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核心素养背景下的小学生剪纸教学过程优化研究课题报告一、课题的提出1、提出的背景体验式教学通过教师为学生创设探究环境，让学生用自己的身体去亲身经历，用心灵去感悟，不仅能够使学生更好地理解知识，还能够激发学生的生命活力，提高其参与课堂学习的积极性和主动性。
平凉市教育科学“十三五”重大课题是围绕平凉教育改革与发展的重大理论与实践问题设立。
以全市性的宏观教育政策研究、原创性的理论研究为主，着眼于全面提升市级研究的前瞻性、学术性和创新性。
笔者结合自身多年小学美术教学经验，针对小学美术教学中核心素养的渗透进行探讨。
2、选题的意义随着美术学科核心素养的提出，对小学美术教师教学模式转变带来了机遇和挑战。
在新课改这样一种大背景下，小学美术教师在教学过程中要向“核心素养”靠拢，转变教学观念，创新教学方法，认识到小学美术教学中的新困惑和新间题，积极寻找美术教学与核心素养的结合点，使美术教学换发新的生命力，真正实现“以人为本”的教育理念，推动小学美术教学改革进程。
在教学实践中，由于师资、教学设施等方面的差距,城市学校和农村学校在培养初中生的文化基础、自主发展、社会参与三个方面的核心素养上存在一定的差距。
如何发挥农村教育的特点,通过剪纸等简单却行之有效的教学方法促进农村学生核心素养的提高,是每一名农村教育者应该思考的问题。
因此有效地衔接课堂内外教学是很有必要的。
二、理论依据：（1）由于小学生的年龄还比较小，爱玩是他们的天性。
我国著名美学家朱光潜说过：“他们的想象力没有受经验和理智的束缚……你给他们一个世界，他们便能还给你一个变化离奇的世界，他们就是艺术家”。
小学美术在教学过程中，不妨为学生创设游戏情境，给学生提供一个适合他们成长的学习环境，充分调动他们参与美术学习的积极性，使其在做中学，在学中做，激发他们的表现欲，增强他们的课堂体验，提高他们对美术的审美鉴赏力。
（2）体验式教学通过教师为学生创设探究环境，让学生用自己的身体去亲身经历，用心灵去感悟，不仅能够使学生更好地理解知识，还能够激发学生的生命活力，提高其参与课堂学习的积极性和主动性。
小学剪纸活动方案【活动目的】本次剪纸活动旨在培养学生的动手能力、创造力和审美能力，同时让学生了解和传承中国传统文化。
【活动时间】2024年5月20日（星期五）下午2:00-4:00【活动地点】学校多功能厅【参与对象】全校小学生【活动准备】1. 准备剪刀、红纸、铅笔、橡皮、尺子等剪纸工具。
2. 制作剪纸示范作品，供学生参考。
3. 准备教学PPT，介绍剪纸的历史和基本技巧。
【活动流程】1. 开场介绍（2:00-2:10）- 由班主任或美术老师介绍剪纸的起源和意义。
2. 剪纸技巧教学（2:10-2:30）- 展示剪纸示范作品，讲解剪纸的基本技巧和步骤。
3. 学生动手实践（2:30-3:40）- 学生在老师和志愿者的指导下，尝试制作自己的剪纸作品。
4. 作品展示与评比（3:40-3:55）- 收集学生作品，进行展示，并评选出优秀作品。
5. 活动总结（3:55-4:00）- 总结活动情况，鼓励学生继续发扬传统文化。
【活动要求】1. 学生需在活动前准备好个人所需的剪纸工具。
2. 学生在剪纸过程中要注意安全，正确使用剪刀。
3. 学生应尊重他人的作品，不随意评价或破坏。
【安全措施】1. 确保所有剪刀都是儿童安全剪刀，避免使用尖锐的成人剪刀。
2. 活动前进行安全教育，强调剪刀的正确使用方法。
3. 活动现场配备急救箱，以防万一。
【结束语】通过本次剪纸活动，我们希望学生能够体验到传统文化的魅力，同时锻炼自己的动手能力和创造力。
我们期待每位学生都能在活动中有所收获，也希望剪纸艺术能够在孩子们的心中生根发芽。
感谢大家的参与和支持，让我们共同期待下一次的精彩活动。
剪纸的活动实施方案一、活动背景。
剪纸是一种源远流长的中国传统手工艺，具有丰富的文化内涵和艺术价值。
