理巧妙地利用运算定律或运算性质进行相应的简便计算。
对于怎样的算式可以简算，怎样的算式不可以简算，模糊不清。
能简算的算式，也不能熟练、快速地完成。
只是生搬硬套老师的方法进行运算，导致对知识的运用、迁移太过有限，应付不来计算中出现的各种各样的情况。
如六年级的一道简便计算题学生这样做：这种错误就是学生对乘法分配律的定义理解不透造成的。
又如这道算式，大部分学生认为不能简算，直接用分子乘整数来计算。
他们没有想到把56分解成（55+1），这样原式就变成了，再利用乘法分配律就可以很轻松地算出结果是。
这就是学生对知识的迁移不够。
（四）审题不细致小学生在做计算题，尤其是四则运算时，习惯性地提笔就做，不去观察数据以及算式的特点。
造成对一些简便计算的题目，没有简便计算，从而影响计算的速度。
比如一道简便计算题：很多学生直接计算，不去思考数据的特点，反正看到没有相同的数，就认为不能简算了。
（五）对于特殊的算式，没有牢牢记住125×8=1000、25×4=100、50×2=100，像这些两个数相乘的积是整百或整千的算式，如果能牢牢记住，对于一些特殊的算式，计算起来速度会比较快。
核心素养背景下小学数学“运算能力”的培养1. 培养学生的思维品质数学是一门训练逻辑思维和数学思维的学科，而“运算能力”是数学学习的基础，培养学生的计算思维，提高学生的逻辑推理能力和分析问题的能力是培养学生思维品质的一种重要手段。
2. 培养学生的学习品质数学的学习需要学生具备一定的学习品质，比如耐心、自控、自主学习能力等。
培养学生的“运算能力”可以让学生在数学学习中更加有自信，提高学生的学习主动性和积极性。
3. 培养学生的情感品质数学学习中的“运算能力”培养，可以让学生在解题过程中培养坚韧的品质，逐渐形成正确对待困难、不懈努力的情感品质。
4. 培养学生的创新品质在培养学生的“运算能力”过程中，需要通过不断地总结和归纳，培养学生的发散思维和创新意识，培养学生的创新品质。
二、小学数学“运算能力”的培养策略1. 以具体问题为载体，激发学生学习兴趣小学生缺乏数学的实际应用认识和实际问题解决的能力，因此在培养小学生的“运算能力”时，可以引导学生将日常生活中的实际问题与数学知识相联系，通过问题情境引导学生动手解决问题，激发学生的学习兴趣。
2. 知识与能力相结合，注重学生的操作技能小学数学“运算能力”的培养，需要注重知识与能力的结合，培养学生的数学运算技能。
在教学中，教师要注重对学生知识的系统性和连贯性的讲解，引导学生掌握基本概念和基本技能，提高学生的数学运算技能。
3. 融合核心素养要求，全面培养学生在培养小学生数学“运算能力”的过程中，要融合核心素养的培养要求，全面培养学生的思维品质、情感品质、学习品质和创新品质。
同时要通过数学的教育，培养学生的认知品质和沟通品质。
4. 引导学生探索，培养学生的主动学习意识小学数学“运算能力”的培养过程中，要引导学生主动思考和发现问题，引导学生去探索，培养学生的主动学习意识。
教师要做好指导角色，引导学生主动学习，培养学生的自主学习能力。
5. 培养学生的合作精神和创新意识在小学数学“运算能力”的培养中，可以通过小组合作的方式，培养学生的合作精神和创新意识。
聚焦核心素养，提高学生的运算能力随着社会的不断发展和进步，教育也在不断地进行改革与创新。
作为教育的关键环节之一，数学教育一直备受关注。
而在数学学习中，运算能力是学生们所需要重点关注和提高的一个核心素养。
本文将从核心素养的重要性、提高学生运算能力的方法以及教育改革方向等方面展开探讨。
要聚焦核心素养，就需要关注学生的运算能力。
运算能力不仅是数学学习的基础，也是学生逻辑思维、数学推理能力等其他数学素养的重要组成部分。
提高学生的运算能力，能够培养学生的逻辑思维能力、分析解决问题的能力和创新能力，有利于学生的全面发展。
运算能力的提高需要从学生的数学基础知识的掌握和应用出发，通过综合运用各种数学概念和方法，不断加强训练，提高学生的数学素养。
要提高学生的运算能力，需要采取一系列有效的方法，包括教师引导、学习方法、练习方式等方面。
在教师引导方面，教师需要根据学生的实际情况，合理设置教学目标、教学内容和教学方法，将数学知识和技能有机结合，因材施教，使每个学生都能够在学习中感受到成功的喜悦，从而激发他们对数学学习的兴趣和积极性。
在学习方法方面，学生需要主动积极地学习数学知识，注重将知识与实际生活相结合，多做题多练习，培养良好的数学学习习惯。
