【范文】《矛和盾的结合》教学设计

小学语文《矛和盾的集合》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解矛和盾的起源和发展历程。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事引入等方式激发学生的学习兴趣。

（2）采用问题驱动法，引导学生主动探究矛和盾的特点和用途。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重。

（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（3）培养学生勇于创新和辩证思考的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高语文素养。

（3）了解矛和盾的起源和发展历程。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）对课文深层含义的理解。

（3）辩证思考和创造性思维的培养。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

4. 学习小组分组。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示矛和盾的实物或场景。

（2）讲述一个与矛和盾相关的故事，激发学生的兴趣。

（3）引导学生思考：矛和盾有什么特点和用途？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。

（3）学生运用生字词造句，巩固学习效果。

4. 理解课文：（1）学生讲述自己对课文的理解和感受。

（2）教师引导学生深入思考，探讨课文中的深层含义。

5. 小组讨论：（1）学生分组讨论，结合自己的生活实际，思考矛和盾在现实生活中的应用。

（2）各小组汇报讨论成果，分享心得体会。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，写一篇小练笔，可以是故事、日记或感想等形式。

（3）观察生活中与矛和盾相关的现象，进行思考和分析。

《矛和盾的集合》公开课教案一、教学目标：1. 让学生了解矛和盾的历史背景和基本概念。

2. 让学生掌握矛和盾的用途、特点和制作方法。

3. 培养学生的团队合作能力和创新思维。

二、教学内容：1. 矛和盾的起源和发展历程。

2. 矛和盾的构造和用途。

3. 矛和盾的制作方法和材料。

4. 盾牌的防御技巧和战术。

三、教学过程：1. 导入：讲解矛和盾的起源和发展历程，引发学生兴趣。

2. 讲解：详细介绍矛和盾的构造、用途和制作方法。

3. 实践：学生分组，每组制作一个简单的盾牌，并学习盾牌的防御技巧。

4. 展示：各组展示制作成果，分享学习心得。

四、教学评价：1. 学生制作盾牌的质量和创意。

2. 学生对矛和盾的了解程度。

3. 学生参与实践活动的情况。

五、教学资源：1. 图片、视频等教学素材。

2. 制作盾牌所需的材料和工具。

3. 网络资源，了解矛和盾的更多信息。

六、教学建议：1. 提前为学生准备制作盾牌的材料和工具。

2. 在实践活动过程中，教师要加强指导，确保学生安全。

3. 鼓励学生发挥创意，制作出独特的盾牌。

4. 课后鼓励学生继续深入了解矛和盾，提高自己的综合素质。

六、教学延伸：1. 组织学生进行盾牌战术演练，提高学生的团队协作能力。

2. 邀请专家或历史老师进行专题讲座，加深学生对矛和盾的认识。

3. 组织学生参观博物馆或武器制作工厂，实地了解矛和盾的制作过程。

七、教学反思：1. 教师在课后要对整个教学过程进行总结，反思教学方法的适用性。

2. 针对学生的反馈，调整教学方案，提高教学效果。

3. 关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容。

八、教学反馈：1. 收集学生对本次公开课的评价和建议。

2. 分析学生的反馈，了解教学的优点和不足。

3. 根据学生反馈，改进教学方法，提高教学质量。

九、教学拓展：1. 组织学生进行矛和盾的知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

2. 鼓励学生自主研究其他武器的发展历程，提高学生的研究能力。

3. 开展矛和盾主题的绘画、写作等活动，培养学生的艺术素养。

矛和盾的集合优秀教案十篇矛和盾的集合精选优秀教案【篇一】教学目标：1、认识"矛、盾'等6个生字。

会写"矛、盾'等14个字。

能正确读写"集合、招架'等16个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；摘抄课文中你认为用得好的词语。

3、继续学习默读课文，理解课文内容，学习发现家勤于思索、勇于实践的品质，懂得"谁擅长把人的优点集于一身，谁就会是成功者'这句话的含义。

4、初步了解用事实来说明道理的方法。

第一课时一、导入读题1、同学们，你们好！今日我们开始学习第七单元，这一单元为我们讲解并描述了几个生动有趣的故事，这些故事告知我们在生活中遇到问题时该怎么看，怎么想。