为了弘扬传统文化，丰富学生课余生活，提高学生动手能力和创造力，学校决定开展剪纸活动。
二、活动目的。
1. 增进学生对中国传统文化的了解和认识；2. 提高学生的动手能力和创造力；3. 促进学生之间的交流和合作；4. 丰富学生的课余生活，培养学生的审美情趣。
三、活动对象。
全校学生。
四、活动时间和地点。
时间，每周五下午3点-5点。
地点，学校美术教室。
五、活动内容。
1. 活动准备。
提前准备好所需的剪纸工具和材料，如剪刀、剪纸、颜料、画板等；确定活动的主题和内容，如动物、植物、人物等；邀请美术老师和有剪纸经验的老师作为活动指导。
2. 活动流程。
第一阶段，介绍剪纸的历史和文化价值，激发学生对剪纸的兴趣；第二阶段，老师示范剪纸技巧，讲解剪纸的基本方法和注意事项；第三阶段，学生动手制作剪纸作品，老师进行现场指导和辅导；第四阶段，学生展示作品，相互欣赏和交流，老师进行点评和评选优秀作品。
3. 活动要求。
要求学生认真对待剪纸活动，积极参与，发挥自己的想象力和创造力；要求学生尊重传统文化，尊重他人的作品，培养良好的艺术修养；要求老师细心指导，耐心辅导，营造良好的学习氛围。
六、活动评价。
1. 评选优秀作品，给予奖励和表彰；2. 对学生的参与和表现进行综合评价，做好记录和总结；3. 收集学生和家长的意见和建议，不断改进和完善活动方案。
七、活动意义。
通过剪纸活动，可以增进学生对中国传统文化的了解和认识，培养学生的审美情趣和创造力，促进学生之间的交流和合作，丰富学生的课余生活，提高学生的动手能力和艺术修养，有助于学校文化教育的开展和学生全面素质的提高。
八、活动总结。
通过本次剪纸活动，学生积极参与，作品质量较高，活动取得了良好的效果。
学生对中国传统文化有了更深入的了解，动手能力和创造力得到了提高，学生之间的交流和合作更加融洽。
希望学校能继续开展类似的传统文化活动，丰富学生的课余生活，促进学生全面发展。
小学剪纸课外活动方案一、活动目的剪纸是我国传统手工艺术之一，它寓意着喜庆、吉祥、祝福。
通过小学剪纸课外活动，旨在让学生了解中国传统文化，寻找乐趣，培养学生的动手能力和创造力，提高学生的艺术修养和审美水平，增加学生在生活中的欣赏能力。
二、活动内容1.介绍剪纸的背景知识和技巧首先，引导学生学习剪纸的历史文化背景，了解剪纸的起源、演变过程和代表性剪纸作品等。
然后，讲解剪纸的基本技巧，如如何选择剪纸工具、剪纸操作步骤等内容。
2.剪纸基础练习让学生自由练习基本剪纸技术，完成简单的剪纸作品，如五角星、六角星、圆形等等。
这是让学生熟悉剪纸技巧的必要先决条件。
3.剪纸主题制作活动在学生掌握基本技巧后，组织学生进行剪纸主题制作活动。
针对不同活动主题，布置相应的剪纸任务，如：春节剪纸、国庆剪纸、生日贺卡剪纸、植物剪纸、动物剪纸等，要求学生在剪纸作品中体现出主题的特色和艺术风格。
4.剪纸比赛及展览活动在剪纸主题制作活动完成后，组织全班进行剪纸比赛，评选出最优秀的作品，并进行展览，让所有学生欣赏、学习、交流彼此的剪纸作品。
三、活动过程1.介绍剪纸文化背景和技巧老师进一步介绍了剪纸的技巧和背景知识。
在介绍技巧时，老师用图文并茂的方式，展示了剪纸的基本操作步骤和注意事项。
在介绍背景知识时，老师通过讲述中国传统文化的历史演变和发展，让学生体验到剪纸的独特魅力。
2.剪纸基础练习活动在讲解完技巧后，老师进行了现场示范，展现了剪纸的美妙。
紧接着要求学生自由练习基本剪纸技术，完成简单的剪纸作品，如五角星、六角星、圆形等等，学生可以根据自己喜好进行创作。
3.剪纸主题制作活动对于不同的活动主题，布置相应的剪纸任务，如春节剪纸、国庆剪纸、生日贺卡剪纸、植物剪纸、动物剪纸等，要求学生在剪纸作品中体现出主题的特色和艺术风格。
在任务一项项完成的过程中，孩子们动手创作，通过发挥自己的想象力，制作出了一个又一个精美的剪纸作品，每位小小剪纸家都在创造属于自己的精品。
开展趣味剪纸活动方案策划一、活动概述趣味剪纸活动是一种传统文化艺术活动，通过剪纸的方式，展示出色彩斑斓的纸艺作品。