在练习方式方面，学生需要进行大量的练习，不断巩固和提高数学知识和技能，培养自己的数学思维和分析问题的能力。
除了以上提到的方法，为了提高学生的运算能力，还可以通过教育改革来推进。
教育改革方面，可以针对数学教学内容、教学方法以及教学环境等方面进行改革。
在数学教学内容方面，需要根据社会发展需求和学生兴趣特点，调整和优化数学课程内容，使其更加符合实际应用，并能够让学生在学习过程中增加趣味和理解力，从而更好地提高学生的运算能力。
在教学方法方面，需要引入现代化的教学手段，如利用数字化技术进行数学教学，开展多媒体互动教学，让学生更加直观地感受数学知识的魅力，激发学生对数学学习的兴趣。
在教学环境方面，需要提供更加宽松、自由的学习环境，鼓励学生进行合作学习和探究性学习，培养他们的创新精神和实践能力。
探讨核心素养下初中数学学生运算能力的培养核心素养是指学生在课程学习中需要掌握和培养的核心能力，是现代教育发展的重要方向之一。
数学学科是智力训练的重要方式，也是培养学生核心素养的重要途径之一。
在核心素养中，数学学科强调数学思想与方法、数学知识和技能、数学学习和应用能力等方面的培养，而数学学科的核心素养之一就是基本的四则运算能力。
初中数学的运算能力培养包括四则运算和整数运算、小数运算、分数运算、代数式运算等。
我们可以从以下几个方面来探讨核心素养下初中数学学生运算能力的培养。
1.数学思想与方法数学思想与方法的培养是数学运算能力培养的基础。
这方面的培养主要包括数学问题的分析、解决问题的思路和方法、对数学概念的理解等。
学生要在数学思维中逐步形成概括、抽象、演绎、归纳和推理等思维模式，能够灵活运用数学方法和技巧解决实际问题。
例如，在计算式子 a+b*c 时，学生需要理解乘法优先原则，进行括号内的计算，再进行加法运算。
此外，学生还需注意四则运算的顺序，理清四则运算的优先级和运算法则。
2.数学知识和技能的掌握数学知识和技能是运算能力培养的重要组成部分。
学生需要掌握基本的四则运算和基本的数学概念与方法，如小数、分数、代数式等，同时掌握有关计算的技巧和方法。
例如，学生需要系统地掌握分数的加减乘除，充分理解数列的意义与性质。
3.数学学习和应用能力数学学习能力和应用能力对数学运算能力培养来说具有重要的意义。
学生需要培养有效的学习策略，如合理的阅读和笔记方法、学习的目标和规划、自我评价和监控等，同时学会将数学知识应用于实际问题中。
例如，在解题过程中，学生可以根据问题中的条件转化为代数式，利用数学方法和技巧解决问题。
总之，初中数学学生运算能力的培养涉及到数学思想与方法、知识和技能的掌握、数学学习和应用能力等多个方面，这需要学校和教师从教学和管理两个方面来加强。
教师可以在教学过程中授予学生必要的学习策略，并提供充足的信息资源，以育成学生的自我学习能力；学校可以加强对学生的实践性教学，并设计更有参与性的培养方案。
基于核心素养下小学数学运算能力的提升核心素养是指能够适应未来社会的人才应该具备的核心能力，其中包括思维能力、创新能力、合作能力、文化素养、信息素养、道德与社会责任感等方面。
而在小学数学教育中，提升学生的数学运算能力也是非常重要的一方面。
本文将从核心素养的角度，探讨如何提高小学数学运算能力。
一、思维能力的培养数学是一门非常需要思维的学科，在运算过程中需要学生进行大量的思维活动。
因此，在培养学生的数学运算能力的同时也需要提高学生的思维能力。
要培养学生的思维能力，需要提高问题解决能力和逻辑思维能力。
在数学运算中，学生需要根据问题的需要进行不同的运算。
因此，提高学生的问题解决能力能让学生更好地进行数学学习。
同时，数学运算也需要学生进行逻辑思维的运用。
在运算过程中，需要通过逻辑思维发现问题的内在联系，抓住关键信息。
因此，培养学生的逻辑思维能力能够帮助学生更好地进行数学学习。
二、信息素养的提升信息素养是指对信息的获取、分析、处理、表达及创新等方面的综合能力。
在数学学习中，信息素养同样是非常重要的。
对于数学运算能力的提高，在一定程度上离不开信息素养的提升。
在数学学习中，学生需要掌握不同的计算方法，通过搜索、筛选、过滤信息等方式获取所需的数学知识。
因此，信息素养的提升是提高数学运算能力的重要手段之一。
数学是一门创新性很强的学科，需要学生进行大量的思维活动。
