磁现象和磁场(导)学案 (13)

人教版九年级全一册20.1《磁现象磁场》导学案引导学生探索磁现象和磁场目标•理解磁现象和磁场的基本概念•探索磁铁的磁场特性•理解并运用磁力线的概念预备知识•粘磁物质：能够产生和感受磁场的物质，如铁、钢等•磁北极和磁南极：磁铁的两个极端，相互吸引•磁力线：描述磁场方向和强度的虚拟线条活动一：探索磁铁的磁场特性1.将一块磁铁放在一张白纸上，然后将另一张白纸覆盖在磁铁上面。

2.在第二张白纸上撒上一些铁屑。

3.轻轻拍击第二张白纸，观察铁屑的移动情况。

问题：你观察到了什么磁铁的磁场现象？回答：我观察到铁屑被吸引到磁铁的两个端面，并且在两个端面上形成了一个特定的图案。

活动二：理解并运用磁力线的概念1.将一张白纸放在磁铁上，然后在纸上撒上一些铁屑。

2.轻轻拍击纸上的铁屑，观察铁屑的移动情况。

3.用一支细绳，在纸上连接两个铁屑之间的位置。

4.重复上述步骤，用绳连接更多的铁屑。

问题：你用绳连接的位置是否形成了某种形状？回答：是的，用绳连接的位置形成了一些特殊的形状，就像是一些曲线一样。

活动三：观察一个磁铁的磁场特性1.将一个磁铁平放在桌子上，并将纸放在磁铁上方。

2.在纸上撒上适量的铁屑。

3.用一支细绳连接纸上不同位置的铁屑。

问题：你观察到了什么磁场特性？回答：我观察到了磁铁的磁场是有方向的，细绳指示了磁场的方向，并且磁场从磁铁的一端出来，另一端进去。

磁场的基本概念我们在活动中观察到的磁力线其实就是磁场线。

磁场是由磁铁或者电流产生的，它是围绕着磁体或者电流的区域。

在磁场中的磁铁或者电流都会受到磁力的作用。

磁场的概念可以用一个简单的实验来理解。

将一个磁铁放在桌子上，然后在铁屑上方放一张纸。

撒上一些铁屑，轻轻拍击纸，观察铁屑的移动情况。

你会发现铁屑会聚集在磁铁的两个端面，并且在两个端面上形成了类似曲线的形状。

这些曲线就是磁力线，可以描述磁铁的磁场方向和强度。

磁力线是由南极到北极的方向，磁力线越密集，磁场越强。

当我们用一支细绳将磁铁上的铁屑连接起来时，我们会发现绳子形成了一些特殊的形状，这些形状其实就是磁力线的轨迹。

20.1磁现象磁场（导学案）学习目标1、认识磁性、磁极、磁体、磁化。

2、知道磁极间的相互作用。

3、知道磁体周围存在磁场。

4、知道磁感线可用来形象描述磁场，知道磁感线方向的规定。

5、知道地球周围有磁场，知道地磁的南、北极。

课堂导学1、磁现象(1)、〔实验〕：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、硬币（一元、五角、一角）、塑料尺、纸片等，发现磁铁可以吸引。

叫做磁性。

(2)、〔实验〕：将一些铁片均匀撒在纸上，用一块磁铁去接触或靠近铁片，发现：磁体上吸引的铁片数目较多。

磁极：。

磁体有个磁极。

（3）〔实验〕：用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在平面内自由转动，发现静止后小磁针会。

就是根据这个原理制造出来的。

小磁针静止时指南的那个磁极叫做 ,又叫极。

静止时指北的那个磁极叫做又叫极。

（指向性）(4)(实验)：将一根条形磁铁的N极分别去靠近小磁针的N极和S极，再用条形磁铁的S极分别去靠近小磁针的N极和S极，观察现象得出结论：(5)〔实验〕：拿一个一元硬币去靠近或接触一个一角硬币，会发现一元硬币（能或不能）吸引一角硬币，然后在一元硬币上方放一根条磁铁，再让它去靠近或接触一角硬币，会发现一角硬币被。