本次活动旨在传承优秀的剪纸文化，让参与者亲自制作剪纸作品，感受剪纸艺术的魅力，培养他们的创造力和动手能力。
二、活动目标1. 传承优秀的剪纸文化，推广中国传统文化艺术。
2. 激发参与者的创造力和动手能力，培养艺术气质。
3. 增进参与者之间的交流与合作，提升团队协作能力。
三、活动时间和地点时间：活动将于周末的下午2点至5点进行。
地点：选择一个宽敞明亮的活动场地，例如学校的多功能教室或公共活动中心的大厅。
四、活动流程1. 活动准备：a. 准备各种颜色的纸张和剪刀，确保每个参与者都能得到所需材料。
b. 准备模板或图案，供参与者选择和剪纸。
c. 在现场设置展示区，用于展示参与者的剪纸作品。
2. 活动导入（15分钟）：a. 主持人向参与者介绍剪纸活动的意义和规则。
b. 通过展示一些优秀的剪纸作品，引起参与者的兴趣和好奇心。
3. 剪纸教学（30分钟）：a. 请一位剪纸艺术家上台，向参与者讲解剪纸的基本技巧和注意事项。
b. 演示一些简单的剪纸方法和技巧，如折叠剪纸、镂空剪纸等。
c. 鼓励参与者互相交流和学习，共同提高剪纸技能。
4. 自由剪纸时间（60分钟）：a. 参与者根据自己的喜好和兴趣选择模板或图案，并开始剪纸创作。
b. 提供工作人员的指导和帮助，解答参与者在创作过程中遇到的问题。
5. 作品展示和评选（30分钟）：a. 所有参与者完成剪纸作品后，将其展示在指定的区域。
b. 邀请参与者和观众共同评选最受欢迎的剪纸作品。
c. 颁发奖品和证书给得奖者，并为所有参与者颁发参与证书。
6. 活动总结和收尾（15分钟）：a. 主持人对活动的进行进行总结，并感谢参与者的积极参与。
b. 鼓励参与者将剪纸艺术融入日常生活，继续发展和传承剪纸文化。
五、活动宣传1. 制作海报和宣传册，宣传活动的时间、地点和内容，并张贴在学校、社区和公共场所。
剪纸活动方案篇一：剪纸活动策划方案剪纸活动策划方案兴趣小组是课堂教学的补充和延伸，剪纸制作是一项能培养学生动手、动脑，启发学生创造思维的重要活动，是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。
这项活动充满趣味性。
所以本学期根据学校的具体情况，准备有计划、有目的地开展一次剪纸活动，加强调动学生的积极性，将剪纸兴趣活动搞得有声有色。
使剪纸艺术成为学生学习民间艺术的一项途径。
一、指导思想剪纸是一种民间艺术，它对培养学生的思维能力、动手能力、审美能力有很大的作用。
通过这次剪纸小活动，尝试学习剪纸，在选取工具、材料、与制作过程中，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与欣赏能力，艺术表现与创造能力，形成基本的美术素养，培养学生热爱民间传统工艺的热情。
二、剪纸的意义剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。
一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。
孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来，寥寥数剪，用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等跃然纸上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如痴。
剪纸可以通过手部肌肉的锻炼，增强协调性、灵敏性，使孩子们变得心灵手巧。
剪纸可以培养学生的动手操作能力，也可以培养学生的动脑思考能力，让学生有一种成就感。
三、活动目标这次举办的剪纸大赛为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，并以点带面，促进全校的美术活动健康开展。
