古诗词学习情况调查活动表

幼儿园古诗词朗诵活动记录幼儿园古诗词朗诵活动记录活动名称：古诗词朗诵比赛活动时间：2021年6月10日活动地点：幼儿园大厅活动主办方：幼儿园教学部活动目的：通过开展古诗词朗诵比赛活动，进一步增强幼儿的语言表达能力，培养他们的文学素养和审美能力，让幼儿感受中华优秀文化的魅力和韵味。

活动流程：1.报名：5月中旬开始，全园的幼儿都可以自愿报名参加比赛，报名截止时间为6月1日。

2.初选：各班级在报名后，开展初选环节，每个班级选择出2-3名优秀选手参加校内比赛。

3.校内比赛：6月5日，全园共20名优秀选手参加校内比赛，通过小组PK的方式，评出前10名进入决赛。

4.决赛：6月10日，决赛在幼儿园大厅举行，参加决赛的同学们都穿着漂亮的礼服，气氛热烈。

学生们按照先后顺序进行朗诵，每个人都展现了自己的风采和自信。

5.颁奖典礼：决赛结束后，评委老师们进行了评分和评选，最终评选出一、二、三等奖以及优秀奖。

通过颁奖典礼，表彰了同学们的优异表现，并给予他们相应的奖品和奖学金。

活动亮点：1.全园参与：活动面向全园学生，鼓励每个孩子都能培养爱好，参与其中。

2.综合素养：通过朗诵比赛，不仅锻炼了幼儿的语言表达能力，同时培养了他们的审美和文学素养。

3.教学资源共享：参加活动的选手能够分享自己学习过程中的笔记和素材，方便了教学资源的共享和借鉴。

4.为幼儿成长营造良好氛围，激发了幼儿对文化的热爱和兴趣。

5.家园共育：通过活动，家长们也能够更好地了解幼儿的学习情况，并配合学校对幼儿的后续教育进行更好的指导。

活动效果：本次古诗词朗诵比赛活动，成为了幼儿园文化教育的重点活动之一，对于每个幼儿的成长和培养文化素养都做出了很好的推动和引领。

1.丰富幼儿的文化体验：活动引导幼儿感受中华文化的魅力和神韵，增添了幼儿生活的文化气息。

2.提高幼儿的语言表达能力：比赛中，每个选手都有很好的表现，通过参赛，幼儿的语言表达和艺术表现能力得到了提升。

3.培养幼儿的文学素养：比赛让幼儿更好地学习和领会了中国古代文化和优秀文学作品，也使幼儿具有了更广泛的文学视野和文化背景。

第1篇一、活动背景古诗词作为我国传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富的思想感情和审美价值。

为了提高教师对古诗词教学的理解和掌握，提升学生的文学素养，我校特举办学古诗词教研活动。

本次活动旨在通过研讨、实践和反思，促进教师专业成长，提升古诗词教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对古诗词教学的认识，掌握古诗词教学的基本方法和技巧。

2. 深入挖掘古诗词中的文化内涵，培养学生审美情趣和人文素养。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 推动古诗词教学在课堂中的有效实施，提高学生古诗词学习兴趣。

三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容（一）前期准备1. 组建教研团队：由学校领导、语文教研组长、骨干教师组成，负责活动的策划、组织与实施。

