初中音乐公开课十送红军公开课教案

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课时安排：一课时 教具准备：多媒体 三． 教学目标： 1：知识目标：是使学生能够用深情、怀念的情绪演唱《十送红军》 2：能力目标：使学生能够了解江西民歌的风格特点 3：情感目标：通过歌曲的学习，了解江西的红色历史，使学生受到革命传统教育，教育学生发扬革命传统，发扬红军长征精神：艰苦朴素、不怕困难、坚韧顽强。 四． 教学重点：了解江西红色历史，感受体验歌曲情感。 五． 教学难点：“树树（里格）梧桐”这里是音程九度大跳的演唱技巧。 教学过程： 1：播放《十送红军》，让同学们依次进教室 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 2：导入：同学们前几节课我们学习了《采茶舞曲》和《龙船调》，了解了长江以南，长江以北的音乐特点。下面我们再来听听这两首歌曲，听完以后请同学起来复习一下这两首歌曲的特点分别是什么。（播放音乐） 学生回答：《采茶舞曲》：情绪欢快，旋律流畅清新，运用方言演唱，糅进了越剧的唱腔，富有浓郁的江南特色。《龙船调》：开头带有带有明显的山歌风味，明亮高亢，自由而畅达，造成一种远距离打招呼的感觉，再加上半说半唱的形式，是歌曲风趣诙谐。 教师讲解：很好，通过这两首歌的学习，我们了解了长江以南、以北的音乐特点，今天我们再来学习一首长江中下游地区-江西的民歌《十送红军》听听它和前面两首歌有什么不同之处。 3：授新：（1）.听、议（歌曲感受）完整欣赏歌曲一遍。 提问：歌曲反映什么场面？表达了什么情绪？为什么要一送再送，送了十遍？ （分组进行讨论） 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 学生回答：红军要离开根据地，即将踏上长征路，在几年的土地革命中早已和广大群众结下了鱼水深情。老百姓们一送再送的场景，表达了对红军依依不舍的心情。 教师讲解：非常好，看来同学们都认真听了。在江西这片神奇的红土地上，孕育了中国革命的摇篮——井冈山，共和国的摇篮——瑞金，军旗升起的地方——南昌，中国工人运动的源地——安源等，当然也孕育了丰富多彩的红色民歌，今天我们所学习的《十送红军》就是其中一首红色经典。那么同学们我们应该用怎样的情绪去演唱呢？下面我们再来听一听。 进行第二次欣赏后分组讨论。 学生回答：歌曲给人一种压抑，难过的感觉。 教师讲解：是啊，在情绪上难脱压抑、沉重的印象。演唱者带有抽噎的语气，统观全歌，其音乐情感是留念、企盼、祝福、深情等多种情绪融为一体的。 （2）学唱歌曲，现在我们带着这种情感跟着伴奏小声哼唱一遍。 （3）找出演唱中的难点：“树树里格梧桐”这文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 里是九度音程关系，老师范唱，学生跟唱，突破难点。 （4）全曲有感情的演唱一遍。注意发声状态。 （5）分组进行比赛，要求一部分人演唱，一部分人分别扮演红军和老百姓。

4.让学生起来总结长江中下游江西这个地方民歌的特点：涌现了大量的表达人民与红军战士鱼水深情的歌曲，歌曲真挚、朴实。 5.再次播放《十送红军》，在音乐声中结束课程。 七：小结：师：江西这片红土地孕育了丰富的文化，孕育了多彩的民歌，更孕育了勤劳纯朴的人民。今天，我们唱响了红土地的歌曲，唱热了我们的心扉。作为新时期的少年我们应继承和发扬革命传统，发扬红军长征精神，努力学习，建设祖国美好的明天！最后，让我们唱着《十送红军》结束这节课。

授课人：李元元 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 课时安排：一课时 教具准备：多媒体 三． 教学目标： 1：知识目标：是使学生能够用深情、怀念的情绪演唱《十送红军》 2：能力目标：使学生能够了解江西民歌的风格特点 3：情感目标：通过歌曲的学习，了解江西的红色历史，使学生受到革命传统教育，教育学生发扬革命传统，发扬红军长征精神：艰苦朴素、不怕困难、坚韧顽强。 四． 教学重点：了解江西红色历史，感受体验歌曲情感。 五． 教学难点：“树树（里格）梧桐”这里是音程九度大跳的演唱技巧。 教学过程： 1：播放《十送红军》，让同学们依次进教室