通过活动的开展，力争实现提高学生的探究兴趣，增强学生的创新意识，拓展学生的创造能力，开拓学生的思维空间，丰富学生的课余文化生活，进一步了解美术的基本知识，提高学生美术欣赏水平及创造能力的目标，同时活动中有助于对学生细心和耐心的培养。
四、活动要求通过比赛选取优秀作品进行奖励并做作品展览，交流，回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力、增强自信心的舞台，巩固手工活动的效果。
小学红色剪纸活动方案策划一、活动主题：红色剪纸——中国传统手工艺二、活动目标：1.了解红色剪纸的起源和发展历史；2.学习基本的剪纸技法和方法；3.培养学生的动手能力、观察力和创造力；4.让学生感受到中国传统文化的魅力。
三、活动时间：每周一次，连续进行6周。
四、活动内容：第一周：红色剪纸起源与发展1.教师向学生介绍红色剪纸的起源和发展历史，以及红色剪纸在中国传统文化中的重要地位；2.展示一些红色剪纸作品，引导学生观察和欣赏；3.学生根据教师的引导，用纸和剪刀尝试进行简单的剪纸活动。
第二周：剪纸基础技法1.教师向学生介绍剪纸的基础技法，包括折叠、剪切和剥离；2.教师示范剪纸技法，并让学生跟随进行实践；3.学生跟随教师的指导，进行简单的剪纸练习。
第三周：剪纸创意设计1.教师向学生介绍剪纸创意设计的要点和技巧；2.给学生发放纸和剪刀，让他们自由发挥想象力，设计出自己心中的剪纸作品；3.学生展示自己的设计作品，互相欣赏和学习。
第四周：传统节日剪纸1.教师向学生介绍中国传统节日中常见的剪纸元素和图案；2.让学生选择一个自己喜欢的节日元素或图案，用剪纸的方式进行表达；3.学生展示自己的作品，并分享自己选择的节日元素或图案的含义。
第五周：剪纸与故事1.教师为学生讲述一些与剪纸相关的传说和故事，如《剪纸姑娘》等；2.学生根据听到的故事，用剪纸的方式进行表达，并配以简单的说明；3.学生展示自己的作品，并分享自己设计的剪纸故事。
第六周：红色剪纸展览1.学生将自己在前几周中设计和制作的剪纸作品进行整理和修饰，准备展览；2.学生组织一次红色剪纸展览活动，邀请家长、老师和同学参观；3.学生向参观者介绍自己的作品，并在展览结束后收集反馈和意见。
五、活动方法：1.教师讲解和示范：教师通过教材、图片、视频等形式向学生介绍红色剪纸的相关知识，并进行相关技法和方法的示范。
2.学生实践和创作：学生根据教师的引导，进行红色剪纸活动，进行剪纸练习和创作。
小学剪纸手工活动方案策划一、活动简介剪纸是一项具有悠久历史的中国传统手工艺术，通过剪纸，可以创造出各种形状和图案，表达出丰富的想象力和创造力。
本次剪纸手工活动旨在培养小学生的动手能力、创造力和艺术欣赏能力，同时加深他们对中国传统文化的认知和理解。
二、活动时间和地点时间：一个上午或一个下午（约2-3小时）地点：学校的多功能教室或礼堂三、活动目标1. 培养学生的动手能力：通过剪纸手工活动，让学生掌握剪纸的基本技巧，培养他们的动手能力。
2. 培养学生的创造力：鼓励学生在剪纸过程中展示个性和创造力，设计独特的剪纸作品。
3. 培养学生的艺术欣赏能力：通过欣赏和分析不同的剪纸作品，培养学生的艺术欣赏能力和审美意识。
4. 增加学生对中国传统文化的了解：通过剪纸手工活动，介绍剪纸的起源、发展和传统图案的意义，加深学生对中国传统文化的认知和理解。
四、活动准备1. 课件和教具：准备有关剪纸的课件以及剪纸工具（剪刀、剪纸模板、彩纸等）。
2. 材料准备：准备足够的彩纸、胶水、颜色笔等材料供学生使用。
3. 剪纸展览：在活动现场准备一些具有代表性的剪纸作品进行展览，以便学生观摩和参考。
4. 安全须知：在活动开始前向学生介绍剪纸活动的安全须知，确保学生正确使用剪刀和其他工具。
五、活动流程1. 活动开场（15分钟）- 主持人向学生简要介绍剪纸的起源、发展和传统图案的意义，引起学生的兴趣。
- 学生观摩剪纸展览，欣赏各种剪纸作品。
- 主持人提出活动目标和规则，并向学生传授剪纸的基本技巧。