2. 制定活动方案：明确活动目标、内容、时间、地点、参与人员等。

3. 调查教师需求：了解教师在古诗词教学中的困惑和需求，为活动提供针对性指导。

4. 准备教学资源：收集整理古诗词教学案例、课件、教学设计等。

（二）活动实施1. 专题讲座- 邀请知名古诗词专家、学者进行专题讲座，解读古诗词的文化内涵、审美价值及教学策略。

- 针对教师在古诗词教学中的困惑，进行有针对性的解答和指导。

2. 课堂教学观摩- 组织教师观摩优秀古诗词课堂教学，学习借鉴先进的教学经验和方法。

- 对观摩课进行评课、研讨，共同提高古诗词教学水平。

3. 教学设计研讨- 组织教师进行古诗词教学设计研讨，分享优秀教学案例，共同探讨古诗词教学策略。

- 对教学设计进行修改和完善，提升教学设计的科学性和实用性。

4. 作业设计与批改- 组织教师研讨古诗词作业设计，分享优秀作业案例，共同探讨作业设计的有效方法。

- 对作业批改进行研讨，提高作业批改的针对性和实效性。

5. 教学反思与总结- 组织教师进行古诗词教学反思，总结教学经验，查找不足，为今后的教学提供借鉴。

- 对活动进行总结，形成书面材料，为今后类似活动提供参考。

明德小学诗词诵读社团活动记录表
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明德小学诗词诵读社团活动记录表。

高中古诗学习情况调查表为了更好地开展高中古诗教学，老师现向同学们了解一些情况,希望得到大家的大力支持。

匿名作答，请在括号内填上选项，谢谢你的参与！1、你最喜欢的文学作品是哪一种？（）A小说 B戏剧 C散文 D诗歌2、诗歌阅读中，你认为哪种诗歌形式更容易理解？（）A.古典诗歌B.现代诗歌3、你对学习古诗词必要性的认识（）A很有必要B无所谓 C没必要4、你学习古典诗歌的动机是什么？（）A喜欢 B应付考试 C老师布置的任务5、你认为自己比较了解几位中国古代诗人？（）A.1——5B.6——10C.11个以上6、你能完整地背出几首中国古典诗歌？（）A.1——5B.6——10C.11首以上7、你是通过什么方法背下这些古典诗歌的？（）A.老师要求背诵的B.自己喜欢C.喜欢由诗歌改编成的歌曲而记住了它们8、你了解古诗吟诵的具体要求吗？（）A.了解B.不了解C.不太了解9、你会自己主动积极阅读古典诗歌吗？（）A.会B.不会C.有时会10、在古诗阅读中，你是否能产生情感共鸣（）A.常产生B.很少产生C.从未产生11、学习山水诗歌，你能想象出画面吗？（）A.经常B.很少C.从未12、你尝试过诗歌创作吗？（）A.有B.没有C.想过但没有行动13、你喜欢上古典诗歌课吗？（）A.喜欢B.不喜欢C.一般14、你的语文老师古典诗歌教学方式是什么？（）A读背 B讲授 C 讨论 D 多媒体E其它:音乐、绘画、表演等15、你愿意上哪种形式的古典诗歌课？（）A.老师串讲B.师生互动C.运用多媒体16、在语文试卷中出现古典诗歌阅读，你持什么态度？（）A.不能接受，很难作答B.可以接受，但不要太难C.乐意接受，此题更能展现自己语文才华17、在作家与古典诗歌文本的关系上，你呈现哪种倾向？（）A.喜欢作家而喜欢他（她）的诗B.喜欢诗歌而去了解这位作家C.从来不去关注诗歌的作者是谁。

专题09 综合性学习★知识划重点★综合性学习题型及解题方法一、图文转换图表题主要考察表格、柱状图、饼状图、折线图等等。

但是无论如何，图表题都是有共通的特点，一般都会要求同学们关注题干，认真审题，审出什么呢，看一看题干的要求是什么，看一看题目是什么，当然，更重要的是，同学们一定要把握好本次综合性学习的主题，它会围绕着这个主题来出题。