在数学运算中，数学教师可以提供一些思维图谱、创新能力训练等方面的教学辅助工具，帮助学生培养创新能力。
通过创新能力的培养，学生能够更好地进行数学运算，同时能够更好地理解和应用数学知识。
四、文化素养的提高文化素养是指人们对于自身所介入的文化现象、文化媒体及文化产品进行审美、理解和品味的能力。
在数学学习中，学生需要能够理解并正确使用数学术语。
由于数学术语的普遍性，因此，提高文化素养可以更好地理解数学术语的定义和使用。
数学运算中，需要学生进行个人思考，同时也需要学生与同学们进行合作，相互探讨问题，协同完成有难度的数学运算。
核心素养下学生数学运算能力的培养核心素养是指个体在社会生活中所必须具备的一种综合性素养，包括科学素养、人文素养、社会素养和创新素养等。
作为核心素养的一部分，数学运算能力在学生的成长中起着重要的作用。
本文将重点探讨核心素养对学生数学运算能力的培养，并提出相应的策略和方法。
数学运算能力是指学生在进行算术运算时所具备的能力，包括四则运算、分数运算、代数运算等。
这些能力在学生的学习和生活中起着至关重要的作用。
数学运算能力的培养不仅有助于学生提高解决实际问题的能力，也对培养学生的逻辑思维能力和创新意识具有重要意义。
要培养学生的数学运算能力，可以通过提高学生的科学素养来实现。
科学素养包括数学思维、数学推理和数学应用等方面的能力，是数学学科的基础。
通过合理的教学设计，可以培养学生的数学思维能力，提高学生对数学问题的抽象和归纳能力，从而提高他们的数学运算能力。
注重培养学生的人文素养也是提高数学运算能力的关键。
人文素养包括学生的道德品质、文化素养和审美能力等。
在数学教育中，培养学生良好的学习态度和价值观，提高他们的自主学习能力和合作精神，有助于激发学生的数学学习兴趣，提高他们的数学运算能力。
提高学生的社会素养对培养数学运算能力也具有重要意义。
社会素养包括学生的社会责任感、人际交往能力和公民意识等。
通过参与社会实践活动和数学竞赛，学生可以了解数学在社会中的重要性，并培养解决实际问题的能力，从而提高他们的数学运算能力。
创新素养是现代社会所追求的能力之一。
通过培养学生的创新意识和创造能力，可以提高学生的数学运算能力。
在教学过程中，引导学生探索和解决问题，鼓励他们对数学知识进行思考和拓展，培养他们的创新思维能力，从而提高他们的数学运算能力。
核心素养视角下初中数学教学中学生运算能力的培养【摘要】本文旨在探讨在核心素养视角下初中数学教学中如何有效地培养学生的运算能力。
首先介绍了核心素养与数学教学的关系，引出了运算能力的定义和重要性。
接着探讨了提升学生运算能力的策略，包括重视数学思维培养和注重实际应用能力的培养。
结合教学实践，强调了培养学生综合素养的重要性，并展望了未来数学教学的发展趋势。
通过本文的探讨，希望可以为初中数学教学提供一定的参考，并促进学生运算能力的全面发展。
【关键词】核心素养、初中数学教学、学生运算能力、培养、数学思维、实际应用能力、综合素养、未来发展趋势1. 引言1.1 背景介绍传统的数学教学模式往往偏重于机械性运算，忽略了培养学生的思维能力和创新能力。
而现代教育理念中的核心素养概念，要求学生在学习和生活中能够全面发展，具备批判性思维、解决问题的能力、沟通能力等多方面的素养。
在核心素养视角下，如何培养中学生的运算能力，成为数学教学中的重要课题。
通过创新教学方法、关注学生个体差异、提升思维品质等多方面努力，可以有效提升学生的运算能力，促进他们在数学学习中取得更好的成绩和更全面的素养。
1.2 研究意义数学是一门重要的学科，对于学生的综合素养和学习能力有着重要的影响。
在当前核心素养教育的理念下，数学教学不仅要注重学生的基本知识和技能的掌握，更要培养学生的运算能力和数学思维能力。
而初中阶段是学生数学基础打牢的关键时期，因此如何有效地提升学生的运算能力，对于他们未来学习和发展至关重要。
本研究的意义主要体现在以下几个方面：通过研究初中数学教学中学生运算能力的培养，可以为教师提供可行的策略和方法，帮助他们更好地开展数学教学工作，提升学生的学习效果。
对于学生个人而言，提升数学运算能力有助于他们思维的培养和能力的提升，不仅有利于学业的发展，还对于将来的职业发展和生活中的问题解决具有积极的意义。
本研究还有助于加深对核心素养理念在数学教学中的应用和实践认识，为未来数学教学改革和发展提供经验和借鉴。