2. 学习剪纸技巧（30分钟）- 主持人通过课件和示范，向学生介绍剪纸的基本技巧，例如折纸、剪纸和贴纸。
- 学生跟随主持人一起进行剪纸实例练习，熟悉剪纸的操作方法。
3. 创作剪纸作品（60分钟）- 学生自由发挥创造力，设计个性化的剪纸作品。
他们可以选择剪纸模板，也可以自己设计图案。
- 学生用彩纸剪纸并贴在颜色不同的背景纸上，增强作品的层次感和丰富度。
剪纸研学活动方案下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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剪纸活动实施方案小学一、活动背景。
剪纸是中国传统的民间艺术，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
通过剪纸活动，可以增强学生对传统文化的认识和理解，培养他们的审美情趣和动手能力，激发学生对美好事物的热爱和创造力。
因此，我们计划在小学开展剪纸活动，让学生在欣赏和学习传统文化的同时，体验剪纸艺术的乐趣。
二、活动目标。
1. 增强学生对传统文化的认识和理解，培养他们的民族自豪感和文化自信心；2. 提高学生的动手能力和艺术素养，培养他们的审美情趣；3. 激发学生对美好事物的热爱和创造力，促进他们的全面发展。
三、活动内容。
1. 理论学习，在活动前，老师可以向学生介绍剪纸的历史渊源、发展现状和艺术特点，让学生对剪纸有一个初步的认识和了解。
2. 实践操作，老师可以向学生展示剪纸的基本技巧和方法，然后让学生动手实践，制作简单的剪纸作品，如花朵、动物等。
3. 比赛评选，在学生熟练掌握剪纸技巧后，可以组织剪纸比赛，评选出最具创意和艺术价值的作品，并给予奖励和表彰。
四、活动流程。
1. 活动准备，确定活动时间和地点，准备相关教学材料和工具，如剪刀、彩纸等。
2. 理论学习，由老师进行剪纸的理论讲解，让学生对剪纸有一个初步的认识和了解。
3. 实践操作，老师示范剪纸技巧，学生跟随老师的指导，动手制作剪纸作品。
4. 比赛评选，学生制作剪纸作品，老师组织评选出最具创意和艺术价值的作品，并进行公示和表彰。
五、活动要求。
1. 学生积极参与，认真学习剪纸的历史和技巧，动手制作剪纸作品；2. 学生发挥自己的想象力和创造力，制作出具有个性和艺术价值的剪纸作品；3. 学生互相交流，相互学习，共同进步，形成良好的学习氛围。
六、活动评估。
1. 参与度评估，评估学生对剪纸活动的参与度和学习情况；2. 创造力评估，评估学生制作的剪纸作品的创意和艺术价值；3. 效果评估，评估活动对学生的影响和促进作用，总结活动的成效和不足，为今后的活动改进提供参考。
七、活动总结。
小学“趣味剪纸”小课题活动研究方案 罗 秀 荣 一、课题的提出。 剪纸，作为中国民间艺术中绚丽的瑰宝，千百年来一直散发着独具魅力的芳香，一张彩纸、一把剪刀，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。在克山农场小学里开展“趣味剪纸活动”，旨在培养小学生热爱中华民族艺术文化，发展小学生的个性和特长，培养小学生的创造能力和创新能力，提高小学生的审美情趣。同时，在让中华民族的剪纸艺术后继有人和发扬光大等方面具有一定的实践意义。
一直以来，我校在班级特色活动及区域活动中，剪纸活动也渗透其中，孩子们以剪刀代替笔，把自己所见的、所想的剪出来。寥寥数笔，用品、车船、花卉、果蔬、虫鱼、鸟兽、人物等就能够跃然纸上，取得了较好的成效,在2009年的楼道环境创设中，老师们也是以剪纸作品来进行了装饰，整个克山农场小学校形成了良好的氛围，剪纸活动日益受到小学生的欢迎和家长的认同。因此，为了充分实现剪纸活动的作用，培养小学生的创新能力以及审美能力的教育价值，克山农场小学决定在原来的基础上，将“趣味剪纸”的探索和实践引向园本课程开发的研究领域，结合我校小学生勤于动手的特点，教师剪纸能力普遍较强的优势，深层次的探索剪纸特色艺术教育。