在进行阅读图表的过程中，我们要注意到数字的横向比较和纵向比较，要比较出它们的变化，比较出它们的趋势，然后再通过梳理得出结论。

在表述的过程中，需要同学们特别关注词语的运用，尤其是表示诚意的副词。

比如2012年考察的关于水资源的柱状图，在我们的考试说明上面15页是能够看到这个柱状图的：北京市人均水资源量与国际缺水比较图。

比较之中我们就可以看到北京水资源是很低很低的，跟那两个柱相差很大，比较过程之中自然就会写出北京市的人均水资源量，它是极为缺少的。

在这里，用副词也是很重要的。

三个柱在比较的过程之中有个递进关系，可以用“甚至”这样的连词来做连接。

因此我们在表达的时候注意用词的准确性。

二、文字概括文字概括的核心就是概括大意，不管它用什么样的类型出，小段的文字我们都可以用一句话来概括。

如果大段的文字，我们要分出层次来进行概括，然后按照题目要求进行表达，这个就是文字题的核心部分。

概括的时候，建议有中心句、概括句时一定要把它找到，找到之后就可以很轻松的拿来用了。

如果找不到，再找关健词，自己来进行概括。

在综合性学习里面，图表题和文字题有时候会放在一起出，这时就需要提取信息，提取信息一般是要找到它们的共通点，或者是找到它们之间的联系，然后我们通过词语把它联结在一起。

或者，是找到共同的部分，把共同点合并同类项概括出来。

文字概括中，还有一种题型是用不同人物的语言来说说感受。

这类题型通常让同学们来概括一下他们的感受是什么，往往是有字数要求的。

这就要求同学们，第一能够抓住它话语里面的核心词来概括内容，第二就是能够把这几个人的角度给它区分出来。

少年写作120小学语文古诗词教学的有效策略李荣怡古诗词在小学语文课程中占据了半壁江山。

自小学时期开设古诗词教学有助于提升广大小学生的语文学科素养，并对提升学生的审美兴趣起到了有效的推动作用。

为此，广大小学语文教学工作者异常注重古诗词教学，并从多维度展开古诗词教学工作。

在新课改推行的宏观背景下，为我国广大教育工作者带来了发展的契机，尤其是从事小学教育的工作者，在注重学科教育的同时，对于人性化的教学理念予以高度的重视。

而在小学语文课程中，古诗词占据的比重不断上升，十几年前只有高中学习到的古诗词，现已出现在小学语文教材中。

而在小学语文课堂的古诗词教学工作中，仍然存在着诸多的问题待解决，比如学生对于语文知识的掌握并不牢固、学生的情感体验不足等。

为了强化广大小学语文古诗词的教学效果，广大教学工作者应加强课堂模式的创新。

一、小学语文开展古诗词教学的重要意义1.促进小学生审美情趣的提升古诗词是我国的“国粹”之一，因为其悠久的历史、独特的文化价值而被收录至小学、初中、高中及大学各时期的教材中。

早在上世纪90年代，我国小学阶段的语文教材中收录了《咏鹅》《悯农》《画》，而现如今的语文教材中收录的《将进酒》《出师表》《岳阳楼记》等古诗词不难看出，随着时代的发展，小学教材中收录的古诗词难度也在显著提升。

而在小学时期加强古诗词教学，能够积极培养广大小学生的美学意识，并在古诗词的熏陶下，广大小学生的道德品质也在潜移默化中得到提升。

比如在学习五年级上册的《己亥杂诗》时，因为当时正处于清朝末年，作者龚自珍起初在朝为官，因为看不惯官场的混乱而辞官回家，但是心中仍存赤诚的爱国之情，希望能够为国家效力。