2、这节课我们先来学习25课〔指课题〕，大家一起读课题。

知道"矛'和"盾'吗？借助图片和老师讲解认识矛和盾。

〔"矛'主要用于进击，"盾'主要用来防卫。

〕二、自读课文矛和盾是怎样集合的呢？我们学了课文就明白了。

请同学们和电视机前的同学打开课本，自由朗读课文，把课文读正确、读流利。

三、认读字词请和我们一起来认读课文中要求会读的6个生字。

〔用卡片〕1、要留意"持'是翘舌音，"般'和"坦'是前鼻音，再来读一遍。

2、出示词语：冲突手持雨点般蜗牛坦克请同学们联系课文说一说这些词语的意思。

四、分段读课文1、同学们和，你们同桌可以你读一段，他读一段，轮番读课文同学们和，你们同桌可以你读一段，他读一段，轮番读课文2、老师请六位同学分段来读课文，我们来看他们是不是把课文读正确、流利了。

五、默读课文，说说大意1、同学们能正确、流畅地朗读课文了，真好！接下来请同学们和默读课文，想一想课文讲了一件什么事？2、谁来说说课文讲了一件什么事？发现家是怎样把矛和盾集合起来发现了坦克的，坦克又是如何在战场上大显神威的，我们下节课来学习。

矛和盾的集合教学设计篇1：《矛和盾的集合》教学设计【教学目的】1、熟悉“矛、盾”等6个生字，会写“矛、盾”等14个字，能正确读写“集合、招架”等16个词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、全班能正确读写生词，在此基础上每个人还能依据自己的水平用一个词或几个词造句、写话。

4、养同学针对课文内容提有价值的问题的力量。

【教学重点】正确读写生词并流利地朗读课文。

【教学难点】一些生词的读写和运用。

【教学预备】矛和盾的图片及有关生字的课件【教学过程】一、启发谈话，揭示课题1、出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？2、矛和盾是两种相对峙的开口，假如把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。

二、初读课文，整体感知1、同学轻读课文，要求读准字音、读通句子。

2、出示生字、生词卡片，开火车请同学读。

3、巩固新词。

〖照看差异策略：想把生词读一遍的得一颗星，想把生词读一遍并用其中喜爱的一个词或几个词说话的得两颗星。

4、指读课文，读后评议订正错误。

5、自己把课文再读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？〖照看差异策略：允许优生离开座位关心学困生用自己的话说说课文讲一件什么事。

6、了解课文讲一件什么事。

教学意图：教学中常会遇到在把握生字词时不同水平的同学把握的速度是不一样的，一些优生常在统一的教学步调后无所事事，甚至做些小动作，在这种时候设计异步教学大有好处，以上两个异步策略的设计就是让优生发挥出更大的潜力，让学困生有可能的话也摘到更大的果子吃。

三、质疑提问，初步释疑1、同学再默读课文，边读边提出不懂的问题。

2、同座沟通沟通。

3、全班初步沟通所提的问题。

4、对于一些非重点问题，相机解决。

5、提炼重点问题，明确学习目标。

以下两个问题可作参考：⑴创造家是怎样把矛和盾的优点集合在一起创造坦克的？⑴“是的，谁擅长把别人的特长集于一身，谁就会是成功者”这句话给你什么启发？这两个问题作为下节课同学争论的话题。

矛和盾的集合教案【教案名称】：矛和盾的集合【教学年级】：初中【教学科目】：历史【教学内容】：齐国矛盾与楚国盾牌的发展历程【教学目标】：1. 知道矛和盾在古代战争中的重要性；2. 了解齐国矛和楚国盾牌的发展历程；3. 培养学生的历史研究能力和团队合作能力。