二、课题研究的理论思考。 1、概念界定。 趣味：“趣味”是人类的一种基本兴趣，在这里，主要指的是创造条件、采用适合的方法进行剪纸活动，让小学生感受剪纸活动带来的乐趣，包括过程中的快乐、成功的快乐、欣赏的快乐等等，将“快乐”贯穿于整个剪纸活动中。在宽松、和谐、愉快的环境中，在没有心理压力的情况下，让小学生获得对美的敏感性、感受艺术活动的乐趣，激发出创新的火花，给小学生带来美感和喜悦。 剪纸：“剪纸”是我国一项历史悠久的民间艺术，它具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格，是我国传统艺术的奇葩。剪纸是通过视觉信号传递到大脑，又通过大脑对手的动作产生指令的活动。
2、理论依据。 1）著名国内外教育家理论。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。前苏联著名教育家霍姆林斯基也曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”
2）认知发展教学理论：认为儿童的智力发展从感知、动作开始，在活动中感知动作逐渐内化，构成直觉思维、具体思维，最后达到逻辑思维。
3）《义务教育指导纲要》中指出：“能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”在指导要点中也指出“教师的作用应主要在于激发小学生感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”这些告诉我们，教育所探求的应是如何让孩子在艺术氛围中去感受艺术所带来的愉悦性、感官冲击、美感体验和对人格的升华作用，从而使孩子喜欢艺术、乐于表现。剪纸活动正是孩子们最喜欢的活动之一，在剪纸活动中，孩子们的身心得到愉悦，想象力和创造力能够得到充分发挥。
本课题，将依据上述理论支撑，创设剪纸艺术的氛围，并促进小学生在这氛围中接受民间文化的熏陶，同时，注重培养小学生创造性的表达与表现。
三、课题研究目标。 （一）科研目标 1、创设丰富的剪纸环境，以培养小学生的剪纸兴趣和能力为核心，激发小学生的剪纸兴趣，提高小学生的剪纸技能，发展小学生的审美能力、想象力和创造力。
2、通过课题研究，更新教师对剪纸艺术的教育观念，提高教师对剪纸活动的指导水平，增强教师记录、评价、反思的能力。
3、开展丰富的剪纸活动，家校配合，形成鲜明的校园特色。 （二）工作目标： （1）积累欣赏剪纸作品，了解其中的构图剪法。 （2）根据小学生的年龄特点，增加剪纸作品的趣味性、创造性，让小学生快乐剪纸。
（3）训练小学生自画样稿的能力。 （4）鼓励小学生创新，结合主题、节日开展剪纸活动。 （三）育人目标： 1、学习一些基本的剪纸技能，并能熟练的、正确的使用剪刀。 2、善于发现剪纸活动中的问题，有主动提问的欲望，有一定的问题意识。 3、收集周围生活中各种可剪材料，培养小学生巧妙利用材料的能力。 4、会用连贯的语言表述自己解决问题的方法，并会主动的与他人进行沟通。 5、手脑并用，使手部的小肌肉群更为灵活与协调。 四、课题研究方法。 文献研究法、行动研究法、观察法、经验总结法。 五、研究原则： 1、循序渐进原则。 剪纸活动是一项实践性很强的活动。在大量的剪纸实践中，反复训练，不断体验和琢磨，才能较好地掌握剪纸技能。从最基础的直线、曲线，到对称剪纸、折叠剪纸、非对称剪纸，直至剪纸创作，逐步提高，每一步都需要大量的练习，循序渐进，马虎不得。
2、理论与实践相结合原则。在剪纸教学过程中，把握理论与实践相结合，不但有事半倍功倍的学习效果，而且还会拓宽小学生知识、提高小学生动手、想象、创作等多方面能力、达到开发小学生潜质的目标要求。
3、主体性原则。在教学中，把握了主体性原则，强化小学生创新意识、培养小学生创新能力，也就寓于教学之中。