学生在学习本首诗后，深切体会到了作者誓死为国家效力的爱国之心，并联系实际，因为当前的疫情肆虐，我们更要众志成城，团结起来共同抗击疫情。

2.提升学生的语文素养古诗词是伴随着新中国成立起来的，从商朝伊始，历经数千年的变化，仍然历久弥新，犹如一坛陈酿，这也造就了我国的古诗词中蕴含的丰富文化知识。

中班古诗词活动计划一、活动目标1.激发幼儿对古诗词的兴趣，培养幼儿的审美情感和语言表达能力。

2.通过学习古诗词，让幼儿了解中国传统文化，感受古人的智慧与情感。

3.提高幼儿的记忆力和专注力，促进幼儿全面发展。

二、活动内容1.古诗词欣赏选取适合中班幼儿年龄段的古诗词，如《静夜思》、《春晓》等，通过教师朗诵、幼儿跟读、配乐欣赏等方式，让幼儿感受古诗词的韵律美和意境美。

2.古诗词学习引导幼儿学习古诗词，重点教授字词的发音、含义以及诗句的意思。

通过反复诵读、角色扮演、绘画等方式，加深幼儿对古诗词的理解和记忆。

3.古诗词表演组织幼儿进行古诗词朗诵表演，鼓励幼儿大胆表现，展示自己的学习成果。

同时，可以邀请家长参与，共同欣赏幼儿的表演。

4.古诗词创作在幼儿掌握一定古诗词知识的基础上，引导幼儿尝试创作简单的古诗词，发挥幼儿的想象力和创造力。

三、活动实施1.制定详细的活动计划，明确活动目标、内容、时间等。

2.选择合适的古诗词教材，确保内容适合中班幼儿的认知水平。

3.通过故事、游戏等形式，激发幼儿对古诗词的兴趣。

4.在活动中注重幼儿的情感体验，引导幼儿感受古诗词中的情感与意境。

5.及时记录幼儿的学习情况和表现，以便进行后续的教学调整。

四、活动总结与反馈活动结束后，对活动进行总结与反馈，分析活动成果和不足，提出改进建议。

同时，将幼儿的学习成果展示给家长，让家长了解幼儿在古诗词学习方面的进步。

五、注意事项1.在选择古诗词时，要确保内容健康向上，符合幼儿的年龄特点。

2.在教学过程中，要注重幼儿的个体差异，因材施教，避免一刀切。

3.鼓励幼儿积极参与活动，给予他们充分的展示机会，提高他们的自信心。

通过本次中班古诗词活动，我们期望能够激发幼儿对古诗词的兴趣，培养他们的审美情感和语言表达能力，同时让幼儿在欣赏、学习、表演和创作中感受中国传统文化的魅力。

第1篇一、活动背景为了提升教师对古诗教学的理解和驾驭能力，促进教师专业成长，我校于2022年10月25日开展了古诗教学教研活动。

本次活动以“深入解读古诗，提升教学效果”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，提高古诗教学质量。

二、活动内容1. 集体备课活动伊始，全体参与教师共同对本次教研活动的内容进行了集体备课。

备课过程中，教师们针对所选古诗《静夜思》进行了深入的探讨，从诗歌的背景、作者、意象、情感等方面进行了详细的分析。

同时，针对教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了讨论，形成了较为完善的教学设计。

2. 课堂观摩备课结束后，由语文教研组长张老师进行课堂观摩教学。

张老师以《静夜思》为例，运用多种教学方法，引导学生深入解读古诗，感受诗歌的意境。

课堂上，学生积极参与，气氛活跃。

3. 研讨交流课堂观摩结束后，全体教师进行了研讨交流。

首先，张老师对本次课堂进行了反思，分享了在教学过程中的心得体会。

随后，其他教师针对课堂观摩中的亮点和不足进行了点评，提出了自己的意见和建议。

4. 专家点评在研讨交流的基础上，邀请了学校教学顾问李老师对本次活动进行了点评。

李老师对古诗教学教研活动给予了高度评价，认为本次活动组织有序，内容丰富，对提升教师教学能力具有重要意义。

同时，李老师针对古诗教学中的常见问题，提出了以下建议：（1）加强古诗词背景知识的讲解，帮助学生更好地理解诗歌内涵。

（2）注重诗歌意象的解读，引导学生感受诗歌的美感。

（3）关注学生的情感体验，引导学生从诗歌中汲取精神力量。

（4）创新教学方法，激发学生学习兴趣。

三、活动总结通过本次古诗教学教研活动，教师们对古诗教学有了更深入的认识，教学能力得到了进一步提升。

以下是本次活动的主要收获：1. 提高了教师对古诗教学的理解和驾驭能力。

2. 增强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。

3. 促进了教师专业成长，为提高古诗教学质量奠定了基础。

4. 为今后开展类似教研活动提供了宝贵经验。