【教学重点】：1. 理解矛和盾的区别和作用；2. 掌握齐国和楚国的发展历程。

【教学难点】：学生对于历史的深入理解和思考能力。

【教具准备】：1. 齐国矛和楚国盾牌的图片；2. 文字材料和历史资料。

【教学过程】：一、导入（5分钟）教师出示齐国矛和楚国盾牌的图片，引导学生思考并回答问题：“你们知道矛和盾的用途是什么？在古代战争中，矛和盾的作用分别是什么？”二、知识讲解（15分钟）1. 教师介绍矛和盾的定义和用途，让学生理解矛是一种长杆兵器，主要用来刺击敌人，而盾是一种用来保护自己的防御工具。

2. 教师介绍齐国矛和楚国盾牌在古代战争中的重要性和发展历程，让学生了解矛盾是齐国的特产，楚国的盾牌则因为其材料特殊而出名。

三、小组合作（20分钟）1. 学生以小组为单位进行合作，每个小组选择其中一个国家进行研究。

2. 学生在小组内自行收集整理资料，了解齐国和楚国的历史背景、政治制度、经济发展和军事实力等方面的信息。

3. 学生以PPT形式呈现自己的研究成果，并进行小组展示和讨论。

四、知识拓展（15分钟）教师在学生展示完毕后，对比齐国和楚国的差异和联系，并与其他古代国家进行比较，让学生了解不同文化背景下的矛盾和盾牌的发展。

五、延伸活动（15分钟）1. 学生在小组内讨论，分析古代国家在战争中采取的不同军事战略和战术。

2. 学生进行模拟战争游戏，将所学知识运用到实践中，并分析战争中的矛和盾的作用。

六、课堂总结（5分钟）教师简要总结当日的学习内容，强调矛和盾在古代战争中的重要作用，并提问学生：“在现代的战争中，是否还有类似矛和盾的存在？”【教学反思】：通过这堂课的教学，学生们能够了解到矛和盾在古代战争中的重要性，并通过小组合作的方式进行研究和探讨。

《矛和盾的集合》的教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解矛和盾的起源和发展历史。

引导学生认识矛和盾的基本结构和功能。

1.2 教学内容介绍矛和盾的起源和发展历程。

讲解矛和盾的基本结构和特点。

1.3 教学方法采用讲述法和示教法，引导学生了解矛和盾的历史和结构。

通过图片和实物展示，帮助学生直观地认识矛和盾。

第二章：矛的介绍2.1 教学目标让学生掌握矛的基本特点和用途。

引导学生了解矛的种类和制作材料。

2.2 教学内容讲解矛的基本特点和用途。

介绍不同种类的矛及其制作材料。

2.3 教学方法采用讲述法和示教法，引导学生了解矛的特点和种类。

通过图片和实物展示，帮助学生直观地认识不同种类的矛。

第三章：盾的介绍3.1 教学目标让学生掌握盾的基本特点和用途。

引导学生了解盾的种类和制作材料。

3.2 教学内容讲解盾的基本特点和用途。

介绍不同种类的盾及其制作材料。

3.3 教学方法采用讲述法和示教法，引导学生了解盾的特点和种类。

通过图片和实物展示，帮助学生直观地认识不同种类的盾。

第四章：矛和盾的结合4.1 教学目标让学生了解矛和盾的结合原理。

引导学生掌握结合后的矛和盾的使用方法。

4.2 教学内容讲解矛和盾的结合原理。

介绍结合后的矛和盾的使用方法。

4.3 教学方法采用讲述法和示教法，引导学生了解矛和盾的结合原理和使用方法。

通过图片和实物展示，帮助学生直观地认识结合后的矛和盾。

第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生回顾所学内容，巩固知识点。

引导学生思考矛和盾在现实生活中的应用。

5.2 教学内容回顾矛和盾的起源、特点、种类以及结合原理。

探讨矛和盾在现实生活中的应用。

5.3 教学方法采用提问法和讨论法，引导学生回顾所学内容。

组织学生进行小组讨论，思考矛和盾在现实生活中的应用。

第六章：矛和盾的战术应用6.1 教学目标让学生了解和学习矛和盾在古代战争中的战术应用。

引导学生通过战术应用，理解矛和盾的优势与局限。

6.2 教学内容讲解矛和盾在古代战争中的战术应用，如：进攻、防守、迂回等。

第五册第七单元《矛和盾的集合》教学设计（通用12篇）第五册第七单元《矛和盾的集合》篇1一、教材简析：这篇课文写的是发明家手持矛和盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明坦克。