2：导入：同学们前几节课我们学习了《采茶舞曲》和《龙船调》，了解了长江以南，长江以北的音乐特点。下面我们再来听听这两首歌曲，听完以后文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 请同学起来复习一下这两首歌曲的特点分别是什么。（播放音乐） 学生回答：《采茶舞曲》：情绪欢快，旋律流畅清新，运用方言演唱，糅进了越剧的唱腔，富有浓郁的江南特色。《龙船调》：开头带有带有明显的山歌风味，明亮高亢，自由而畅达，造成一种远距离打招呼的感觉，再加上半说半唱的形式，是歌曲风趣诙谐。 教师讲解：很好，通过这两首歌的学习，我们了解了长江以南、以北的音乐特点，今天我们再来学习一首长江中下游地区-江西的民歌《十送红军》听听它和前面两首歌有什么不同之处。 3：授新：（1）.听、议（歌曲感受）完整欣赏歌曲一遍。 提问：歌曲反映什么场面？表达了什么情绪？为什么要一送再送，送了十遍？ （分组进行讨论）

学生回答：红军要离开根据地，即将踏上长征路，在几年的土地革命中早已和广大群众结下了鱼水深情。老百姓们一送再送的场景，表达了对红军文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 依依不舍的心情。 教师讲解：非常好，看来同学们都认真听了。在江西这片神奇的红土地上，孕育了中国革命的摇篮——井冈山，共和国的摇篮——瑞金，军旗升起的地方——南昌，中国工人运动的源地——安源等，当然也孕育了丰富多彩的红色民歌，今天我们所学习的《十送红军》就是其中一首红色经典。那么同学们我们应该用怎样的情绪去演唱呢？下面我们再来听一听。 进行第二次欣赏后分组讨论。 学生回答：歌曲给人一种压抑，难过的感觉。 教师讲解：是啊，在情绪上难脱压抑、沉重的印象。演唱者带有抽噎的语气，统观全歌，其音乐情感是留念、企盼、祝福、深情等多种情绪融为一体的。 （2）学唱歌曲，现在我们带着这种情感跟着伴奏小声哼唱一遍。 （3）找出演唱中的难点：“树树里格梧桐”这里是九度音程关系，老师范唱，学生跟唱，突破难点。 （4）全曲有感情的演唱一遍。注意发声状态。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. （5）分组进行比赛，要求一部分人演唱，一部分人分别扮演红军和老百姓。

4.让学生起来总结长江中下游江西这个地方民歌的特点：涌现了大量的表达人民与红军战士鱼水深情的歌曲，歌曲真挚、朴实。 5.再次播放《十送红军》，在音乐声中结束课程。 七：小结：师：江西这片红土地孕育了丰富的文化，孕育了多彩的民歌，更孕育了勤劳纯朴的人民。今天，我们唱响了红土地的歌曲，唱热了我们的心扉。作为新时期的少年我们应继承和发扬革命传统，发扬红军长征精神，努力学习，建设祖国美好的明天！最后，让我们唱着《十送红军》结束这节课。

授课人：李元元

课时安排：一课时 教具准备：多媒体 三． 教学目标： 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 1：知识目标：是使学生能够用深情、怀念的情绪演唱《十送红军》 2：能力目标：使学生能够了解江西民歌的风格特点 3：情感目标：通过歌曲的学习，了解江西的红色历史，使学生受到革命传统教育，教育学生发扬革命传统，发扬红军长征精神：艰苦朴素、不怕困难、坚韧顽强。 四． 教学重点：了解江西红色历史，感受体验歌曲情感。 五． 教学难点：“树树（里格）梧桐”这里是音程九度大跳的演唱技巧。 教学过程： 1：播放《十送红军》，让同学们依次进教室

2：导入：同学们前几节课我们学习了《采茶舞曲》和《龙船调》，了解了长江以南，长江以北的音乐特点。下面我们再来听听这两首歌曲，听完以后请同学起来复习一下这两首歌曲的特点分别是什么。（播放音乐） 学生回答：《采茶舞曲》：情绪欢快，旋律流畅文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 清新，运用方言演唱，糅进了越剧的唱腔，富有浓郁的江南特色。《龙船调》：开头带有带有明显的山歌风味，明亮高亢，自由而畅达，造成一种远距离打招呼的感觉，再加上半说半唱的形式，是歌曲风趣诙谐。 教师讲解：很好，通过这两首歌的学习，我们了解了长江以南、以北的音乐特点，今天我们再来学习一首长江中下游地区-江西的民歌《十送红军》听听它和前面两首歌有什么不同之处。 3：授新：（1）.听、议（歌曲感受）完整欣赏歌曲一遍。 提问：歌曲反映什么场面？表达了什么情绪？为什么要一送再送，送了十遍？ （分组进行讨论）

学生回答：红军要离开根据地，即将踏上长征路，在几年的土地革命中早已和广大群众结下了鱼水深情。老百姓们一送再送的场景，表达了对红军依依不舍的心情。 教师讲解：非常好，看来同学们都认真听了。在江西这片神奇的红土地上，孕育了中国革命的摇