叫做磁化。

2、磁场(1)、磁体周围存在一种物质，它看不见、摸不着，我们把它叫。

物理学中规定：为该点的磁场方向。

(2)、磁感线用带箭头的曲线方便、形象的描述磁场，这样的曲线叫，它不是真实存在的。

磁体周围的磁感线总是从磁体的出发，回到。

画出条形磁体和蹄形磁体的磁感线。

3、地磁场叫做地磁场。

它的形状与很相似。

地理南北极与地磁的南北极大致，但并不重合，最早我国宋代学者沈括发现。

当堂检测1.关于磁感线的说法正确的是 ( )A．磁感线是由小铁屑形成的B．磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线C．小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力D．磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并不存在2．标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向。

第三章第一节磁现象和磁场【课前预习纲要】【预习导学】1、在初中我们已接触了一些磁有关的知识，生活中有哪些与磁有关的现象和应用？2、磁场的基本特性是什么？3、磁感线的作用是什么？磁感线的方向是怎样规定的？4、指南针的原理是什么？【基础自测】1、一根条形磁铁从中间断开后，每半段磁铁磁极的个数是（）A．一个 B．两个 C．零 D．上述三种都可能2、下列说法中错误的是（）A．磁感线是磁场中实际存在的曲线B．磁体周围的磁感线都是从磁体北极出来回到磁体的南极C．磁场虽然看不见，摸不到，在磁体周围确实存在着磁场D．磁感线是一种假想曲线，是不存在的3、条形磁铁周围存在着磁场，在右图中能正确表示所在点磁感线方向的小磁针是（）A.小磁针A、BB.小磁针B、CC.小磁针C、DD.小磁针A、D4、地球是一个大磁体，它的磁场分布情况与一个条形磁铁的磁场分布情况相似，以下说法正确的是( )A.地磁场的方向是沿地球上经线方向的B.地磁场的方向是与地面平行的C.地磁场的方向是从北向南方向的D.在地磁南极上空，地磁场的方向是竖直向下的【课内学习纲要】【要点简析】一．磁现象1．磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁体的这种性质叫做磁性．2．磁体：具有磁性的物质叫磁体．3．磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极．每个磁体都有两个磁极4．磁体的指向性：可以在水平面上自由转动的条形磁体或小磁针静止时，总是一端指南，另一端指北；指南的磁极叫南极，用“S”表示，指北的磁极叫北极，用“N”表示．5．磁极间的作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引．6．磁化：一些物体在或的作用下会获得这种现象叫做磁化．7.像软铁之类的物质获得磁性后磁性易消失，称之为软磁体；钢获得磁性后磁性不易消失，称之为硬磁体。