由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。

这篇课文由三部分组成：第一部分讲发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子；为了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克。

第二部分讲发明的坦克在战场上打败敌军，大显神威。

第三部分由坦克的发明引出“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这一道理。

作者按发明坦克的过程──坦克的实际应用──从中引发道理的顺序叙述。

叙事简洁清楚，用事实说明道理，是本文表达上的主要特点。

选编本课的意图，一是让学生懂得作者借坦克发明这件事，说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理，学习正确的思想方法；二是初步了解用事实说明道理的表达方法。

引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程，是教学的重点；理解、体会由坦克的发明引发的道理，是教学的难点。

二、教学目标：根据新《课程标准》的要求和教材编者的意图，制定如下教学目标：1、能借助工具书独立识字，与人交流识字、记字的方法。

正确、规范地书写生字。

认识“矛、盾”等6个生字，会写“矛、盾”等14个生词。

能正确读写“集合、招架”等16个词语。

2、采用自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文，并能简单复述。

3、初步理解课文内容，学习发明家勤于思考、勇于实践的品质，并通过探究培养学生的探究意识、探究能力，使其懂得“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。

4、初步了解用事实来说明道理的表达方法。

教学重点：探究盾的自卫和矛的进攻两个优点合二为一的过程。

教学难点：探究盾的自卫和矛的进攻两个优点合二为一的过程。

课前准备：1、多媒体课件。

2、生字卡片。

三、教学过程：（一）谈话导入，揭示入题：1、出示图片（两武士手持矛和盾比赛的场面。

矛和盾的集合教学设计引言矛和盾在古代是兵器中常见的组合。

矛代表攻击和进攻，盾代表防御和保护。

这种组合的思想可以延伸到教育领域。

在教学中，我们需要让学生同时具备积极主动的攻击性和坚韧的防御能力。

本文将探讨一种以矛和盾为概念基础的集合教学设计，旨在培养学生的全面素质和应对能力。

设计目标•培养学生的积极进取意识和自信心•培养学生的合作精神和团队意识•培养学生的问题解决能力和反思能力•培养学生的适应变化和应对挑战的能力教学内容本教学设计主要以围棋为教学内容。

围棋是一种古老而深奥的棋类游戏，同时也是一种培养思维能力和决策能力的绝佳工具。

围棋的规则简单，但变化无穷，需要玩家在攻击和防守中找到平衡点。

通过围棋的教学，学生将能够感受到矛和盾的集合思想。

教学步骤第一步：介绍围棋规则和基本技巧在教学开始之前，首先需要向学生简单介绍围棋的规则和基本技巧。

可以通过投影仪展示棋盘和棋子的摆放规则，并模拟几个简单的棋局让学生理解基本步骤和常见棋法。

第二步：分组对弈将学生分成小组，每组两人对弈。

通过对弈的方式让学生更深入地理解攻击和防守的要点。

可以在对弈中引导学生思考如何利用自己的棋子进行攻击，同时又如何避免对手的攻击。

第三步：讨论与反思每轮对弈结束后，组织学生进行讨论和反思。

引导学生回顾自己的棋局，分析自己的优势和不足。

同时，让学生交流对手的攻击和防守策略，互相学习和借鉴。

通过讨论和反思，加深学生对攻击和防守的理解。

第四步：团队对抗在学生熟悉了围棋的规则和技巧之后，可以组织团队对抗。

每个小组派出一名代表，进行团队对弈。

这样一来，学生不仅需要发挥个人攻击和防守能力，还需要学会合作和协调。

通过团队对抗，培养学生的团队精神和合作能力。

第五步：总结与展示教学的最后阶段，组织学生进行总结与展示。

学生可以通过PPT、海报或口头报告的形式，分享自己在围棋教学中的收获和感悟。

同时，学生也可以展示自己在对弈中的精彩棋局，分享自己的攻击和防守策略。