核心素养视角下初中数学教学中学生运算能力的培养一、核心素养视角下数学运算能力的含义在核心素养视角下，数学运算能力不仅仅是学生掌握了数学计算的技能，更重要的是学生能够运用数学知识解决问题的能力。
数学运算能力还包括了学生的数学思维、逻辑思维、数学表达能力等多方面的素养。
数学运算能力的培养不仅仅是为了学生获得好的成绩，更重要的是为了学生能够运用所学的数学知识解决实际问题，并发展其综合素质。
二、初中数学教学中培养学生数学运算能力的策略1. 强化基础知识的掌握数学是一门基础学科，基础知识的掌握对于学生的数学学习至关重要。
在初中数学教学中，教师需要重视学生对于基础知识的掌握和运用。
只有学生掌握了基础知识，才能够在数学运算中做到举一反三，灵活运用知识。
2. 注重数学思维的培养数学思维是学生运算能力的核心。
在教学中，教师需要引导学生培养数学思维，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
在解题过程中，可以通过提出引导性问题，让学生分析问题的本质，培养他们的数学思维。
3. 多样化的教学方法在初中数学教学中，教师需要灵活运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和动手能力。
可以通过游戏、实验、小组讨论等方式来进行教学，让学生在实践中感受到数学运算的乐趣，提高他们的学习积极性。
4. 培养学生的自主学习能力在数学教学中，教师需要培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过课外阅读、自主思考等方式来提升自己的数学运算能力。
只有学生在学习中能够主动思考、主动学习，才能够真正提升他们的数学素养。
5. 注重数学实践数学实践是培养学生数学运算能力的重要途径。
在教学中，教师需要引导学生通过实际情境来进行数学运算，让学生在实践中掌握数学知识和技能，提高他们的数学运算能力。
1. 以问题为中心的教学2. 强化实践操作3. 创设适宜的教学环境在数学教学中，教师需要创设一个适宜的教学环境，让学生在轻松、自由的氛围中进行学习。
只有学生在良好的教学环境中，才能够更好地发挥自己的潜能，提高数学运算能力。
核心素养下如何培养学生的运算能力发言稿 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！ Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention! 核心素养下如何培养学生的运算能力 尊敬的老师们，亲爱的家长们，大家好。 我今天很荣幸能在这里和大家分享一些关于如何在核心素养下培养学生的运算能力的观点。作为一名教育工作者，我们既要注重学生的知识储备，又要重视学生的核心素养的培养。其中，运算能力作为数学领域的核心素养之一，其重要性不言而喻。那么， 我们应该如何在课堂教学和日常生活中培养学生的运算能力呢？接下来，我将分享几点个人观点和做法。 一、培养数学兴趣。 在核心素养下培养学生的运算能力，首先要培养学生的数学兴趣。教师要通过生动有趣、形象生动的方式，让学生感受到数学之美，激发他们对数学的好奇心和兴趣。比如，可以通过数学游戏、实际问题解决等方式，让学生在轻松愉快的氛围中提高他们的运算能力。 二、激发学生学习动力。 其次，要激发学生的学习动力。教师可以通过制定学习目标、激发学生自主学习的兴趣，让学生明确自己学习运算能力的意义和重要性，从而主动去探索和学习。同时，教师要及时给予学生鼓励和肯定，让学生在学习中感受到成就感，从而更有动力地提升运算能力。 三、多样化的教学设计。 在教学上，教师应该根据学生的实际情况，设计多样化的教学活动。通过不同形式的教学设计，比如小组合作、课堂互动、实验探究等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的运算能力。 四、关注个别差异。 对于不同层次的学生，教师要根据他们的个别差异，采取不同的教学方法。对于学习困难的学生，可以通过个别辅导或小组合作等方式，帮助他们提高运算能力。而对于学习优秀的学生，可以通过拓展性的课外活动或课程设计，让他们有更多的挑战和发展空间。 通过以上几点，我们可以看到，在核心素养下如何培养学生的运算能力，并不是一件难事，关键在于教师的积极引导和有效教学设计。希望我们一起努力，为学生的运算能力培养做出更大的贡献。谢谢大家！