实验室用的永磁体应该用磁体材料。

二．磁场1.磁场：磁体或通电导体的周围存在的一种特殊物质，能够传递磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的_________。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校3. 1磁现象和磁场【教学目标】1. 了解磁现象，知道磁性、磁极的概念2．知道电流的磁效应、磁极间的相互作用3．知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的.知道地球具有磁性【教学重、难点】磁场的物质性和基本性质【课时安排】一课时【教学用具】条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、导线和开关、电源、铁架台【教学设计】课前预学1．磁现象（1）磁性和磁体：能够吸引铁质物体的性质，这种性质叫做_______；具有磁性的物体叫磁体.（2）磁极：磁体上磁性最_______的部分叫磁极.自然界中的磁体总存在着_______个磁极. （3）小磁针静止时指南的磁极叫做_______极，又叫_______极；指北的磁极叫做_______极，又叫_______极.磁极间相互作用的规律：同名磁极相互_______，异名磁极相互_______.2．电流的磁效应（1）奥斯特实验：沿_______方向放置的导线可使位于其_______方的磁针_______.（2）奥斯特的实验说明了电流周围存在_______.3．磁场（1）磁体之间的相互作用是通过_______发生的，电场和磁场一样都是一种物质.（2）地球的周围也存在_______；地球磁场的N极位于_______附近，S极位于_______附近,存在磁偏角.4.下列说法中正确的是（）A．磁极与电流间的作用是通过磁场进行的B．磁极与电流间的相互作用是通过磁极的磁场和电流的电场进行的C．电流与电流间的相互作用是通过电场进行的l D．电流与电流间的相互作用是通过磁场进行的预学中的疑难问题课内互动【新课导入】我国是世界上最早发现磁现象的国家.早在战国末年就有磁铁的记载.我国古代的四大发明之一的指南针就是其中之一，指南针的发明为世界的航海业作出了巨大的贡献.在现代生活中，利用磁场的仪器或工具随处可见，如我们将要学习的电流表、质谱仪、回旋加速器等.【新课教学】1. 磁现象引导学生阅读教材，思考和回答问题：磁性、磁体、磁极的概念及磁极间的相互作用规律学生活动：积极阅读教材，思考并回答问题．教师活动：归纳总结点评（1）磁性：能够吸引铁质物体的性质（2）磁体：具有磁性的物体叫磁体.（3）磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极.小磁针静止时指南的磁极叫做南极，又叫S极；指北的磁极叫做北极，又叫N极.（4）磁极间的相互作用:同名磁极相斥，异名磁极相吸.2. 磁场探究讨论1教师活动：提出问题：电荷之间的相互作用是通过什么发生相互作用的呢？那么磁体之间是通过什么发生相互作用的呢？学生活动：讨论回答问题教师释疑：类比：电荷之间的相互作用是通过电场，那么磁体之间的相互作用是通过磁场发生的，电场和磁场一样都是一种物质.磁场：磁体周围空间存在的一种特殊物质.探究讨论2教师活动：提出问题：是否只有磁铁周围才存在磁场?演示奥斯特实验，实验装置如右图.学生活动：观察回答问题（1）实验现象：当给导线通电时，与导线平行放置的小磁针发生转动.（2）注意事项：导线应沿南北方向水平放置.（3）实验结论：通电导线周围存在磁场，即电流可以产生磁场.教师总结：电流的磁效应：电流能在周围空间产生磁场. 磁铁不是磁场的唯一来源.典题精讲1奥斯特探究电流磁效应的实验，通电直导线的位置最好放置为（ D ）A．平行西南方向、在小磁针上方B．平行东南方向、在小磁针上方C．平行东西方向，在小磁针上方D．平行南北方向，在小磁针上方教师释疑：在奥斯特的实验中，通电导线应南北放置，这样小磁针的偏转才是由通电导线产生的磁场引起，而不是由地磁场引起.探究讨论3教师活动：提出问题：既然电流的周围存在磁场，对磁体会产生力的作用，那么磁体对电流会产生力的作用吗？演示实验：实验装置如右图.学生活动：观察回答问题（1）实验现象：绳子与竖直方向有了夹角.（2）实验结论：磁体对通电导体有力的作用.教师总结：电流与磁体间的相互作用也是通过磁场发生的.探究讨论4教师活动：提出问题：电流与电流之间是否有力的作用？演示实验：实验装置如右图学生活动：观察回答问题同向电流结论:同向电流相互吸引.反向电流结论:反向电流相互排斥.教师总结：电流与电流间的相互作用也是通过磁场发生的.磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体或通电导体会产生磁力作用.（磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用都是通过磁场发生的）典题精讲2下列关于磁场的说法中正确的是（A ）A.磁场和电场一样，是客观存在的特殊物质B.磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的C.磁极与磁极之间是直接发生作用的D.磁场只有在磁极与磁极、磁极与电流发生作用时才产生3. 地磁场教师活动：提出问题：悬吊着的磁针为什么会指示南北呢？学生活动：说明地球的周围有磁场，地磁场对磁针产生了力.学生活动：看课本总结（1）地球是一个巨大的磁体.（2）地球周围空间存在的磁场叫地磁场.（3）地磁的北极在地理的南极附近，地磁的南极在地理的北极附近，但两者并不完全重合，它们之间的夹角称为磁偏角.指出：许多天体和地球一样，也存在着磁场.如太阳、月亮、火星等都存在磁场.但它们的磁场有不同的特点.如火星的磁场不像地球的磁场那样是全球性的，而是局部的.因此指南针不能在火星上工作.对天体磁场的研究具有十分重要的科学意义.典题精讲3下列说法正确的是( C )A．地理南北极就是地磁南北极B．地磁南极就在地理北极C．地磁场方向在两极是竖直的D．地磁场与地面一定存在夹角【课堂小结】本节课我们知道了磁场是存在于磁体或电流周围空间的一种特殊物质.磁场的基本性质是对放入磁场中的磁体或电流有力的作用.磁体间、电流和磁体间、电流和电流间的相互作用，都是通过磁场产生的.同时我们还知道了地球有地磁场,并存在磁偏角.【板书设计】1. 磁现象磁性：能够吸引铁质物体的性质．磁体：具有磁性的物体叫磁体.磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极．磁极间的相互作用:同名磁极相斥，异名磁极相吸.2. 磁场磁场：磁体周围空间存在的一种特殊物质电流的磁效应：电流能在周围空间产生磁场. 磁铁不是磁场的唯一来源.磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体或通电导体会产生磁力作用.3. 地磁场地球是一个巨大的磁体地球周围空间存在的磁场叫地磁场地磁的北极在地理的南极附近，地磁的南极在地理的北极附近，但两者并不完全重合，它们之间的夹角称为磁偏角.课后提升1．首先发现电流产生磁场的科学家是（）A．富兰克林B．法拉第C．安培D．奥斯特2．下列关系磁场的说法中，正确的是（）A．磁场和电场一样，是客观存在的特殊物质B．磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的C．磁极与磁极间是直接发生作用的D．磁场只有在磁极与磁极、磁极与电流发生作用时才产生3．奥斯特实验说明了（）A．磁场的存在B．磁场具有方向性C．通电导线周围存在磁场 D．磁体间有相互作用4．磁体与磁体间、磁体和电流间、电流和电流间相互作用的示意图，以下不正确的是（）A．磁体磁场磁体B．磁体磁场电流C．电流电场电流D．电流磁场电流5．有人做过这样的实验：把几百个训练有素的信鸽分成两个小组，在一组信鸽的翅膀下栓一块小磁铁，而在另一组信鸽的翅膀下栓一块大小相同的铜块，然后把它们带到离鸽舍数千米的地方，逐批放飞，结果绝大部分栓有铜块的信鸽飞回了鸽舍，而栓着磁铁的信鸽却全部飞散了．这一实验使人们猜想，信鸽高超的认路本领是（）A．信鸽的眼力对地形有极强的记忆B．信鸽对地磁场有感应C．信鸽发射并接收回来的超声波D．信鸽发射并接收回来的次声波6．地球具有磁场，宇宙中的许多天体也有磁场，围绕此话题的下列说法中正确的是：（）A．地球上的潮汐现象与地磁场有关B．太阳表面的黑子、耀斑和太阳风与太阳磁场有关C．通过观察月球磁场和月岩磁性推断，月球内部全部是液态物质D．对火星观察显示，指南针不能在火星上工作7 地球是个大磁体，①在地面上设置一个小磁针，小磁针的南极指向地磁场的南极；②地磁场的北极在地球南极附近；③赤道附近地磁场的方向和地面平行；④北半球地磁场方向相对地面是斜向上的；⑤地球上任何地方的地磁场方向都是和地面平行的.以上关于地磁场的描述正确的是( )A．①②④B．②③④C．①⑤D．②③8．地球是个大磁场，在地球上指南针能指南北是因为受到_______的作用.人类将在本世纪登上火星.目前，火星上的磁场情况不明，如果现在登上火星，你认为在火星上的宇航员______依靠指南针来导向吗？（填“能”、“不能”或“不知道”）说明理由.9．有两个形状相同的钢棒甲乙，一根有磁性，另一根没有磁性，如果没有任何其他可用的工具，怎样才能知道哪一个有磁性，哪一个没有磁性？参考答案：课前预学1.磁性; 强, 两;南S ,北N:斥吸2.南北,上, 偏转3.磁场;磁场,地理南极,地理北极4.AD课后提升1.D2.A3.C4.C5.B6.BD7.D8.地磁场,不能。