4、趣味性原则：教学过程中根据小学生身心特点制订具体的、生动的、活泼的、快乐的、轻松的游戏，有趣的情境、形象的儿歌等，小学生在自由、愉快、充满爱的环境中参加活动，“学有所乐，学有所得”，体验成功的喜悦
六、课题研究的操作要点和实施措施： （一）完善课题研究网络系统 完善的课题研究网络是教科研工作顺利开展的保证，也是教科研工作落实到实处的必要条件。为了“趣味剪纸”这一课题的顺利开展，我们特制定课题研究网络系统，机构设置，人员分工明确，具体如下：
1、机构设置 （1）成立“趣味剪纸”课题组，由校领导、校各年龄班有关人员组成。 （2）确立课题信息系统：罗秀荣老师为课题组资料员，收集课题理论资料、实验情况资料等。
2、人员分工： 课题策划和组织：罗秀荣 课题组组长： 罗秀荣 课题研究的具体实施者： 剪纸选修课活动小组成员进行试点研究工作，调查、了解、记录有关课题的内容。
课题研究日常指导：克山农场小学教导处领导——指导本课题组的研究工作。
以上这些为课题研究的有序开展来提供保证。 （二）更新教师理念，提高教师素质。 教师是参与课题研究的主力军，教师的素质将直接影响到课题研究的深度和广度，直接影响到课题研究的内涵质量。所以加强教师的理论学习，每半月一次课题理论学习或课题研讨活动，使每位教师有了新的剪纸艺术理念。教师对课题研究的目的、意义及方法首先有总体的把握，在实践中进行恰当的操作、评价。每学期制定出符合实际的课题研究计划，实践课题实验。实验教师要建立剪纸手册，在不断探索中前进。课题开展后，根据情况逐步在向全校教师覆盖，让全校教师都参与到课题研究中来，逐步形成浓厚的课题研究氛围。
（三）营造氛围，优化剪纸艺术教育环境。 1、创设优美、富有情趣、具有感染力的环境。如：在每层楼的走廊设有剪纸风采栏，把小学生不同形式的作品摆上去，有剪贴画、撕贴画、单色剪纸作品、双色剪纸作品等等，楼梯两侧也挂着师生精美的获奖剪纸作品，让全校师生及家长欣赏和品评，从中获得美的感受。
2、在班级区域活动中创设相关区域，如“剪纸坊”“剪纸工作室”、“巧手屋”等等，让小学生尽情地剪、做、贴，为小学生提供了自由表现自己的空间，展示自我个性的舞台。
（四）激发小学生参与剪纸活动的兴趣，提高小学生的创造力。 1、激发小学生参与剪纸艺术教育的兴趣 在课题研究过程中，小学生是实验对象，研究成败的关键。因此，我们必须激发小学生参与艺术活动的兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师。有了兴趣，小学生才会主动思考，并自觉采取行动。作为教师，我们应该尊重小学生的兴趣，并在小学生的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使小学生获得有关经验，树立自信心，发展想象力和创造力。
2、在剪纸活动中多角度培养小学生的创造力 (1)通过剪纸作品欣赏活动，培养小学生的创新能力。 如：选定欣赏内容，留意相关的信息，收集有关书籍、影视碟片，各类剪纸作品。收集选择适合小学生欣赏水平的剪纸作品。
（2）能根据不同的欣赏形式，采取不同的指导方式，帮助小学生理解、感受、发现作品中的美，为小学生表现美、创造美打下基础。
（3）发动家长、小学生收集相关的照片、实物、图片等，并一起布置相应的活动区，让小学生互相交流分享。
(4)引导小学生创造性的学习和运用剪纸的技能。 小学生剪纸，学习一些基本剪纸技能还是非常必要的，比如初步了解民间剪纸艺术作品的造型、色彩、构图的特点等。
3、在趣味性游戏中发展小学生的创新能力。 针对小学生的年龄特点和心理需求，必须选择形式多样、活泼生动的教育方法，如游戏法、故事法、歌谣、剪纸添画等不同形式来进行民间剪纸艺术教育活动。如：用剪出的人物、动物制成有趣的皮影戏来操作游戏；引导小学生用剪出来的各种头饰，进行表演活动；用剪出来的各种面具打扮自己，和爸爸妈妈一起开化妆舞会，等等。这些活动能够激发小学生对美的事物和美的环境产生美的情感体验，培养对美的感受力，也促进了小学生创造力的发展。
